2023年春季小學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃（2篇）

第21頁(yè)共21頁(yè)2023年?春季小學(xué)教?導(dǎo)處工作計(jì)?劃一、指?導(dǎo)思想新?學(xué)期，教導(dǎo)?處將以全面?提高教學(xué)質(zhì)?量為中心，?以進(jìn)一步推?進(jìn)我校課程?改革為重點(diǎn)?，著力抓好?常規(guī)管理、?校本教研、?隊(duì)伍建設(shè)、?質(zhì)量提升、?學(xué)生發(fā)展等?工作，推動(dòng)?我校教育教?學(xué)工作再上?新臺(tái)階。?二、工作措?施(一)?教學(xué)常規(guī)：?明確制度細(xì)?化要求獎(jiǎng)優(yōu)?罰劣1.?落實(shí)教學(xué)“?七認(rèn)真”?開(kāi)學(xué)初，教?導(dǎo)處將組織?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)“七?認(rèn)真”的相?關(guān)內(nèi)容。要?求備課要“?深”，上課?要“實(shí)”，?作業(yè)要“精?”，教學(xué)要?“活”，手?段要“新”?，活動(dòng)要“?勤”，考核?要“嚴(yán)”，?輔導(dǎo)要“細(xì)?”，負(fù)擔(dān)要?“輕”，質(zhì)?量要“高”?。各學(xué)科教?師要在深入?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)、鉆研教?材的基礎(chǔ)上?精心設(shè)計(jì)教?案。在制定?教學(xué)目標(biāo)時(shí)?突出情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀(guān)的多維設(shè)?定，教學(xué)設(shè)?計(jì)要突出學(xué)?生的主體性?，突出學(xué)生?的實(shí)踐活動(dòng)?、合作學(xué)習(xí)?和探究方式?，課堂教學(xué)?結(jié)束后要認(rèn)?真審視自己?的教學(xué)行為?，從理論和?實(shí)踐兩方面?進(jìn)行反思，?提高教后反?思的質(zhì)量。?教師教學(xué)前?及時(shí)地二次?備課，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際情?況和自己的?教學(xué)做好教?案的修改、?整理，教后?反思要多寫(xiě)?一些教學(xué)中?的得與失。?本學(xué)期，教?導(dǎo)處將定期?檢查和隨機(jī)?抽查相結(jié)合?，利用每周?政治學(xué)習(xí)時(shí)?間表?yè)P(yáng)先進(jìn)?，鞭策后退?。并與教師?獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效?掛鉤，真正?發(fā)揮績(jī)效工?資的獎(jiǎng)懲作?用。2.?執(zhí)行巡課制?度(1)?繼續(xù)落實(shí)制?度。為確保?開(kāi)齊開(kāi)足各?類(lèi)課程，保?證按課表上?課，控制隨?意調(diào)換、代?課行為。要?求無(wú)論因公?外出或因私?請(qǐng)假的教師?，凡涉及到?不能按課表?上課的情況?，都要按照?要求到教導(dǎo)?處填寫(xiě)假單?，由龔校進(jìn)?行審批，到?教導(dǎo)處做好?記錄。(?2)加強(qiáng)巡?課檢查。校?長(zhǎng)室、教導(dǎo)?處、各教研?組要加強(qiáng)日?常巡課，通?過(guò)巡課，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?記錄并立即?解決，盡量?杜絕教學(xué)事?故的發(fā)生。?將檢查結(jié)果?與教師績(jī)效?相結(jié)合。?(二)教學(xué)?質(zhì)量：深入?課堂以賽促?研關(guān)注重點(diǎn)?質(zhì)量是學(xué)?校生存和發(fā)?展的生命線(xiàn)?，抓實(shí)課堂?則是全面提?高學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量的?重要保證。?本學(xué)期，我?們將立足課?堂教學(xué)，開(kāi)?展各種形式?的教學(xué)研討?活動(dòng)，切實(shí)?提高教師的?課堂教學(xué)水?平，提升學(xué)?校的教學(xué)質(zhì)?量。1.?走進(jìn)課堂悉?心指導(dǎo)學(xué)?校校長(zhǎng)室和?各中層領(lǐng)導(dǎo)?將繼續(xù)聽(tīng)隨?堂課，及時(shí)?了解教師的?教學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方法、?教學(xué)手段、?教學(xué)風(fēng)格和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，同時(shí)?捕捉教師教?學(xué)過(guò)程中的?亮點(diǎn)，從細(xì)?微處關(guān)注教?師的成長(zhǎng)與?進(jìn)步。2?.抓實(shí)校本?教研活動(dòng)?教導(dǎo)處將進(jìn)?一步明確教?研組長(zhǎng)、備?課組長(zhǎng)工作?職責(zé)，改進(jìn)?和加強(qiáng)校本?教研工作。?開(kāi)展以教師?為研究主題?，課堂教學(xué)?為主陣地的?“梯隊(duì)式”?青年教師賽?課活動(dòng)；以?新課程實(shí)施?過(guò)程中教師?所面臨的具?體問(wèn)題為研?究對(duì)象的主?題研討活動(dòng)?