江西版四年級美術下全冊教案

第1課童心童趣

教學目標：

1、培養(yǎng)學生對生活的感性認識能力；

2、運用平面造型元素表現內心對世界的感受。

教學重點：

1、引發(fā)學生對生活和世界的感性認識；

2、啟發(fā)想象。

教學難點：

創(chuàng)造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。

教學過程

活動一:游戲與激趣。

1、以聽歌曲《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。

2、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生從生活

經驗出發(fā),對身邊事物的關注。

3、設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的

呢？”

活動二:欣賞與啟發(fā)

1、指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的藝術家作

品

2、欣賞課本中的學生作品。（從造型、色彩、想象內容、表現形式等方面進

行欣賞評述）你最喜歡哪幅作品？為什么？小作者想表達什么？

3、比較各種表現手法的藝術效果,啟發(fā)工具材料的選擇運用,激發(fā)造

型表現的欲望。

活動三:交流與創(chuàng)作

1、以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結合在

第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯想）美麗的世

界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的

歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)

創(chuàng)作。

2、指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表

現出來。（可以根據學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創(chuàng)作，如泥塑、剪

紙、版畫等）

活動四:展示與評價

展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。

第2課齊白石

教學目標:

1、以畫家齊白石為突破口，學習欣賞現代中國畫的藝術表現形式及特點,初步

理解藝術源于生活又高于生活的道理。

2、開拓學生的審美視野,增長知識,陶冶學生的審美情操,提高學生對中國傳

統(tǒng)美術作品的欣賞能力。

3、培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術的情感。

教學重點：

了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術表現形式和特

點。

教學難點：

通過本節(jié)課的學習活動，提高學生對中國畫的理解能力和欣賞水平。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境，表達感受。

(1)教師出題《蝦》，請學生根據自己日常所見，進行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。

(2)教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術的特點。

教師提問：作者是誰?說說你對這幅作品的印象。

師生討論:與自己的作品進行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？

2、引導欣賞，加強體驗。

(1)齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同?你為什么喜歡他的作品？作品表現了什么

樣的美感?師生討論上述問題。

(2)齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世?！?/p>

藝術忠于現實,繪畫重抒情達意。

(3)講解齊白石的生平：出生窮苦，自學成才。

(4)出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。

(5)師生討論對作品的感受,加強對齊白石作品的理解,深刻理解大師人格與藝

術的魅力。

3、布置作業(yè)，表現感受。

請學生利用所掌握的中國畫繪畫知識,想一想、說一說如何進行

《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。

4、展示作品，學習評價。

(1)學生展示自己的創(chuàng)作,并互相評價。

(2)提供評價建議:①作品是否表現自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意,與眾不

同;③作品造型語言的表現是否統(tǒng)一等。

5、提供課題，研究拓展。

請學生認真閱讀教科書上有關齊白石的資料及作品，

進一步理解他的藝術風格。

第3課農家樂

教學目標：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點,

分清層次,能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現美、創(chuàng)造美。

教學重點：

運用構圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以農村為主的風景畫

教學難點：

怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感

教學過程：

一、組織教學:檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。

二、導入:農民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作

品。瞧!他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現出

我們的新時代、新生活，真是了不起！

三、學習新課:介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分,揭示課

題：《農家樂》。

四、欣賞、評價課本圖片。

1、《打井》。

2、《養(yǎng)牛專業(yè)戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

五、學生作業(yè):畫一畫一把你看到的農民勞動情景畫出來。

六、作業(yè)展示,展示學生優(yōu)秀作業(yè),請其他學生來點評。

第4課新家園

教學目標：

1、欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生

活的情感。

2、了解模型制作的有關知識,掌握建筑模型的制作技巧。

3、培養(yǎng)學生大膽設計、制作的能力,通過小組合作的形式，把自己的設計思想

與同伴交流,并選用各種材料進行新家園模型的制作。

教學重點：

在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現,讓學生體驗設計和動手制作

的快樂。

教學難點:

學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出

來。

第一課時

㈠導入：

近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房

子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。

（二）說一說:請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學生

踴躍發(fā)言,教師適時提出表揚）

（三）看一看：

欣賞課件,教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美,激發(fā)學

生創(chuàng)作的熱情。教師:瞧!咱們新家園的房子多棒一一有幾十

層高的摩天大廈,也有典雅精致的花園別墅,有歐洲風格的城堡,也有現代化的

居民小區(qū)。同學們,你想成為一名小小建筑師,為我們的新家園出份力嗎?就讓我們

一起來動手做一做吧！

（四）想一想：（設計草圖）

小組合作,討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。

教師提示具體從以下幾方面入手：

房子是什么形狀的:方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？

屋頂是什么樣的:三角形、平頂、瓦楞形?

門窗造型:大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗?單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝

在什么部位，是否打開？

其他部分:是否有陽臺、閣樓?房子的裝飾,周圍的綠化及各種設施等。

各部分的比例要協(xié)調，一組建筑應高低錯落有致,色彩搭配和諧生動。

(五)展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定

能做出漂亮的建筑來！

第二課時

(一)導入：

現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧?建筑模型的制作看上去復雜，其

實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！

(二)做一做：(動手制作)

1、教師示范制作：

(1)、制作建筑的形狀,畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。

(2)、根據建筑物的大小做出屋頂。

(3)、添加門窗并裝飾房屋。

(4)、給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型,組成小社區(qū)。

2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導,提醒學生在制作過程中，一定

要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評:開個小小的建筑模型展覽會,學生互相評價、發(fā)表感想,看哪組的

模型最受歡迎。

（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美?。?/p>

第5課看新聞記大事

教學目標：

1、培養(yǎng)學生看新聞，看新聞畫新聞關注新聞的習慣。

2、根據所看新聞，用畫面學會表達畫新聞。

3、抓住新聞關鍵，看新聞畫新聞表現精彩瞬間。

4、畫面表現別具一格。

教學重點:用畫面表現所看新聞看新聞畫新聞。

教學難點：能用別具一格的畫面表現新聞的精彩瞬間。

教學過程：

第一課時

一、導入：

歷史車輪滾滾向前,世界上每時每刻都有新的消息、。

嘗試一下，畫畫電視、報刊中你最關注的新聞大事或發(fā)生在你周圍的新人新事,

這一定很有意義。

二、分組進行介紹、討論

最近有什么新聞？

你認為新聞有那幾類？

你喜歡那類新聞?看新聞畫新聞

你想抓住那一個場面表達你喜歡的新聞？

就大家認為的好新聞，討論其構圖。（學生可從幾個方面思考,教師從不同的視

角向學生示范草圖。）

三、欣賞

各自發(fā)表意見:你最喜歡同學的那一張作品？說說為什么？

這些同學是如何表現新聞的?抓住了可以什么表現得更生動？

同學們?yōu)楹斡眠@些工具表現畫面?你會用其他工具表現得更好？

四、看電視、看新聞

讓學生選擇適合自己的表達內容。

五、學生作業(yè)

