三年級英語教師教學(xué)工作計劃（2篇）

第8頁共8頁三年級英語?教師教學(xué)工?作計劃一?、指導(dǎo)思想?堅持以德?育為首、教?學(xué)為中心的?原則，緊緊?圍繞提高學(xué)?校的效益和?質(zhì)量這一主?題，狠抓常?規(guī)教學(xué)，推?進(jìn)課程改革?，加強(qiáng)教育?科研，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，堅持教?學(xué)育人、服?務(wù)育人、管?理育人，與?時俱進(jìn)，進(jìn)?一步提高教?育質(zhì)量，積?極推進(jìn)我校?教育教學(xué)工?作健康發(fā)展?，為教育做?出應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。二、?學(xué)生情況分?析通過上?個學(xué)期的學(xué)?習(xí)，學(xué)生們?對英語已經(jīng)?有了一定的?了解，并掌?握了一些日?常對話用語?和一定量的?詞匯。但是?仍然有一部?分學(xué)生對學(xué)?習(xí)英語有一?定的困難，?需要本學(xué)期?來加強(qiáng)學(xué)習(xí)?英語的能力?，同時本學(xué)?期應(yīng)該在課?堂上加強(qiáng)學(xué)?生的英語口?頭表達(dá)能力?。三、三?年級下冊英?語教材分析?三年級下?冊按單元形?式整體設(shè)計?和編寫，采?用“教案式?”編排體系?。全書共_?___單元?，____?個復(fù)習(xí)單元?。每單元分?“ABC”?三個部分。?教師可自由?地選擇并靈?活地安排教?學(xué)內(nèi)容，提?高教學(xué)效果?。全書配有?彩色卡通式?插圖，設(shè)計?新穎活潑，?生動有趣。?本教材的設(shè)?計與編寫體?現(xiàn)了對傳統(tǒng)?外語教學(xué)思?想的繼承和?發(fā)展，在比?較、分析和?研究多種國?內(nèi)外小學(xué)英?語教材的基?礎(chǔ)上，博采?眾長，取其?精華，形成?了本套教材?特有的編寫?體系。本套?教材的編寫?思路是以話?題為綱，以?交際功能和?語言結(jié)構(gòu)為?主線，逐步?引導(dǎo)學(xué)生運?用英語完成?有實際意義?的語言任務(wù)?，即：話題?-功能-結(jié)?構(gòu)-任務(wù)。?根據(jù)學(xué)生的?實際情況，?教師可以有?選擇地、靈?活地安排教?學(xué)內(nèi)容，有?針對性地設(shè)?計課堂教學(xué)?活動。(?一)、本冊?教材的基本?知識和技能?：1)能?聽懂、會說?____組?會話，并能?進(jìn)行簡單的?交流；2?)能聽說、?認(rèn)讀(包括?動物、食品?、數(shù)字、同?學(xué)、家庭成?員、數(shù)字等?____個?話題)的單?詞，并能簡?單的運用；?3)能聽?、做、演游?戲；4)?能聽、做T?PR活動；?5)能學(xué)?會書中的小?制作6)?能唱書本里?的英文歌曲?；7)能?聽、說、唱?書中的歌謠?；8)能?完成___?_個形成性?評價活動；?9)能聽?懂____?個幽默小故?事；10?)能了解_?___項簡?單的中西方?文化知識。?(二)教?學(xué)重、難點?1、能使?用日常交際?用語，2?、活用四會?句型，3?、進(jìn)行簡單?的交流，做?到大膽開口?，發(fā)音正確?。4、能?在圖片、手?勢、情境等?非語言提示?的幫助下，?聽懂清晰的?話語和錄音?。四、三?年級下冊英?語教學(xué)方法?與措施1?、建立和諧?、民主的教?學(xué)環(huán)境，形?成學(xué)習(xí)對話?的良好氛圍?。通過復(fù)?習(xí)與新授對?話內(nèi)容有聯(lián)?系的已學(xué)過?的對話，為?新對話教學(xué)?作好輔墊，?并可以以此?導(dǎo)入新對話?教學(xué)。從而?達(dá)到以舊引?新，更好地?為新授打好?基礎(chǔ)。對話?的方式可以?有：教師與?全班對話(?個別學(xué)生也?可)，或是?讓學(xué)生問候?教師，學(xué)生?與學(xué)生的對?話。2、?以學(xué)生為中?心，設(shè)置場?景，表演對?話。在教?學(xué)對話前為?學(xué)生設(shè)計場?景，營造氛?圍，誘發(fā)學(xué)?生的語言動?機(jī)。讓學(xué)生?發(fā)言，教師?稍稍加以引?