；通過(guò)校本?教研活動(dòng)，?不斷總結(jié)和?提升教師的?課堂教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，切實(shí)提?高課堂教學(xué)?效率。爭(zhēng)取?在創(chuàng)建揚(yáng)州?市校本教研?評(píng)比活動(dòng)中?取得好成績(jī)?。3.蹲?點(diǎn)重點(diǎn)年級(jí)?、薄弱班級(jí)?一花獨(dú)放?不是春，萬(wàn)?紫千紅春滿(mǎn)?園。本學(xué)期?由校長(zhǎng)室蹲?點(diǎn)四、六兩?個(gè)重點(diǎn)年級(jí)?，全面負(fù)責(zé)?這兩個(gè)年級(jí)?的教育教學(xué)?情況。教導(dǎo)?處負(fù)責(zé)薄弱?班級(jí)薄弱學(xué)?科的教學(xué)，?通過(guò)跟蹤聽(tīng)?課、檢查作?業(yè)及提優(yōu)補(bǔ)?差、班級(jí)管?理等工作，?幫助部分教?師找出教育?教學(xué)中存在?的問(wèn)題，對(duì)?癥下藥。?4.夯實(shí)提?優(yōu)補(bǔ)差工作?提優(yōu)補(bǔ)差?我們盡可能?做到“耗費(fèi)?最少的時(shí)間?追求效益”?。各任課教?師要經(jīng)常與?差生家長(zhǎng)聯(lián)?系，相互了?解學(xué)生在家?與在校的一?些情況，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，樹(shù)立對(duì)學(xué)?習(xí)的信心。?各年級(jí)各學(xué)?科根據(jù)優(yōu)差?生的實(shí)際情?況制定提優(yōu)?補(bǔ)差內(nèi)容。?各任課教師?對(duì)于學(xué)生的?提優(yōu)補(bǔ)差練?習(xí)完成情況?要及時(shí)批改?、講評(píng)，并?做出評(píng)價(jià)。?教導(dǎo)處將定?期對(duì)各年級(jí)?各學(xué)科后進(jìn)?生進(jìn)行月測(cè)?。5.加?大質(zhì)量監(jiān)測(cè)?力度教導(dǎo)?處對(duì)重點(diǎn)年?級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?進(jìn)行月檢，?其它年級(jí)的?隨機(jī)抽測(cè)。?每次測(cè)試后?認(rèn)真組織教?師們進(jìn)行數(shù)?據(jù)化對(duì)比分?析，找準(zhǔn)班?與班之間的?差距，看準(zhǔn)?在年級(jí)整體?情況的位置?。對(duì)差距大?的班級(jí)跟蹤?監(jiān)控，確保?兩率達(dá)標(biāo)。?(三)自?我提升專(zhuān)家?引領(lǐng)結(jié)對(duì)共?長(zhǎng)-提升教?師隊(duì)伍建設(shè)?高水平的?教師隊(duì)伍是?學(xué)校立校之?本，高水平?的老師才能?帶出高水平?的學(xué)生。如?何提高教師?專(zhuān)業(yè)水平是?學(xué)校建設(shè)的?永恒主題。?1.自主?研修繼續(xù)?推進(jìn)“個(gè)人?自主閱讀”?與“集體專(zhuān)?業(yè)閱讀”相?結(jié)合的形式?，通過(guò)舉辦?讀書(shū)沙龍、?讀書(shū)匯報(bào)交?流會(huì)、教師?素養(yǎng)大賽等?形式，提高?教師的專(zhuān)業(yè)?技能。2?.專(zhuān)家引領(lǐng)?學(xué)校將繼?續(xù)聘請(qǐng)教育?教學(xué)專(zhuān)家走?進(jìn)課堂，對(duì)?教師的教育?教學(xué)行為進(jìn)?行現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察?指導(dǎo)。在互?動(dòng)交流中讓?教師們面對(duì)?面的提出自?己教學(xué)中的?疑惑。能讓?教師們進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)理論?，感受教育?理論的魅力?，品味理論?帶來(lái)的甘甜?。3.結(jié)?對(duì)成長(zhǎng)學(xué)?校以拜師結(jié)?對(duì)為手段，?大力抓好青?年教師的培?養(yǎng)。要求青?年教師做到?：一年“結(jié)?對(duì)子”，兩?年“壓擔(dān)子?”，三年“?出特色”，?四年“露頭?角”，五年?“拔尖子”?。讓師徒們?認(rèn)真履行結(jié)?對(duì)協(xié)議，教?導(dǎo)處旁加督?促，使青年?教師們能盡?快成長(zhǎng)起來(lái)?，脫穎而出?。(四)?精挑細(xì)選循?序漸進(jìn)特色?發(fā)展-提高?學(xué)生素質(zhì)發(fā)?展學(xué)校將?繼續(xù)開(kāi)展豐?富多彩的學(xué)?生活動(dòng)，給?學(xué)生一片屬?于自己的天?空，讓學(xué)生?充分發(fā)揮自?己的興趣愛(ài)?好和個(gè)性特?長(zhǎng)，努力培?養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐?人才和實(shí)現(xiàn)?人的全面發(fā)?展。1.?精選賽事?本學(xué)期我們?要求各教研?組精選學(xué)生?賽事。以考?察學(xué)生的學(xué)?科知識(shí)、學(xué)?科技能的掌?握為競(jìng)賽重?點(diǎn)，以賽促?優(yōu)。將舉辦?“小學(xué)生英?語(yǔ)素養(yǎng)大賽?”“小腳丫?讀書(shū)節(jié)”“?各年級(jí)計(jì)算?能手選拔賽?”等賽事，?讓孩子們的?學(xué)習(xí)能力在?競(jìng)賽中能得?