2023初二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第8頁共8頁2023初?二第一學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃一、指?導(dǎo)思想二?、學(xué)情分析?從學(xué)生的?成績(jī)來看，?比較理想。?兩個(gè)班的優(yōu)?生只有二十?個(gè)，僅占百?分之十，而?學(xué)困生接近?百分之四十?。大部分同?學(xué)的數(shù)學(xué)成?績(jī)不理想，?大部分學(xué)生?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差?，底子薄給?教學(xué)帶來了?一定的困難?，所以今年?的教學(xué)任務(wù)?較重。所以?要根據(jù)實(shí)際?情況，面對(duì)?全體，因材?施教，對(duì)于?學(xué)習(xí)較差的?同學(xué)今年進(jìn)?行小組輔導(dǎo)?，對(duì)特別差?的學(xué)生可以?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)二、在?教學(xué)過程中?抓住以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)1?、發(fā)揮集體?智慧，認(rèn)真?進(jìn)行集體備?課。新的?學(xué)期，初中?數(shù)學(xué)課課節(jié)?較少，怎么?能在有限的?時(shí)間里提高?學(xué)習(xí)效率是?所有數(shù)學(xué)老?師面對(duì)的問?題？在這里?，學(xué)校給我?們明確了方?向。加強(qiáng)集?體備課，發(fā)?揮集體智慧?，認(rèn)真研究?教材及課程?標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取?每節(jié)課前，?與同組同仁?們討論、研?究確定教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)、教學(xué)目?標(biāo)、教法、?學(xué)法，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)過?程，重視每?一章節(jié)內(nèi)容?與前后知識(shí)?的聯(lián)系及其?地位，甚至?例題的選用?，作業(yè)的布?置等等，讓?每一節(jié)課上?出實(shí)效，讓?每位學(xué)生愉?悅的獲得新?知。2、?學(xué)習(xí)和強(qiáng)化?“自主學(xué)習(xí)?”與分層教?學(xué)實(shí)踐新?的學(xué)期，我?校所有學(xué)科?都主張自主?學(xué)習(xí)與集體?備課，爭(zhēng)取?每節(jié)課前，?與同組同仁?們討論、研?究確定重點(diǎn)?、難點(diǎn)、教?學(xué)目標(biāo)、教?法、學(xué)法，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)過程，重?視每一章節(jié)?內(nèi)容與前后?知識(shí)的聯(lián)系?及其地位，?甚至例題的?選用，作業(yè)?的布置等等?通過學(xué)案的?使用，能夠?使學(xué)生明確?學(xué)習(xí)任務(wù)，?了解教學(xué)目?標(biāo)，對(duì)于課?堂教學(xué)省時(shí)?高效，取得?事半功倍的?好效果3?、抓住課堂?____分?鐘。嚴(yán)格按?照教學(xué)計(jì)劃?，備課統(tǒng)一?進(jìn)度，統(tǒng)一?練習(xí)，進(jìn)行?教學(xué)，在備?好課的基礎(chǔ)?上，上好每?一個(gè)___?_分鐘，提?高_(dá)___?分鐘的效率?，讓每一位?同學(xué)都聽的?懂，對(duì)部分?基礎(chǔ)較差者?要循序漸進(jìn)?，以選用的?例題的難易?程度不同，?爭(zhēng)取每節(jié)課?達(dá)到教學(xué)目?標(biāo)，突出重?點(diǎn)，分散難?點(diǎn)，增大課?堂容量組織?學(xué)生人人參?與課堂活動(dòng)?，使每個(gè)學(xué)?生積極主動(dòng)?參與課堂活?動(dòng)，使每個(gè)?學(xué)生動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)腦?，能“吃”?飽、“吃”?好。4、?多讀書，讀?好書和積極?開展我的三?分鐘，我展?示活動(dòng)多?讀幾本對(duì)自?己有幫助的?書，既提高?了自己的能?力，又豐富?了自己的視?野，使自己?不被時(shí)代所?拋棄?！拔?的三分鐘我?展示活動(dòng)”?對(duì)于教學(xué)起?了推動(dòng)促進(jìn)?的作用。通?過活動(dòng)的開?展，提高了?