鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)授課課件

《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》泗陽中等專業(yè)學(xué)校崔素靜授課課件2010年10月21日用《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》泗陽中等專業(yè)學(xué)校崔素靜授2010年10月211知識目標(biāo)：掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件以及四桿機(jī)構(gòu)類型的判別原則能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生正確判別它們各為鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的何種類型。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對知識的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，動手操作、積極參與到學(xué)習(xí)中去?？偰繕?biāo)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判別教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：總目標(biāo)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判別2①重點(diǎn)1：判斷機(jī)構(gòu)中有無曲柄存在。

重點(diǎn)2：判斷是否滿足桿長之和條件。

②難點(diǎn)：掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中曲柄存在的條件。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)①重點(diǎn)1：判斷機(jī)構(gòu)中有無曲柄存在。②難點(diǎn)：教學(xué)3導(dǎo)入新課：動畫演示導(dǎo)入新課：動畫演示4提出問題1.上述三副圖中機(jī)構(gòu)運(yùn)動形式一致嗎？2.各根桿件的運(yùn)動形式一樣嗎？3.有曲柄存在嗎？4.它們各以什么作為機(jī)架的？5.它們又各是何種機(jī)構(gòu)？6.能說出實(shí)例的名稱嗎？提出問題1.上述三副圖中機(jī)構(gòu)運(yùn)動形式一致嗎？5ADCB實(shí)例:ADCB實(shí)例:6知識點(diǎn)提出1、曲柄存在的條件是什么？2、怎樣判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種類型？3、在何種情況下，所組成的四桿機(jī)構(gòu)均為雙搖桿機(jī)構(gòu)呢？知識點(diǎn)提出1、曲柄存在的條件是什么？7三種類型存在條件曲柄搖桿機(jī)構(gòu)以最短桿為連架桿雙曲柄機(jī)構(gòu)以最短桿為機(jī)架雙搖桿機(jī)構(gòu)以最短桿為連桿知識講解曲柄存在的條件：(1)最短桿與最長桿的桿長之和不大于其余兩桿之和(2)連架桿與機(jī)架中必有一個(gè)最短桿

存在曲柄且滿足桿長之和條件的四桿機(jī)構(gòu)有以下三種類型：引申：不滿足桿長之和條件的四桿機(jī)構(gòu)均為雙搖桿機(jī)構(gòu)。三種類型存在條件曲柄搖桿機(jī)構(gòu)以最短桿為連架桿雙曲柄機(jī)構(gòu)以最短8課堂練習(xí)判斷圖示四桿機(jī)構(gòu)是什么機(jī)構(gòu)？（單項(xiàng)選擇題）(1)

A曲柄搖桿機(jī)構(gòu)

B雙曲柄機(jī)構(gòu)

C雙搖桿機(jī)構(gòu)

(2)

A曲柄搖桿機(jī)構(gòu)

B雙曲柄機(jī)構(gòu)

C雙搖桿機(jī)構(gòu)

課堂練習(xí)判斷圖示四桿機(jī)構(gòu)是什么機(jī)構(gòu)？（單項(xiàng)選擇題）9

(3)

A曲柄搖桿機(jī)構(gòu)

B雙曲柄機(jī)構(gòu)

C雙搖桿機(jī)構(gòu)

(4)

A曲柄搖桿機(jī)構(gòu)

B雙曲柄機(jī)構(gòu)

C雙搖桿機(jī)構(gòu)

(3)

101、想一想：我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)到了哪些思考問題的方法？2、知識總結(jié)：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成、類型和判別方法。3、學(xué)習(xí)方法總結(jié)：本節(jié)課主要利用了數(shù)形結(jié)合、類比化歸、實(shí)驗(yàn)法研究四桿機(jī)構(gòu)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們注意方法的運(yùn)用。4、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)判別方法：課堂總結(jié)1、想一想：我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)到了哪些思考11P97T10

作業(yè)布置1、鞏固提高（1）閱讀本節(jié)內(nèi)容，完成課本P9711題；習(xí)題冊相關(guān)知識的題。（2）課外自己設(shè)計(jì)、選材、制作三個(gè)不同類型的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)。2、拓展延伸（1）認(rèn)真觀察周圍生活周圍哪些機(jī)器中運(yùn)用了鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，并