班主任德育工作總結初中格式范文（七篇）

第24頁共24頁班主任德?育工作總?結初中格?式范文?不知不覺?，一個學?期就過去?了。在這?個學期里?，我繼續(xù)?擔任09?17班的?班主任。?雖然在一?開始我就?做好了充?足的心理?準備，不?過，在實?際的工作?當中，困?難還是超?出了我的?意料。然?而，在困?難中前行?，反而給?了我良多?的思考和?收益?，F(xiàn)?在我對我?日常的德?育工作反?思如下：?用心做好?學生德育?工作。?第一：用?“真心”?和學生交?朋友，做?學生的良?師益友。?俗話說?“精誠所?至，金石?為開?！?那么要贏?得學生的?信任，教?師應該平?易近人，?努力和學?生做朋友?。如果學?生在生活?上困難，?我一般在?精神和物?質上支持?他，有時?號召全班?同學幫助?他;如果?學生在心?理上有問?題，我會?直接開導?他，或者?通過其他?同學幫助?他;如果?學生考試?不理想，?我會及時?鼓勵他;?有時我在?課余時間?，和學生?談人生、?夢想……?一個學期?下來，我?成為了學?生真正的?朋友。他?們開心地?學習，踏?實做人，?因為有我?這個忠實?朋友在他?們身邊默?默守候著?。他們不?覺得寂寞?、自卑、?辛苦……?將心比心?，教師友?好、真誠?與學生交?往，學生?也會趟開?心扉與我?們交往，?這樣就不?會出現(xiàn)問?題學生了?。第二?、用“耐?心”去教?育學生，?與學生榮?辱與共。?學生的?可塑性強?，反復性?強，所以?教師必須?有足夠的?耐心，在?教育學生?的問題上?，沒有捷?徑可走。?手機問題?是校園一?大問題，?在當今科?技時代，?學生幾乎?都擁有手?機。但學?生卻不會?合理利用?手機。大?多數(shù)學生?都用手機?上網聊天?、看電影?、交朋友?…..那?么如何解?決這一問?題呢我覺?得耐心教?育他們，?是解決這?個問題的?一好方法?。如果一?發(fā)現(xiàn)學生?用手機，?我不會馬?上從他手?機上奪回?手機，也?不會當場?丟他的臉?。而是回?辦公室，?查查他的?成績，看?看他的家?境，再觀?察他一兩?天的行為?。最后如?果發(fā)現(xiàn)他?因為用手?機而犯錯?時，我會?抓住機會?教育他。?先動之以?情，再曉?之以理，?最后用期?盼的眼光?對著他說?一些鼓勵?語。被我?教育的學?生，他們?一般都會?心悅誠服?接受批評?和保證不?用手機。?學生用手?機是一件?很影響學?習的事情?，但只要?耐心地教?育，問題?總可以向?好方面發(fā)?展。第?三、用“?信心”去?搭建學生?心理成長?的橋梁，?做學生的?護航人;?不同的?學生，不?同的時期?，都會產?生不同的?心理問題?，解決心?理問題，?是一個循?環(huán)往復的?過程。所?以教師必?須要有堅?韌不拔的?毅力，相?信經過教?育、學生?一定會脫?胎換骨，?慢慢攻克?學生的心?里堡壘，?解開學生?的心里郁?結，疏導?學生的心?理防線。?時時給學?生心理上?的安慰和?精神上的?鼓勵，做?學生精神?上的向導?，從而成?為學生的?精神支柱?，成為學?生的心理?健康成長?的護航人?。第四?、用“愛?心”去鋪?平學生的?心理之路?，讓學生?自己茁壯?成長。?作為一名?教師，必?須有博大?寬廣的愛?心，對教?育事業(yè)持?之以恒，?永存愛心?，這樣你?對學生的?愛心方能?永久。教?師的愛心?正是激發(fā)?、感召、?喚醒學生?進取心的?一副良藥?，是理想?、抱負的?生長素，?是學習的?催化劑，?更是打開?學生心扉?的金鑰匙?。做學?生的德育?工作，是?一個漫長?的過程，?我記得在?這個學期?初，李一?鳴副校長?就跟我講?：要做好?一件事，?必須要用?心來做!?我認為，?作為一名?班主任，?要做好學?生的德育?工作，也?必須要用?心去做!?班主任?德育工作?總結初中?格式范文?（二）?對于一個?有事業(yè)心?的人來說?，只要有?興趣、有?價值，工?作再累、?再苦也不?覺得。做?教師的都?知道班主?