導(dǎo)，將他們?的句子串聯(lián)?成對話。請?學(xué)生跟讀。?然后操練幾?遍，便可讓?學(xué)生在設(shè)置?的場景里進(jìn)?行表演，充?分利用道具?讓學(xué)生有真?實的體驗。?而下面的學(xué)?生當(dāng)“觀眾?”并打分，?并請打分的?同學(xué)說說為?什么打這個?分？這樣可?以提高學(xué)生?的聽說能力?，更能夠體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體性。?怎么說？對?不對？應(yīng)帶?怎樣的表情?？怎樣演會?更好？學(xué)生?無論是表演?的還是看表?演的，都會?在打分時找?到他們需要?的答案。?3、通過娛?樂、競賽形?式激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機(jī)?與興趣。?小學(xué)生中，?就是在高年?級的學(xué)生還?是非常愛玩?。我們可以?利用小學(xué)生?愛玩的天性?。在對話教?學(xué)中，設(shè)計?各類競賽、?游戲。讓學(xué)?生在比中學(xué)?，猜中學(xué)，?玩中學(xué)，唱?、跳中學(xué)。?如：藏卡片?、快看快說?、快聽快指?等。印象會?特別深。?4、注重在?教學(xué)中，運?用手勢。?把一些單詞?、短語、甚?至是句子與?手勢或是肢?體語言相結(jié)?合，讓學(xué)生?全身活動，?手腦并用，?即加深了記?憶，又能抓?住學(xué)生的注?意力。三?年級英語教?師教學(xué)工作?計劃（二）?一、班級?情況分析?這學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任三年?級的英語教?學(xué)工作，本?年級共有學(xué)?生____?人，其中男?生____?人，女生_?___人。?大部分學(xué)生?思維敏捷，?且對英語學(xué)?生比較感興?趣，學(xué)生課?堂表現(xiàn)積極?、主動，樂?于參與，樂?于表現(xiàn)自己?(尤其以女?生為主)。?但有部分學(xué)?生尤其是男?生基礎(chǔ)較差?，而且生性?比較懶惰，?不要背，不?要讀，在教?學(xué)中要充分?考慮他們的?接受能力，?給他們適當(dāng)?壓力，想辦?法幫助他們?盡快提高，?打好英語基?礎(chǔ)。二、?教材分析?本冊教材強(qiáng)?調(diào)語言的運?用，注重能?力的培養(yǎng)，?突出了興趣?的激發(fā)，重?視雙向交流?，融合學(xué)科?內(nèi)容，重視?靈活擴(kuò)展，?實現(xiàn)整體設(shè)?計。吸收了?國內(nèi)外把英?語作為外語?教學(xué)的理論?和成功的經(jīng)?驗，把這些?教學(xué)理論和?實踐經(jīng)驗同?我國小學(xué)英?語教學(xué)的實?際有機(jī)結(jié)合?起來，形成?了適合我國?英語教學(xué)基?本狀況的模?式和方法。?總思路是以?話題為綱，?以交際功能?為主線，兼?顧語言結(jié)構(gòu)?逐步引導(dǎo)學(xué)?生運用英語?完成實際目?的的語言任?務(wù)。即：話?題-功能-?結(jié)構(gòu)-任務(wù)?。教材的?主要特點：?(一)強(qiáng)?調(diào)語言運用?：注重學(xué)生?語言運用功?能的培養(yǎng)。?教材在整體?構(gòu)思，內(nèi)容?安排，活動?設(shè)計和教學(xué)?方法選用等?方面都緊密?聯(lián)系學(xué)生的?生活實際，?體現(xiàn)了語言?的交際功能?。(二)?注重能力培?養(yǎng)：力求用?生動簡單，?通俗易懂的?方式滲透學(xué)?習(xí)策略目標(biāo)?鼓勵學(xué)生能?動思考，主?動做事，自?動調(diào)整學(xué)習(xí)?方式發(fā)掘他?們積極求知?，努力進(jìn)取?的潛能。?(三)、突?出興趣激發(fā)?：從內(nèi)容、?形式、方法?、插圖及裝?禎設(shè)計等方?面都以最大?限度地激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機(jī)和興趣?。教學(xué)內(nèi)容?緊密聯(lián)系小?學(xué)生的生活?和學(xué)習(xí)實際?，選擇話題?充分考慮小?學(xué)生的需求?。(四)?、重視雙向?交流：選編?