川教2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)四年級下冊《Lesson2GreetingSong》教學(xué)設(shè)計

川教2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)四年級下冊《Lesson2GreetingSong》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計背景本節(jié)課是三年級起點(diǎn)四年級下冊的第二課，教學(xué)內(nèi)容為GreetingSong（問候歌）。在前面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的問候語，本節(jié)課旨在通過問候歌來加強(qiáng)學(xué)生對英語問候語的理解和記憶，同時提高學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程將以聽、說、唱的方式展開，通過集體合唱和小組合作等形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)聽：能聽懂并理解GreetingSong中的問候語和簡單的歌詞。說：能熟練運(yùn)用問候語，能熟練口頭表述歌詞。唱：能準(zhǔn)確朗讀和唱出GreetingSong中的歌詞。合作：能夠與小組成員合作完成小組任務(wù)，提高團(tuán)隊合作意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有效地使用問候語。熟練掌握和運(yùn)用歌曲中的詞語和語調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否在學(xué)習(xí)問候語時掌握正確的用法。學(xué)生是否能理解和記憶歌詞以及正確的發(fā)音和語調(diào)。教學(xué)內(nèi)容詞匯模塊HelloHiGoodmorningGoodafternoonGoodeveningHowareyou?I’mfine,thankyou.Nicetomeetyou.句型模塊Hi,Jack!Goodmorning,Sarah!Howareyou,Mr.

Green?I’mfine,thankyou,andyou?Nicetomeetyou,too.歌曲模塊GreetingSongHello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

I'mfine,I'mfine,

I'mgreat,I'mgreat,

I'mwonderful,wonderful,

I'mhappy,happy.

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Goodmorning,goodmorning,

Goodafternoon,goodafternoon,

Goodevening,goodevening,

Howareyou?Howareyou?

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Hello,hello,hello,hello,

Howareyou?Howareyou?

Nicetomeetyou,nicetomeetyou,

Nicetoseeyou,nicetoseeyou,

Howareyou?Howareyou?教學(xué)過程教學(xué)步驟步驟一：電子畫板呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)GreetingSong的歌曲，跟隨節(jié)奏模仿動作，活躍課堂氛圍。步驟二：引入學(xué)習(xí)目標(biāo)教師通過問候語進(jìn)行一個簡單的問候，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟三：學(xué)習(xí)詞匯和句型教師通過ppt呈現(xiàn)詞匯和句型，進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練。要求學(xué)生跟隨老師發(fā)音，讀出正確的語音和語調(diào)。時刻引導(dǎo)學(xué)生掌握有效地使用問候語的方法。步驟四：唱歌模塊教師通過音樂，啟動GreetingSong，要求學(xué)生跟著歌曲模仿唱歌，同時注意發(fā)音和語調(diào)。步驟五：比賽模塊教師分成兩組，進(jìn)行比賽環(huán)節(jié)。前三名小組將獲得獎勵。步驟六：課堂總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)策略以聽、說、唱為主軸，使學(xué)生在愉悅、輕松的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)評價與反饋，及時糾正學(xué)生發(fā)音錯誤。手把手輔導(dǎo)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語問候語的應(yīng)用。鼓勵學(xué)生小組合作，提升語言表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)評價學(xué)生能否聽懂和理解歌曲。學(xué)生能否熟練掌握問候語和句型的使用方法，是否能使用問候語進(jìn)行簡單的對話。學(xué)生能否唱出歌曲，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、清晰。學(xué)生能否合作完成小組任務(wù)，提高團(tuán)隊合作意識。教學(xué)反思本節(jié)課以川教2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)四年級下冊《Lesson2GreetingSong》為例，通過聽、說、唱三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉悅、輕松的氣氛中完成對問候語和簡單歌曲的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我通過手把手輔導(dǎo)、及時糾正錯誤以及鼓勵學(xué)