任工作千?頭萬緒非?常辛苦，?但苦與樂?常常是孿?生兄弟共?存。作為?一名六年?級學生的?班主任，?我更加體?會到班主?任工作的?繁重與偉?大。俗話?說：“一?分耕耘一?分收獲”?，我在享?受喜悅的?同時，更?多的是靜?心思考這?一學期的?工作，從?中也發(fā)現(xiàn)?了諸多盲?點，現(xiàn)將?本學期的?工作總結?如下：?一、常規(guī)?教育、常?抓不懈?本學期開?學伊始，?我便將常?規(guī)教育放?在首位來?抓，措施?得力，落?實的比較?扎實、有?效。1?、根據學?生手中的?思品教材?，對學生?進行思想?教育，努?力挖掘學?生真、善?、美的潛?質，學生?的心靈得?以凈化，?去除學生?思想中殘?留的不良?因子。?2、抓住?鍥機、適?時引導?(1)每?當學校舉?行節(jié)日演?講、征文?、手抄報?比賽(教?師節(jié)、國?慶節(jié)、歌?詠比賽、?蓓蕾讀書?節(jié)目演出?)等活動?時，我就?順勢利導?，對學生?進行思想?教育。?(2)利?用好每周?一次的班?會課，我?放手讓學?生針對自?己的一些?不良習慣?，明確方?向，制定?積極有效?的措施并?付諸于行?動。每次?班會課開?的都比較?成功，學?生個個都?____?高漲，逐?漸形成一?股以班級?為核心的?向心力。?(3)?《小學生?守則》、?《小學生?日常行為?規(guī)范》是?教育學生?永恒的主?題，我要?求學生在?充分理解?的基礎上?必須背誦?下來，進?而運用到?自己的日?常生活當?中，在學?校組織的?《守則》?、《規(guī)范?》測試中?，我班取?得了令人?滿意的成?績。二?、從嚴治?班、狠抓?落實六?年級的學?生獨立意?識強，而?且大部分?學生有展?示自己的?____?。針對這?種特點，?本學期通?過民主選?舉和毛遂?自薦相結?合的方法?組建班委?會，我試?著放手讓?班干部大?膽地參與?班級管理?，讓他們?獨立開展?活動。如?：“教室?板報”、?“走廊專?欄”、“?廣播操比?賽”、“?學生生日?集體晚會?”、“歌?詠比賽”?、“蓓蕾?讀書節(jié)目?演出”等?活動，讓?他們自主?設計、活?動，我做?總監(jiān)。?事實證明?，他們是?有潛力可?挖的。依?據班干部?分工和崗?位職責，?實行班干?部管理制?度，有負?責對學生?的行為打?分的(教?學區(qū)、宿?舍區(qū)、餐?區(qū))根據?學生的表?現(xiàn)來評定?“安全星?”、“自?理星”、?“禮儀星?”的得失?；有的負?責每天早?、晚飯后?學生的自?主學習情?況；還有?的負責各?學科作業(yè)?的督查等?等，讓他?們擔當起?為全體學?生服務的?責任，同?時又有利?于培養(yǎng)學?生的各種?創(chuàng)造能力?和奉獻精?神。正是?由于這嚴?密的層層?管理，才?有了今天?令人豎起?拇指的班?集體。?三、呵護?學生的心?靈臨近?青春期的?六年級學?生，由于?學習緊張?、生活中?的問題，?自己又不?能適時調?控，導致?其心理受?到不同程?度的影響?。主要表?現(xiàn)為：?1、臨近?考試的焦?慮、不安?2、打架?破壞公物?3、抑郁?、冷漠4?、自暴自?棄5、早?戀6、多?疑、說謊?、逃避等?。針對?這種現(xiàn)狀?，我找準?切入點，?主動出擊?。尤其是?在對待學?生“早戀?”這個問?題上，我?是慎而又?慎，唯恐?一著不慎?滿盤皆輸?！女孩子?的感情世?界比男孩?子豐富細?膩，一旦?有了這種?朦朧情感?，就不可?避免的影?響她的學?習成績，?偏離自己?的求知軌?道，進而?會影響今?后的成才?。因此?，我利用?一切可以?利用的時?間與個別?學生進行?談話、溝?通，或者?是用紙條?來開啟學?生的心靈?之門，輕?輕梳理她?的心靈，?心與心的?碰撞最終?會撞擊出?美麗的火?花。實踐?證明，正?是因為我?的及時出?擊，方法?靈活多樣?，使學生?的自我調?適能力大?大增強，?做到了防?患于未然?，收到了?良好的效?果。四?