【浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院】-文物鑒定與修復(fù)-專業(yè)建設(shè)方案

中心財政支持文物鑒定與修復(fù)專業(yè)建設(shè)方案浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2023年十一月三十日中心財政支持文物鑒定與修復(fù)專業(yè)建設(shè)進展方案一、建設(shè)背景和根底〔一〕產(chǎn)業(yè)背景及人才需求狀況富；在文化大省建設(shè)中，浙江的考古、文物、古玩等市場更是獲得了202324330業(yè)呈現(xiàn)空前廣泛的社會需求與市場期盼。1、文博事業(yè)的富強急需大量實戰(zhàn)性的專業(yè)人才近年來國家關(guān)于文化進展富強的導(dǎo)向與政策為文博事業(yè)的富強供給了絕佳的契機，對文物保護工作提出更高的要求，從鑒定、修復(fù)等方面都有急迫的人才支撐的需求。400150040才的需要可見一斑。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們越來越追求更高層次的文化消費，文物藝術(shù)品投資市場也日趨活潑，企業(yè)和個人的投資速度加快，市場風(fēng)險也越來越大。一方面文物屬不行再生性資源，存世量少，需求量大，同時拍賣行過多，放量過大,導(dǎo)致假貨、贗品流入市場，文物館、文物機構(gòu)、爭論所等現(xiàn)有的力氣明顯捉襟見肘，必定需要更多的人來擴大這個隊伍，保護這個市場。提出將來需求7000多座博物館，每年有6我國全年博物館觀眾總?cè)藬?shù)只有一億多人次。隨著社會經(jīng)濟的進展，必定成為一種的生活方式。4、國〔省〕內(nèi)同類專業(yè)進呈現(xiàn)狀分析文物鑒定與修復(fù)專業(yè)是隨著經(jīng)濟社會的富強穩(wěn)定而復(fù)興的專業(yè)。鑒定人才，大多通過史學(xué)、文學(xué)、考古學(xué)等力氣來區(qū)分真?zhèn)?，很少通過審美、造型力氣來推斷、區(qū)分，如此方式培育出來的人員已經(jīng)無法文物鑒定人員。在該專業(yè)教育領(lǐng)域有影響的學(xué)校，如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、鄭州2且每所學(xué)校的專業(yè)取向及培育目標(biāo)不盡一樣〔見表1。從上述分析可以看出，目前的專業(yè)人才培育，遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有市場的廣泛需求。1：浙江省文物鑒定與修復(fù)專業(yè)開設(shè)狀況一覽表學(xué)校名稱 專業(yè)名稱浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 文物鑒定與修復(fù)浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院 文化市場經(jīng)營與治理〕中國美術(shù)學(xué)院 書畫鑒賞

文物修復(fù)書畫鑒定

培育層次〕〕爭論生〔二〕專業(yè)建設(shè)的根底條件1999〔文博方向〕專業(yè)，2023年專業(yè)名稱調(diào)整、歸并為“文物鑒定與修復(fù)”專業(yè)，并不斷提高建設(shè)質(zhì)量，已經(jīng)具備了良好的進展條件。1、專業(yè)定位明確，以文物修復(fù)技能為專業(yè)側(cè)重，強化學(xué)生的職業(yè)遷移力氣，努力培育“下得去、留得住、用得上”的高技能人才。本專業(yè)的效勞面對、2.2：文物鑒定與修復(fù)專業(yè)定位表效勞面對

