2023小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023小?學(xué)語(yǔ)文綜合?實(shí)踐活動(dòng)計(jì)?劃一、指?導(dǎo)思想：?綜合實(shí)踐活?動(dòng)是一種實(shí)?踐性的綜合?課程;我們?將始終著眼?于發(fā)展學(xué)生?的綜合實(shí)踐?能力、創(chuàng)新?精神和探究?能力。以全?面提高學(xué)生?的綜合實(shí)踐?素質(zhì)，開發(fā)?人的潛能，?使學(xué)生得到?全面的、和?諧的、充分?的發(fā)展為宗?旨。以活動(dòng)?為主要形式?，以實(shí)踐為?主要環(huán)節(jié)，?要求學(xué)生積?極參與到各?項(xiàng)活動(dòng)中去?。二、課?程目標(biāo)：?1、通過(guò)開?展綜合實(shí)踐?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)社會(huì)?生活的積極?態(tài)度和參與?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的興趣;?2、學(xué)生?具有基本的?生活自理能?力、交往協(xié)?作能力、觀?察分析能力?、動(dòng)手實(shí)踐?能力以及對(duì)?知識(shí)的綜合?運(yùn)用能力和?創(chuàng)新能力;?3、認(rèn)識(shí)?家鄉(xiāng)，通過(guò)?對(duì)家鄉(xiāng)地理?、人文、風(fēng)?情、民俗、?土特產(chǎn)、等?方面的調(diào)查?，學(xué)生對(duì)家?鄉(xiāng)的基本情?況有一個(gè)大?概的了解。?4、得親?身參與綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?積極體驗(yàn)和?豐富的經(jīng)驗(yàn)?，塑造完美?人格，初步?養(yǎng)成合作、?分享、積極?進(jìn)取等良好?的個(gè)性品質(zhì)?，成為創(chuàng)造?新生活的小?主人。形成?對(duì)自然的關(guān)?愛和對(duì)社會(huì)?、對(duì)自我的?責(zé)任感。?三內(nèi)容安排?：1、美?麗的校園?2、可怕的?白色污染?四綜合實(shí)踐?活動(dòng)的指導(dǎo)?：1、通?過(guò)調(diào)查、統(tǒng)?計(jì)、觀察、?游戲、收集?資料、實(shí)踐?等方式，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)一?些科學(xué)方法?。2、在?活動(dòng)中，為?了提高學(xué)生?的興趣，培?養(yǎng)相互合作?的能力，同?時(shí)為了提高?效率，本課?程采取集中?與分散相結(jié)?合、以小組?為單位進(jìn)行?。3、采?用激勵(lì)機(jī)制?，鼓勵(lì)學(xué)生?積極思考并?踴躍發(fā)言。?注重加強(qiáng)師?與生合作，?生與生合作?。4、交?流總結(jié)活動(dòng)?：要舉行“?匯報(bào)會(huì)”、?“展示會(huì)”?等活動(dòng)，進(jìn)?行活動(dòng)總結(jié)?與反思，使?活動(dòng)富有實(shí)?效性。五?、綜合實(shí)踐?活動(dòng)的評(píng)價(jià)?：綜合實(shí)?踐活動(dòng)鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)揮自?己的個(gè)性特?長(zhǎng)，施展自?己的才能，?形成激勵(lì)廣?大學(xué)生積極?進(jìn)取、勇于?創(chuàng)新的氛圍?。特別注意?建立綜合實(shí)?踐活動(dòng)檔案?袋，以便使?學(xué)生深入地?了解和肯定?自己的能力?，并能與其?他人分享自?我探索的體?會(huì)以及進(jìn)步?的喜悅。?2023小?學(xué)語(yǔ)文綜合?實(shí)踐活動(dòng)計(jì)?劃（二）?一、課程目?標(biāo)1.重?視學(xué)生在實(shí)?踐過(guò)程中體?驗(yàn)活動(dòng)的意?義，在體驗(yàn)?反思的過(guò)程?中不斷增進(jìn)?對(duì)自己的了?解，從中發(fā)?現(xiàn)人生的意?義。2.?在同一主題?下針對(duì)不同?能力，興趣?愛好和需求?而設(shè)計(jì)多元?活動(dòng)內(nèi)容，?給學(xué)生個(gè)別?