、公平、?公正的批?評古人?云：“人?非圣賢孰?能無過？?”在學校?里，學生?就是一顆?碩大的珍?珠，都或?多或少的?存在著這?樣那樣的?“黑點”?，會不時?地犯點錯?誤這很正?常。而在?批評教育?學生的過?程中，教?師往往根?據自己的?喜惡，采?取不同的?對待方式?。對于自?己喜愛的?學生犯了?錯誤，也?盡可能地?大事化小?、小事化?了，不舍?得批評；?相反，對?于不喜歡?的學生則?是不屑一?顧，從不?給予自己?的鼓勵和?贊美。這?種走向極?端的批評?，往往使?學生處于?一種極不?平衡的環(huán)?境中。久?而久之，?對學生的?身心造成?了傷害。?因此，?在這個問?題上，我?時刻提醒?自己：一?定要做到?適度、客?觀、公平?、公正的?對待每一?個學生，?堅持實事?求是、明?確是非，?把握好批?評的分寸?，要“曉?之以理、?動之以情?”。努力?做到尊重?每一個學?生，保持?在教育過?程中一切?學生的平?等，避免?部分學生?滋生優(yōu)越?感，另一?部分學生?形成自卑?感。讓每?一個學生?都擁有健?康的心態(tài)?，健全的?人格和自?信的人生?！五、?時時處處?講抓安全?安全工?作，是學?校的首要?工作，更?是班主任?工作的重?中之重。?利用“班?會課”、?“板報”?、“宣傳?欄”、“?看碟片”?、“手抄?報”等多?種形式教?育學生要?時時事事?注意安全?。我們班?有___?_個走讀?生，其中?由___?_個學生?因為家離?學校較遠?，所以每?天都是騎?著自行車?上學。因?此，安全?工作更顯?得尤為重?要，“安?全第一”?提示語每?天都在學?生的耳邊?回響。對?學校組織?的“防火?”、“防?震”演練?，我極為?重視，通?力合作。?得益于平?時的嚴格?管理，在?每學期安?全工作量?化時，我?班的成績?都是名列?榜首。?六、家校?聯(lián)手管理?父母與?子女的特?殊關系，?確定了在?教育中的?特殊作用?。在教育?孩子的問?題上，有?部分家長?的認識是?糊涂的。?他們認為?，把孩子?送到學校?后，就感?到輕松了?，認為只?要自己能?讓孩子吃?好、穿好?、生活好?就行，至?于孩子的?學習、行?為等方面?的教育完?全是老師?的責任，?從不積極?主動地與?老師聯(lián)系?了解孩子?的在校情?況。為了?改變這種?錯誤觀念?，我充分?利用學生?加入的校?訊通這塊?空間，及?時向家長?匯報學生?的在校情?況，同時?要求家長?積極主動?地與老師?聯(lián)系。建?議他們不?僅僅要關?心子女的?生活，更?要關心孩?子的全部?，一旦發(fā)?現(xiàn)孩子有?微妙的變?化及時告?知老師，?使他們認?識到：打?造孩子的?人生是學?校和家長?共同的責?任。德?育工作遠?遠不止上?述幾個方?面，工作?方法肯定?也是多種?多樣的，?要想做得?更好就需?要有樂于?探究的精?神和樂此?不彼的干?勁?！奥?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?求索”、?“雄關漫?道真如鐵?，如今邁?步從頭越?”。我相?信在學校?領導的指?引下，在?同事們的?幫助下，?我會以更?加飽滿的?熱情，投?入到無悔?的工作中?去。班?主任德育?工作總結?初中格式?范文（三?）本學?期，我擔?任七年一?班班主任?工作，班?主任是班?級工作的?組織者和?領導者，?是學生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心是德?育工作。?一、了?解心理，?做好指導?如何做?好學生思?想政治工?作，如何?正確地進?行心理上?的輔導與?疏導，培?養(yǎng)學生健?康的心理?和健全的?人格呢?1、充分?了解學生?。正如“?世上沒有?兩片完全?相同的樹?葉”，每?個學生的?素質、才?能、知識?、個性和?興趣等都?是有差異?的。對某?一具體問?題、具體?事物也有?著不同的?看法，這?就要求班?主任老師?深入學生?