四年級上冊語文《李時珍夜宿古寺》教案

1/1四年級上冊語文《李時珍夜宿古寺》教案

四班級上冊語文《李時珍夜宿古寺》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，很有必要細心設(shè)計一份教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的四班級上冊語文《李時珍夜宿古寺》教案，盼望對大家有所關(guān)心。

四班級上冊語文《李時珍夜宿古寺》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、查字典學(xué)會文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的珍貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細的踏實作風(fēng)。

教學(xué)重點：

能正確，流利地朗讀課文

教學(xué)難點：

1、讀順課文，查字典學(xué)會文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的珍貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細的踏實作風(fēng)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、講故事，揭示課題

1、講故事：“漏籃子和虎掌的故事”，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的`依據(jù)：藥物書上明明寫著——：漏籃子又名虎掌。問題關(guān)鍵：舊的藥物書害人不淺。

2、李時珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書。

3、由此揭示課題：李時珍夜宿古寺。板書課題，讀題。

4、釋題。

二、初讀課文

1、講清自讀課文要求

(1)自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)劃出不理解的字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解。

(3)田園指什么?它有哪些詩情畫意?理清課文大意。

2、同學(xué)帶著問題讀課文

3、檢查自讀效果

(1)指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。(留意前后鼻音、平翹舌音)師正音。

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課時目標(biāo)：

1、初讀課文，做到正確流利。學(xué)習(xí)生字新詞，重點把握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。

2、初步感知課文內(nèi)容，了解李時珍的不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。

3、精讀課文的第一部分。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題，同學(xué)讀課題。

2、“李時珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？

關(guān)于李時珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？

《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的狀況時有發(fā)生，老百姓深受其害。特殊是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。

3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你能說說課文寫的是一件什么事呢？（同學(xué)理解課題）

看，你們的眼睛多么雪亮！文章的題目就是文章的眼睛，像今日我們學(xué)習(xí)的課文題目，就概括了文章的主要內(nèi)容！還有的文章題目，如《九寨溝》，就直接告知我們他要寫的對象……

4、讓我們一起來讀課文了解，李時珍為什么會夜宿古寺的？他會在這里度過怎樣的一個夜晚？

二、初讀課文：

1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！同學(xué)分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文體會到了李時珍怎樣的精神！

真是不錯，課文讀得很流利了！文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于我們理解課文內(nèi)容。

2、出示詞語：

察訪行囊呃逆涎滑無涎

饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

枯枝雜草長年累月解暑消熱

（1）請一位同學(xué)精確?????讀一遍。

（2）能不能結(jié)合課文或依據(jù)自己的理解，說說這些詞語的.意思。（老師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度關(guān)心同學(xué)理解此語意思）

（3）有沒有發(fā)覺，下面的這些詞語都有什么樣的特點。

（4）像這樣的詞語還有許多，能再說幾個嗎？

（開天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地）

（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語認真領(lǐng)悟。

（6）齊讀詞語。

三、再讀課文：

1、誰來說說，讀了這篇課文后，李時珍的什么精神讓你鄙視？（同學(xué)溝通）

板書：不畏艱險、克服困難、堅持不懈、一心為民

2、那么，大家是從什么地方體會到這點的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時珍精神的句子。

3、同學(xué)自由朗讀、圈畫。

四、研讀課文：

1、能不能依據(jù)課文的先后挨次來溝通呢？課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神？

地方多：安徽、河南、湖北、等

路途長：好幾個月

條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿

工作細：查、到人跡罕至的地方實地調(diào)查

訪：走訪許很多多的人

2、有感情地朗讀第一小節(jié)。

3、課文中讓你感動的地方肯定還有許多，下一街課我們連續(xù)溝通！

五、作業(yè)：

寫《習(xí)字冊》

讀《補充閱讀》

四班級上冊語文《李時珍夜宿古寺》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解李時珍及《本草綱目》，初步了解課文大意。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)字詞，通過字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用拆字法來理解詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：在我國古代啊，就有這樣一個人，他歷時二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》，英國聞名的生物學(xué)家曾贊揚這本書為“中國古代的百科全書”。同學(xué)們知道他是誰嗎?對，他就是李時珍。

3、師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)，他為編寫《本草綱目》，在察訪藥材時的一段經(jīng)受。請大家拿起手跟我一起寫課題，板書：《李時夜宿古寺》（宿，是生字，它是寶蓋頭，代表一個家，這個家里可以住上一百個人，這個字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀SU，它還有另外兩個讀音（出示三種讀音）。意思是住宿，過夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞

1、李時珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。

2、、學(xué)習(xí)生字詞。

剛才老師發(fā)覺許多同學(xué)讀書都很仔細，文中有些詞，大家能讀正確嗎？

指名讀正音，齊讀。

四（1）班的同學(xué)真了不起，字音讀的特別精確?????。那這一組，誰能來讀？指名1人讀，

①出示第一組詞：饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材修訂《本草綱目》

△這些詞語的意思你讀懂了嗎？

△剛才我們知道，宿就是住宿，那行呢？曉和夜呢？這個詞是告知我們，李時珍師徒倆天剛亮就（出行），到了夜里才（住宿）。

△對，同學(xué)們真聰慧，（那這個詞有誰讀懂了？）“飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那么“饑餐”呢？生：餓了才吃飯。