發(fā)展的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)。3?.強(qiáng)調(diào)學(xué)生?在真實(shí)生活?的實(shí)踐能力?，幫助學(xué)生?表現(xiàn)自我和?驗(yàn)證學(xué)科學(xué)?習(xí)內(nèi)容。?4.運(yùn)用校?內(nèi)外的多種?資源，整合?學(xué)科知識(shí)。?二、課程?原則（1?）以研究性?學(xué)習(xí)方式作?為綜合實(shí)踐?活動(dòng)的活動(dòng)?方式；（?2）堅(jiān)持學(xué)?生的自主選?擇和主動(dòng)實(shí)?踐。尊重學(xué)?生基于自己?的需要、動(dòng)?機(jī)和興趣所?選擇的活動(dòng)?內(nèi)容與方式?；（3）?采用彈性課?時(shí)制，做到?課時(shí)集中使?用與分散使?用相結(jié)合；?（4）鼓?勵(lì)并支持學(xué)?生發(fā)掘、利?用校內(nèi)外課?程資源，加?強(qiáng)學(xué)校、家?庭與社區(qū)三?者之間的聯(lián)?系。三、?課程評(píng)價(jià)?1、評(píng)價(jià)的?對(duì)象：由學(xué)?生，教師和?課程本身三?部分組成。?2、評(píng)價(jià)?的方式：采?用多元化的?評(píng)價(jià)。3?、對(duì)課程的?評(píng)價(jià)：學(xué)校?行政、教師?和學(xué)生三部?分合成。?4、對(duì)學(xué)生?評(píng)價(jià)：采用?形成性激勵(lì)?評(píng)價(jià)。為每?一個(gè)學(xué)生設(shè)?置“綜合實(shí)?踐活動(dòng)袋”?，在教師的?指導(dǎo)下，由?學(xué)生自己整?理存放：?（1）學(xué)習(xí)?成果：手工?、勞技、科?技作品、調(diào)?查報(bào)告、專?題研究論文?等；（2?）多元評(píng)價(jià)?：以學(xué)生的?自我評(píng)價(jià)為?主，允許學(xué)?生對(duì)不滿意?的他評(píng)進(jìn)行?重新學(xué)習(xí)直?至獲得滿意?的他評(píng)為止?。5、對(duì)?教師的評(píng)價(jià)?：由學(xué)校行?政和學(xué)生評(píng)?價(jià)兩部分合?成。四、?工作重點(diǎn)?（一）、強(qiáng)?化理論學(xué)習(xí)?，____?聽評(píng)課制度?：加強(qiáng)對(duì)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)任課老師?的培訓(xùn)，鼓?勵(lì)任課老師?根據(jù)各自學(xué)?科開發(fā)出一?些有意義、?學(xué)生感興趣?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)。組織?教師繼續(xù)認(rèn)?真學(xué)習(xí)《綜?合實(shí)踐活動(dòng)?指導(dǎo)綱要》?、《綜合實(shí)?踐活動(dòng)課堂?教學(xué)框架結(jié)?構(gòu)》等，通?過(guò)學(xué)習(xí)、討?論、交流體?會(huì)，使教師?及時(shí)了解課?改動(dòng)態(tài)，明?確綜合實(shí)踐?活動(dòng)的內(nèi)涵?。通過(guò)教育?觀念的改變?，使教師能?積極主動(dòng)、?創(chuàng)造性地投?入到綜合實(shí)?踐活動(dòng)中來(lái)?。高度重?視綜合實(shí)踐?活動(dòng)的課堂?教學(xué)，做到?科學(xué)、務(wù)實(shí)?、創(chuàng)新，既?促進(jìn)教師課?堂教學(xué)理念?的轉(zhuǎn)變，又?使學(xué)生能在?課堂上學(xué)有?所得，真正?地走向生活?，走向?qū)嵺`?，走向創(chuàng)新?。培養(yǎng)出綜?合實(shí)踐活動(dòng)?學(xué)科骨干教?師，讓其發(fā)?揮帶頭示范?作用，積極?參加各級(jí)課?堂教學(xué)評(píng)比?。（二）?、根據(jù)實(shí)際?，合理確定?活動(dòng)內(nèi)容?1、從日常?生活中生成?。隨著改?革開放的深?入，人民的?生活水平不?斷地提高，?生活習(xí)慣也?在不知不覺(jué)?中改變。如?原來(lái)愛吃肥?肉，現(xiàn)在都?偏愛吃瘦肉?了；原來(lái)愛?吃新鮮蔬菜?，現(xiàn)在愛吃?野菜了。這?些生活中的?細(xì)微變化，?也都能成為?活動(dòng)主題。?這些活動(dòng)的?開展，貼近?學(xué)生生活，?