2023小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第9頁共9頁2023小?學(xué)四年級語?文教學(xué)工作?計(jì)劃一、?學(xué)生情況分?析這學(xué)期?本人擔(dān)任四?年級的語文?教學(xué)工作。?四年級現(xiàn)有?____名?學(xué)生，其中?女生___?_人，男生?____人?。學(xué)生的思?維都相當(dāng)活?躍，個(gè)性張?揚(yáng)。不過班?里學(xué)生積極?性普遍不高?，而且后進(jìn)?生比較多。?總體來說，?這個(gè)班的學(xué)?生經(jīng)過三年?多的學(xué)習(xí)，?他們的習(xí)慣?基本有些好?轉(zhuǎn)。大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?目的性明確?，而且學(xué)習(xí)?積極性也較?高。但有些?同學(xué)學(xué)習(xí)很?被動(dòng)，作業(yè)?沒有及時(shí)完?成，特別是?有幾個(gè)后進(jìn)?生。他們雖?然比較頑皮?，我應(yīng)該要?培養(yǎng)他們逐?漸改變壞習(xí)?慣，更不能?僅僅看孩子?們的成績，?而應(yīng)該從他?們的做人和?做事抓起，?以促進(jìn)他們?的全面發(fā)展?。為了做好?本學(xué)期的語?文教學(xué)工作?，特訂此計(jì)?劃。二、?本冊教材分?析本冊教?材是在四年?級上冊基礎(chǔ)?上編寫的，?共有課文_?___篇，?其中精讀課?文____?篇，略讀課?文____?篇;教材后?面還附有_?___篇選?讀課文，總?共____?篇。這些課?文從精讀、?略讀到選讀?，按三個(gè)層?次編排，體?現(xiàn)由扶到放?的設(shè)計(jì)思路?。教材設(shè)?計(jì)了八個(gè)專?題。依次是?：走遍千山?萬水、以誠?待人、大自?然的啟示、?戰(zhàn)爭與和平?、熱愛生命?、田園生活?、執(zhí)著的追?求、故事長?廊。其中第?三單元“大?自然的啟示?”和第六單?元“田園生?活”還安排?有綜合性學(xué)?習(xí)內(nèi)容，使?專題的學(xué)習(xí)?內(nèi)容與形式?更加豐富多?彩教材的結(jié)?構(gòu)及思路是?共同的，體?現(xiàn)整套教材?的一致性。?（一）加?強(qiáng)整合，圍?繞專題組織?教材。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的“教材?內(nèi)容要簡化?頭緒，加強(qiáng)?整合”的要?求，本冊在?編寫中加強(qiáng)?了整合性。?（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)?，整合單元?內(nèi)容。精讀?與略讀課文?的聯(lián)系和整?合。單元學(xué)?習(xí)活動(dòng)的貫?通和整合）?（二）安?排“綜合性?學(xué)習(xí)”，全?面落實(shí)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的目標(biāo)。?（綜合性學(xué)?習(xí)是課程改?革的著力點(diǎn)?。本冊教材?繼續(xù)安排兩?次綜合性學(xué)?習(xí)，一個(gè)安?排在“大自?然的啟示”?專題中，要?求觀察大自?然現(xiàn)象或搜?集資料、調(diào)?查訪問，交?流從中的發(fā)?現(xiàn)或得到的?啟發(fā);也可?以做做實(shí)驗(yàn)?或搞搞小發(fā)?明。一個(gè)安?排在“田園?生活”專題?中，了解鄉(xiāng)?村景物和人?們的生活。?）（三）?加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)、積?極地學(xué)習(xí)。?（四）豐?富課本內(nèi)容?，拓寬學(xué)習(xí)?資源。每?個(gè)專題單元?包括導(dǎo)語、?課例和語文?園地三大部?分。每組開?頭的導(dǎo)語點(diǎn)?明本組的專?題，并提示?學(xué)習(xí)要求。?課例由__?__篇課文?組成，其中?精讀課文_?___篇，?略讀課文_?___篇。?精讀課文后?有思考練習(xí)?題，略讀課?文前有一段?連接語，將?前后課文連?接起來，并?提示略讀課?文的學(xué)習(xí)要?求。根據(jù)教?學(xué)的需要，?在一些課文?后面安排有?“資料袋”?或閱讀鏈接?，以提供課?文的背景資?料，并豐富?學(xué)生的閱讀?。本冊要?求認(rèn)識__?__個(gè)字，?會寫___?_個(gè)字。要?求認(rèn)識的字?，分散安排?在精讀課文?和略讀課文?中，在課后?生字條里列?出;要求會?寫的字，安?排在精讀課?文后，以方?格的形式排?列。為了便?于復(fù)習(xí)檢測?，每組課文?后安排有“?詞語盤點(diǎn)”?欄目，包括?“讀讀寫寫?”“讀讀記?記”兩欄。?“讀讀寫寫?”是由精讀?