文物市場、博物館業(yè)、藝術(shù)品投資業(yè)、拍賣業(yè)等文化產(chǎn)業(yè)拍賣行、文物保護單位書畫裝裱工、古籍文獻(xiàn)修復(fù)員2、行業(yè)支持優(yōu)勢明顯本專業(yè)的建設(shè)進展起到格外重要的推動作用。件。此外，本專業(yè)在培育目標(biāo)設(shè)定、培育方案施行、專業(yè)教學(xué)改革等方面，廣泛吸納行業(yè)專家參與。與此同時仰仗專家推舉，不拘一格面對行業(yè)挖掘資源，建立了一支專兼結(jié)合、行業(yè)閱歷豐富、綜合實力強關(guān)課程的教學(xué)。3、校內(nèi)實踐教學(xué)條件齊備學(xué)條件建設(shè)極為重視，目前已經(jīng)完成了高標(biāo)準(zhǔn)、高配置、設(shè)施完備、條件一流的文物鑒定實訓(xùn)室、文物修復(fù)實訓(xùn)室、陶藝工作室、造型根底實訓(xùn)室、書畫裝裱實訓(xùn)室、專業(yè)計算機機房等校內(nèi)實訓(xùn)室5夠充分滿足校內(nèi)實踐教學(xué)的需要。4、工學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)模式創(chuàng)堅持遵照高職教育的規(guī)律性要求，樂觀探究工學(xué)結(jié)合人才模式的創(chuàng)，尤其在實踐教學(xué)方面，以強化學(xué)生實戰(zhàn)力氣為目標(biāo)，大膽尋求教二、建設(shè)目標(biāo)和實施方案〔一〕建設(shè)目標(biāo)1、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)中校”建設(shè)，以真實職業(yè)環(huán)境為保障，以中等和高等職業(yè)教育連接為側(cè)重點，努力推動校企對接，深化工學(xué)結(jié)合、系統(tǒng)培育的人才培育模合的“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)，實施第三方人才培育質(zhì)量評價制度，不斷提高人才培育質(zhì)量，全面提升專業(yè)效勞產(chǎn)業(yè)進展的力氣。通過兩年建設(shè)，努力使本專業(yè)與文博事業(yè)相關(guān)崗位零距離對接，1.1：文物鑒定與修復(fù)專業(yè)人才培育示意圖2、人才培育目標(biāo)的古籍、書畫、陶瓷等文物修復(fù)技能，面對文物藝術(shù)品市場及文博行業(yè)的職業(yè)崗位需要，能夠在博物館、紀(jì)念館、展覽館、藝術(shù)品評估機構(gòu)、拍賣行、文物考古與保護等部門，從事文物修復(fù)、文物鑒定、文物陳設(shè)呈現(xiàn)等工作的高端技能型特地人才。3、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)能型人才系統(tǒng)培育的連接，形成與市場接軌嚴(yán)密的中高職連接平臺。依據(jù)“專業(yè)根底平臺+專業(yè)方向模塊”的構(gòu)架，探究技能型人才培育的制度和形式，不斷完善人才培育方案。校企合作開發(fā)工程課程。完成基于工作任務(wù)的工程課程開考核，加強工程操作技能的提高和拓展,推開工程課程的建設(shè)。兩年31450%以上，建立一支由行業(yè)、企業(yè)專家、技術(shù)骨干組成的穩(wěn)定的兼50%。成立23進展組織和協(xié)調(diào)，引進相關(guān)工程〔文物修復(fù)、古籍修復(fù)、古代書畫修復(fù)等。推動單元制教學(xué)，縮短單位教學(xué)周期，形成校企合作體成果共享、責(zé)任共擔(dān)的體制機制，發(fā)揮各成員自身優(yōu)勢，引進企業(yè)兼職教實現(xiàn)互利共贏。探究建立“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學(xué)基地。選取浙江省考古所和浙江省圖書館〔古籍部〕發(fā)性、和職業(yè)性，營造真實的職業(yè)氣氛；加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，提高教學(xué)效果?！捕辰ㄔO(shè)內(nèi)容與實施步驟1、人才培育模式改革招生形式改革的根底上，樂觀推動中高職連接的系統(tǒng)培育。2023年初選取省內(nèi)2320232023200校企合作人才培育方案修訂根底的培育和專業(yè)方向的拓展。2023年開展人才培育行業(yè)需求與就業(yè)崗位的調(diào)研分析并召開專2023年連續(xù)修訂完善。探究建立工學(xué)交替的人才培育機制2023年2023年連續(xù)完善相關(guān)治理方法，建立工學(xué)交替人才培育機制?！半p證書”制度完善依據(jù)文物鑒定與修復(fù)專業(yè)對應(yīng)的文獻(xiàn)修復(fù)師、書畫師的任職資格，催促學(xué)生樂觀參與職業(yè)技能鑒定，推動崗位準(zhǔn)入制度的完善，進2023組織文獻(xiàn)修復(fù)師、書畫師鑒定工作，修訂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；2023100%，切實提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。2、課程體系建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向合理構(gòu)建課程構(gòu)造崗位力氣構(gòu)造與專業(yè)核心力氣的對應(yīng)關(guān)系，合理構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用、實踐為主體特征的課程構(gòu)造體系。依據(jù)“專業(yè)根底平臺＋職業(yè)方向模塊”的構(gòu)架，對目前文物鑒定與修復(fù)專業(yè)的現(xiàn)有課程優(yōu)化整合，形成相應(yīng)課程模塊。專業(yè)根底平臺包括：造型根底、文物鑒定根底、文物修復(fù)根底課程、專業(yè)方向模塊：陶瓷方向模塊：陶瓷鑒定、陶瓷修復(fù)；書畫方向模塊模塊：書畫鑒定、書畫裝裱與修復(fù)職業(yè)拓展模塊:文物陳設(shè)設(shè)計與制作、多媒體藝術(shù)根底與應(yīng)用展畢業(yè)生的崗位適應(yīng)力氣，從而形成學(xué)生良好的職業(yè)可持續(xù)進展力氣，以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的課程體系關(guān)系圖詳見如下：3專業(yè)工作任務(wù)、職業(yè)力氣分析及課程體系開發(fā)目標(biāo)崗位 核心職業(yè)力氣 專業(yè)根底課程 職業(yè)方向課程文物修復(fù)師書畫修復(fù)師裝裱師