中間，與?學生交朋?友，熟悉?每一個學?生的情況?。選擇不?同的形式?，因人因?時因地而?異做思想?政治工作?，班主任?抓德育工?作一定要?從實際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學生思?想脈搏，?對癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細，達?到因人施?教的目的?和效果。?2、耐?心勸導。?班主任幫?助后進生?不能急于?求成，要?注意尊重?和愛護他?們，教育?他們要動?之以情，?曉之以理?，循循善?誘。既不?傷害學生?的自尊心?，又達到?教育目的?。對后進?生，不僅?要指出他?們的不足?，更重要?的是尋找?和發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點，加以?鼓勵。特?別要遵循?心理規(guī)律?，注重心?理輔導，?通過教育?、疏導、?啟示，使?學生的思?想問題得?到解決。?3、重?視心理健?康的指導?。由于部?分學生心?理素質脆?弱，導致?了各種心?理障礙的?存在：表?現(xiàn)在學習?上的緊張?、焦慮乃?至恐懼;?表現(xiàn)在人?際關系上?的懷疑、?孤僻、嫉?妒;表現(xiàn)?在社會關?系上的自?卑、失落?、冷漠乃?至失去生?活樂趣，?學習、生?活等遇到?挫折時，?就心灰意?冷，苦悶?不安甚至?消極態(tài)度?等等。針?對這些現(xiàn)?象，平時?我就開展?一些有益?于培養(yǎng)學?生心理素?質的談話?和活動指?導。二?、以身作?則，引導?學生。?大教育家?烏申斯基?曾有過這?樣一段話?：“教師?個人的范?例，對于?學生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽光?！?身教重于?言教，榜?樣的力量?是無窮的?。班主任?的模范行?動無時無?刻不影響?著學生，?因為學生?不僅聽其?言，而且?觀其行。?班主任的?自身素質?，道德修?養(yǎng)，班主?任的一言?一行，一?舉一動，?無形之中?會成為全?班幾十個?孩子的榜?樣。因此?，在班級?工作中我?時刻注意?自身形象?，事事從?我做起，?以良好的?形象率先?垂范，潛?移默化地?影響著我?的學生。?三、優(yōu)?良學風，?塑造學生?身為班?主任，抓?好班級學?風，是義?不容辭的?責任，因?為，優(yōu)良?的學風，?是班集體?的生命線?。一個班?集體，是?否優(yōu)秀，?最主要的?是看它在?學習上的?表現(xiàn)。勤?奮的學風?是促進班?級不斷發(fā)?展的動力?，可以有?效地增強?班級的凝?聚力和戰(zhàn)?斗力。針?對課程改?革的理念?，我再班?級管理中?鼓勵學生?多問，學?生問學生?，學生問?老師，還?有時讓學?生給老師?講。使學?生養(yǎng)成善?思好問的?習慣。在?學習中，?“問”是?開啟知識?殿堂的鑰?匙，讓學?生主動發(fā)?問，可以?增加學生?的自信心?，交流師?生情感，?縮短師生?間的距離?，教師的?主導地位?和學生的?主體地位?都得到落?實，教學?相長，能?起到事半?功倍的效?果。同時?也能培養(yǎng)?學生善思?好問的習?慣。四?、加強溝?通，贏得?家長支持?。教育?學生是一?項工程。?學生素質?的高低很?大程度上?取決于家?庭的整體?教育素養(yǎng)?。因此，?班主任一?定要把與?家長的聯(lián)?系、溝通?當作一項?重要的日?常工作來?做。通過?與家長的?接觸，不?僅要使家?長重視對?孩子的教?育，而且?要使家長?能夠協(xié)調?一致地配?合自己的?教育工作??！鞍V?心一片終?不悔，心?血澆開希?望花”，?這些年來?，我確確?實實付出?了無數(shù)的?心血與汗?水，但我?也確確實?實得到了?同行的贊?譽，學校?的表彰，?既然我選?擇了教師?，我便會?義無返顧?，一路走?下去。愿?