2023初二數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計劃范本（2篇）

第5頁共5頁2023初?二數(shù)學(xué)教師?新學(xué)期工作?計劃范本?一、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，明?確課程目標(biāo)?1.每兩?周集體學(xué)習(xí)?物理新課程?標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會?新課程的精?神實(shí)質(zhì)，全?方位、多層?面、多角度?解讀新課程?的理念，交?流各自的看?法，提高對?新課程理解?運(yùn)用的水平?。2.選?用學(xué)習(xí)的理?論書籍有：?《物理新課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?《中學(xué)物理?》、《教師?心理學(xué)》、?《教育心理?學(xué)》與《學(xué)?生心理指導(dǎo)?》等，以較?高專業(yè)水平?駕駑教學(xué)工?作。3.?明確新課程?的三維目標(biāo)?制定的根據(jù)?與意義，緊?緊抓住以“?學(xué)生發(fā)展為?中心、以科?學(xué)探究為根?本”的兩條?教學(xué)主線。?二、發(fā)揮?集備作用，?理清教學(xué)思?路1.定?期進(jìn)行學(xué)情?分析。隨著?新學(xué)期教學(xué)?進(jìn)展，學(xué)生?在接受新知?識過程中，?必然會出現(xiàn)?各種問題；?通過集備多?角度、多方?位、多層次?發(fā)現(xiàn)學(xué)生存?在問題，作?為教學(xué)工作?與教學(xué)設(shè)計?的依據(jù)，及?時予以解決?。2.理?清教學(xué)思路?。教學(xué)的“?大思路”是?指理解初中?物理教材編?寫的理念、?編寫的風(fēng)格?、編寫的內(nèi)?容以及編排?的體系。教?學(xué)的“中思?路”是指確?定每章的重?點(diǎn)、難點(diǎn)以?及關(guān)鍵點(diǎn)，?如何讓學(xué)生?有能力自主?構(gòu)建知識。?教學(xué)的“小?思路”是指?較準(zhǔn)確定位?每節(jié)的教學(xué)?目標(biāo)，如何?突出重點(diǎn)、?突破難點(diǎn)，?進(jìn)行合理教?學(xué)設(shè)計。思?路理清，教?與學(xué)才會輕?松；避免以?其昏昏，示?其昭昭。?三、開發(fā)利?用教材，拓?展教學(xué)資源?開發(fā)利用?教材，我們?不能把教材?教條化，對?教學(xué)目標(biāo)、?教學(xué)內(nèi)容可?以作適當(dāng)調(diào)?整。對新教?材必須有個?性的解讀，?逐步形成目?標(biāo)明確、情?景切入、感?悟方法、過?程理解與應(yīng)?用遷移教學(xué)?套路。四?、構(gòu)建教學(xué)?設(shè)計，展示?教學(xué)風(fēng)格?1.構(gòu)建教?學(xué)設(shè)計。新?學(xué)期，我們?必須從靜態(tài)?教學(xué)設(shè)計向?動態(tài)教學(xué)設(shè)?計過渡，把?學(xué)生課堂生?成作為教學(xué)?資源補(bǔ)充，?避免不分班?級，不分學(xué)?生，呆板按?預(yù)案教學(xué)。?2.學(xué)有?定章；教無?定法。通過?常規(guī)教學(xué)、?公開課與說?課或教學(xué)比?武，根據(jù)教?師素養(yǎng)展示?個人的教學(xué)?風(fēng)格，對教?師進(jìn)行公平?、公開與公?正的過程評?價。五、?發(fā)揮多媒體?作用，注重?物理實(shí)驗(yàn)?1.發(fā)揮多?媒體作用。?我校有五間?多媒體教室?，預(yù)計每位?教師可以上?____節(jié)?多媒體課。?要求精選課?件，改編課?件。2.?注重物理實(shí)?驗(yàn)。（1?）采用多媒?體播放與動?手實(shí)驗(yàn)相結(jié)?合；（2?）準(zhǔn)備兩套?或兩套以上?的實(shí)驗(yàn)器材?，供學(xué)生實(shí)?驗(yàn)探究。?2023初?