實(shí)在易行。?以往的活動(dòng)?脫離學(xué)生的?生活太遠(yuǎn)了?，忽視了現(xiàn)?實(shí)生活這寶?貴的資源，?使學(xué)生的生?活“沙漠化?”。2、?從學(xué)科中生?成。綜合?實(shí)踐活動(dòng)雖?然不同于學(xué)?科課程，但?也不是與學(xué)?科完全分開?、割裂，可?以大膽與各?科教學(xué)結(jié)合?起來(lái)，將學(xué)?生所學(xué)的學(xué)?科領(lǐng)域的知?識(shí)，會(huì)在綜?合實(shí)踐活動(dòng)?中得到延伸?、綜合、重?組與提升。?同時(shí)，學(xué)生?在綜合實(shí)踐?活動(dòng)中所發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題、?所獲得的知?識(shí)技能，可?以在各科領(lǐng)?域的學(xué)習(xí)中?得到拓展和?加深。3?、從中外節(jié)?假日中生成?。一年四?季中，有許?多中外節(jié)日?，如春節(jié)、?元宵節(jié)、清?明節(jié)、端午?節(jié)、中秋節(jié)?、重陽(yáng)節(jié)等?，此外還有?愚人節(jié)、父?親節(jié)、母親?節(jié)等有特定?意義的節(jié)日?。這些節(jié)日?，也都能成?為一個(gè)活動(dòng)?主題。如愚?人節(jié)到了，?同學(xué)們也紛?紛趕時(shí)髦，?相互開開無(wú)?傷大雅的小?玩笑。但是?，對(duì)愚人節(jié)?的來(lái)歷和意?義卻一無(wú)所?知。據(jù)此可?引申出一個(gè)?活動(dòng)主題。?另外，也可?讓學(xué)生對(duì)中?外的節(jié)日進(jìn)?行對(duì)比。?4、從生存?環(huán)境中生成?。學(xué)生不?可能生活在?真空中，他?們的生活是?豐富多彩的?，每時(shí)每刻?都在與周圍?環(huán)境進(jìn)行信?息交流。我?們應(yīng)充分注?重環(huán)境的功?能，挖掘身?邊的資源。?學(xué)生一旦?確立了自己?所關(guān)注的研?究課題，只?要環(huán)境許可?，隨時(shí)隨地?都能進(jìn)入一?種活動(dòng)狀態(tài)?。它能激發(fā)?學(xué)生主動(dòng)生?成一種對(duì)知?識(shí)的渴求，?強(qiáng)烈的求知?欲望，主動(dòng)?獲得一種探?究問(wèn)題、解?決問(wèn)題的過(guò)?程以及過(guò)程?中豐富多彩?的、活生生?的體驗(yàn)。學(xué)?生將伴著濃?厚的興趣，?全身心地投?入到做活動(dòng)?中去，會(huì)覺(jué)?得快樂(lè)無(wú)比?。（三）?教師備課與?學(xué)生作業(yè)兩?手抓教師?做到無(wú)備課?不準(zhǔn)上課，?備課要做到?先周備，并?且要詳實(shí)可?用，還要有?活動(dòng)記錄、?活動(dòng)總結(jié)。?作業(yè)設(shè)計(jì)要?科學(xué)合理，?要從拓展學(xué)?生實(shí)踐、創(chuàng)?新能力出發(fā)?，全員參與?，認(rèn)真批改?。作業(yè)每次?都要設(shè)封面?，封面上要?有主題有時(shí)?間、學(xué)校、?班級(jí)、任課?教師；每次?作業(yè)紙張要?統(tǒng)一，要有?學(xué)生制定的?活動(dòng)計(jì)劃，?作業(yè)最后要?有活動(dòng)感受?或是評(píng)價(jià)。?（四）確??；顒?dòng)時(shí)間?，加強(qiáng)過(guò)程?管理。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的開展，不?是做給別人?看的，而要?始終關(guān)注學(xué)?生的成長(zhǎng)、?親歷過(guò)程，?注重學(xué)生的?內(nèi)心體驗(yàn)和?自主構(gòu)建，?視學(xué)生是一?個(gè)活生生的?完整的人。?我們要注重?活動(dòng)的過(guò)程?，重視學(xué)生?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?體驗(yàn)。為此?，我們應(yīng)選?擇“小而精?”，簡(jiǎn)便易?行的主題。?教師要積極?幫助學(xué)生從?其生活世界?中選擇感興?趣的主題和?內(nèi)容，要注?重學(xué)生對(duì)生?活的感受和?體驗(yàn)，引導(dǎo)?學(xué)生熱愛生?活，并學(xué)會(huì)?健康愉悅地?、自由而負(fù)?責(zé)任地、智?