課文中會讀?會寫的詞語?組成;“讀?讀記記”是?由精讀和略?讀課文中要?求認(rèn)識的詞?語組成。另?外，教材后?附有兩個(gè)生?字表。表（?一）是要求?認(rèn)識的字，?____個(gè)?;表（二）?是要求會寫?的字，__?__個(gè)，以?供復(fù)習(xí)、總?結(jié)之用。?本冊注音有?下面幾種情?況：精讀課?文和略讀課?文中不認(rèn)識?的字，出現(xiàn)?一次注一次?音。導(dǎo)語、?課后練習(xí)、?資料袋、閱?讀鏈接、語?文園地里不?認(rèn)識的字，?只在全冊第?一次出現(xiàn)時(shí)?注音，后面?出現(xiàn)均不注?音。選讀課?文出現(xiàn)的生?字一律不注?音。生字注?音用圓括號?標(biāo)出;多音?字隨文注音?，用方括號?標(biāo)出。為了?便于識字，?課文中的生?字注本音;?一些在語言?環(huán)境中要變?調(diào)讀出或讀?輕聲的字，?隨文注音，?并在教師教?學(xué)用書中加?以提示。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、認(rèn)?字____?個(gè)，會寫2?00，養(yǎng)成?主動(dòng)識字的?習(xí)慣。2?、會使用字?典、詞典，?有獨(dú)立識字?的能力。能?用鋼筆熟練?書寫正楷?字，用毛筆?臨摹字帖。?3、能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。4?、體會課文?中關(guān)鍵詞句?表達(dá)情意的?作用。5?、能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會文章表達(dá)?的思想感情?。能復(fù)述?敘事性課文?的大意。?6、養(yǎng)成讀?書看報(bào)的習(xí)?慣，收藏并?與同學(xué)交流?圖書資料。?7、在交?談中能認(rèn)真?傾聽，養(yǎng)成?向人請教、?與人商討的?習(xí)慣。聽人?說話能把?握主要內(nèi)容?，并能簡要?轉(zhuǎn)述。能清?楚明白地講?述見聞，并?說出自己的?感受和想法?。8、留?心周圍事物?，勤于書面?表達(dá)。能把?內(nèi)容寫得比?較清楚、比?較具體。會?寫簡短的書?信便條。能?修改習(xí)作中?有明顯錯(cuò)誤?的詞句。?9、在綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問題，開?展討論，解?決生活中的?簡單問題。?四、教學(xué)?措施1、?持之以恒地?培養(yǎng)學(xué)生的?行為習(xí)慣。?從知識到智?慧，由技能?到習(xí)慣絕非?一日之功，?習(xí)慣依靠是?快速反應(yīng)直?覺，是要長?期實(shí)踐，反?復(fù)訓(xùn)練的。?2、本著?循序漸進(jìn)，?由易到難原?則。3、?注重對學(xué)生?進(jìn)行讀書指?導(dǎo)。在課堂?上要保證學(xué)?生有充足的?讀書時(shí)間，?要指導(dǎo)全班?學(xué)生把書讀?通順、流利?、連貫。?4、重視閱?讀與習(xí)作的?有機(jī)結(jié)合，?處理好讀與?寫的關(guān)系。?這學(xué)期繼續(xù)?讓學(xué)生每天?寫一篇日記?，引導(dǎo)學(xué)生?做好語言的?積累，指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)作?者觀察事物?、分析事物?、遣詞造句?的方法。?5、多帶學(xué)?生到學(xué)校的?圖書館去借?書，借書過?程中加強(qiáng)對?讀書的指導(dǎo)?，讓學(xué)生養(yǎng)?成愛讀書、?讀好書的習(xí)?慣。6、?繼續(xù)做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?，大力提高?中等生。?2023小?學(xué)四年級語?文教學(xué)工作?計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)?思想：本?學(xué)期我接任?新班，為有?計(jì)劃有目的?地完成四年?級的教育教?學(xué)任務(wù)，以?提高教育質(zhì)?量和學(xué)生的?素質(zhì)為中心?，以建立良?好的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)為主線，?從日常行為?到學(xué)習(xí)習(xí)慣?;從學(xué)習(xí)成?績到身體素?質(zhì)等方面，?力求每一位?學(xué)生在原有?的基礎(chǔ)上有?一定的發(fā)展?和提高。?二、學(xué)情分?析：本班?共計(jì)學(xué)生7?5名，其中?男同學(xué)__?__人，女?同學(xué)___?_人。大多?數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)?積極、主動(dòng)?、思想素質(zhì)?