生疏文物保護標(biāo)準(zhǔn)和治理流程；具有較強的動手能保護技術(shù)具備書畫鑒賞力氣；把握程序

古代石刻與建筑藝術(shù)鑒賞、中國通史、中國美文物修復(fù)根底、術(shù)史、藝術(shù)概論、文物繪畫造型力氣、修復(fù)、考古學(xué)根底保護概論、考古學(xué)根底鑒定力氣根底、書畫裝裱與修美術(shù)根底、多媒體藝術(shù)復(fù)力氣根底、根底與應(yīng)用窯等手藝能獨立陶藝師 協(xié)調(diào)力氣。

藝術(shù)概論、陶藝根底與修補、多媒體藝術(shù)根底與應(yīng)用

陳設(shè)設(shè)計與制作根底文物鑒定師把握傳統(tǒng)的鑒定方法和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)分析鑒定方法，力求對文物作出準(zhǔn)確的鑒定。

美術(shù)根底、中國通史、古陶瓷鑒定、文物鑒定、考古學(xué)根底建設(shè)對接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)實訓(xùn)課程、實訓(xùn)工程及課程標(biāo)準(zhǔn)，使課程目標(biāo)更具崗位針對性。職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)問力氣和素養(yǎng)構(gòu)造。20232023年再對之進展修訂完善。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫以我院的“數(shù)字型共享藝術(shù)職業(yè)教育資源庫”為平臺，細(xì)心遴選人才培育方案、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題與試題、多媒體課件、專業(yè)教學(xué)視頻、職業(yè)力氣標(biāo)準(zhǔn)，扎實建設(shè)本專業(yè)教學(xué)資源庫。2023年底，初優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。2023年，建立資源庫治理機制、資源庫建設(shè)質(zhì)量評審與鼓舞方法，保證資源建設(shè)的持續(xù)性。加強教學(xué)改革爭論動、工程引導(dǎo)、頂崗實習(xí)等創(chuàng)實踐，切實加強教學(xué)方法、教學(xué)手段改革。2023—2023年努力完成省級世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程123、校內(nèi)外實訓(xùn)條件建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)在現(xiàn)有的文物鑒定實訓(xùn)室、文物修復(fù)實訓(xùn)室、書畫裝裱試驗室、為滿足文物鑒定與修復(fù)類實踐教學(xué)需要，建文物陳設(shè)設(shè)計實訓(xùn)室；建立標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)室治理制度，確保實訓(xùn)室使用率。校外實踐教學(xué)基地建設(shè)：①穩(wěn)固現(xiàn)有實踐教學(xué)基地建設(shè)的合理構(gòu)造，適當(dāng)增加數(shù)量，使本10②選取浙江省考古所、浙江省圖書館〔古籍部〕2善其“廠中?！苯ㄔO(shè)的教學(xué)功能，進一步加強與其的深層次合作，建設(shè)成為本專業(yè)頂崗實習(xí)基地，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)、畢業(yè)綜合實踐〔畢業(yè)設(shè)計〕等教學(xué)要求和人才培育模式創(chuàng)需要。專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)14業(yè)專家88511，形成一支數(shù)量充分，構(gòu)造合理，教學(xué)觀念，改革意識強，師德高尚，有較高教學(xué)科研水平的雙師型專兼職的教師隊伍。專業(yè)帶頭人建設(shè)①對專業(yè)帶頭人陳子達(dá)進展重點培育，供給時機參與專業(yè)培訓(xùn)、團隊。并擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的省級及以上科研課題或承接企業(yè)技術(shù)攻關(guān)工程2～31物類工程，并在國內(nèi)外同行中有較高知名度的文物專家。骨干教師培育2教學(xué)觀摩、校中廠、廠中校參與頂崗實踐。2兼職教師隊伍建設(shè)8，逐步建立兼職教師治理制度與監(jiān)視體系。社會效勞力氣建設(shè)①專業(yè)普及活動3②實訓(xùn)室開放主要面對園區(qū)高校學(xué)生及濱文社區(qū)居民，開放陶藝根底實訓(xùn)室、書畫裝裱實訓(xùn)室等校內(nèi)實踐教學(xué)場地，制定相應(yīng)的治理與指導(dǎo)方法，組織開展系列活動，拓展專業(yè)教育資源的社會效勞功能。三、改革舉措與保障措施〔一〕改革舉措1、成立專家工作室，推動校企對接依托浙江省考古所、浙江省圖書館〔古籍部〕等企事業(yè)單位，擬于2023“融入式”校企合作辦學(xué)運行模式；探究出一條“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的”嚴(yán)密型校企合作辦學(xué)途徑。兩年建設(shè)期間，專家工作室應(yīng)完成以下內(nèi)容：1項實戰(zhàn)性工程工作；構(gòu)造調(diào)整機制。2、探究系統(tǒng)培育，推動中高職連接以我院擔(dān)當(dāng)?shù)恼憬〖壗逃母镩_放試點工程——中高職一體化培育教育模式改革工程為動身點，從人才培育方案、學(xué)分互認(rèn)、定向招生、實訓(xùn)條件建設(shè)、師資培訓(xùn)入手，探究中高職連接的人才培育模式，構(gòu)建文物鑒定與修復(fù)專業(yè)人才系統(tǒng)培育的形式。23需求和既定的專業(yè)規(guī)模，制定招生遴選方法和治理制度。擬于2023年面對合作中職院校定向招生。20232023年在實際運行的根底上，聽取專業(yè)指導(dǎo)委員會及“專家工作室”專家對人才培育方案的建議和意見，對其進展修訂并不斷完善。建立與中職學(xué)校課程連接的學(xué)分互認(rèn)機制。為合作中職學(xué)校培訓(xùn)師資及治理人員并選拔教師到對方單位進展授課，幫助對方學(xué)校進展課程建設(shè)和課題爭論。幫助中職學(xué)校制定實訓(xùn)室建設(shè)改進方案，指導(dǎo)其進展實訓(xùn)條件建設(shè)。3、夯實實踐實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)，形成實踐育人體系的運行機制建立“校中廠”和“廠中校”〔古籍部〕等嚴(yán)密合作型單位合作，建立“廠中校完善“流淌博物館”運行模式將“流淌博物館”帶進各大高教園區(qū)、各大社區(qū)、各企事業(yè)單位，充分發(fā)揮專業(yè)資源優(yōu)勢，樂觀開展社會效勞。從藏品的收集與征集、藏品布置環(huán)節(jié)承受品質(zhì)流程化治理手段；開展專業(yè)藏品介紹與講座活動；面對群眾保藏愛好者，供給義務(wù)鑒定和修復(fù)工作。4、實施第三方評價，完善人才培育質(zhì)量評價體系將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿足度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)續(xù)跟蹤。實現(xiàn)就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、爭論機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與人才培育質(zhì)量評價。評價與建議等等。2023的研發(fā)。落實專人負(fù)責(zé)第三方人才培育質(zhì)量評價體系建設(shè)。建立相應(yīng)制度，保證信息收集，留意對評價信息的分析及反響。〔二〕保障措施1、組織保障組長；學(xué)院出臺《國家重點專業(yè)建設(shè)治理方法人責(zé)任制，明確各級負(fù)責(zé)人、各級工程小組的職責(zé)。成員權(quán)責(zé)明晰，分別擔(dān)當(dāng)專業(yè)建設(shè)進展治理、人才培育、教學(xué)質(zhì)量等任務(wù)，為本專業(yè)建設(shè)進展順當(dāng)實施供給組織及人員保障。