最后一次演講實用新課件

最后一次演講聞一多最后一次演講聞一多1

學習目標一、學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。二、領會本文表達鮮明觀點的特色。三、體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。

學習目標2有關資料：

這是一篇即興講演，是特殊背景下所作?？箲?zhàn)勝利以后，蔣介石調(diào)動200萬軍隊準備進攻解放區(qū)，并加緊對國統(tǒng)區(qū)的法西斯統(tǒng)治，內(nèi)戰(zhàn)的陰云籠罩大地。

1945年11月25日晚，西南聯(lián)大、云南大學等校師生在國民黨軍警的槍聲中召開大會，反對內(nèi)戰(zhàn)，呼吁和平。聞一多參加了大會。11月26日，昆明31所大中學校宣布罷課抗議反動派暴行，提出一系列民主要求。12月1日，數(shù)百名特務和軍人襲擊四所大中學校，搗毀教具，劫掠財物，用鐵棍、刺刀和手榴彈殘害愛國師生，制造了“一二·一”慘案。聞一多為烈士的靈堂送去挽聯(lián)并在會上發(fā)言。

1946年1月10日，國共雙方簽定了《停戰(zhàn)協(xié)定》。2月10日，重慶各界舉行慶祝大會，國民黨特務前來搗亂，郭沫若、李公樸等60多人被打傷。3月17日，聞一多參加為“四烈士”舉行的出殯公葬活動，參加游行、路祭，并在入殮liàn典禮上致詞。4月17日，聞一多任社長的《民主周刊》發(fā)表時事評論，嚴正批判蔣介石。其后不久，國民黨“懸賞250萬元購買聞一多的頭顱”。聞一多不怕反動派恐嚇，堅定地表示：“我留在昆明一天，就要戰(zhàn)斗一天”。

有關資料：這是一篇即興講演，是特殊背景下所作。3

7月11日晚，反動派暗殺了杰出的民主戰(zhàn)士李公樸先生。聞一多帶病主持李公樸的喪事。這時，聞一多的處境非常危險，許多消息表明，國民黨特務下一個暗殺的對象就是聞一多，可聞一多已將生死置之度外，未予理睬，沒有躲避。

7月15日上午，李公樸治喪委員會在云南大學召開大會，請李夫人報告李公樸遇難經(jīng)過。聞一多準時參加會議。李夫人發(fā)言泣不成聲，混入會場的特務卻起哄擾亂，公開挑釁。為防止意外，事先約定聞一多不作講演，但此時他難壓怒火，拍案而起，即席發(fā)表演說，即“最后一次講演”。當天下午5時，聞一多在參加完“李公樸先生被害事件記者招待會”回家的路上即遭暗殺。了解了這一背景，就懂得了這充滿昂揚的戰(zhàn)斗激情、富有極大鼓動性、震憾力的講演，絕不是書桌前冥思苦想的產(chǎn)物，不是寫作技巧的產(chǎn)物，而是對反動派恨之深，對人民、對祖國愛之切的結(jié)果。了解這一前景，也使我們懂得了演講應是“言為心聲”，演講內(nèi)容不僅應是正確的，而且應是自己真實的思想感情的流露和抒發(fā)。7月11日晚，反動派暗殺了杰出的民主戰(zhàn)士李公樸4作者簡介聞一多（1899－1946），原名聞家驊huá，著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。湖北省浠水縣人。自幼愛好古典詩詞和美術。1912年考入北京清華大學。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，1928年出版第二部詩集《死水》。1946年7月15日在悼念李公樸先生大會上，憤怒斥責國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當天下午即被國民黨特務殺害。