畫新聞（大新聞:重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新聞等。小新聞：

娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等）

六、巡回指導

七、課后反思:布置下節(jié)課作業(yè):畫畫新聞中的人與事,描繪出地點與場景。

第二課時

一、組織教學

二、交流：（學生）介紹上節(jié)課作業(yè)構思，并設想最后的表達效果。（教師）介紹

一些小技法。如:水彩筆點彩法等。

三、學生作業(yè)

學生作業(yè)時，新聞節(jié)目作襯。

四、巡回指導

1、全面觀察學生作業(yè)。

2、指導部分學生的畫面表達。

3、指導添加、裝飾畫面,使學生作業(yè)更豐富。

第6課母親節(jié)的禮物

第一課時

教學目標：

培養(yǎng)學生的愛心,運用學過的美術知識設計制作花籃,寫上自己最想說的話。

教學重點:學習制作花籃。

教學難點:制作有創(chuàng)新。

教學過程:

一、導入

師：同學們,你們知道母親節(jié)是哪天嗎？

學生討論。

二、新授課

1、交流、討論

師:每年5月的第二個星期天是母親節(jié),母親的關愛是無微不至的,母親的胸懷

是寬廣無限的，母親的無私是無比崇高的。有一首唱給媽媽的歌，你們會唱嗎？“世

上只有媽媽好一一”

”母親的呵護好、母親的關愛,讓我們感到無比溫暖,母親節(jié)到了，你會送媽媽

什么禮?”學生討論

“今天,我們親手制作一份小禮物送給媽媽吧！”

2、探索學習

欣賞圖片

1）這個花籃是由哪些組成部分組成的？

2）用什么材料做的？

3）學學書中的步驟。

3、教師示范

1）將紙剪成若干條狀。

2）交疊成米字形。

用其它顏色剪花心,用吸管或小棒做桿子,并剪出綠葉。

師:花還有什么樣子的?我們可不可以做得漂亮一點？

4、學生制作

5、講評作業(yè)

三、課后反思:今天你由什么收獲?把你做的禮物送給媽媽,她一定很高興。

第二課時

通過制作，培養(yǎng)學生的造型能力。

教學重點:制作賀卡的方法。

教學難點:制作由創(chuàng)新。

教學過程：

一、導入

師:今天你還想在母親節(jié)送給媽媽什么禮物?我們來做張賀卡吧。

二、新課

1、欣賞

出示不同形狀的賀卡,仔細觀察,這些賀卡由哪些不同？

2、探索學習

(1)賀卡的款式不同

折疊式平面式疊加式剪折立體式

(2)賀卡的色彩不同

3、老師示范

立體賀卡的做法：

(1)把紙對折,設計好圖案。

(2)在需要立體的地方，小刀劃開。

(3)添加裝飾。

(4)寫上賀詞。

4、學生制作，老師指導。

5、展評

第7課稻草人

教學目標：

在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展學生動手操作的

能力。

教學重點：

在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。

教學難點：

了解農民勞動的艱辛,享受創(chuàng)造的快樂。

教學過程：

一、回憶秋天的果實,并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創(chuàng)設主題環(huán)境

二、認識米，知道米的來源、用途。

讓學生自由觀察米,師巡視觀察。

師:你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事:稻草人。

2、知道稻草人的作用。

師:稻草人的作用是什么呢？

學生丙:可以把麻雀嚇跑

學生丁:稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

師:我今天請來了一位客人（出示稻草人）

1、學生觀察稻草人,討論稻草人都由那些材料制作而成,稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。

五、小組合作制作稻草人

要求:①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。

②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導。

六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學生欣賞課件“稻草人”（從網上收集的各種形象的稻草人）

2、學生制作,師指導

3、請學生把他放在展覽區(qū)，并邀請別班學生來欣賞。

師小結:小朋友做的這些稻草人真漂亮,我們一起把這些稻草人去送給我們的

農民伯伯,來保護我們的莊稼。

第8課機器人

教學目標：

1、了解機器人的相關知識,知道機器人與人有著密切的關系。

2、能用繪畫的方法畫一個機器人,或者用多種材料制作機器人。

3、啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新精神。

教學重點：

了解機器人的種類、特點和功能,利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作,或利用廢

舊材料設計制作。

教學難點：

生動地表現機器人的功能和作用。

教學過程：

1、啟發(fā)談話:今天,老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友,現在,讓我們看看一

一它是誰?它在干什么？（看的時候可小聲討論）（欣賞視頻文件）剛才出現了幾個機

器人？

生：3個機器人?。ǔ鍪疽曨l文件的定格照片）

師:誰來說第一個機器人？（下組）它是一個怎樣的機器人?它的個頭……鐵巨人!

鐵巨人在干什么?一一救人。說得非常好!獎勵一個機器人!每組的桌面上都有一個

計分牌。表現出色就能的到一個機器人,最后看看哪一組得到的機器人最多！

（2）第二個機器人有什么本領?一一機器人保姆。（它是做家務的能手!有了它，

媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業(yè)是一一服務員。（它的臉

是什么?一一熒光屏）

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天,我們就當一次“小小

科學家”，來設計又本事,又神氣一一機器人！（板書《機器人》）

2、讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來

的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢?一一有。讓我來看一看各國的科學家

發(fā)明出了哪些機器人。

（1）它正干什么呀?一一它正熱情地擁抱著小朋友。

(2)有禮貌的機器人!一一它正象人類問好。

(3)這個機器人在干什么呀?一一跳舞的機器人！

(4)會游泳的機器人。

(5)這是全世界最小的機器人一一它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們

的大拇指這么大。

(6)會說話的機器人！

(7)這個機器人在干什么呀?---拉車。

我們再來看看中國的機器人：

(1)這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

(2)這個機器人行狀象什么?一一保齡球。它會回答人類的問題。

(3)去年,中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會

走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機

器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將

來才能發(fā)明出全世界最棒的機器人！

3.范圖分析：(圖1)接下來,我們來看看:這幅畫畫了些什么呀？

——再來看看,這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀?一一很飽滿！

4.提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！

按[3][4][5][2]。這幅《機器人表演賽》畫得好不好?一一好!