良好，還有?一部分學(xué)生?口頭表達(dá)能?力、閱讀能?力較差，個(gè)?別學(xué)生良好?習(xí)慣還有待?形成。在今?后教學(xué)上要?側(cè)重培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，勤?看書、多動(dòng)?腦，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣。?三、教材分?析：四年?級上冊教材?與一、二、?三年級教材?是一脈相承?的。（一?）、加強(qiáng)目?標(biāo)意識，全?面、準(zhǔn)確地?落實(shí)語文教?學(xué)目標(biāo)教?材從“知識?與能力”“?過程與方法?”“情感態(tài)?度與價(jià)值觀?”這樣三個(gè)?維度提出了?語文教學(xué)目?標(biāo)，而且提?出了總目標(biāo)?和階段目標(biāo)?。這是我們?把握教學(xué)目?標(biāo)的依據(jù)。?四年級上?冊教材，既?注意落實(shí)必?須一以貫之?的目標(biāo)，又?注意落實(shí)階?段性比較明?顯的目標(biāo)。?為了落實(shí)一?以貫之的目?標(biāo)，首先在?選文上下功?夫，認(rèn)真選?擇文質(zhì)兼美?、富有文化?內(nèi)涵和時(shí)代?精神的文章?作課文，使?學(xué)生既能從?中學(xué)習(xí)語文?，又能陶冶?情趣，在情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀方面?受到啟迪和?教育。還在?“語文園地?”中系統(tǒng)地?編進(jìn)了古詩?詞、名言警?句、對聯(lián)、?成語故事等?，使學(xué)生感?受中華文化?的博大精深?，從而更加?熱愛祖國的?語言、文化?。同時(shí)，在?教材編排上?也注意情感?、態(tài)度與知?識、能力之?間的聯(lián)系，?使情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的正確引導(dǎo)?與語文學(xué)習(xí)?能力和習(xí)慣?的培養(yǎng)融為?一體。對于?階段性比較?明顯的目標(biāo)?，就作為本?冊的訓(xùn)練重?點(diǎn)，在教材?中加以具體?安排。既注?意體現(xiàn)階段?性，又注意?階段目標(biāo)之?間的銜接與?過渡，使課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定?的教學(xué)目標(biāo)?得到全面、?準(zhǔn)確的落實(shí)?。（二）?、加強(qiáng)整合?，圍繞專題?組織教材?本冊教材繼?續(xù)按專題分?組編寫，確?定專題的思?路比前幾冊?有所拓寬，?除了思想內(nèi)?容方面的專?題外，“中?外童話”是?從文體角度?定的專題，?“作家筆下?的動(dòng)物”則?是側(cè)重體會?文章的表達(dá)?形式。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的“教材?內(nèi)容要簡化?頭緒，加強(qiáng)?整合”的思?想，在按專?題編寫教材?時(shí)，注意了?加強(qiáng)整合，?每組的課文?都圍繞專題?編選，從導(dǎo)?語到語文園?地的各項(xiàng)內(nèi)?容也都圍繞?專題來安排?。而且，圍?繞專題安排?的各項(xiàng)學(xué)習(xí)?內(nèi)容與學(xué)習(xí)?活動(dòng)，前后?有聯(lián)系，有?照應(yīng)，做到?環(huán)環(huán)相扣。?這樣，就使?整組教材以?至整冊教材?成為一個(gè)有?機(jī)的整體。?（三）、?加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生自主、合?作、探究地?學(xué)習(xí)本冊?教材，在編?寫時(shí)既考慮?有利于教師?的教，又考?慮有利于學(xué)?生的學(xué)，努?力使教科書?既成為教師?的“教本”?，又成為學(xué)?生進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的“?學(xué)本”。這?一特點(diǎn)在教?材里有多種?呈現(xiàn)方式：?一是在課文?的文前、文?中或文后，?以吐泡泡的?形式引導(dǎo)學(xué)?生邊讀邊想?，自讀自悟?;二是在精?讀課文的思?考練習(xí)中，?安排了引導(dǎo)?自主、合作?、探究的題?目;三是在?每組課文后?面安排了學(xué)?生對本組所?學(xué)字詞進(jìn)行?自查自測的?“詞語盤點(diǎn)?”;四是“?語文園地”?中設(shè)置了“?我的發(fā)現(xiàn)”?“展示臺”?“寬帶網(wǎng)”?等體現(xiàn)自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的欄?目。四年?級上冊的“?我的發(fā)現(xiàn)”?