作者簡介聞一多（1899－1946），原名聞家驊huá，著名5

給下列加點的字注音：

卑劣（）誣蔑（）卑鄙（）離間（）蠻橫（）賦予（）

給下列加點的字注音：6

給下列加點的字注音：

卑劣（）誣蔑（）卑鄙（）離間（）蠻橫（）賦予（）．．．．．．jiànliè

hèng

miè

yǔ

bǐ自主學習

給下列加點的字注音：．．．．7解釋下列詞語

卑劣：誣蔑：蠻橫：賦予：挑撥離間：卑鄙惡劣。詆毀和破壞名譽。強橫而不講道理。給予。

搬弄是非，使別人不團結(jié)。

自主學習解釋下列詞語卑劣：卑鄙惡劣。詆毀和破壞名譽。強8講演詞

也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

自主學習講演詞也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型9演講詞類型1、敘事型:以敘述為主要表達方式，輔以適當議論說明和抒情。敘事演講詞通過對人物事件景物記敘描述，表達演講者思想感情，反映社會生活本質(zhì)和規(guī)律。2、說理型:以議論為主要表達方式，它具有正確深刻的論點，使用確鑿充足具有說服力的論據(jù)，進行富有邏輯性論證。3、抒情型:以抒情為主要表達方式，在演講中抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強烈感情。對聽眾動之以情，以"情"這把鑰匙來開啟聽眾心靈。演講詞類型1、敘事型:以敘述為主要表達方式，輔以適當議論說明10演講詞的特點1.針對性撰寫演講詞，要考慮聽眾的需要，講話的題目應與現(xiàn)實緊密結(jié)合，所提出的問題應是聽眾所關注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應符合聽眾的接受水平。同時，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當時的時代氣氛，又要了解演講的具體場合:是莊嚴的會議或重大集會，是同志間的座談和討論問題;是歡迎國賓，還是一般的友人聚會。不同的場合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。2.鮮明性演講的內(nèi)容不能只是客觀地敘述事情，還必須表明自己的主張，闡明自己的見解。贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，均應做到立場鮮明、態(tài)度明確，不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽眾，以鮮明的觀點影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育。演講詞的特點1.針對性113.條理性要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理清楚，層次分明，否則，所講內(nèi)容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會影響講話效果。4.通俗性演講的語言，總是說來應該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關鍵是句子不要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語，具有說話的特點。同時，也應該講究文采，以便雅俗共賞。5.適當?shù)母星樯恃葜v既要冷靜地分析即曉之以理，又要有誠摯熱烈的感情即動之以情，這樣才能使講話既有說服力，又有鼓動性。3.條理性12演講詞的寫作注意

第一:要弄清演講的目的，就是為什么而講，這是演講詞寫作的前提;中心必須突出。第二:要弄清聽眾，就是要弄清對什么人講，這樣才能根據(jù)聽眾的特點有的放矢，也才可能引起聽眾的共鳴。第三:內(nèi)容要新鮮，材料要充實，這樣才能有吸引力，聽眾才會覺得有收獲。第四:結(jié)構(gòu)要清晰，條理要層層展開，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強的邏輯性，也才會有較強的說服力和感染力;結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡清晰。第五:語言要生動，口語化，多用短句，流暢而有節(jié)奏，這樣才適宜于演講的氛圍。演講詞的寫作注意

第一:要弄清演講的目的，就是為什么而講，這13二、閱讀課文，整體感知：1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？聞一多在李公仆的追悼會上，義正辭嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。二、閱讀課文，整體感知：1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？14

1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？

2.與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同153、

這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公仆烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情，對國民黨特務又是怎樣的思想感情？

這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強烈的愛憎感情。對李公仆先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公仆先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價他們的斗爭精神。對國民黨特務的罪惡行徑質(zhì)問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。

3、這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公仆烈士和愛國民主運164、重點段落賞析

你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！A你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！B希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?、重點段落賞析17

（1）文中“你們”指的是

，“我們”指的是

。不斷變化人稱，表達了什么感情？國民黨反動派及幫兇演講者和廣大人民揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用“你們”表達出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用“我們”表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。

（2）“會有千百萬個李公樸站起來！”的含義是什么？

說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。

（1）文中“你們”指的是，“我們”18

（3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？

A．設問句，B。反問句。愛憎分明，充滿激情，富于號召力和感染力。設問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴；反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。

（4）“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？”將此句改為陳述句，并說明表達效果有什么不同。希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改為陳述句后語氣不如反問句語氣堅決。