----好嗎?缺少背景！

師:一一增添幾個機器人，添上背景。

師按熱鍵,一一添上。（定格）這下《機器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！

5.（圖2）這些機器人在干什么?一一植樹!這幅畫告訴我們什么?一一要保護大

自然！

6.分禮物：

今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍,表現得很好?，F在,老師來扮演圣誕

老爺爺,給你們每組一件禮物,請小組長上來領。一一想不想知道里面是什么呀?一

一想!我們一起把手伸進去,看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀?一一圓形,方形，

三角形……原來這些是基本形!這些基本形跟機器人有什么關系呢?這幅畫里有沒有

基本形?一一有!哪些是基本形?機器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形

里還有……

師:原來,機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏,

按鈕等等。

現在，我們來看看一一這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，

可是它們光禿禿的,真難看!這是因為缺少了一一什么？（眼,耳,鼻!）我請各位“小小

科學家”一起動手!把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色

的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快,又能加一個機器人！

做好后,每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。

第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳?。ㄌ?分鐘,跳完后鼓掌。他

們跳得精彩不精彩呀!每組加一個機器人!）

7.作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢?現在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（首先,我要動腦筋想:我要畫一個怎樣的機器人?一一我要畫一個本領高

強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）

（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊,先畫大體基本形,后畫細節(jié)。）

（3）添背景（這個機器人在哪做菜?一一廚房。所以我們還要添畫出機器人所處

的環(huán)境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

8.欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的一一“機器人”?？吹臅r候可以互相討論:

這幅畫里的機器人長什么模樣?它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。

在座的各位“小科學家”你想發(fā)明怎樣的機器人呢?……說得非常好！

10.學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神,每組自己選舉兩個小朋友。一

二兩組共同來畫這幅畫,三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆,把你剛才想象

的機器人畫下來,老師看誰設計的機器人最神氣,本

領最大!

（學生作畫，教師巡回輔導。）

五.講評,課后反思

對學生的作業(yè)進行講評,表揚有創(chuàng)造性的學生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法?，F在大家想不想看后面那兩幅

畫?一一想!那你們先閉上眼睛!不準偷看!一一好了，現在可以睜開了。這是一二兩

組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的

畫一一你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習

科學知識,長大后發(fā)明出真正的機器人!今天的課就到這里,下課。

第9課會動的玩具

教學目標：

通過對民間玩具，現代兒童玩具的觀察、分析,讓學生懂得會動的玩具制作的

基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。

教學重點：教會學生懂得牽動、拉動、轉動等玩具的連接。

教學難點：分體組合,連接的方法和材料的選擇和應用。

教學過程：

一、導入

師：同學們,你們有什么玩具嗎?是你親手做的嗎?今天我們來親手制作會動的

玩具。

二、新授課

1、欣賞會動的玩具

師:老師帶來了一個玩具，想和同學們一起分享。請幾個同學上來一起玩。每

個同學拎不同的部分,讓玩具動起來。

2、探索學習

師:你知道這只熊貓是怎么做出來的？

學生分析總結：

(1)選用厚厚的硬紙殼,畫出熊貓的外形，填上顏色,將每一部分分別剪出。

(2)用圖釘或其它材料將關節(jié)處如頭和身子,身子和四肢等固定好。想一想連

接點還可以用什么方法固定。

(3)用繩子綁住熊貓的每個部分，小組同學分別牽不同的部分，讓動物動起來。

3、老師示范講解。例如:小蚱蠕:用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料

管和扣子做四肢。

獅子:用包裝帶做毛皮,和其它材料一起做粘起來。

4、學生小組合作，實踐活動。

注意先引導學生分析材料的特點,可以做哪一部分,用什么方法動起來。

5、教師巡回指導，引導學生掌握正確的方法，

6、作業(yè)展評：“看誰的熊貓做得最有創(chuàng)意?！?/p>

第10課玲瓏剔透的美

教學目標

1、學生通過欣賞和實踐，感受鏤空工藝獨特的藝術魅力。

2、認識鏤空藝術在生活中的運用，了解鏤空工藝以及鏤空立體造型的基本方

法，探究其藝術特點，學習簡單的鏤空技法,用畫、折、卷、剪、亥h粘接等方法，制

作簡單的立體鏤空造型,并能通過立體作品大膽表達感受。從而提升審美、陶冶情

操,激發(fā)學生對鏤空工藝的喜愛之情。

教學重點：

欣賞、了解一些具有代表性的鏤空藝術作品，學習鏤空立體造型的基本方法和

步驟,激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學難點：

品味鏤空藝術的獨特藝術魅力，并能充分發(fā)揮想象力設計出富有創(chuàng)意的鏤空立

體造型作品。

導入:蛋雕藝術視頻欣賞，問題導入，“蛋殼伯樂”用了什么妙招改變了小蛋殼

的命運？

板書課題：由鏤空藝術引入課題，板書課題:玲瓏剔透的美

討論:學生帶問題欣賞視頻，觀察視頻蛋殼發(fā)生了怎樣的變化。

小結:總結圖案是雕刻出來的，給人玲瓏剔透的美感。

新授:

不同載體上鏤空工藝：

初步認識鏤空藝術,深入學習，出示圖片,欣賞玉器及青銅器上的鏤空藝術認識

核雕,瓷器雕刻和牙雕發(fā)現生活中的鏤空物品：

1、引導學生說在日常生活中你還見過哪些鏤空圖案的物品。

2、播放生活中的圖片，加深學生鏤空技術在日常生活中的運用的深

刻印象

3、展示燈光下的波蘭館,學生欣賞燈光下的獨特的視覺效果,認識波蘭館的鏤

空圖案

感知:學生欣賞圖片，初步了解鏤空藝術的歷史悠久,感知鏤空技藝精湛。

觀察思考：

1、生結合生活家具、周圍環(huán)境說出生活中存在的鏤空圖案的物品。

3、學生欣賞。

創(chuàng)作體驗：

師引導學生發(fā)現用身邊的材料制作鏤空工藝的立體造型，并說出燈具上雕刻的

不同圖案,提示創(chuàng)作時要注意立體造型的色彩搭配,引導學生總結制作方法（畫、

剪、亥h卷、折、粘），師板書出示創(chuàng)作提示，學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

第11課延安頌

教學目標

1、了解延安的人文地理知識。了解主體性兒童畫的基本技法,能運用各種紙

質媒材表現一幅以贊美延安為主題的兒童畫。

2、通過學生課前預習、師生對話、作品欣賞、教師演示，讓學生學習拼貼畫

的步驟和線描的表現技法

3、通過對延安的了解和描繪,感受延安精神的時代啟示,激發(fā)學生熱愛祖國的

情感。

教學重點：

運用線描和拼貼的方法表現一幅主題性兒童畫。

教學難點：

如何選擇符合創(chuàng)作主題的繪畫元素，并表現在畫面中。

教學過程：

一、問題導入：

教師結合課前預習的知識,請學生簡要介紹延安。

通過欣賞圖片，感受延安“三黃一圣”的特點。帶領孩子們回顧中國共產黨和

人民軍隊在延安的奮斗光輝歷程，了解延安精神,激發(fā)同學們拿起手中的畫筆,歌頌

革命圣地一一延安。（導出課題）

二、新授：

分析美術作品內容:

組織學生欣賞《毛主席和我們心連心》、《南泥灣》、《普通一兵》，分析美

術作品內容?？偨Y出主題性繪畫的特點：內容豐富、題材廣泛、主題鮮明，表現手法

多樣。

分析美術作品形式：

教師提出疑問：延安豐富多彩的革命生活,為我們提供了源源不斷的創(chuàng)作靈感，

同學們思考一下，畫家是怎樣安排畫面的,哪個是主體物、哪個是次要物體,主要物

體安排在哪個位置？

歸納出主題性繪畫作品的表現技法,構圖巧妙,主題突出，色彩、造型為主題服

務。

三、講解步驟：

1、教師結合本課新授知識，演示繪畫步驟。

2、先構圖后構思，利用簡單并列、重疊分割畫面。

3、選取創(chuàng)作的主題,根據主題選取創(chuàng)作的要素。

4、運用線描的方法在卡紙上刻畫主體人物。并用黑色記號筆描繪暗部，白色

修正液描繪亮不。

5、用剪刀剪下人物形象

6、在另一張卡紙上描繪場景。

7、將剪好的人物,黏貼在畫有場景的卡紙上,根據畫面需要添畫次要物體,豐

富畫面層次。

四、學生創(chuàng)作

學生小組合作,教師巡視指導。提示學生注意安全和衛(wèi)生。

作品點評：

作品的主題是否突出。

作品的構圖是否突出主題,構圖是否合理。

用線是否有粗細、疏密變化

是否運用不同工具表現人物形象的明暗變化

總結拓展：

同學們,我們今天一起走進了延安時期的崢昧歲月，學習了光照千秋的延安精

神,用畫筆描繪了延安的點點滴滴,如果你有機會去延安旅游,請你到寶塔山眺望祖

國的大好河山;請你到壺口大瀑布領略中華民族的浩浩蕩蕩。

第12課水墨動物

教學目標：

1、感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作

的快樂，增強民族自豪感,培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。

2、觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技

法的小竅門。

3、鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，

能展現生命活力,體現水墨情趣,提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

教學重點:

通過動物水墨畫的創(chuàng)作,讓學生感受水墨畫的獨特魅力,提高水墨表現能力,增

強民族自豪感。

教學難點：

努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現筆墨情趣,發(fā)展學生獨特的水墨畫創(chuàng)

作語言。

教學過程：

一、教學導入

欣賞《動物世界》片頭視頻（課件1）;

師:地球是偉大的“母親”，它不僅以它那博大的身軀承載著我們，同時，它還

哺育著其它生靈，你們認識它們嗎？

說一說練習，看圖片說動物特征（課件2）;

請同學看圖片中的動物明星,教師引導學生說出它們的特征，

熊貓:體型較大，形象憨厚

公雞:毛色艷麗，

仙鶴:體態(tài)優(yōu)雅

猴子:機靈古怪，善于攀爬

馬:善于奔跑，性情溫順

圖片與水墨畫對照（課件3）;

師:動物是人類的好朋友,也是畫家常常描繪的對象，這些畫是畫家用哪種繪畫

形式來表現這些動物明星的呢？

生:水墨畫、國畫。

揭題：《水墨動物》

師：中國水墨畫相傳始于唐代,經歷了幾個朝代的不斷發(fā)展，形成了獨特的風格,

它以恬淡、優(yōu)雅、雋永為特征,水墨動物也是水墨畫其中的表現方式之一，今天我們

學習的內容是《水墨動物》

二、新授:水墨畫動物方法

1.復習(課件4輔助講解)