浙江省考古所浙江省圖書館浙江自然博物館中國絲綢博物館陳子達(dá) 文化治理系副主任〔主持工作〕工程組成員：汪自強中國絲綢博物館爭論員趙盛彪浙江自然博物館爭論員閻靜書浙江省圖書館館員林崇煌浙江省圖書館館員李漫 文化治理系專職教師黃茜 文化治理系專職教師魏華琳 文化治理系專職教師林瑾 文化治理系專職教師盧秀麗 文化治理系專職教務(wù)員2、經(jīng)費保障原則為：統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚Ｓ茫瑖?yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，并將年度建設(shè)工程安排公開，承受社會監(jiān)視，承受紀(jì)檢、監(jiān)察和審計部門的監(jiān)管，提高建設(shè)經(jīng)費的使用效率。3、質(zhì)量把握動態(tài)監(jiān)控體系。制定專業(yè)建設(shè)工程實施治理方法，承受循環(huán)法進展工程全過程監(jiān)控，做到“工程打算周密，建設(shè)程序標(biāo)準(zhǔn)，催促監(jiān)管工程落實進度。工程績效考核機制。依據(jù)質(zhì)量治理體系標(biāo)準(zhǔn)，建立符合國制，將目標(biāo)與責(zé)任分解到相關(guān)人員，按時間、進度、效果三要素，對進展考核。爭論培訓(xùn)制度。制定培訓(xùn)打算，對工程負(fù)責(zé)人和團隊成員進展工程治理、專業(yè)學(xué)問、財務(wù)學(xué)問等方面的培訓(xùn)，使團隊成員明確施。四、建設(shè)進度與經(jīng)費預(yù)算建設(shè)具體建設(shè)具體建設(shè)進度內(nèi)容人工程招生形式20232-32023年招生規(guī)模力爭到達(dá)200名才改革招生、系統(tǒng)培育前期工作。完善中職培學(xué)生遴選錄用方法；合作招生。養(yǎng)人才培育12、修訂根本框修訂完善人才培育方案模方案修訂架制定并實施中高職一體化專業(yè)人才式培育方案。改工學(xué)交替修訂單元制教學(xué)活動組織方法；制定革人才培育相關(guān)治理制度。開展工學(xué)交替工程教成有利于學(xué)生職業(yè)技能提升機制學(xué)活動，修訂相關(guān)制度。的人才培育機制?！半p證修訂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善工程課書”制度程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合的相關(guān)制完善 織文獻(xiàn)修復(fù)師、書畫師職業(yè)技能鑒定工作。成立專家制定相關(guān)制度，完成至少2工作室，作室的根底建設(shè)，制定年度工作打算推動校企及相關(guān)治理方法。對接探究系統(tǒng)制定一套完整的中高職一體化人才培培育，推養(yǎng)方案；為合作學(xué)校培訓(xùn)師資及治理進中高職人員并選拔教師到對方單位進展授連接 方進展課程建設(shè)和課題研究。實施第三建立相關(guān)制度，完成第三方評價軟件方評價，的研發(fā)；落實專人負(fù)責(zé);建立信息收完善人才集、分析、反響等相關(guān)制度培育質(zhì)量評價體系就業(yè)為導(dǎo)依據(jù)“專業(yè)根底平臺＋專業(yè)方向模塊”向合理構(gòu)的構(gòu)架，優(yōu)化整合現(xiàn)有課程，完善課建課程結(jié)程構(gòu)造體系。構(gòu)建設(shè)對接完成《修復(fù)造型根底《文物鑒定、課 職業(yè)崗位《文物修復(fù)《書畫修復(fù)《古籍修程 標(biāo)準(zhǔn)的課復(fù)》等各門課程標(biāo)準(zhǔn)的制定體 程標(biāo)準(zhǔn)系建 建設(shè)教學(xué)啟動專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，遴選人才設(shè) 資源庫 培育方案、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、專業(yè)教學(xué)視頻、職業(yè)力氣標(biāo)準(zhǔn)等庫建設(shè)，不斷充實資源庫素材。教學(xué)改革努力院級教學(xué)改革工程2爭論