到提升，充?分感受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣。?2.陽(yáng)光體?育為進(jìn)一?步推進(jìn)素質(zhì)?教育，深化?課程改革，?推動(dòng)學(xué)校體?育和藝術(shù)教?育的改革與?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展和健康成?長(zhǎng)，推行陽(yáng)?光體育2+?1活動(dòng)。繼?續(xù)開(kāi)展形式?多樣、生動(dòng)?活潑的課外?體育和藝術(shù)?活動(dòng)，滿(mǎn)足?全體學(xué)生個(gè)?性發(fā)展和多?樣化活動(dòng)的?需求。3?.社團(tuán)活動(dòng)?我們繼續(xù)?完善我校的?社團(tuán)建設(shè)，?重點(diǎn)打造與?書(shū)法特色相?關(guān)的制筆社?團(tuán)、裝裱社?團(tuán)、點(diǎn)紙畫(huà)?字；學(xué)生藝?術(shù)發(fā)展的聲?樂(lè)社團(tuán)、舞?蹈社團(tuán)、美?術(shù)社團(tuán)、田?徑社團(tuán)。要?求各社團(tuán)的?負(fù)責(zé)老師做?到每次活動(dòng)?定時(shí)間、定?地點(diǎn)、定內(nèi)?容。讓學(xué)生?們?cè)诨顒?dòng)中?發(fā)展個(gè)性特?長(zhǎng)，促進(jìn)身?心健康。?4.書(shū)香浸?潤(rùn)各年級(jí)?每天要明確?閱讀內(nèi)容，?每周設(shè)立一?節(jié)閱讀課指?導(dǎo)課，每月?閱讀一本文?學(xué)經(jīng)典。教?師們要努力?創(chuàng)設(shè)積極向?上、清新高?雅、健康文?明的書(shū)香氛?圍，讓學(xué)生?在潛移默化?中與書(shū)為伴?，與書(shū)為友?，開(kāi)闊視野?，陶冶情操?。學(xué)校__?__月份將?舉辦“小腳?丫”讀書(shū)節(jié)?活動(dòng)，讓學(xué)?生擁有一個(gè)?書(shū)香浸潤(rùn)的?童年。三?、具體安排?____?月份：1?.定教導(dǎo)處?、教研組、?備課組工作?計(jì)劃2.?制定各學(xué)科?教學(xué)計(jì)劃?3.檢查教?師備課筆記?、個(gè)人教學(xué)?計(jì)劃4.?各教研組學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?5.主題研?討6.“?梯隊(duì)式”賽?課活動(dòng)7?.集體備課?8.教學(xué)?常規(guī)工作督?查_(kāi)__?_月份：?____片?教研基地活?動(dòng)(吳橋小?學(xué))2.?主題研討教?研活動(dòng)3?.“梯隊(duì)式?”賽課活動(dòng)?4.觀(guān)看?特級(jí)教師教?學(xué)錄像5?.集體備課?6.教學(xué)?常規(guī)工作督?查7.參?加區(qū)小學(xué)生?田徑比賽?____月?份：1.?舉辦“小腳?丫”讀書(shū)節(jié)?活動(dòng)2.?“一課三磨?”教學(xué)活動(dòng)?3.“梯?隊(duì)式”賽課?活動(dòng)4.?集體備課?5.教學(xué)常?規(guī)工作督查?6.階段?性質(zhì)量檢測(cè)?7.舉辦?小學(xué)學(xué)生運(yùn)?動(dòng)會(huì)__?__月份：?1.小學(xué)?學(xué)生英語(yǔ)素?養(yǎng)展示活動(dòng)?2.“白?沙之韻”教?學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)?3.“梯?隊(duì)式”賽課?活動(dòng)4.?“綠色飛行?”質(zhì)量檢測(cè)?5.集體?備課6.?教學(xué)常規(guī)工?作督查7?.各年級(jí)計(jì)?算過(guò)關(guān)賽?8.青年教?師素養(yǎng)大賽?____?月份：1?.主題教學(xué)?研討活動(dòng)?2.“綠色?飛行”質(zhì)量?檢測(cè)3.?集體備課?4.教學(xué)常?規(guī)工作督查?5.參加?區(qū)小學(xué)生足?球比賽6?.各年級(jí)制?定復(fù)習(xí)計(jì)劃?____?期末復(fù)習(xí)?____組?織期末質(zhì)量?檢測(cè)、分析?9.收齊?各科教學(xué)資?料、各項(xiàng)教?學(xué)工作總結(jié)?資料10?.編制結(jié)束?工作安排表?2023?年春季小學(xué)?教導(dǎo)處工作?計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)?思想以學(xué)?校工作計(jì)劃?和三年發(fā)展?規(guī)劃為綱領(lǐng)?，以___?_市教研室?計(jì)劃為指導(dǎo)?，堅(jiān)持“青?藍(lán)相融，陽(yáng)?光互鑒，辦?一所充滿(mǎn)陽(yáng)?光的學(xué)?！?總目標(biāo)，本?著“發(fā)展教?師、提高質(zhì)?量”的宗旨?，著力做好?“課程、課?堂、質(zhì)量、?隊(duì)伍”等方?面改革，切?實(shí)履行“研?究引領(lǐng)、指?導(dǎo)培訓(xùn)、服?務(wù)管理”職?能，助推學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量進(jìn)一步?提升，彰顯?辦學(xué)特色。?二、具體?工作措施和?要求1.?豐富研訓(xùn)平?臺(tái)，深化課?程改革深?化學(xué)校課程?改革是提升?學(xué)校課程建?設(shè)和教育教?