(1)水墨畫工具；

文房四寶:筆、墨、紙、硯。

(2)水墨畫用筆：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒；

欣賞水墨畫《蝦》

學生分析:蝦的身體用側鋒,觸角和須用中鋒；

(3)水墨畫用墨:干、濕、濃、淡；

欣賞水墨畫《鵝》

學生分析:鵝的身體用干墨、濃墨，鵝的倒影用淡墨、濕墨；

2.教師示范水墨畫,

示范畫狼的步驟方法。

3.講解新知:枯筆技法（課件5解釋定義）

枯筆:毛筆筆頭含水很少,可以在宣紙上擦出又干又毛的效果,來表現動物的皮

毛。

教師邊講邊示范枯筆繪畫方法,枯筆多表現動物的皮毛；

4.學生小練筆；

學生學會在宣紙上擦出又干又毛的效果,上臺在動物水墨畫上添畫，表現動物

皮毛;如金魚的尾巴貓的皮毛。

5.畫面略帶添加國畫景與色,豐富畫面提升情趣的效果。

三、欣賞水墨畫動物圖集（課件6欣賞）

L欣賞水墨畫畫螃蟹、老鷹、貓頭鷹的步驟方法；

2.欣賞水墨畫表現的各種動物。

四、畫一畫（課件7音樂欣賞）

師：同學們,生活中你還喜歡哪些動物呢?你想用墨色表現哪個動物呢？

作業(yè)要求:臨摹或創(chuàng)作一幅有關動物題材的水墨畫作品。

學生練習，教師輔導。

五、學生作品欣賞與評價

本次繪畫還要評出“今日之最”、最佳造型獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳用墨獎四

個獎項。

六、水墨染生活（課件8）

體現水墨畫與生活的聯系：

師:墨色有情人有趣，同學們筆下畫出了這么多可愛有趣的動物,讓我愛不釋手,

我要讓它們與我常相伴,它可以是清風送爽的扇子,可以是

懸掛廳堂的墻畫,還可以是……做生活的有心人,讓國畫不斷的散發(fā)出它的藝

術魅力。

第13課剪紙貼花

教學目標：

1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；

2、使學生認識民間剪紙藝術,學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點：

重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性

地設計剪紙作品能力。

教學難點：

是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。

（二）學習新課

1、教師出示剪紙作品，問學生:這是一幅什么藝術作品？學生回答:剪紙。引出

課題。

教師講述:這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物,也反映

對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2.請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3.結合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為

南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙

的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明

快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4.教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？

（學生回答,教師板書）

5、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運

用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪?均衡式的呢？

（三）布置課堂作業(yè),學生設計制作,教師輔導。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻

紙來自民間,表現民間,我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng),多看,多想、多動手,一定會

創(chuàng)作出好作品。

第14課紙版畫

第一課時

教學目標：

1、了解版畫的特點和制作過程,初步掌握制版與印刷的技法。

2、嘗試自己動手設計制作一幅單色版畫。

養(yǎng)學生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學重點：

版畫的制版工藝和特點。

教學難點：

學生動手能力的培養(yǎng)。

教學過程：

一、檢查工具

二、導入新課

請同學們跟老師一起來做一個游戲,在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意

控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印兒個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現這種紋理呢？

這個就是指紋,指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化,不同的人他的指紋

相同的概率也很小,大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之

一,用來辨別一個人的身份,但是現在科學技術發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨

別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示,介紹多種風格與

特點的版畫作品。

四、制作過程

1、回稿

選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果,如果不夠再涂墨印刷,注意紙

的位置不能移動）

4、完成

五、布置作業(yè)選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。

六、展示點評

第二課時

教學目標：

1、學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色

的要領。

3、體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審

美和藝術表現能力。

教學重點：

了解套色紙版畫的拓印方法,體會套色紙版畫的形式美感。

教學難點：

拓印的程序,涂色的要領。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出

示紙版畫,啟發(fā)學生思考:這些作品是怎樣制出來的？

引出課題:套色紙版畫

二、啟發(fā)引導，積極探索。

1、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的

拓印的方法。

2、講解并示范版畫的拓印的方法,引導學生積極思考，

三、自主交流，勇于創(chuàng)新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。

開展一個展示會進行綜合評價

1、開展一個展示會。

2、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。

第15課捏泥人

教學目標：

1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。

2、體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史,激發(fā)學生熱愛

家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。

教學重點:欣賞各種風格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教學難點:如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小泥人

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定學生情緒。

二、引入課題:通過欣賞古代及當地民間泥塑的典型代表作品對泥塑藝術產生

感性認識，了解泥塑與當代中國傳統(tǒng)文化的相互關系。

三、講授新課：

（一）板書課題一一《捏泥人》

（二）討論：

1、中國傳統(tǒng)泥塑與民間泥塑的區(qū)別是什么？

2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？

3、通過具體形象想表達哪些情感？

4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運用了夸張、變形

的手法？

（三）講解:根據討論情況,教師及時發(fā)現和表揚學生的獨特見解,并從表現形式

與藝術風格上對民間泥塑作進一步講解。

（四）示范:教師簡要地運用捏、卷、貼、亥接等技法，用夸張、變形的藝術

手法示范小泥人的制作過程。

（五）學生練習，巡視指導。

1、學生根據作業(yè)要求進行練習，可一人捏一個或一組小泥人,也可一小組捏一

組各種動態(tài)泥人:音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物。

2、學習中可能會出現的問題及解決方法：

(1)學生作品最容易出現的是瑣碎,在具體指導學生制作時強化整體感,將頭

部、身體、四肢揉成一團，然后在特征處加強表現和處理。

(2)學生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決(如干、濕、黏性、延展性等)

四、展示評價：

通過同學間的作品展示,談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動有趣,有沒

有自己的特點,所表現的內涵,是否大膽的發(fā)揮，自己是否可再改進。

教師對每一件展示的作品都加以鼓勵。

布置作業(yè):學生捏小泥人

第16課奇妙的圖形

教學目的：

學習運用多種創(chuàng)意方法，將不同物體進行夸張或重組;培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

重點難點：

構思巧妙創(chuàng)意新穎

教學準備：

各種創(chuàng)意圖案繪畫工具等

教學過程:

一：導入

今天老師大家一起去感受下春天的氣息，請同學們睜大眼睛跟著老師去欣賞下

大自然中各種有趣奇妙的事物?。ㄐ蕾p動畫視頻）

同學們你們在這福優(yōu)美的風景里發(fā)現了奇妙之處么？

學生回答...........

師：同學們觀察的真仔細,這些可都是通過奇思妙想之后經過變形、組合而成

的新圖形！

這也就是我們今天要學習的內容《奇妙的圖形》一揭提板書

二:新授

現在我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫做《錦上添花》

游戲規(guī)則：

教師黑板示范，請三位同學上黑板畫，下面的同學們在紙上畫，（畫完請同學自

己介紹最后畫出來的圖形）老師給予表揚。

板書:原形一奇思妙想｛添畫一新圖形

是引導學生回答出：也就是從一個原形變成了一個新圖形,變之前需

要想象,發(fā)揮各種奇思妙想,剛剛我們這種在原形的基礎上畫而成一個新圖形

的方法叫做：“添畫”

1、師:，生活中還有很多的事物可以運用這種添畫的方式產生新的變化呢?看

由一個水杯變成了一只青蛙

一個指甲刀變成一只螞蚱

一個針管變成了一只蜻蜓

這些添畫變成的新圖形是不是生動有趣呀

2、變形

師:這是什么？一個什么樣的手啊?在這樣一個手型上畫了什么？

學生答????