二數(shù)學(xué)教師?新學(xué)期工作?計劃范本（?二）一、?指導(dǎo)思想?通過數(shù)學(xué)課?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)學(xué)?好從事現(xiàn)代?化建設(shè)和進(jìn)?一步學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化科學(xué)技?術(shù)所必需的?數(shù)學(xué)基本知?識和基本技?能；努力培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)?算能力、邏?輯思維能力?，以及分析?問題和解決?問題的能力?。二、學(xué)?情分析八?年級是初中?學(xué)習(xí)過程中?的關(guān)鍵時期?，學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞，直?接影響到將?來是否能升?學(xué)。本班是?剛剛接手，?對班上學(xué)生?不了解，從?原科任老師?處得知：優(yōu)?生不多，但?后進(jìn)生卻較?多，有少數(shù)?學(xué)生不上進(jìn)?，基礎(chǔ)特差?，問題較嚴(yán)?重。要在本?期獲得理想?成績，老師?和學(xué)生都要?付出努力，?查漏補(bǔ)缺，?充分發(fā)揮學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。三?、教材分析?第十一章?全等三角形?主要介紹了?三角形全等?的性質(zhì)和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件。更多的?注重學(xué)生推?理意識的建?立和對推理?過程的理解?，學(xué)生在直?觀認(rèn)識和簡?單說明理由?的基礎(chǔ)上，?從幾個基本?事實(shí)出發(fā)，?比較嚴(yán)格地?證明全等三?角形的一些?性質(zhì)，探索?三角形全等?的條件。?第十二章軸?對稱立足于?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)和初步?的數(shù)學(xué)活動?經(jīng)歷，從觀?察生活中的?軸對稱現(xiàn)象?開始，從整?體的角度直?觀認(rèn)識并概?括出軸對稱?的特征；通?過逐步分析?角、線段、?等腰三角形?等簡單的軸?對稱圖形，?引入等腰三?角形的性質(zhì)?和判定的概?念。第十?三章實(shí)數(shù)，?從平方根于?立方根說起?，學(xué)習(xí)有關(guān)?實(shí)數(shù)的有關(guān)?知識，并以?這些知識解?決一些實(shí)際?問題。第?十四章一次?函數(shù)通過對?變量的考察?，體會函數(shù)?的概念，并?進(jìn)一步研究?其中最為簡?單的一種函?數(shù)-一次函?數(shù)。了解函?數(shù)的有關(guān)性?質(zhì)和研究方?法，并初步?形成利用函?數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)?識現(xiàn)實(shí)世界?的意識和能?力。在教材?中，通過體?現(xiàn)“問題情?境-建立數(shù)?學(xué)模型-概?念、規(guī)律、?應(yīng)用與拓展?”的模式，?讓學(xué)生從實(shí)?際問題情境?中抽象出函?數(shù)以及一次?函數(shù)的概念?，并進(jìn)行探?索一次函數(shù)?及其圖象的?性質(zhì)，最后?利用一次函?數(shù)及其圖象?解決有關(guān)現(xiàn)?實(shí)問題；同?時在教學(xué)順?序上，將正?比例函數(shù)納?入一次函數(shù)?的研究中去?。教材注意?新舊知識的?比較與聯(lián)系?，如在教材?中，加強(qiáng)了?一次函數(shù)與?一次方程（?組）、一次?不等式的聯(lián)?系等。四?、教學(xué)措施?1.課堂?內(nèi)講授與練?習(xí)相結(jié)合，?及時根據(jù)反?饋信息，掃?除學(xué)習(xí)中的?障礙點(diǎn)。?2.認(rèn)真?zhèn)?課、精心授?課