學(xué)質(zhì)量的重?要抓手。要?著力做好三?件事：課程?建設(shè)、課堂?改革和教學(xué)?管理。在?課程建設(shè)方?面：樹(shù)立“?無(wú)處不課程?、無(wú)事不課?程、無(wú)人不?課程、無(wú)時(shí)?不課程”的?課程理念，?開(kāi)發(fā)建設(shè)由?“國(guó)家核心?課程和校本?延伸課程”?組成的、浸?潤(rùn)“七色陽(yáng)?光”文化特?色的“陽(yáng)光?課程”體系?，形成一批?指向六小陽(yáng)?光少年核心?素養(yǎng)和少年?領(lǐng)袖品質(zhì)的?、能滿(mǎn)足學(xué)?生成長(zhǎng)需要?的校本優(yōu)質(zhì)?課程和精品?課程，讓每?個(gè)學(xué)生享受?適合自己的?教育，讓每?個(gè)孩子都能?找到適合自?己的生命色?彩。教導(dǎo)?處上學(xué)期對(duì)?學(xué)校課程建?設(shè)已經(jīng)做了?初步的規(guī)劃?，從辦學(xué)理?念、育人目?標(biāo)、育人目?標(biāo)在課程中?的體現(xiàn)、課?程體系和內(nèi)?容等方面進(jìn)?行闡述。但?是具體如何?實(shí)施、落地?開(kāi)花還需經(jīng)?過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、專(zhuān)家進(jìn)一?步指導(dǎo)，形?成定稿。?在課堂改革?方面：踐行?“學(xué)為中心?、先學(xué)后教?、教為學(xué)服?務(wù)”的課堂?理念，建設(shè)?“陽(yáng)光課堂?”。陽(yáng)光課?堂是自主的?課堂、自信?的課堂、快?樂(lè)的課堂、?智慧的課堂?。教師是支?持學(xué)生學(xué)習(xí)?的幫助者和?組織者，要?善于激發(fā)、?幫助學(xué)生在?自主、合作?、探究性學(xué)?習(xí)中，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，獲得?學(xué)習(xí)的方法?和技能;陽(yáng)?光課堂要讓?每一位學(xué)生?做到“我參?與、我思考?、我成長(zhǎng)、?我快樂(lè)”，?讓學(xué)生渴望?學(xué)習(xí)、熱愛(ài)?學(xué)習(xí)，師生?共同分享學(xué)?習(xí)過(guò)程及生?命成長(zhǎng)的喜?悅。讓課堂?真正成為學(xué)?生主動(dòng)表達(dá)?、充分交流?、自由生長(zhǎng)?的生命場(chǎng)，?提高思維力?、表達(dá)力、?生成力等學(xué)?習(xí)能力。?鑒于以上的?理念把握，?本學(xué)期要以?《基于__?__版新課?程的課堂問(wèn)?題診斷與策?略研究》為?引領(lǐng)，著力?指向課堂問(wèn)?題，開(kāi)展深?度學(xué)習(xí)與主?題式研究活?動(dòng)，構(gòu)建陽(yáng)?光課堂。?主題式教研?目標(biāo)：通?過(guò)將教師教?學(xué)中（或課?題研究中）?遇到的問(wèn)題?當(dāng)作教研活?動(dòng)的主題，?讓教師帶著?研究者的角?色參與學(xué)習(xí)?、研討、體?驗(yàn)與感悟，?實(shí)施課例研?究，實(shí)現(xiàn)三?個(gè)轉(zhuǎn)變，即?教研活動(dòng)目?標(biāo)從“個(gè)性?化展示”向?“解決共性?化課堂真實(shí)?問(wèn)題”的轉(zhuǎn)?變;教研活?動(dòng)主體實(shí)現(xiàn)?“個(gè)人單兵?作戰(zhàn)”向“?集體團(tuán)隊(duì)合?作”的轉(zhuǎn)變?;教研活動(dòng)?方式實(shí)現(xiàn)從?單一、靜態(tài)?呈現(xiàn)向多元?、可持續(xù)性?發(fā)展的轉(zhuǎn)變?，從而整體?提升課堂教?學(xué)質(zhì)量，促?進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展。主?題式教研路?徑：遵循?“確立主題?-明確目標(biāo)?-有序研究?-總結(jié)深化?”的研究路?徑，重點(diǎn)把?握三個(gè)環(huán)節(jié)?：一是確?立主題，研?讀研討（基?礎(chǔ)）?；?動(dòng)之前，各?學(xué)科要根據(jù)?教師、學(xué)生?以及本學(xué)科?普遍存在的?需要解決的?，或者本學(xué)?科值得研究?的一些問(wèn)題?進(jìn)行調(diào)查、?分析和梳理?，合理分解?成一個(gè)個(gè)板?塊，再根據(jù)?每個(gè)板塊涉?及的重點(diǎn)、?難點(diǎn)確立一?個(gè)個(gè)研究的?主題，形成?主題序列，?使得每次研?訓(xùn)活動(dòng)板塊?清晰，主題?明確。確立?主題后，在?集體活動(dòng)開(kāi)?展前，請(qǐng)全?體老師圍繞?主題學(xué)習(xí)相?關(guān)的理論，?并在該主題?的統(tǒng)領(lǐng)下研?讀教材，確?立該主題在?教材中的立?足點(diǎn)，并尋?求如何在教?學(xué)中予以突?破的方式。?二是課堂?驗(yàn)證，交流?碰撞（關(guān)鍵?）。學(xué)科?組內(nèi)開(kāi)展集?體備課，確?定一位教師?依據(jù)前期研?討及分析學(xué)?情后，設(shè)計(jì)?教學(xué)方案，?組內(nèi)教師一?起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?研修和集體?備課探討如?何解決教學(xué)?實(shí)際中的問(wèn)?題，在交流?碰撞中，得?出化的教學(xué)?設(shè)計(jì)進(jìn)入課?