師:這個圖形還是采用的添畫的方法

接下來看看同樣是手這只手有什么不同呀？

動作?形狀?都發(fā)生了？

生答:變化

師:這種把原形的形狀進行了改變、將它變形,而成一個新圖形的方法就叫

做：“變形”o（板書）

這是一個高腳杯怎么會成了一個穿著高跟鞋女人腿的杯子呢?？

生答;因為杯子的下面變形了???

展示范畫：老師也做了一個腿的變形圖，看,老師的靈感可是來自魚美人魚,美

人魚的上面是人,下面是魚尾,老師的圖形上面是一只天鵝、下面是兩條人腿,我給

它也取了個名字叫做“鵝美人”。

3、組合

師:這是什么圖形呀？

生:一把傘和一個滅火器的連接

師:他們是用來干什么的？

生:傘是用來遮雨或遮陽的，滅火器是用來滅火的

師:他們可都是咱們家中必備的神器??！

師:一個漢堡包里面夾著書本它們的用途是？

生:漢堡包是用來吃的糧食,書筆是用來增長我們的知識

是我們們的“精神食糧”

師:這兩個圖形都是由單一的一個圖形添畫變形而成么？

生:不是

師:那是幾個？

生答???

師:這種由兩個或兩個以上圖形組合而成的方法叫做“組合”，

展示范畫：老師也畫了了個組合的圖形,看,這是一個什么標志？

（環(huán)保）讓學生來說說寓意：由三只手組合而成,這個圖形的寓意就是“環(huán)保靠

大家、健康你我他”

師:組合而成的新圖形不但有趣,還賦予了它新的意義呢!

4、夸張

師：同學們這幅畫有什么特點嗎？

學生答.........

一個人把身體變形成了一個問號,一個人的頭變的巨大,好像變成了一個城市

花園，這兩幅圖是不是給人的感覺非常奇特非常.??板書:夸張

師:老師也有個獨特的創(chuàng)意，看，（現場示范）

師:夸張沒有技巧也沒有規(guī)律，你可以任意想象天馬行空,把圖形變的非常奇特,

獨一無二。

三、內容延伸

師引導學生回顧一遍：：剛剛我們看的這些都是從生活中的各種原形、經過奇

思妙想、采用了添畫、變形、組合、夸張、等巧思設計成的有趣味有意義的圖形。

師:奇妙的圖形來源于生活,也要用于生活,奇妙的圖形在咱們身邊無處不在呢!

看！

欣賞1、

師：圖形添畫不僅僅可以只用事物圖形來畫，也可以是你書本上的一張圖片,或

者是你曾經的一張老照片將它進行添畫也非常的有趣！

欣賞2、

師:這是在手上添畫而成的兩個在賽跑的人。

欣賞3、

影子的變化:小男孩的夢想是長大后要做一名超人,丑小鴨的夢想是成為一只

美麗的白天鵝。

欣賞4、

這是人拎著一個手提帶?老師覺得他是拎著一個彈弓呢，把彈弓畫在這個紙袋

上,都巧妙的使用了這根繩子。

欣賞5、

一件t恤,給他畫上一個照相機后，穿上它是不是就好像脖子上掛著一個相機

呢？

四、布置作業(yè)

現在就請同學們盡情發(fā)揮你們的奇思妙想、巧妙的結合手中的物品并畫上有

趣又與眾不同的圖形。

提示:巧妙的運用手提袋上的繩子，在易拉罐上進行添畫

在手上彩繪出動物的圖形,在服裝上畫出可以制造假象的圖形

要求：“簡潔易懂、恰到好處”。

五、展示評價

學生先介紹自己的作品,然后請學生說一說最喜歡哪組作業(yè),為什么，最后師

評。

師：同學們畫的真好,既巧妙有趣,又有裝飾性,讓我們眼前一亮,非常有創(chuàng)意。

六、總結

希望同學們在今后的生活中能夠多角度的想象,尋找靈感,發(fā)揮創(chuàng)造力,將生活

中的各種圖形進行奇思妙想,從而創(chuàng)造出更多的出人意料、帶給我們更多驚喜的作

品。

第17課年畫

教學目標：

1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。年畫藝術教案，鼓

勵學生大膽用語言表達對年畫的感受，讓學生了解民間年畫的寓意。

2、學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網查詢、參觀展覽等方式了解什

么是年畫，了解年畫的歷史及發(fā)展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等,

進一步加深對年畫的認識，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術,熱愛生活的情感,激發(fā)學生的民族自

豪感

教學重點：

感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構圖等特點。年畫藝術教案

教學難點：

通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。

教學準備：

1、布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網查詢，了解什

么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，籌備班級年畫藝術展。

2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。

3、老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。

教學過程：

一、課前播放新年的音樂，創(chuàng)設過年的氣氛，引入新課。

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

同學們,瞧!你們認識年畫中的這兩個人嗎？（播放課件）他們一個叫尉

遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將,為幫

助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著

一個有趣的傳說，同學們,想聽聽這個故事嗎？

傳說在唐太宗李世民時,宮中經常鬧鬼,致使唐太宗重病纏身,夜不能寐,群臣

提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁,說來神奇,宮中

果然平靜了下來。久而久之,太宗覺得秦瓊,尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫

師繪制二位將軍的威武形象,懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民

間中廣為流傳。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產生的。

同學們知道的門神有哪些呢?學生列舉……門神

但是不同的時期,不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣,下面我們一起去領略

一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什么特點？如:形象

威武、造型夸張、色彩對比強烈。

師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢,這些武藝出眾、仗義疏財、精忠

報國的英雄,婦孺皆知,影響面廣,備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成

為人們心中的門神的?我們可以在課外查閱相關的資料。

2、年畫欣賞（學生活動:欣賞、評述）

師：同學們，你們知道,年畫除了門神，貼在門上,還有些什么作品可以貼在什么

地方？（課件展示）

（1）、欣賞展板作品

（2）、欣賞電腦作品:動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思？（課件展示）

圖一：

（2）、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點？

師：同學們有沒有發(fā)現,年畫多以什么為題材？（課件展示）

師:隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷

史故事等方面。

生:年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故

事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出

濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（4）、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早期以手繪為主，