（3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？195、這篇演講詞有什么特色

感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力

。5、這篇演講詞有什么特色感情強烈，愛憎分明20六、感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。(1)運用近義詞、反義詞使感情色彩強烈。如第一段中用“打”、“殺”、“暗殺”等近義詞，揭露了敵人的暴行，使語言富于變化，表達了演講者對特務暴行的憎恨。第二段用“無恥”和“光榮”這對反義詞，詞義上的鮮明對比，增強了語言的感情色彩，表達了演講者分明的憎愛感情。第五段用“光明”和“黑暗”這對反義詞，表明了演講者沖破黑暗，爭取光明的強烈思想感情。六、感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。(1)運用近義21(2)運用感嘆句、反問句、遞進句表達了強烈的感情。如第四段“特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”連用反問句和感嘆句，指出了特務們的可恥下場，表達了強烈的憎恨感情。第一段“為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！”用遞進復句，步步緊逼，增強了揭露敵人的力量。(2)運用感嘆句、反問句、遞進句表達了強烈的感情。如第四段22(3)運用反復、對比的修辭方法，使感情色彩強烈。如第二段“無恥??！無恥??！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！”既用反復修辭方法揭露敵人的無恥，又用對比方法突出李公樸先生為進步事業(yè)而死的光榮。第五段“你們殺了一個，會有千百萬個李公樸站起來！”用“一個”和“千百萬”對比，突出人民的力量，打擊敵人，對未來充滿信心。(3)運用反復、對比的修辭方法，使感情色彩強烈。如第二段“23(4)運用語調(diào)抑揚頓挫的變化來表達感情色彩。如第一段“有事實拿出來說啊?。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞獨?，……”第二段“憑什么要殺死李先生？”（厲聲）(4)運用語調(diào)抑揚頓挫的變化來表達感情色彩。如第一段“有事實24a有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說?。?/p>

b有理由和事實都可以講出來。

a特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！

b特務們已經(jīng)到了窮途末路。

a你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！

b妄圖用殺人來達到目的，結(jié)果必定事與愿違。1.2.3.說說下列句子的特點及表達效果。a有什么理由拿出來講?。∮惺聦嵞贸鰜碚f??！1.2.3.說說25說說下列句子的特點及表達效果1組中第一句由兩個感嘆句組成，語氣強硬，語調(diào)斬釘截鐵，情緒激憤，面對敵人，形成強大的攻勢。2組中第一句用簡明的語言向敵人發(fā)問，發(fā)人深思，接著宣判反動派必然滅亡的下場，通過反復，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人威風，又表達了對敵人的蔑視、嘲諷。3組中第一句用“一個”和“千百萬個”，“殺死”和“站起來”作對比，給了敵人有力的打擊，表達了作者對未來充滿信心，號召人民前赴后繼，斗爭到底。說說下列句子的特點及表達效果1組中第一句由兩個感嘆句組成，語26本文主旨

本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱的本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。本文主旨本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無27林肯這段話當時在聽眾中立即引起共鳴，

請你分析一下原因。1860年，林肯以共和黨人的身份參加總統(tǒng)競選，他有一個非常強大的對手——大富翁道格拉斯。道格拉斯租了一輛豪華的競選列車，又在車后放了一門禮炮，每到一個競選點，他就鳴炮三十響，還命樂隊奏樂。面對道格拉斯的囂張氣焰，林肯毫無懼色，他照樣買票乘車去競選。每到一站，他就登上朋友為他準備的馬車開始演講：“曾經(jīng)有人問我擁有多少財產(chǎn)，我的回答就是：我有一個妻子和一個兒子，他們都是我的無價之寶。除此之外，我還足有一間辦公室，室內(nèi)有一張辦公桌和三把椅子，墻角還有一個大書架，架上的書值得每個人讀一讀。我本人既貧窮又瘦弱，我實在沒有什么可依靠的了，唯一可以依靠的就是你們?！敝v話取得良好效果的重要方法

---根據(jù)特定的背景場合決定說話內(nèi)容能力提升林肯這段話當時在聽眾中立即引起共鳴，

請你分析一下原因。1828

林肯這段話當時在聽眾中立即

引起共鳴，請你分析一下原因。林肯的話引起共鳴的原因是注意講演的場合和聽眾。他的演講在街頭，聽眾是平民百姓。他的講話突出了兩點：一是告訴聽眾他很窮；二是表明自己唯一依靠的是廣大民眾。這等他于宣布，他將站在平民一邊，維護他們的利益，所以得到在場聽眾的支持和擁護。林肯這段話當時在聽眾中立即

引起共鳴，請你分29陶行知和田漢是怎樣根據(jù)現(xiàn)實情境確定話題的？他們這樣講話有什么豐富含義？能收到怎樣的效果？

著名教育家陶行知曾任曉莊學校的校長。一次，他邀請戲劇家田漢等人為曉莊師范的師生和