大班語言教案動物猜謎歌3篇

1/1大班語言教案:動物猜謎歌3篇

大班語言教案:動物猜謎歌3篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我收集整理的大班語言教案:動物猜謎歌，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

大班語言教案:動物猜謎歌1

設(shè)計意圖：

簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿意了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的愛好，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ奖憷變豪斫馀c把握。兒歌的中間部分，賜予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的'小動物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點，設(shè)計一下語言嬉戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的嬉戲中，進(jìn)展幼兒的思維及語言表達(dá)力量，充分體驗語言嬉戲的樂趣。

活動目標(biāo)：

1．觀賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、好玩的韻律節(jié)奏，嘗試依據(jù)小動物特征仿編兒歌。

2．愿意大膽的想象與表述，體驗猜謎嬉戲樂趣。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：課件、教具、小動物圖片若干。

前期閱歷：幼兒對小動物的形狀特征及生活習(xí)性有肯定的了解。

活動過程：

1．出示教具，激發(fā)愛好。

師：今日老師和小伴侶一起玩一個猜謎嬉戲，我們一起來聽一聽。(老師出示教具，說兒歌前半部分。)

師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，老師重點用疊詞描述小動物的形狀特征及生活習(xí)性。

2．嘗試依據(jù)小動物特征仿編兒歌。

師：請小伴侶也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）

3．嬉戲“猜猜這是誰？”

師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的嬉戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）

4．完整說說動物猜謎歌。

師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小伴侶也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）

大班語言教案:動物猜謎歌2

設(shè)計意圖：

大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的力量很強(qiáng)了，這首動物猜謎歌內(nèi)容比較的簡潔，朗朗上口，信任是孩子們所寵愛的。我在設(shè)計的時候就主要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用談天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征，這樣為之后的活動內(nèi)容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參加是主要的，所以老師說的量要掌握，把話語權(quán)交給孩子們。關(guān)心幼兒理解猜謎歌的`主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的嬉戲方式。鼓舞孩子樂觀參加到嬉戲活動中來。

語言活動對于大班的孩子我們要鼓舞她們英勇大膽的說，我在設(shè)計的時候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好伴侶，你說說，我說說，提高口語表達(dá)的機(jī)會。通過嬉戲，我們一起在活動中成長，進(jìn)步。

活動目標(biāo)：

1、了解小動物的主要特征，能夠參加猜謎活動，并嘗試創(chuàng)編謎語。

2、鼓舞幼兒英勇、大膽的表達(dá)自己的意愿，樂觀主動參加到活動當(dāng)中。

活動預(yù)備：

小動物的圖片，嘉獎小貼紙，小鈴鼓

活動過程：

一、利用談天的方式介入主題。

今日來到我們大班，看到你們真快樂，我想和大家聊一聊關(guān)于小動物的話題。誰來介紹一下你所熟悉的小動物，它都有哪些主要的特征。（鼓舞孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要特征）

二、開展猜猜樂的嬉戲活動

1、剛才珍寶們都介紹了自己所熟悉的小動物，你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？

2、老師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子?。。ê⒆觽?，你們真棒?。?/p>

3、老師再出一個謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象??！

：剛才兩個謎語你們有沒有發(fā)覺哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開展猜謎語活動：

請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。

誰情愿來做出謎面的人，我這里有好多小動物，請他來說，大家來猜。

說的珍寶要聽清晰要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有嘉獎哦！

5、鼓舞孩子們能夠樂觀的參加到這次猜謎的活動中來，第三個小動物是誰呀？（小豬啊）第四個動物呢？第五個呢？

三：開展小動物傳傳樂嬉戲活動

這么五個小動物歡高興喜和大家一起來玩嬉戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的嬉戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。

通過嬉戲傳遞，鼓舞孩子們樂觀參加到活動中來，能夠把握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動打好基礎(chǔ)。

四：鼓舞幼兒依據(jù)動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。

剛才開頭的時候就有許多小伴侶介紹了各種你所知道的小動物，今日我們學(xué)習(xí)了剛才的小動物猜謎歌，自己喜愛的小動物編到里面來呢？一點時間，說一說，講一講吧。