后來發(fā)明印刷術就用木刻印制。還有剪紙等形式。

3、年畫與普通繪畫有什么不同（課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學生仔

細觀察）學生說

4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點？（課件展示）

年畫色彩夸張、紅火熱烈,大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構

圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。

三、課后拓展：

同學們,通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識?課后我們可以通過圖書

館、上網等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產生了那些年畫藝術中心,

尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國到

底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術，了解更多的年畫知識。

第18課面具

教學目標：

1、掌握面具的一般知識及其創(chuàng)作方法。培養(yǎng)學生動腦、動手、動眼、動口等

綜合能力,鍛煉學生大膽想象，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造能力。

2、通過對面具藝術的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設

計特點和造型方法,從而培養(yǎng)學生的審美能力。

3、熱愛民間藝術，對民族傳統(tǒng)藝術的傳承。提高審美情操和素養(yǎng)，進行審美體

驗。

教學重點：

認識面具的種類、作用和各面具的共同特點。

教學難點：

運用面具色彩知識,發(fā)揮想象力制作面具。

教學過程:

1、情景導入

同學們,今天張老師給大家?guī)硪粋€寶貝（出示節(jié)日面具）大家喜歡嗎？（學生：

喜歡。戴上面具）我也特別喜歡,帶著這個漂亮的面具,我覺得自己更漂亮了，而且面

具擋住臉大家也都不認識我了呢,多神秘啊。同學們看看這個面具是不是也和剛剛

那個一樣呢？（出示恐怖面具。學生:好可怕）這和平時的節(jié)日面具可不一樣,是我們

老祖宗的面具!在遙遠的古代，面具與人們的生活密不可分。不同樣子的面具還有不

同的作用呢，大家想不想到現場去看一看？（視頻:儺戲酬神、儺舞。邊播邊介紹）酬

神表演,人們通過面具向神仙祈福許愿;人們帶著面具跳舞,這是一種原始樂舞。

揭示課題：

小小的面具,可有不少神秘的知識,讓我們一起來認識這些不一樣的

面具。（出示課題）

二、講授新知

1、夸張的五官：

（依次出示各地面具）

①面具是世界各國流行的一種藝術,特別受勞動人民的歡迎。非洲部落的人們,

在播種、收割、成年或死亡等重大儀式中,往往頭戴面具，祈求祖先的保佑。當舞者

戴上面具后,便認為自己不再是自己本人,而是某種神靈的化身,有著神秘的力量。

這是一個什么樣子的面具？（學生:牛）水牛是博博族所崇拜的動物，同學們可以看看

它的眼睛，水牛的眼睛作為權力的象征,所以民間藝術家們制作的炯炯有神。是不是

特別寫實呢？（板書關鍵字:寫實）

②這個來自斯里蘭卡的面具，它的鼻子可真……（比劃"大”。學生:大）看看

它的眉毛、眼睛、嘴巴，我們可以說這個面具的五官特別的……（學生:夸張）夸

張?。ò鍟P鍵字:夸張）

③誰能給這個面具取一個名字？（學生回答:它的嘴巴歪的,眉毛很調皮,所以叫

歪七扭八，撕牙咧嘴）像這樣（模仿眉毛翹起、眨眼、歪嘴巴）特別俏皮。什么樣的人

會帶這種面具？（學生:搞笑的人）這會不會有可能是一個愛吹牛的人？（學生:會。他

的鼻子嘴巴都吹歪了）這個來自日本的能戲面具種戲曲面具，它和別的面具一

樣特別的傳神。（板書關鍵字:傳神）

小結：同學們，咱們的面具既可以寫實,又能夸張變形,還特別的傳神,這些原始

藝術是不是特別了不起??？因為這些都是民間藝術家們的創(chuàng)意,我們一起鼓掌來贊揚

一下這些民間藝術家給我們創(chuàng)造的美。

④你喜歡這個面具嗎?喜歡它哪兒？（學生:喜歡它的華麗的羽毛）非常漂亮精致

的面具，這是威尼斯的節(jié)日面具，從中古時期就流行起來。當地的人們也很喜歡它！

因為在狂歡節(jié)的時候,人們帶上華麗的面具,沒有美丑,不分貧富貴賤,王子可以是乞

丐，乞丐也可以是王子，平民和貴族都能盡情享樂。面具給人們帶來歡樂。（關鍵字：

歡樂）

⑤這個藏戲面具給你什么感覺?和節(jié)日面具一樣華麗喜慶嗎？（學生:不是,很可

怕）從哪里感覺到的可怕？（學生:它的嘴巴下拉的,顏色也好紅好恐怖）這就叫橫眉豎

眼、毗牙咧嘴、面目猙獰。（板書）人們?yōu)槭裁匆鲞@樣的面具？（學生;為了嚇人）是

為了嚇誰?是嚇你嗎？（學生:不是。是為了嚇怪獸）為什么要讓他們害怕？（學生:為了

趕跑它們）其實啊，原始時期人們把疾病死亡等各種可怕的事情都歸結為“鬼、怪”