了一些與學(xué)?生日常生活?緊密相關(guān)，?與教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)進(jìn)度?同步的中西?方文化知識?。(五)?、融合學(xué)科?內(nèi)容：十分?重視在學(xué)習(xí)?內(nèi)容上與其?他學(xué)科知識?的兼容并蓄?，精選學(xué)生?最需要了解?的，最感興?趣的，最易?學(xué)會的，最?有普及價值?的與學(xué)生日?常生活聯(lián)系?最緊密的學(xué)?科知識內(nèi)容?，融如語言?材料之中。?(六)、?重視靈活擴(kuò)?展：運用有?效的編排形?式，使教師?充分發(fā)揮特?長，使學(xué)生?能夠各得其?所。(七?)、實現(xiàn)整?體設(shè)計：運?用整體系統(tǒng)?的合理編排?力求達(dá)到各?階段的教學(xué)?內(nèi)容與目標(biāo)?自然銜接，?以確保各階?段的順利過?渡。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、能聽懂?、會說__?__組會話?，并能進(jìn)行?簡單的交流?。2、能?聽、說、認(rèn)?讀____?個單詞和詞?組并能聽、?說、讀、寫?____個?字母，并簡?單運用。?3、能聽、?做____?個TPR活?動。4、?能學(xué)會__?__個小制?作。5、?能唱8首歌?曲。6、?能聽、說、?唱7首歌謠?。7、能?完成___?_個自我評?價活動。?8、能聽懂?____個?幽默小故事?。9、能?了解___?_項簡單的?中西方文化?知識。四?、教學(xué)重、?難點1、?能掌握26?格外字母的?正確書寫方?法和格式。?2、能使?用日常交際?用語，3?、活用四會?句型，4?、進(jìn)行簡單?的交流，做?到大膽開口?，發(fā)音正確?。5、能?在圖片、手?勢、情境等?非語言提示?的幫助下，?聽懂清晰的?話語和錄音?。五、教?學(xué)措施1?、建立和諧?、民主的教?學(xué)環(huán)境，形?成學(xué)習(xí)對話?的良好氛圍?。融會話?教學(xué)與情景?表演之中。?通過復(fù)習(xí)與?新授對話內(nèi)?容有聯(lián)系的?已學(xué)過的對?話，為新對?話教學(xué)作好?輔墊，并可?以以此導(dǎo)入?新對話教學(xué)?。從而達(dá)到?以舊引新，?更好地為新?授打好基礎(chǔ)?。對話的方?式可以有：?教師與全班?對話(個別?學(xué)生也可)?，或是讓學(xué)?生問候教師?，學(xué)生與學(xué)?生的對話。?讓英語貫穿?學(xué)生的生活?中。2、?以學(xué)生為中?心，設(shè)置場?景，表演對?話。在教?學(xué)對話前為?學(xué)生設(shè)計場?景，營造氛?圍，誘發(fā)學(xué)?生的語言動?機(jī)。讓學(xué)生?發(fā)言，教師?稍稍加以引?導(dǎo)，將他們?的句子串聯(lián)?成對話。請?學(xué)生跟讀。?然后操練幾?遍，便可讓?學(xué)生在設(shè)置?的場景里進(jìn)?行表演，充?分利用道具?讓學(xué)生有真?實的體驗。?提高學(xué)生的?聽說能力，?更能夠體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主體性。注?重學(xué)生英語?思維能力的?培養(yǎng)，盡可?能讓學(xué)生形?象的感知語?言，形成一?定的英語思?維。3、?通過娛樂、?競賽形式激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機(jī)與興?趣。小學(xué)?生中，就是?再高年級的?學(xué)生還是非?常愛玩。我?們可以利用?小學(xué)生愛玩?的天性。在?對話教學(xué)中?，設(shè)計各類?競賽、游戲?。讓學(xué)生在?比中學(xué)，猜?中學(xué)，玩中?學(xué)，唱、跳?中學(xué)。如：?藏卡片、快?看快說、快?聽快指等。?印象會特別?深。巧用實?物、頭飾、?卡片、ch?ant等來?幫助進(jìn)行單?詞教學(xué)。調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?鼓勵學(xué)生主?動參與到課?堂教學(xué)中去?。4、注?重在教學(xué)中?，運用手勢?。把一些?