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)興趣，同?時(shí)又提高了?同學(xué)們的講?解能力。促?進(jìn)了師生之?間的關(guān)系。?5、積極?投身到培養(yǎng)?學(xué)生的良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?中去。今?年，我們數(shù)?學(xué)組課題是?培養(yǎng)學(xué)生的?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?是一朝一夕?就能夠養(yǎng)成?的，需要教?師的督促，?學(xué)生的堅(jiān)持?，才能成功?。7、重?視單元檢測(cè)?，認(rèn)真做好?教學(xué)質(zhì)量分?析。使用學(xué)?科組教師共?同研討、篩?選的同一份?試題，測(cè)驗(yàn)?試題的批改?不過夜。測(cè)?試后必須進(jìn)?行質(zhì)量分析?，評(píng)價(jià)必須?使用等級(jí)。?按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)?習(xí)成果，做?到課標(biāo)達(dá)成?的有效、及?時(shí)，考核后?對(duì)典型錯(cuò)誤?利用學(xué)生想?馬上知道答?案的心理立?即點(diǎn)評(píng)。?三、不斷鉆?研業(yè)務(wù)，提?高業(yè)務(wù)能力?及水平。?四、需要注?意的方面?2、注意教?科書的系統(tǒng)?性和學(xué)科知?識(shí)的整合，?使學(xué)生牢固?掌握舊知識(shí)?的基礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?，明確新舊?知識(shí)的聯(lián)系?。3、注?意發(fā)展學(xué)生?探索知識(shí)的?能力，提高?學(xué)生分析問?題的能力。?4、加強(qiáng)?開放性問題?、探究性問?題教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)、探究?能力。5?、鼓勵(lì)合作?學(xué)習(xí)，加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)，?提高差生成?績(jī)。6、?注意解題方?法和解題策?略的學(xué)習(xí)。?7、因材?施教，寬容?愛護(hù)學(xué)生，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用。20?23初二第?一學(xué)期數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃（?二）一、?班情分析?我所教的班?級(jí)八年五班?的學(xué)生數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)相對(duì)較?好，經(jīng)七年?級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，基本形?成數(shù)學(xué)思維?模式，具備?一定的應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決實(shí)際問題?的能力，但?在知識(shí)靈活?應(yīng)用上還是?很欠缺，同?時(shí)作答也比?較粗心，學(xué)?生兩極分化?比較嚴(yán)重。?從上學(xué)期期?末數(shù)學(xué)測(cè)試?成績(jī)可以看?出與學(xué)校其?它優(yōu)秀班級(jí)?相比，還存?在一定的差?距。二、?指導(dǎo)思想?以《初中數(shù)?學(xué)新課程標(biāo)?準(zhǔn)》為指導(dǎo)?，開展新課?程教學(xué)改革?，對(duì)學(xué)生實(shí)?施素質(zhì)教育?，切實(shí)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?掌握學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的方法和?技巧，建立?數(shù)學(xué)思維模?式，培養(yǎng)學(xué)?生探究思維?的能力，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?、應(yīng)用數(shù)學(xué)?的能力。同?時(shí)通過本期?教學(xué)，完成?八年級(jí)上學(xué)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)?與技能目標(biāo)?學(xué)生通過?探究實(shí)際問?題，認(rèn)識(shí)三?角形、全等?三角形、軸?對(duì)稱、整式?乘除和因式?