在作祟。為了驅趕它們，人們戴起相貌兇惡的面具。久而久之，這就形成了一種儀

式?，F在你知道可怕的面具是為了去除不好的東西，還會感到害怕嗎？（學生:不怕了）

這是民間藝術家們根據日常生活的現象而創(chuàng)造的，我們應該學會欣賞這種與眾不同

的兇惡之美，通過它們猙獰的外表來感受內在的、人們對美好生活的期盼。所以它

也是一種藝術之美。

⑥誰來說說它的五官是怎樣的？（學生:瞪大的眼睛，眉毛到豎,嘴巴往下掉）它

的豎起眉毛，嘴角往下,看起來高興嗎？（學生:不高興,很嚴肅）什么人會帶這樣的面

具？（學生:嚴肅的族長、巫師）嚴肅的長老，瞪大的眼睛豎起的眉毛，不怒自威。原來

啊,咱們面具是什么性格可以從它夸張的五官看出來。面具通過五官的夸張來表達

性格。（板書）你發(fā)現了嗎?五官的哪兩個部位最夸張？（學生:眉毛和嘴巴）就像這個

儺戲面具。

2、認識儺戲：

這是哪兒？（學生:紅谷灘）南昌的儺文化廣場，這兒有很多儺戲面具組成的柱子

（儺面放大,邊放邊講解）用以紀念古老的儺文化。儺被稱為“人類文明的活化石”，

在江西現在就還有這種古老的儺文化。美麗的婺源,人們在油菜花開的季節(jié)帶著儺

戲面具慶祝春的到來;萍鄉(xiāng)的農村,處處都有儺廟，里面供奉著儺神。（圖片感受儺戲

面具）他們在干嗎？（學生回答）原始時代,人們戴起相貌兇惡的面具，口中高呼“儺

儺”之聲來驅逐鬼怪，這就成了“儺儀”；在舉行儺儀時人們載歌載舞，時間長了又

形成“儺舞”；在儺舞中人們扮演各種角色，逐漸形成了“儺戲”。其他的面具也如

同儺戲面具,經歷時間的洗禮,慢慢的衍變。

3、色彩的情緒：

①世界各地的面具各不相同，（出示面具）這兩個面具給你什么感覺？（學生回

答）除了五官的夸張還有什么讓你感受到它的憤怒?原來，不同的色彩會表達不同的

情緒。（板書）整個面具都是紅色嗎?這個面具大部分都是紅色，但因為有黑色、金色,

讓紅色更強烈、更鮮艷了。紅色面具讓你感受到了憤怒、恐怖。（板書:對比強烈）

②這些面具以什么顏色為主？（學生:藍）說到藍色,我會想到藍天,藍天給你們

什么感受？（學生:平靜而舒服）它們給你平靜的感覺嗎?為什么不能？（學生:還有又長

又尖的獴牙）牙齒的顏色使藍色更加強烈。噢~有一個成語形容它正好:青面獴牙。

（板書）這可是形容地獄的惡鬼呢,難怪會看著壓抑！

③什么顏色為主？（學生:黃色,看起來很可愛、活潑）鮮艷的黃色,讓這個面具

活潑起來了，也讓同學們心情更加開朗。

④這兩個面具，哪一個是純潔善良的人戴的？（學生：白色）哪個面具是神秘莊嚴

的？（學生:黑色）

⑤（圖片展示）除了這些主要的顏色咱們還有很多顏色，結合夸張的五官，能給

人們帶來不同的感受。

4、面具的材料、制作：

①誰想近距離感受一下面具？（請學生上臺）請你上來摸一摸，說一說。這個面

具的五官和顏色給你什么感受？（學生圍繞夸張的五官和顏色如何表達情緒說）這個

面具是平面的還是立體的？（學生:立體的，摸起來凹凸不平）咱們的面具以前是用雕

刻的方法制作的，是立體的、凹凸不平的。你知道這是用什么方法的做的嗎？（學生:

剪、卷、貼、畫）除了這些方法還可以用什么方法制作？（臺下學生補充,ppt展示技

法）我們面具的制作方法可多了。

還有誰想上臺來感受面具?請你上來摸一摸,說一說。這個面具的五官和顏色

給你什么感受？（學生圍繞夸張的五官和顏色如何表達情緒說）這些面具用什么做的

呢?咱們還可以用什么材料來制作？（上臺學生回答，再問大家）生活中很多東西都能

為我們所用，甚至是家里的廢舊材料都可以變成寶貝。在古時候，面具以銅、玉、陶

為主，還有咱們江西赫赫有名的瓷也可以制作面具。（展示）

②現在咱們發(fā)現了面具的制作方法又有這么多材料,是不是很想動手制作

呢？（學生:想!）請一位同學來和我合作制作一個面具。你想做個什么面具？（學生:我

想做一個可愛的小兔子。）什么顏色讓你覺得可愛？（學生:黃色）這位同學選了可愛

的黃色,大家是不是都要選一樣的呢？（學生：不是）你想做什么樣的？（學生:我要做兇

惡的，選紅色）你做兇惡

的是為了什么？（學生:趕跑不好的東西，留下美好的）說的真棒!做的東西越兇

惡，美好的東西就來的越快。我贊成你選這個顏色。當然,可愛也可以的，大家都喜

歡可愛的東西。所以我們制作面具的第一步是定性格、選顏色。板書接來下呢？（學

生:剪臉）剪圓形是很可愛,要做恐怖的應該剪什么形狀呢？圓形的臉恐怖嘛？（學生：

尖尖的、三角形、長方形）尖尖的角就像刺一樣，刺到身上可疼了。（出示尖臉）剛才

我們

看到可怕的眉毛是怎樣？（豎著的眉毛）……（學生:三角形鼻子）它的鼻子我們

還可以變成立體的嗎？（學生:可以）怎么做立體的？（學生:卷起來）板書:定情緒從五

官入手,重眉毛和嘴巴五官都做好了，最后一步是什么？（學生:添加裝飾）板書:夸張

裝飾下面的我相信你自己也能完成啦！

三、學生制作：

今天我們認識了世界各地的面具,現在根據你所學到的面具色彩知識,發(fā)揮你

的想象力，創(chuàng)作一個屬于自己的面具吧!使用工具請注意安全。（發(fā)現各種材料、各

種形狀的裝飾,有現場感）

四、展示評價：

（部分完成品貼在展示區(qū)）好了，大家的面具都完成了。請（一個學生）帶上你的

面具，做個動作，給大家打個招呼。給大家介紹一下你吧。（學生:我是xx的xx）你

xx是為了什么？（學生回答）（圍繞面具意義和顏色說）

五、課后拓展：

（圖片展示）日常生活中,面具還可以起到工作保護的作用，像警察執(zhí)行任務

時、焊工工作時、運動員比賽時都可以起到保護的作用。而時裝

表演、化裝舞會、戲劇表演時,面具又有裝飾美化的作用。面具的功能太強大

啦,而這樣了不起的面具正是反應了我們人類的智慧是多么非凡。今天的課就到這

里，下課！

第19課老房子

教學目標

1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺沖

擊。

2、用色彩或線條造型表現，現地現老房子的美感。

教學重點：

用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學難點：

如何表現老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現。

第一課時

帶領學生尋訪當地有特色的老房子，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點,

可讓學生觸摸粗糙