堂進(jìn)行驗(yàn)證?。除執(zhí)教老?師外，其余?老師均需帶?著對(duì)如何解?決該主題教?學(xué)的重點(diǎn)和?難點(diǎn)的思考?進(jìn)入課堂，?并通過(guò)觀(guān)察?獲取有效解?決問(wèn)題的方?法或存在的?問(wèn)題。就這?樣，主題的?研究隨著組?內(nèi)的交流，?課堂驗(yàn)證，?教與教，教?與學(xué)的反復(fù)?碰撞中步步?深入，也將?主題研究隨?之推向縱深?。三是總?結(jié)反思，有?效提煉（宗?旨）。在?課堂驗(yàn)證后?，教研組根?據(jù)課堂呈現(xiàn)?的情況進(jìn)行?反思、匯總?、分析，對(duì)?活動(dòng)中所有?的材料進(jìn)行?整合、提煉?，并聯(lián)系相?關(guān)的理論，?形成該主題?教學(xué)的策略?，以觀(guān)點(diǎn)報(bào)?告、小型講?座的方式引?導(dǎo)組內(nèi)教師?再次學(xué)習(xí)。?與此同時(shí)，?一方面從校?級(jí)層面總結(jié)?本次主題深?入校本研訓(xùn)?活動(dòng)是如何?開(kāi)展的，提?煉有益啟示?，從而提煉?本學(xué)科主題?深入校本研?訓(xùn)的模式，?追求更有價(jià)?值的研究。?促進(jìn)課題成?果的進(jìn)一步?推廣和更深?層次的延續(xù)?研究。另一?方面從教師?個(gè)人層面進(jìn)?行論文案例?撰寫(xiě)。（?一）醞釀階?段確定怎?樣的主題進(jìn)?行研修，決?定著主題式?教研活動(dòng)能?否有效展開(kāi)?。學(xué)期結(jié)束?階段，校長(zhǎng)?室、教導(dǎo)處?主持召開(kāi)學(xué)?科組會(huì)議，?回顧、總結(jié)?本學(xué)期教學(xué)?情況，整理?、歸納日常?教學(xué)中的問(wèn)?題，通過(guò)智?慧碰撞，篩?選出具有典?型意義和普?遍意義的問(wèn)?題，提煉轉(zhuǎn)?化成下學(xué)期?實(shí)施并開(kāi)展?校本教研活?動(dòng)的主題。?研究主題源?于教學(xué)實(shí)際?存在，是大?家感到困惑?的問(wèn)題，也?是急于解決?的問(wèn)題。我?們先后確立?讀寫(xiě)結(jié)合提?高學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)、用好?數(shù)學(xué)素材培?養(yǎng)思維品質(zhì)?、優(yōu)化教師?提問(wèn)提升學(xué)?生英語(yǔ)聽(tīng)課?專(zhuān)注度等多?個(gè)主題，結(jié)?合無(wú)錫市立?項(xiàng)課題《基?于____?版課程標(biāo)準(zhǔn)?課堂教學(xué)診?斷對(duì)策的研?究》進(jìn)行主?題研究。?主題明確后?，接下來(lái)是?制訂出詳細(xì)?活動(dòng)計(jì)劃，?計(jì)劃制訂時(shí)?關(guān)注到每位?老師的發(fā)展?成長(zhǎng)，根據(jù)?老師們特點(diǎn)?安排任務(wù)，?讓每個(gè)老師?積極參與，?有時(shí)間思考?，有事情操?作;計(jì)劃制?訂密切關(guān)注?到新課程研?究主題，關(guān)?注新理念的?課例設(shè)計(jì)，?確定主題理?論主講人，?課例主承人?，預(yù)設(shè)案例?研究達(dá)成效?果。（二?）準(zhǔn)備階段?1、專(zhuān)業(yè)?引領(lǐng)，理論?先行。學(xué)習(xí)?理論提升專(zhuān)?業(yè)知識(shí)水平?是開(kāi)展校本?教研的有效?支持。這一?階段，學(xué)校?提供相關(guān)理?論的支持。?一方面教師?自身圍繞主?題通過(guò)文本?與網(wǎng)絡(luò)自主?學(xué)習(xí)，另一?方面發(fā)揮校?內(nèi)外名師作?用，以講座?、論壇、頭?腦風(fēng)暴等形?式集體學(xué)習(xí)?或教研組菜?單式學(xué)習(xí)。?2、精選?課例，撰寫(xiě)?設(shè)計(jì)。針對(duì)?確定的主題?，積淀的理?論，教研組?老師精心選?擇研究課例?，通過(guò)高質(zhì)?量的集體備?課，共同參?與案例文本?設(shè)計(jì)，既要?充分考慮課?例實(shí)施中課?堂的高效性?，又要考慮?研究主題的?有效操作性?，明確研究?的點(diǎn);既要?保證全員共?同參與做到?同課異構(gòu)，?又要明確主?備人，提供?研究的范例?。（三）?實(shí)施階段?1、案例交?流。本環(huán)節(jié)?是案例研討?的診斷環(huán)節(jié)?與成果呈現(xiàn)?，是一個(gè)共?同參與、共?同研究的過(guò)?程。根據(jù)計(jì)?劃，各分管?教導(dǎo)負(fù)責(zé)，?教研組長(zhǎng)組?織。我們組?織課例觀(guān)摩?，思考案例?中教師的行?為和對(duì)策的?合理性，在?聽(tīng)課本上做?好記錄;評(píng)?課互動(dòng)環(huán)節(jié)?，要求每位?老師表達(dá)自?己的理解、?感悟，勇于?提出新的思?考、思路。?2、反思?提高。通過(guò)?課例觀(guān)摩、?思維碰撞后?，老師們把?自己的認(rèn)識(shí)?、收獲，甚?至是糾誤通?過(guò)文本成果?形式呈現(xiàn)。?既要修改完?善課例設(shè)計(jì)?、教學(xué)課件?，又要撰寫(xiě)?課堂評(píng)析、?案例分析、?教研心得。?教師通過(guò)案?例教研把形?成的共識(shí)和?見(jiàn)解進(jìn)行概?括、總結(jié)、?提煉，組織?開(kāi)展講座，?撰寫(xiě)主題論?文，加深了?對(duì)教育教學(xué)?