100%，切實提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。關(guān)制度。導(dǎo)其進展實訓(xùn)條件建設(shè)。完善第三方評價軟件；完善信息收集、分析、反響等相關(guān)制度2023年再對之進展修訂完善證資源建設(shè)的持續(xù)性1校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)校內(nèi)校外實踐外實基地建設(shè)設(shè) 流淌博物館建設(shè)

通過“專家工作室”的形式推動“校中廠”建設(shè)；完善現(xiàn)有實訓(xùn)室設(shè)施。2家單位作為“廠中校其的深層次合作，建設(shè)成為本專業(yè)頂崗實習(xí)基地。鑒定和修復(fù)工作

度。穩(wěn)固現(xiàn)有實踐教學(xué)基地建設(shè)使本專業(yè)校外實踐教學(xué)基地10動。師資專業(yè)帶頭參與相關(guān)學(xué)術(shù)研討至少1次；有相關(guān)隊伍人建設(shè)科研論文發(fā)表在核心期刊上;擔(dān)當(dāng)課建設(shè) 程建設(shè)和課題爭論。骨干教師參與高校進修、專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)研討〔1碩士生。兼職教師做好兼職教師治理工作；聘請8隊伍建設(shè)職教師參與專業(yè)建設(shè)。專業(yè)普及制定專業(yè)普及活動打算，舉辦文物鑒活動定學(xué)問、藝術(shù)品投資等普及類講座，社會 組織義務(wù)性文物鑒定活動。專業(yè)普及效勞 活動不少于3次。力氣

企業(yè)掛職熬煉；相關(guān)科研論文發(fā)表在核心期刊上；擔(dān)當(dāng)課程建設(shè)和課題爭論。參與高校