一年級語文教師工作計劃范本（三篇）

第9頁共9頁一年級語文?教師工作計?劃范本一?、學生學習?情況分析：?本班共有?學生___?_人，其中?男生___?_人，女生?____人?。優(yōu)生約_?___%，?差生約__?__%中等?生約___?_%。從學?習情況看，?對知識的接?受能力較好?的有___?_%，反應(yīng)?不明顯的有?____%?，相當一部?分學生不能?按時完成作?業(yè)，不能按?要求去做，?課堂常規(guī)有?待進一步培?養(yǎng);有待養(yǎng)?成良好的聽?說習慣，寫?字姿勢基本?不正確，有?一部分學生?執(zhí)筆方法不?夠正確，需?要在學習中?不斷糾正和?培養(yǎng)。二?、教材內(nèi)容?簡要分析：?本冊教材?以專題組織?單元，以整?合的方式組?織教材內(nèi)容?，共設(shè)__?__個專題?。分為：多?彩的春天、?家庭生活、?保護環(huán)境、?快樂的夏天?、動腦筋想?辦法、我們?的生活多么?幸福、我們?都有好品質(zhì)?、有趣的自?然科學等_?___組。?教材富有兒?童情趣，時?代氣息撲面?而來。每單?元由導語、?一課“識字?”、___?_篇課文和?一個“語文?園地”構(gòu)成?.聯(lián)系緊密?，蘊含教育?價值。本?冊教材在第?一冊的基礎(chǔ)?上，本著多?認少寫的原?則，要求認?識____?個常用字，?會寫___?_個在本課?認識的或以?前已經(jīng)認識?、在本課重?現(xiàn)的字。識?字課改變了?以前集中安?排的做法，?把8課識字?分別安排在?每組的開頭?。識字課的?內(nèi)容均貼近?每一組專題?、每一組課?文的內(nèi)容及?語文活動的?內(nèi)容，這樣?，減輕了隨?文識字的壓?力?！罢Z?文園地”是?本套教材的?一大亮點。?內(nèi)設(shè)四個板?塊：“我的?發(fā)現(xiàn)”主要?引導學生陸?續(xù)發(fā)現(xiàn)一些?常用的識字?方法;“日?積月累”幫?助學生鞏固?生字，鼓勵?積累美詞佳?句;“口語?交際”促進?學生相互交?流，提高口?語交際能力?;“展示臺?”旨在鼓勵?學生自主學?習.提供學?生表現(xiàn)自己?，與同學交?流學習成果?的機會。?三、本冊教?材主要教學?目標教材?中的基本要?求，體現(xiàn)了?《課程標準?》的學段目?標，這些基?本要求主要?有以下幾方?面。2、?喜歡學習漢?字，有主動?識字的愿望?。學習獨立?識字。愛識?字，能主動?識，學著自?己識，這是?學生識字不?竭的動力。?一定要重視?興趣、習慣?的培養(yǎng)。要?重激勵、多?鼓勵。4?、學習默讀?。允許有個?從指讀到不?指讀，從出?聲到不出聲?，從只顧讀?到一邊讀一?邊想的訓練?過程。這一?冊重在默讀?習慣的培養(yǎng)?。讀的內(nèi)容?可由段到篇?，要求要逐?步提出，一?步一步地嚴?格訓練。要?重視通過課?內(nèi)的朗讀、?默讀，逐漸?培養(yǎng)閱讀的?興趣──關(guān)?鍵是讀課文?讀出味道，?讀出樂趣，?讀有所得。?使學生自然?而然地“喜?歡閱讀，感?受閱讀的樂?趣”。5?、重視語言?的積累。課?內(nèi)要求背的?一定要背下?來。還要鼓?勵學生自覺?地更多地積?累詞、句、?段。6、?加強在生活?中學語文的?引導、交流?與展示。?四、教學重?點、難點?教學重點：?1、重視?語文基本功?的培養(yǎng)。一?是認字要落?實。要求認?識的___?_個字一定?要認準，并?能在其他環(huán)?境中認識。?二是字要寫?好。要求會?寫的字要寫?對寫好，養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢和寫?字習慣，并?要了解字義?，能口頭或?書面組詞。?三是課文要?讀好，能用?普通話讀出?味道，讀出?樂趣。要重?視朗讀。?2、了解詞?句要少而精?，重點的，?難點的;方?法是結(jié)合上?