七年級下冊珍珠鳥課件

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七班級下冊珍寶鳥課件

珍寶鳥，是“金山珍寶”的別名，又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍寶”。下面是我為你帶來的七班級下冊珍寶鳥課件，歡迎閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動物之間布滿的愛和信任的抱負境界和深刻的哲理

2、品嘗語言，學(xué)習(xí)對珍寶鳥細膩、人性化的描寫方式。

教學(xué)重難點：

1、喚醒同學(xué)內(nèi)心的愛的情感，引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活實際，思索人和動物之間的關(guān)系。

2、文章中融注寵愛之情的描寫筆法和蘊涵的深刻哲理

教學(xué)過程：

導(dǎo)入并了解文章大意

師：同學(xué)們確定都盼望和小伴侶成為伴侶，但要想和動物親熱無間是不太簡單的，今日，我們來看看作家馮驥才是怎樣和珍寶鳥交上伴侶的，

一回憶：養(yǎng)的珍寶鳥前后最大的.變化是什么？

（開頭：怕人最終：趴在肩上）

二明晰我和珍寶鳥親近的過程

師：看來“我”真得很了不起，竟然讓這樣一種“可怕人”的鳥，趴在肩頭睡著了，那“我”是怎么做的呢？默讀課文，畫出文中交代“我”的舉動的語句，并思索“我”和珍寶鳥之間的信任關(guān)系是怎樣逐步建立起來的。

生：默讀課文（6分鐘）

師：“我”為珍寶鳥做了些什么？能讓它最終趴在我的肩頭睡著了。

生：爭論回答

怕人

掛在、蒙蓋輕松拘束

少扒開伸出、瞅

不掀開探出腦袋

不管它不飛出去

談到8段出示：

一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。

（說明什么？）小鳥確定感受到了仆人對它的寵愛,它才會這樣調(diào)皮,甚至是有點肆無忌憚。

不損害、微笑喝茶、蹦來蹦去

不動聲色、撫啄筆尖、手指

（每個環(huán)節(jié)同學(xué)談看法，讀）

假如用相反的方法去對待小鳥，會消失什么結(jié)果呢？

師：小鳥就是這樣越來越親近我，信任我，以至于有一天，我伏案寫作時，它竟然落到我的肩上。

三朗讀１4自然段，想象一下你腦中的畫面是什么樣？

師：睡得好熟，還呷呷嘴，莫非在做夢?你腦海中的畫面什么樣？

師：多美的畫面，能把這么美的畫面讀給大家聽嗎？）

四水到渠成領(lǐng)悟文章主旨

師：真棒，信任每個人都被沉醉了，此時筆尖一動，流瀉下一時的感受是——(同學(xué)說完再出示最終一句話)

師：此時你能說說你對這句話的感受嗎?

師：說得真棒，小鳥從怕人到睡著，是對我的信任所致，而這種信任，源于我對小鳥的關(guān)懷、寵愛。（并板書）

五、假如你是小鳥，你最想對說些什么？

師：那同學(xué)們能不能聯(lián)系生活說說自己的感受呢？

六出示投影：小結(jié)

信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個人，除非你能證明那個人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個人的信任，除非你已被證明不值得那個人信任。

——[美]戴維·威斯格特

七作業(yè)：投影