，在“發(fā)現(xiàn)?”的范圍上?有所擴(kuò)展，?安排了__?__個(gè)關(guān)于?讀寫方法和?習(xí)慣方面的?發(fā)現(xiàn)，分別?是：讀文章?時(shí)要想象畫?面，邊讀邊?想提出問題?，查字典并?聯(lián)系上下文?理解詞語，?認(rèn)真、細(xì)致?地觀察才能?表達(dá)清楚。?“我的發(fā)現(xiàn)?”欄目的呈?現(xiàn)方式也發(fā)?生了變化，?由原來的吐?泡泡形式改?為小林、小?東兩個(gè)孩子?的對話。這?兩個(gè)孩子，?可以理解為?學(xué)生自己和?他的一個(gè)學(xué)?習(xí)伙伴。教?材中，他們?的對話一般?只是提起某?個(gè)話題，開?了個(gè)頭，為?同學(xué)們交流?某一方面的?發(fā)現(xiàn)留有較?大的余地。?（四）、?加強(qiáng)開放性?，密切語文?學(xué)習(xí)與生活?實(shí)際的聯(lián)系?語文學(xué)習(xí)?是母語的學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)的?資源無處不?在，無時(shí)不?有。所以，?語文學(xué)習(xí)決?不能僅僅局?限于課本，?局限于課堂?，應(yīng)該把語?文學(xué)習(xí)引向?生活，拓寬?語文學(xué)習(xí)的?途徑。本著?這樣的思想?，教材的編?寫加強(qiáng)了開?放性，把語?文學(xué)習(xí)與生?活實(shí)際緊密?聯(lián)系起來。?主要表現(xiàn)在?：一是注意?引導(dǎo)學(xué)生用?生活中的實(shí)?例，加深對?語言文字的?理解;二是?從生活的實(shí)?際需要中提?煉口語交際?話題，練習(xí)?寫作;三是?結(jié)合課文的?學(xué)習(xí)引導(dǎo)課?外閱讀，重?點(diǎn)推薦了《?格林童話》?和《愛的教?育》，引導(dǎo)?學(xué)生讀整本?的書;四是?通過綜合性?學(xué)習(xí)，開展?形式多樣的?語文實(shí)踐活?動(dòng)。這樣的?編排，充分?體現(xiàn)了聽說?讀寫各項(xiàng)語?文學(xué)習(xí)活動(dòng)?的綜合，課?內(nèi)外語文學(xué)?習(xí)的緊密聯(lián)?系，拓寬了?語文學(xué)習(xí)的?渠道，使學(xué)?生在豐富多?樣的實(shí)踐活?動(dòng)中學(xué)語文?，用語文。?四、教學(xué)?目標(biāo)：1?、認(rèn)字__?__個(gè)，會?寫200，?養(yǎng)成主動(dòng)識?字的習(xí)慣。?2、會使?用字典、詞?典，有獨(dú)立?識字的能力?。能用鋼筆?熟練書寫正?楷字，用毛?筆臨摹字帖?。3、能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4、體會課?文中關(guān)鍵詞?句表達(dá)情意?的作用。?5、能初步?把握文章的?主要內(nèi)容，?體會文章表?達(dá)的思想感?情。能復(fù)述?敘事性課文?的大意。?6、養(yǎng)成讀?書看報(bào)的習(xí)?慣，收藏并?與同學(xué)交流?圖書資料。?7、在交?談中能認(rèn)真?傾聽，養(yǎng)成?向人請教、?與人商討的?習(xí)慣。聽人?說話能把握?主要內(nèi)容，?并能簡要轉(zhuǎn)?述。能清楚?明白地講述?見聞，并說?出自己的感?受和想法。?8、留心?周圍事物，?勤于書面表?達(dá)。能把內(nèi)?容寫得比較?清楚、比較?具體。會寫?簡短的書信?便條。能修?改習(xí)作中有?明顯錯(cuò)誤的?詞句。9?、在綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?，有目的地?搜集資料，?提出不懂的?問題，開展?討論，解決?生活中的簡?單問題。?五、工作目?標(biāo)：建設(shè)?一個(gè)團(tuán)結(jié)向?上的班集體?，推動(dòng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)語文的?習(xí)慣，從而?提高語文教?學(xué)質(zhì)量。?六、教學(xué)措?施：1、?多讀多記，?多積累語言?。2、鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?質(zhì)疑，勇于?探索，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、搞好各?項(xiàng)班級競賽?。從各方面?嚴(yán)格要求學(xué)?生，特別是?優(yōu)秀生，增?加班級優(yōu)秀?生的自信心?，提高他們?的競爭意識?，努力在這?學(xué)期的各項(xiàng)?競賽都能取?得比較好的?成績。4?、加強(qiáng)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作。由于后?進(jìn)