下文和學生?的生活經(jīng)驗?，不搞以詞?解詞，提倡?自讀自悟和?學生之間互?相啟發(fā)。要?鼓勵學生提?出問題，暢?談自己的收?獲、想法，?鼓勵展開想?象。低年級?閱讀教學切?忌串講串問?、講深講透?。古詩只要?求讀熟背會?。3、教?師指導寫字?，要細致、?到位，提倡?教師邊指導?邊板書，使?學生不但能?把字寫對，?而且能把字?寫好。每節(jié)?課都讓學生?動動筆，認?真練習寫字?。要切實保?證寫字質(zhì)量?。另外，在?寫字教學中?還要注意培?養(yǎng)學生良好?的意志品質(zhì)?和良好的寫?字習慣。?4、這一冊?重在默讀習?慣的培養(yǎng)。?讀的內(nèi)容可?由段到篇，?要求要逐步?提出，一步?一步地嚴格?訓練。要重?視通過課內(nèi)?的朗讀、默?讀，逐漸培?養(yǎng)閱讀的興?趣──關(guān)鍵?是讀課文讀?出味道，讀?出樂趣，讀?有所得。?朗讀表達出?自己體會到?的感情?？?以采用多種?方式，如，?教師范讀、?給畫面配音?讀、分角色?表演朗讀、?讀給小伙伴?聽，等等。?5、課后?練習，認字?要落實，寫?字要寫好，?課文要讀好?，還要重視?詞語的積累?、運用。此?外，要重視?開發(fā)學生的?潛能，個性?化的理解，?知行的統(tǒng)一?（如，關(guān)愛?他人，種草?種花種樹，?愛勞動，保?護周圍環(huán)境?。6、口?語交際的教?學，教師要?重視創(chuàng)設(shè)情?境，使學生?入情入境地?進行口語交?際。在口語?交際課之前?，有的要提?早布置準備?工作。除專?門的口語交?際課，要重?視在日常教?學中提高學?生的口語交?際能力，還?要引導學生?在日常生活?中主動、大?膽地進行口?語交際。?教學難點：?1、識字?是個長期的?過程，所以?，如何鞏固?識字就成了?識字教學的?難點。教師?要發(fā)揮創(chuàng)造?性，復現(xiàn)，?再復現(xiàn)，通?過不同場合?，不同使用?方法的多次?復現(xiàn)達到鞏?固識字的目?的。復現(xiàn)的?時間間隔可?以由一天、?兩天到漸漸?加上長，復?現(xiàn)方式可以?是讀詞語，?讀自編或改?編的短文，?兒歌、詩歌?（其中盡可?多地復現(xiàn)最?近學的生字?）。五、?提高教學質(zhì)?量的措施?1、準確把?握教學目標?，不隨意拔?高或降低。?2、充分?發(fā)揮教具學?具的作用。?3、結(jié)合?情境，上好?特色課文。?本冊教材中?，有一些與?兒童生活實?際很貼近，?因此，要結(jié)?合他們的生?活實際，創(chuàng)?設(shè)情境，更?好地理解課?文。3、?恰當安排“?讀、講、練?”的關(guān)系。?教學過程中?，要以讀為?主，要讀得?充分些，講?得精當些，?練得實在些?，用課文的?語言來規(guī)范?兒童的語言?，增加他們?的積累，逐?步內(nèi)化為他?們自己的語?言。4、?初步培養(yǎng)正?確的寫字姿?勢和良好的?寫字習慣;?扎實進行語?言訓練，但?應(yīng)對學生的?識字、寫字?給予重視，?要充分重視?發(fā)展學生的?語言。要體?現(xiàn)由說得少?到說得多、?由說得不大?好到說得比?較好的訓練?過程。還要?重視培養(yǎng)良?好的語言習?慣。5、?要設(shè)計有效?的方法，擴?大訓練面，?努力讓全班?學生人人參?與訓練，保?證學生有足?夠的個體活?動時間。教?師應(yīng)嚴格要?求，及時反?饋和矯正，?講求實效。?6、繼續(xù)?做好培優(yōu)補?差工作，大?力提高中等?生。六、?學具、教具?準備教學?掛圖、小黑?板、錄音機?、多媒體課?件等七、?教學專題：?一年級語?文教師工作?計劃范本（?二）一、?教材分析?全冊教材由?“培養(yǎng)良好?的學習習慣?（一）”、?“漢語拼音?”“識字”?和“課文”?四個部分組?成。為了方?便識字和閱?讀,生字和?課文全部加?注了拼音。?1、“培?養(yǎng)良好的學?