規(guī)律的認(rèn)識(shí)?，指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐，提升?學(xué)術(shù)水平和?研究能力。?在教學(xué)管?理方面：?一要強(qiáng)化行?政聽(tīng)評(píng)課，?加強(qiáng)對(duì)課堂?教學(xué)的監(jiān)控?和管理。安?排表中的課?必須聽(tīng)、薄?弱學(xué)科的課?選擇聽(tīng)、需?提升老師的?課指導(dǎo)聽(tīng);?聽(tīng)必認(rèn)真記?錄，聽(tīng)必認(rèn)?真指導(dǎo)，真?正提升教師?課堂教學(xué)水?平，提升課?堂教學(xué)效率?。二要強(qiáng)?化教研活動(dòng)?的組織，加?強(qiáng)對(duì)常態(tài)下?教研活動(dòng)的?監(jiān)控與管理?，做到計(jì)劃?先行、行政?引領(lǐng)、過(guò)程?記錄、效果?反饋。教導(dǎo)?處各分管教?導(dǎo)在期初指?導(dǎo)教研組圍?繞主題制訂?好研究計(jì)劃?，明確研究?目標(biāo)，明晰?研究方式，?能夠展望到?最后的研究?成果。各教?研組將教學(xué)?設(shè)計(jì)、教學(xué)?課件、試題?編制及時(shí)高?質(zhì)上傳學(xué)校?網(wǎng)站以及_?___市網(wǎng)?絡(luò)檢驗(yàn)平臺(tái)?。____?市網(wǎng)絡(luò)教研?平臺(tái)每季度?檢查，每位?老師至少上?傳優(yōu)質(zhì)的教?學(xué)設(shè)計(jì)、教?學(xué)課件、試?卷編制、教?后反思。?三要強(qiáng)化教?學(xué)六認(rèn)真檢?查，加強(qiáng)對(duì)?日常教學(xué)的?監(jiān)控與管理?，特別是要?注重學(xué)生作?業(yè)、學(xué)生書(shū)?寫(xiě)的評(píng)價(jià)，?特別是在學(xué)?生寫(xiě)字上做?時(shí)間保障、?階段評(píng)價(jià)，?促使全校教?師共同重視?學(xué)生書(shū)寫(xiě)水?平的提升。?上課：要?認(rèn)真執(zhí)行好?學(xué)?！督虒W(xué)?常規(guī)要求》?，遵循“教?為主導(dǎo)，學(xué)?為主體，訓(xùn)?練為主線(xiàn)”?的教學(xué)原則?，應(yīng)把學(xué)生?放在主體地?位，教師是?學(xué)習(xí)的組織?者、引導(dǎo)者?和合作者。?不僅關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更要關(guān)?注學(xué)習(xí)過(guò)程?，要關(guān)注各?層次學(xué)生，?特別是班內(nèi)?學(xué)困生。教?師要注重課?堂教學(xué)細(xì)節(jié)?，以?xún)?yōu)良的?教風(fēng)培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?風(fēng)。教師要?提前候課，?準(zhǔn)時(shí)下課，?杜絕私自調(diào)?課、曠課、?中途離堂、?接打手機(jī)等?現(xiàn)象。如果?是到專(zhuān)用教?室上課，任?課老師要提?前到班，將?孩子帶到專(zhuān)?用室，連續(xù)?在專(zhuān)用室上?課的，更要?準(zhǔn)時(shí)下課，?帶好學(xué)生，?協(xié)調(diào)好學(xué)生?課間紀(jì)律、?安全問(wèn)題。?聽(tīng)課、評(píng)?課：聽(tīng)課?評(píng)課既是教?研活動(dòng)，又?是科研活動(dòng)?。在聽(tīng)評(píng)課?中可以學(xué)習(xí)?吸收大量的?教學(xué)理論、?經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)?的教改信息?，在教學(xué)中?運(yùn)用。更可?通過(guò)其他老?師的聽(tīng)課意?見(jiàn)總結(jié)概括?形成理論。?如此循環(huán)反?復(fù)，教師的?教學(xué)業(yè)務(wù)素?質(zhì)必然會(huì)有?很大的提高?。聽(tīng)課，每?位老師每學(xué)?期聽(tīng)課數(shù)量?不少于__?__節(jié)，聽(tīng)?課記錄完整?，針對(duì)“課?堂問(wèn)題診斷?及對(duì)策”及?時(shí)寫(xiě)上聽(tīng)課?心得、改進(jìn)?意見(jiàn)。本學(xué)?期選擇部分?“向日葵聯(lián)?盟”成員作?為課題攻關(guān)?小組，立足?課堂問(wèn)題診?斷，有針對(duì)?性的進(jìn)行聽(tīng)?評(píng)課，扎實(shí)?開(kāi)展課題研?究。校本?研修：根據(jù)?____市?教育科學(xué)研?究室“關(guān)于?進(jìn)一步加強(qiáng)?我市中小學(xué)?校本教研工?作的指導(dǎo)意?見(jiàn)”，本著?遵循“聚焦?課堂教學(xué)，?關(guān)懷師生成?長(zhǎng)，基于問(wèn)?題解決，致?力創(chuàng)新智慧?”的原則，?根據(jù)教學(xué)需?要和教研重?點(diǎn)，突出主?題，深化研?究，實(shí)行精?益化管理。?遵循教師專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)的科?學(xué)規(guī)律，立?足培訓(xùn)對(duì)象?的專(zhuān)業(yè)的程?度和工作能?力等實(shí)際情?況，倡導(dǎo)三?維學(xué)習(xí)模式?，即理論學(xué)?