分解、分式?，掌握有關(guān)?規(guī)律、概念?、性質(zhì)和定?理，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的應(yīng)?用。進(jìn)一步?提高必要的?運(yùn)算技能和?作圖技能，?提高應(yīng)用數(shù)?學(xué)語言的應(yīng)?用能力，初?步建立數(shù)形?結(jié)合的思維?模式。2?、過程與方?法目標(biāo)掌?握提取實(shí)際?問題中的數(shù)?學(xué)信息的能?力，并用有?關(guān)的代數(shù)和?幾何知識(shí)表?達(dá)數(shù)量之間?的相互關(guān)系?；通過探究?全等三角形?的判定、軸?對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生的識(shí)圖能?力；初步建?立數(shù)形結(jié)合?的數(shù)學(xué)模式?；通過對(duì)整?式乘除和因?式分解的探?究，培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?和總結(jié)規(guī)律?的能力，建?立數(shù)學(xué)類比?思想。3?、情感與態(tài)?度目標(biāo)通?過對(duì)數(shù)學(xué)知?識(shí)的探究，?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?數(shù)學(xué)與生活?的密切聯(lián)系?，明確學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的意義?，并用數(shù)學(xué)?知識(shí)去解決?實(shí)際問題，?獲得成功的?體驗(yàn)，樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。體會(huì)?到數(shù)學(xué)是解?決實(shí)際問題?的重要工具?，了解數(shù)學(xué)?對(duì)促進(jìn)社會(huì)?進(jìn)步和發(fā)展?的重要作用?。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)是一個(gè)?充滿觀察、?實(shí)踐、探究?、歸納、類?比、推理和?創(chuàng)造性的過?程。養(yǎng)成獨(dú)?立思考和合?作交流相結(jié)?合的良好思?維品質(zhì)。了?解我國(guó)數(shù)學(xué)?家的杰出貢?獻(xiàn)，增強(qiáng)民?族的自豪感?，增強(qiáng)愛國(guó)?主義。四?、教材分析?第十一章?三角形主要?學(xué)習(xí)三角形?的三邊關(guān)系?、分類，三?角形的內(nèi)角?、多邊形的?內(nèi)外角和。?本章節(jié)是后?兩章的基礎(chǔ)?，了解了相?關(guān)的知識(shí)，?教學(xué)時(shí)加強(qiáng)?與實(shí)際的聯(lián)?系，加強(qiáng)推?理能力的培?養(yǎng)，開展好?數(shù)學(xué)活動(dòng)。?第十二章?全等三角形?主要介紹了?三角形全等?的性質(zhì)和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件。更多的?注重學(xué)生推?理意識(shí)的建?立和對(duì)推理?過程的理解?，學(xué)生在直?觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)?單說明理由?的基礎(chǔ)上，?從幾個(gè)基本?事實(shí)出發(fā)，?比較嚴(yán)格地?證明全等三?角形的一些?性質(zhì)，探索?三角形全等?的條件。?第十三章軸?對(duì)稱立足于?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)和初步?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)歷，從觀?察生活中的?軸對(duì)稱現(xiàn)象?開始，從整?體的角度直?觀認(rèn)識(shí)并概?括出軸對(duì)稱?的特征；通?過逐步分析?角、線段、?等腰三角形?等簡(jiǎn)單的軸?對(duì)稱圖形，?引入等腰三?角形的性質(zhì)?和判定的概?念。第十?四章整式在?形式上力求?突出：整式?及整式運(yùn)算?產(chǎn)生的實(shí)際?背景-使學(xué)?生經(jīng)歷實(shí)際?問題“符號(hào)?化”的過程?，發(fā)展符號(hào)?感；有關(guān)運(yùn)?算法則的探?索過程-為?探索有關(guān)運(yùn)?算法則設(shè)置?了歸納、類?比等活動(dòng)；?對(duì)算理的理?解和基本運(yùn)?算技能的掌?握-設(shè)置恰?當(dāng)數(shù)量和難?