一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)參考

1/1一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)參考

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有懇求語(yǔ)氣的句子。

3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，激發(fā)同學(xué)探求科學(xué)神秘的愛(ài)好。

設(shè)計(jì)理念

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)樂(lè)觀的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。而要一班級(jí)學(xué)校生達(dá)到這個(gè)抱負(fù)目標(biāo)還不太可能，因此老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，留意培育同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中熟悉生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)神秘產(chǎn)生愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞；理解課文，讀好有懇求語(yǔ)氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

課件生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

l、喜愛(ài)玩紙飛機(jī)嗎？玩的時(shí)候最盼望看到什么？（同學(xué)各抒己見(jiàn)）

2、師生一起放飛已折好的'飛機(jī)。

3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最終它們總是掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了31課這個(gè)童話故事你就能找到答案了。

板書(shū)課題：

齊讀課題

【愛(ài)好是最好的老師。所學(xué)學(xué)問(wèn)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感愛(ài)好。同學(xué)們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必定落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容親密相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。】|

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

地球爺爺在跟我們打招呼呢，讓我們來(lái)讀讀地球爺爺?shù)墓适掳桑?/p>

2、認(rèn)讀本課生字，演示生字課件。

桃樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子，小猴看得口水都快流出來(lái)了，可想吃了。我們來(lái)幫小猴摘桃子吧，只要讀準(zhǔn)了字音就能摘到它。）

自由認(rèn)讀生字。

指名讀，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟著讀2遍。

【鼓舞同學(xué)以仆人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成就感?！?/p>

點(diǎn)擊課件，“桃子”落地，變成一個(gè)個(gè)沒(méi)帶拼音生字。

3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字（指名讀，齊讀，小組讀，男女讀。）

4、讀詞語(yǔ)，記生字。（做動(dòng)作，加一加，減一減）

小猴特別感謝你們，給你們送來(lái)了幾個(gè)又大又紅的桃子，但是它要送給熟悉他們的小伴侶。（認(rèn)讀詞語(yǔ)，接著記生字）

三、讀中生思，讀中感悟

1、在這棵大桃樹(shù)下，發(fā)生了一件好玩的事，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

課件出示l～9節(jié)文字，并老師配音。

2、聽(tīng)到了什么？

3、小動(dòng)物們都在說(shuō)著話呢，可是沒(méi)有聲音，我們給他們配配音，好嗎？這些小動(dòng)物都說(shuō)了什么？讀讀課文，找一找，用橫線把他們的話劃出來(lái)，并好好地讀一讀。溝通

4、指導(dǎo)朗讀。

這些小動(dòng)物們中，你喜愛(ài)誰(shuí)??？為什么？指名讀。

5、四人小組，分角色讀讀1～9節(jié)。

6、小組展現(xiàn)，評(píng)一評(píng)。

7、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>

課件出示第10節(jié)。

（1）自由讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么，你有沒(méi)有不明白的地方？

【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)當(dāng)從一班級(jí)開(kāi)頭培育。】

（2）類比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓同學(xué)以四人小組的形式做試驗(yàn)，觀看當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。）

【化抽象為詳細(xì)，努力讓同學(xué)親自感受。“引力”原來(lái)就是抽象的，一班級(jí)的學(xué)校生更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的試驗(yàn)卻能讓同學(xué)直觀而形象地感受到它?！?/p>

（3）教導(dǎo)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最終總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）

（4）齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件出示：球、玩

2、認(rèn)真觀看這兩個(gè)字有什么不同之處。

3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要留意什么。

4、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

5、同學(xué)在書(shū)上先描后寫(xiě)。

6、投影展現(xiàn)同學(xué)的一份作業(yè)，評(píng)一評(píng)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新學(xué)問(wèn)。

2、課后收集關(guān)于地球?qū)W問(wèn)的