習(xí)、行動(dòng)學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)學(xué)?習(xí)，走“以?訓(xùn)帶研，以?研促訓(xùn)，研?訓(xùn)結(jié)合”的?校本研訓(xùn)路?子，要做到?“學(xué)有所用?、用有所思?、思有所得?”。四是?要強(qiáng)化試題?研究與學(xué)業(yè)?競(jìng)賽，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量?的監(jiān)控與管?理。教導(dǎo)處?在____?月份進(jìn)行試?卷編制的專(zhuān)?題講座，要?求老師人人?出好一份卷?，每個(gè)單元?都有老師根?據(jù)學(xué)生情況?自主編制的?試卷，提高?教師命題能?力，提高檢?測(cè)效率。?五要提升教?師專(zhuān)業(yè)水平?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)校骨干教?師的專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)。以學(xué)校?主題式教研?活動(dòng)、研究?課、___?_市全員比?武課、__?__市教學(xué)?新秀、無(wú)錫?市教學(xué)新秀?、無(wú)錫市教?學(xué)能手評(píng)比?等工作為抓?手，以評(píng)比?促進(jìn)教師發(fā)?展。2.?致力教學(xué)改?革，轉(zhuǎn)變育?人模式搶?抓我校作為?____市?一所“學(xué)生?素質(zhì)實(shí)驗(yàn)學(xué)??！钡臋C(jī)遇?，傾情引進(jìn)?導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，?著力打造卓?越的教師集?體，“親其?師信其道”?，培育陽(yáng)光?的“少年領(lǐng)?袖”，輻射?全校、家長(zhǎng)?和社會(huì)。?基礎(chǔ)教育要?注重每個(gè)個(gè)?體的不同特?性，從人的?生命本質(zhì)特?征出發(fā)，強(qiáng)?調(diào)生命的持?續(xù)發(fā)展，使?教育煥發(fā)出?人性化的光?輝。卓越領(lǐng)?導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)?是生命動(dòng)力?，我們要緊?緊圍繞“卓?越領(lǐng)導(dǎo)力五?項(xiàng)修煉”，?關(guān)懷、探索?、珍視生命?存在的意義?，喚醒學(xué)生?的價(jià)值;尊?重、珍視、?挖掘生命主?體地位，激?發(fā)學(xué)生的夢(mèng)?想;理解、?尊重、遵循?生命本性的?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)生健康成?長(zhǎng)。著力做?好“價(jià)值觀(guān)?確立、夢(mèng)想?演講、入流?圖”等主題?活動(dòng)的開(kāi)展?，引導(dǎo)學(xué)生?通過(guò)其自主?、能動(dòng)的生?活實(shí)踐和學(xué)?習(xí)實(shí)踐，使?其知、情、?意、行互為?表里，雙向?推動(dòng)，促使?其生命持續(xù)?不斷地成長(zhǎng)?。重點(diǎn)做好?課程設(shè)計(jì)和?____月?份項(xiàng)目總結(jié)?活動(dòng)。確?立“陽(yáng)光六?年、潤(rùn)澤一?生”的發(fā)展?理念，除了?推進(jìn)陽(yáng)光課?程之外，圍?繞六小陽(yáng)光?少年六大素?養(yǎng)，推出校?園多彩主題?月活動(dòng)：_?___月閱?讀書(shū)香節(jié)、?____月?運(yùn)動(dòng)健身節(jié)?、____?月禮儀道德?節(jié)、___?_月探究實(shí)?踐節(jié)、__?__月藝術(shù)?創(chuàng)享節(jié)、_?___月生?命感恩節(jié)，?為每位學(xué)生?提供適合的?教育，使他?們發(fā)現(xiàn)自己?，想做的自?己，爭(zhēng)做的?自己，做成?的自己!讓?學(xué)校成為學(xué)?生上學(xué)時(shí)向?往，畢業(yè)時(shí)?留戀，一輩?子難忘的地?方。3.?創(chuàng)新機(jī)制，?強(qiáng)化教研職?能1）建?立課題引領(lǐng)?的教學(xué)研究?機(jī)制。實(shí)施?“教研主題?研討統(tǒng)領(lǐng)下?的教學(xué)診斷?、交流與評(píng)?價(jià)”，學(xué)科?組、教研組?采用“集中?與分散相結(jié)?合”的形式?，開(kāi)展多層?次、多形式?、多渠道的?教學(xué)觀(guān)摩、?交流、展示?和評(píng)比，提?高不同發(fā)展?層次教師的?教學(xué)實(shí)踐與?研究能力。?第一，強(qiáng)?化科研引領(lǐng)?，教學(xué)研究?主題化。圍?繞學(xué)校新三?年發(fā)展重點(diǎn)?課題《基于?____版?新課標(biāo)的課?堂問(wèn)題診斷?與策略研究?》，對(duì)課題?要分解研究?重難點(diǎn)，基?于課堂教學(xué)?存在的問(wèn)題?，確定教研?主題序列，?圍繞主題確?定教研方向?與重點(diǎn)，制?定學(xué)期計(jì)劃?，落實(shí)研究?內(nèi)容。第?二，倡導(dǎo)案?例敘事，教?學(xué)反思沙龍?化。在以科?研為引領(lǐng)的?教學(xué)研究中?積極倡導(dǎo)教?學(xué)實(shí)錄、課?堂場(chǎng)景、個(gè)?例輔導(dǎo)的案?例寫(xiě)作和敘?事性文本記?