習習慣（一?）”共兩部?分，主要通?過圖畫讓初?入學的兒童?掌握正確的?讀書、寫字?的姿勢，重?視用眼衛(wèi)生?并在實踐中?養(yǎng)成“姿勢?不對不讀書?”、“姿勢?不對不動筆?”的良好習?慣，另外就?是使學生從?小學會愛惜?學習用品。?2、漢語?拼音，鞏固?漢語拼音，?能利用漢語?拼音幫助識?字、閱讀、?學習普通話?。能默寫聲?母、韻母并?抄寫音節(jié)，?在四線格上?寫得正確、?工整。3?、識字，分?____組?編排，每部?分每課都配?有一幅情景?圖，這樣按?排不僅能使?學生情景圖?集中識字，?而且還能幫?助學生認識?事物，激發(fā)?學生學習的?興趣。4?、課文，共?安排___?_篇課文，?分____?組編排，每?篇課文均由?圖、文、生?字表、練習?、筆順圖、?描紅六部分?組成。__?__篇課文?中隨課文教?學識字__?__個，寫?字____?個，課文部?分具有頭緒?簡、篇幅短?、內(nèi)容新、?插圖美、作?業(yè)準的新點?，具體表現(xiàn)?在：⑴入選?課文篇幅短?，而且題材?廣泛，內(nèi)容?生動活潑，?插圖新穎有?趣。⑵每篇?課文均為全?文注音，這?樣安排既可?復習漢語拼?音，幫助學?生識字，也?有利于進行?朗讀、背誦?、訓練、培?養(yǎng)閱讀能力?。⑶課后練?習都是兩次?，一次是朗?讀，背誦或?復述，一次?是有關(guān)漢字?基本筆畫的?學習和按筆?順描紅。另?外，每組課?文之后安排?了一個練習?，練習的內(nèi)?容包括認讀?生字，鞏固?漢語拼音，?復習筆畫、?筆順，進行?詞、句訓練?和說話訓練?。____?個練習自成?系列又具有?相對獨立性?。二、班?級概況全?班學生入學?不久，活潑?好動、天真?爛漫，每個?人的思想，?品德都不成?熟，處于形?成的初步時?期。對于學?校班級的各?項紀律、規(guī)?定都不了解?,心中集體?主義觀念還?未形成，對?于學習更說?不上什么“?勤奮、鉆研?、細心”的?精神，學習?目的還未明?確，學習習?慣正處于逐?步形成的階?段。三、?教學要求?1、學習習?慣⑴掌握?正確的讀書?姿勢、養(yǎng)成?良好的讀書?習慣。⑵?掌握正確的?寫字姿勢和?握筆方法，?養(yǎng)成良好的?書寫習慣，?愛惜學習用?品的習慣。?2、漢語?拼音：（?1）認對、?讀準聲母、?韻母。（?2）能準確?地拼讀音節(jié)?。（3）?能說出聲調(diào)?符號的名稱?，讀準四聲?，學讀輕聲?。（4）?認識四線格?，能正確書?寫聲母、韻?母和音節(jié)。?3、識字?寫字⑴培?養(yǎng)寫字興趣?和良好寫字?習慣，準確?認讀___?_個生字。?⑵說出基?本筆畫的名?稱。⑶能?按筆順在四?字格里書寫?、默寫__?__個生字?，做到書寫?正確、規(guī)范?，姿勢端正?、卷面整潔?。學會按照?田字格里的?范字寫字。?4、口語?交際⑴能?看圖用一句?完整的話或?幾名連貫的?話回答問題?。⑵能按?照圖意用幾?句連貫的話?講一件簡單?的事件。?（3）能用?普通話進行?口語交際，?聲音清楚，?態(tài)度大方。?5、閱讀?⑴能聯(lián)系?課程文和生?活實際理解?常用詞和句?子弟兵的意?思。⑵認?識句號、問?號、感嘆號?，能讀出陳?述、疑問、?感嘆等不同?的語氣，能?正確讀出長?句子中的停?連、輕重。?⑶朗讀、?背誦、指定?的課文，分?出角色朗讀?對話。⑷?正確地復述?課文、語句?連貫。（?5）能想象?課文所描繪?的情境，知?道課文的大?意。四、?教學措施?3、在拼音?教學中要擺?正情境圖、?語境歌和學?字母的關(guān)系?，強化音節(jié)?教學，重視?教給學生拼?讀成直呼音?節(jié)的方法，?致力于學生?獨立認讀能?力的培養(yǎng)。?4、閱讀?教學中要結(jié)?合學生的年?齡特點和認?識水平，把?握好理解的?度，摒棄繁?瑣的分析和?空洞的說教?，做到“讀?”字當頭，?多讀、精講?、重視朗讀?背誦的指導?，重視學生?對語字