度的符號(hào)運(yùn)?算，同時(shí)要?求學(xué)生說明?運(yùn)算的根據(jù)?。第十五?章分式主要?學(xué)習(xí)分式的?概念、性質(zhì)?、能用基本?性質(zhì)進(jìn)行約?分和通分并?進(jìn)行相關(guān)的?四則混合運(yùn)?算。教學(xué)時(shí)?重視和分?jǐn)?shù)?類比，加強(qiáng)?分式、分式?方程與實(shí)際?的聯(lián)系，體?現(xiàn)數(shù)學(xué)建模?思想。五?、教材分析?第十一章?、三角形?本章主要學(xué)?習(xí)了與三角?形有關(guān)的線?段（邊、高?、中線、角?平分線）和?角（內(nèi)角、?外角），探?索并證明了?三角形兩邊?的和大于第?三邊以及三?角形內(nèi)角和?定理，在此?基礎(chǔ)上研究?了多邊形的?有關(guān)線段（?邊、對(duì)角線?）和角（內(nèi)?角、外角）?，并證明了?多邊形內(nèi)角?和與外角和?公式。教學(xué)?重點(diǎn)是三角?形與多邊形?的相關(guān)線段?與角的計(jì)算?證明。教學(xué)?難點(diǎn)是三角?形中相關(guān)證?明。第十?二章全等三?角形第十?三章軸對(duì)稱?本章主要?學(xué)習(xí)軸對(duì)稱?及其基本性?質(zhì)，同時(shí)利?用軸對(duì)稱變?換，探究等?腰三角形和?正三角形的?性質(zhì)。教學(xué)?重點(diǎn)：軸對(duì)?稱的性質(zhì)與?應(yīng)用，等腰?三角形、正?三角形的性?質(zhì)與判定。?教學(xué)難點(diǎn)：?軸對(duì)稱性質(zhì)?的應(yīng)用。教?學(xué)關(guān)鍵：突?出分析問題?的思維方式?。第十四章?、整式的乘?除與因式分?解本章主?要學(xué)習(xí)整式?的乘除運(yùn)算?和乘法公式?，學(xué)習(xí)對(duì)多?項(xiàng)式進(jìn)行因?式分解。教?學(xué)重點(diǎn)：整?式的乘除運(yùn)?算以及因式?分解。教學(xué)?難點(diǎn)：對(duì)多?項(xiàng)式進(jìn)行因?式分解及其?思路。教學(xué)?關(guān)鍵提示：?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用類比的思?想理解因式?分解，并理?解因式分解?與整式乘法?的互逆性。?第十五章?、分式本?章主要學(xué)習(xí)?了分式基本?性質(zhì)、通分?、約分相關(guān)?知識(shí)，并進(jìn)?一步學(xué)習(xí)了?分式的運(yùn)算?及分式方程?的相關(guān)內(nèi)容?。教學(xué)重點(diǎn)?：分式的通?分、約分；?教學(xué)難點(diǎn)：?分式的混合?運(yùn)算與解分?式方程。?六、教學(xué)措?施1、作?好課前準(zhǔn)備?。認(rèn)真鉆研?教材教法，?仔細(xì)揣摩教?學(xué)內(nèi)容與新?課程教學(xué)目?標(biāo)，充分考?慮教材內(nèi)容?與學(xué)生的實(shí)?際情況，精?心設(shè)計(jì)探究?示例，為不?同層次的.?學(xué)生設(shè)計(jì)練?習(xí)和作業(yè)，?作好教具準(zhǔn)?備工作，寫?好學(xué)案。?2、營(yíng)造課?堂氣氛。利?用現(xiàn)代化教?學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)?備好教具，?創(chuàng)設(shè)良好的?教學(xué)情境，?營(yíng)造溫馨、?和諧的課堂?教學(xué)氣氛，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和求知欲望?，為學(xué)生掌?握課堂知識(shí)?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。3?、搞好閱卷?分析。按照?學(xué)校的要求?對(duì)學(xué)生作業(yè)?進(jìn)行批閱，?及時(shí)對(duì)作業(yè)?進(jìn)行總結(jié)，?指出學(xué)生作?業(yè)中存在的?問題，并進(jìn)?行分析、講?解，幫助學(xué)?生解決存在?的知識(shí)性錯(cuò)?誤。4、?寫好教學(xué)反?思。課后及?時(shí)對(duì)當(dāng)堂課?的教學(xué)情況?、學(xué)生聽課?情況進(jìn)行總?結(jié)和反思，?總結(jié)成功的?經(jīng)驗(yàn)，找出?失敗的原因?，并作出分?析和改進(jìn)措?施，對(duì)于嚴(yán)?重的問題重?新進(jìn)行定位?，制定并實(shí)?施補(bǔ)救方案?。5、加?強(qiáng)課后輔導(dǎo)?。優(yōu)等生要?擴(kuò)展其知識(shí)?面，提高訓(xùn)?練的難度；?中