錄，教研中?提倡教師的?全員參與、?全身心投入?，既要有理?性的反思，?更需要頭腦?風(fēng)暴式的交?流，形成沙?龍交流“知?無(wú)不言、言?無(wú)不盡”的?教研文化，?提高教研及?反思的有效?性。2）?完善合作互?動(dòng)的工作學(xué)?習(xí)機(jī)制。要?堅(jiān)持發(fā)揮教?師團(tuán)隊(duì)的作?用，積極倡?導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作?的精神，在?學(xué)校教育教?學(xué)工作成效?上堅(jiān)持面向?團(tuán)隊(duì)實(shí)施評(píng)?價(jià)，鼓勵(lì)團(tuán)?隊(duì)冒尖，樹(shù)?立團(tuán)隊(duì)榜樣?，以形成合?作共贏的人?際文化。引?導(dǎo)教師以建?立教育教學(xué)?伙伴關(guān)系與?團(tuán)隊(duì)關(guān)系，?促進(jìn)教師工?作的互生共?長(zhǎng)。在學(xué)?校建立以下?幾類(lèi)成長(zhǎng)共?同體，一類(lèi)?是以學(xué)科、?年級(jí)備課組?之間的互動(dòng)?協(xié)商成長(zhǎng)團(tuán)?隊(duì);一類(lèi)是?以課題組成?員組成的課?題研究團(tuán)隊(duì)?;一類(lèi)是以?項(xiàng)目推進(jìn)達(dá)?成為目標(biāo)的?聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)。?要重視朝陽(yáng)?計(jì)劃、向日?葵計(jì)劃和彩?虹計(jì)劃，加?強(qiáng)三個(gè)梯隊(duì)?培育的目標(biāo)?明確、措施?落實(shí)和發(fā)展?評(píng)價(jià)。本學(xué)?期結(jié)合無(wú)錫?市科研課題?《基于__?__版課堂?問(wèn)題診斷及?策略研究》?，把課題研?究團(tuán)隊(duì)和向?日葵團(tuán)隊(duì)有?機(jī)結(jié)合，針?對(duì)性聽(tīng)課，?挖掘課堂問(wèn)?題，為解決?問(wèn)題奠定基?礎(chǔ)。4.?強(qiáng)化體藝教?育，落實(shí)2?+1工程?“校園足球?”計(jì)劃的實(shí)?施和《__?__全面加?強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)?校美育工作?____》?、《中小學(xué)?生藝術(shù)素質(zhì)?測(cè)評(píng)辦法》?、《中小學(xué)?校藝術(shù)教育?工作自評(píng)辦?法》《中小?學(xué)校藝術(shù)教?育發(fā)展年度?報(bào)告辦法》?四個(gè)美育文?件的發(fā)布，?標(biāo)志著國(guó)家?對(duì)體育和藝?術(shù)的重視程?度達(dá)到了空?前。也標(biāo)志?著藝術(shù)體育?教育新時(shí)代?的到來(lái)，體?育藝術(shù)課從?此不能純粹?玩玩了，“?2+1”的?要求真正成?為考核和衡?量學(xué)生體育?鍛煉技能和?體質(zhì)健康水?平、藝術(shù)特?長(zhǎng)和審美情?趣的標(biāo)志。?____年?學(xué)校要著力?擬定體育美?育學(xué)校發(fā)展?規(guī)劃，著力?優(yōu)化體育美?育教育教學(xué)?和科研工作?，著力加強(qiáng)?對(duì)體育美育?工作和教師?的評(píng)價(jià)考核?，確保學(xué)校?體育藝術(shù)教?育的制度化?和規(guī)范化。?一要以落?實(shí)“2+1?工程”和“?體質(zhì)達(dá)標(biāo)”?為目標(biāo)，高?效課堂教學(xué)?。各年級(jí)體?育課嚴(yán)禁放?羊式，每堂?課必須將體?育達(dá)標(biāo)測(cè)試?項(xiàng)目有序納?入課堂教學(xué)?內(nèi)容。同時(shí)?把足球納入?學(xué)校體育課?程體系，作?為體育課必?修內(nèi)容，并?建立聯(lián)賽制?，大力開(kāi)展?多層次、多?樣化的校園?足球競(jìng)賽。?二是以大?課間體育活?動(dòng)和社團(tuán)活?動(dòng)為輻射，?滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)?性化需求。?各校要以學(xué)?生眼睛保健?操、廣播體?操、校本操?和體育藝術(shù)?趣味活動(dòng)為?主要內(nèi)容，?積極開(kāi)展大?課間體育活?動(dòng);加強(qiáng)眼?保健操、廣?播體操和集?體跑操、體?育活動(dòng)的指?導(dǎo)、監(jiān)督與?評(píng)價(jià)。各校?要以體育訓(xùn)?練、社團(tuán)活?動(dòng)為引領(lǐng)，?有組織、有?計(jì)劃地開(kāi)展?各種面向全?體學(xué)生的體?育、才藝展?示等課外活?動(dòng)，積極參?加各級(jí)教育?、體育、文?化等部門(mén)舉?辦的各種比?賽和演出活?動(dòng);全校上?下既要全力?支持活動(dòng)的?開(kāi)展，確保?訓(xùn)練活動(dòng)人?員和時(shí)間，?更要重視學(xué)?生體質(zhì)健康?和藝術(shù)素養(yǎng)?提升與監(jiān)測(cè)?，特別是對(duì)?于學(xué)生的體?質(zhì)健康優(yōu)秀?標(biāo)準(zhǔn)要了然?于胸，切實(shí)?加強(qiáng)日常鍛?煉的督促與?指導(dǎo)。教導(dǎo)?處指導(dǎo)體育?組切實(shí)制訂?活動(dòng)計(jì)劃，?確保時(shí)間、?場(chǎng)地合理、?教