△我們一起讀讀這兩個詞。（齊讀）從這兩個詞你感覺出什么？（行得苦）

△再讀讀這兩個詞，體會體會李時珍師徒倆的辛苦。

他們這樣辛苦是為了（察訪藥材，修訂《本草綱目》）出示讀。

△剛才我們用拆字法，逐個字組詞再串聯(lián)起來，理解了“曉行夜宿”，你也能用這個方法來說說“察訪”的意思嗎？察是察看、考察，訪；尋訪、訪問。連起來就是考察尋訪的意思。課文中指李時珍通過觀看訪問對藥材進行調(diào)查。

△這些詞語都在課文第一自然段中，我們一起來讀讀。

過渡：一天晚上，由于一心趕路，他們錯過了客店，只能夜宿古寺，這是一個什么樣的古寺呢？誰來讀讀這幾個詞？（指名讀）

2、出示其次組詞語：灰塵破廟斷垣殘壁

△讀完，你仿佛看到了一座什么樣的古寺？

從這幾個詞，我們可以看出他們住的很差。（住得苦）

△出圖，看，這就是斷垣殘壁的破廟，屋頂上、窗戶上都是洞，不時有冷風(fēng)灌進來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），

△請同學(xué)們快速地掃瞄課文，看哪一自然段描寫了寺廟的破敗，（第四自然段）

△我們一起來讀一讀。

過渡：請同學(xué)們看書上的這幅圖，皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里，此時，他們在干什么呢？（親自嘗草藥）

請同學(xué)們快速地掃瞄課文9-12自然段，看看文中寫了哪幾種草藥？（指名說）

△出示詞語，我們一起來讀讀這些草藥的名字。

△那這些草藥有什么作用呢？怎么去辨別他們呢？

同桌兩個人相互說一說。

△指名說。（A這些詞剛才幾位同學(xué)在讀的時候這幾個詞都讀的'很精確?????，B這幾個詞剛才有同學(xué)沒有讀好：胭脂草搗爛呃逆涎滑端詳扯下）（理解“呃逆”）

△這些草藥大多都是苦澀難咽的，甚至是有毒會導(dǎo)致中毒身亡的，但李時珍卻親自品嘗，可見品嘗之苦??！板書：品嘗苦。

△想熟悉一下這些草藥嗎？（出示圖，看一下）

△中藥是我國珍貴的遺產(chǎn)，課后我們可以再深化地區(qū)了解，李時珍為了弄清這些草藥的功效，完成《本草綱目》的修訂，花了27年的時間，日日夜夜地奔波著。

三、再讀課文

1、下面我們連續(xù)走進李時珍夜宿古寺的那個夜晚，請同學(xué)們快速掃瞄課文，看看課文是根據(jù)什么挨次來寫這件事的。

2、指名溝通。

3、下面請同學(xué)們依據(jù)老師的提示來給課文分分段。

指名說。

4、學(xué)到這，你們知道課文主要講了一件什么事？

指名說。

5誰能把這幾句話讀短，用一兩句話來概括一下。

6、指名1個人來說。是不是覺得難度？想知道我是怎么概括課文主要內(nèi)容的嗎？

指著板書：李時珍夜宿古寺。

7、一起來讀一讀課題，其實許多時候題目就是文章的眼睛你們看這篇文章的題目就告知了我們事情發(fā)生的時間，地點，人物和大事。以后，同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要內(nèi)容。

四、寫字教學(xué)

最終我們一起來學(xué)寫3個字。

寫“煮”磚”“塵。

1．請同學(xué)們認真觀看這幾個字，怎么樣把他們寫好？

2．指名說。

3．說到那個字，老師寫哪個字？同學(xué)描紅，描一個，寫兩個。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們初步走進《李時珍夜宿古寺》，學(xué)習(xí)了生字詞，學(xué)會用拆字法來理解詞語，并了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了李時珍師徒倆承受了那么多的苦，他究竟是一個怎樣的人呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

板書：李時珍夜宿古寺

行得苦住得苦嘗得苦記的苦吃的苦

四班級上冊語文《李時珍夜宿古寺》教案4

教學(xué)目標(biāo)

通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細的工作作風(fēng)。通過資料拓展，對《本草綱目》有肯定的了解，更深層次的讓同學(xué)感受李時珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻的精神，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

教學(xué)重點難點

了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培育同學(xué)分段和概括段意犯難點。

教學(xué)預(yù)備

課件、了解李時珍

教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆燦爛的明珠，它的就是，板書：李時珍。

2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解?同學(xué)自由暢談。老師簡介李時珍

3、今日我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”

4、讀題質(zhì)疑

二、初讀課文

同學(xué)自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的.問題。

出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語，同學(xué)讀準(zhǔn)字音，說說自己對詞的理解。

選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

三、再讀課文

1、同學(xué)再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。)

他們究竟吃的是什么苦?請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受就更好了。(生讀文)

2、同學(xué)自由溝通，師相機點撥

“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”

從中你體會到了什么?引導(dǎo)同學(xué)抓住詞語特點讀出他們的艱辛。

“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?/p>

對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。

近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會用詞的精確?????。

課文哪些地方能讓我們詳細地感受到古寺的破敗呢?