鼓舞孩子大膽創(chuàng)編，請個別幼兒來說一說。

五：活動延神

我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動物猜謎歌》，班級里的小伴侶還不知道呢，等大家回去以后一起去告知她們吧。

大班語言教案:動物猜謎歌3

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。

3.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語嬉戲的歡樂。

4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5.體驗自主替換歌詞的愉悅心情。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：了解一些動物的特征、習(xí)性、喜好。

2.物質(zhì)預(yù)備：ppt

活動過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。

T：森林里要開一場隆重的音樂會，選誰參與呢?大家打算請才智精靈來決策。才智精靈把選中的小動物編成了好玩的謎語。假如小伴侶猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

2.老師出示圖片(動物的部分身體)，鼓舞幼兒根據(jù)節(jié)奏念出歌詞。

T：瞧!他來啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的根據(jù)這樣的節(jié)奏型說出來××|×××)3.引導(dǎo)幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

T：究竟是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"(清唱，唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學(xué)著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。(鋼伴)4.完整練唱才智精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小伴侶聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5.引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)覺這首歌曲和我們平常唱的歌有什么地方不一樣嗎?(有說有唱)對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小伴侶們先清晰地說出謎面，再洪亮地唱出謎底，請預(yù)備(鋼伴)二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1.老師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

(1)T：小伴侶們勝利地請出了第一位小動物，真棒。

豎起耳朵認(rèn)真聽，這次才智精靈唱的是什么小動物?

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(清唱)T：是誰呀?沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。預(yù)備好了嗎?(鋼伴)(2)T：第三位小動物急著想和小伴侶見面呢，認(rèn)真聽，仔細(xì)猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(示意接唱，老師提高音量引導(dǎo)幼兒順當(dāng)接唱)。

T：我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。

二、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進(jìn)行對唱1.嘗試集體創(chuàng)編T：其實呀，在這首歌的謎語里藏著很多隱秘，你們發(fā)覺了嗎?

對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字隱秘哦，誰發(fā)覺了?對，謎語的每一句都是五個字。

T：才智精靈覺得歡歡班小伴侶很會動腦筋，都是聰慧的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進(jìn)歌里。你們情愿關(guān)心他嗎?

(1)袋鼠T：誰熟悉他?他有什么好玩的地方?(有口袋，跑得快)對，誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里?

真棒!"身上有口袋，跑的快快的。"(依據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來，留意說的清晰有節(jié)奏，唱的洪亮又好聽。

T：現(xiàn)在我們1、2組小伴侶唱第一句問，3、4組小伴侶來唱其次句答，好不好?唱歌要面帶微笑，快樂地說說唱唱，預(yù)備好。

(2)大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰?對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。

把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么?(喜愛吃什么)，誰來試著編一編。

T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜愛吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(銼銼銼加上動作)T：老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞，邊做動作)現(xiàn)在3、4組小伴侶問，1、2組小伴侶答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎?

(3)小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語里，讓小伴侶唱出來。小雞喜愛吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去?(叫聲)T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰情愿來試一試?大家一起把謎語說一說。

T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小伴侶問，男小伴侶答，"銼銼銼"還要做動作，聽清晰要求了嗎?

三、幼兒自主仿編，玩謎語嬉戲T：你還想把什么小動物編進(jìn)歌里?可以和身邊的.小伴侶一起爭論，然后你來問，其他小伴侶開動腦筋來回答。

T：誰編好了，情愿試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答，好不好?(老師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。

T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問，其他幼兒接唱)五、結(jié)束活動T：今日，小伴侶們關(guān)心才智精靈將小動物編進(jìn)謎語，任務(wù)完成的特別精彩。把掌聲送給你們?；丶乙院螅梢园阎i語唱歌給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今日的動物猜謎歌就學(xué)到這里，感謝小伴侶們。

活動反思：

猜謎語始終我們大班孩子特別喜愛參與的嬉戲，每次開展猜謎嬉戲，孩子們都能樂觀開動腦筋，踴躍猜想謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動布滿著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動中我支配了這樣一個又能唱又能嬉戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的學(xué)問閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小伴侶創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每