同學(xué)溝通，師點撥：(處處是灰塵——很臟;長滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了;斷垣殘壁——年月久遠，墻壁破損了)

抓住“斷垣殘壁”一詞，讓同學(xué)發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個詞，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅畫面?

理解這么到位肯定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)

引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你情愿嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人，讓人可怕;房子很破了，很危急……)

3、可李時珍為什么情愿住進這個荒蕪甚至危急的古寺呢?請快速讀前面課文，找緣由。引出：

“由于一心趕路，錯過了客店。”

這里的“一心”可以換成哪些詞?(用心、仔細……)哪個好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話?！耙恍内s路”是為了什么?(察訪藥材)

4、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，眼看太陽慢慢下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣?引導(dǎo)讀句子，讀出他們的著急心情。

小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路;又由于一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧?！?/p>

5、你認為當(dāng)時李時珍在說這句話時會是什么表情?引導(dǎo)從“就”字，你讀出“任憑、毫不遲疑”)

看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。他吃的是一點點苦嗎?從中你看到什么?

四、拓展延長

自學(xué)課文，思索：他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課溝通。

作業(yè)設(shè)計：

有感情的朗讀課文

板書設(shè)計：

17、李時珍夜宿古寺

饑餐渴飲

曉行夜宿

夜宿古寺

四班級上冊語文《李時珍夜宿古寺》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛，體會李時珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)仔細、不怕冒險的宏大精神，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生對由衷地李時珍的鄙視之情。

二、教學(xué)重點，難點：

1.抓住關(guān)鍵語句理解李時珍的吃住行的苦，從而體會李時珍不怕苦的精神。

2.抓住記載尋訪收獲的典型事例，感悟李時珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)過程：

A激情導(dǎo)課：

導(dǎo)入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時珍夜宿古寺按事情進展挨次寫了哪三件事？

生：夜宿古寺師徒談苦記載收獲

明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時珍住的苦，今日我們就連續(xù)學(xué)習(xí)這一課，看看李時珍和他的徒弟還吃了哪些苦？

效果預(yù)期：信任每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。

民主導(dǎo)學(xué)：

出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會人物品質(zhì)。

1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時珍動作、神態(tài)、語言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會。

2.小組爭論學(xué)習(xí)所得

3.展現(xiàn)溝通：（預(yù)設(shè)）

生：我找到的描寫人物動作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。”一個啃字我體會到干糧很硬，放了很長時間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點誰有不同看法。

生：我找到的描寫李時珍神態(tài)的詞是“笑”，說明他是一個以苦為樂的人。

師：大家很會抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話中，你又抓住了哪些字詞呢？

生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個“挺”字可以看出李時珍很苦。

師：挺字是什么意思？支撐

想想，是怎樣的苦需要李時珍“挺”？

住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個挺字，上面壓著的是很多的苦，假如給這些苦再加一個時間，是多長？（一夜、好幾個月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的時間，加負在一個近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。（頑強的意志、堅持不懈的恒心）

吃如此巨大的苦，李時珍是如何看待的呢？

齊讀：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”

生：抓住“家里”和“破廟”，“吃苦”和“造?！眱商帉Ρ?，突出李時珍的樂于奉獻，不怕吃苦的品質(zhì)。

生：對于萬民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到好處。我們來看一段資料：

《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對世界自然科學(xué)也有舉世公認的卓越貢獻。其有關(guān)資料曾被達爾文所引。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動的文筆來看，都遠遠超過古代任何一部本草著作。被譽為“東方藥物巨典”，對人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份寶貴遺產(chǎn)。

師：讀完這段資料，你會發(fā)覺，《本草綱目》自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的好處，可以說造福了全人類。這又是怎樣的品質(zhì)？

“辛苦一個人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。

師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時珍與弟子的語言描寫，如何品嘗人物語言，同學(xué)們通過勾畫，精確?????地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點詞句，來理解體會，讓我們看到一個甘于吃苦、卻造福億萬人的宏大的李時珍形象。

過渡：其次件事大家勾畫精確?????，體會也很深刻，第三件事大家根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，信任大家會做得更好。

展現(xiàn)溝通：（預(yù)設(shè)）

生：“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！?/p>

“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷?！?/p>

“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆?！?/p>

從李時珍記錄的內(nèi)容來看，他記得特別具體，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費很大精力來認真記錄，對于一個近50歲的人來