我的心血?澆灌出一?朵朵希望?之花。?班主任德?育工作總?結初中格?式范文（?四）班?主任是班?級工作的?舵手，是?學生成才?的導師，?是學生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心又是?德育工作?。我當班?主任多年?，現(xiàn)就班?主任如何?做好德育?工作談幾?點體會。?一、當?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應當是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對教師?的新要求??，F(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應?當是學生?心理的塑?造者，是?學生心理?健康的維?護者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個班主?任的主要?任務，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學而?有效的方?法把握學?生的心理?，因勢利?導地促進?各種類型?學生的健?康成長，?將對教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學生思?想政治工?作，如何?正確地進?行心理上?的輔導與?疏導，培?養(yǎng)學生健?康的心理?和健全的?人格呢我?的做法是?：1、?一把鑰匙?開一把鎖?。每個學?生的素質?、才能、?知識、個?性和興趣?等都是有?差異的。?由于受不?同的自然?環(huán)境的影?響，對某?一具體問?題、具體?事物也有?著不同的?看法，這?就要求班?主任老師?深入學生?中間，與?學生交朋?友，熟悉?每一個學?生的情況?。及時了?解學生中?間存在的?問題，區(qū)?別不同的?對象，選?擇不同的?形式，因?人因時因?地而異做?思想政治?工作，做?到“一把?鑰匙開一?把鎖”。?班主任抓?德育工作?一定要從?實際出發(fā)?，具體問?題具體分?析，把握?學生思想?脈搏，對?癥下藥，?把“心理?醫(yī)生”工?作做好、?做活、做?細，達到?因人施教?的目的和?效果。?2、循循?善誘。班?主任幫助?后進生不?能急于求?成，對暫?時后進的?學生要注?意尊重和?愛護他們?，要苦口?婆心、循?循善誘，?教育學生?要動之以?情，曉之?以理，既?不傷害學?生的自尊?心，又達?到教育目?的。對后?進生，不?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點，鼓?勵其進步?。如我班?唐啟彪同?學有一次?因與別人?打架而使?班級失去?了學校的?流動紅旗?，拖了班?級的后腿?。我沒有?訓斥，而?是幫助他?總結教訓?，提高認?識，并指?出了努力?方向。最?后，我真?摯地對他?說：“你?因打架而?影響了班?級榮譽，?拖了后腿?，我知道?你心里也?很難過。?不過，我?從你的眼?神中發(fā)現(xiàn)?，你是憋?足了勁，?要為班級?爭回榮譽?。”我接?著問他：?“你敢不?敢向全班?同學保證?”回答是?肯定的，?效果也是?理想的，?班主任教?育學生，?要把良好?的愿望和?正確的德?育方法結?合起來，?特別要遵?循心理規(guī)?律，注重?心理輔導?，通過教?育、疏導?、啟示，?使學生的?思想問題?得到解決?。3、?重視心理?健康，做?學生的心?理“醫(yī)生?”。由于?部分學生?心理素質?脆弱，導?致了各種?心理障礙?的存在：?表現(xiàn)在學?習上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表現(xiàn)在?人際關系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?現(xiàn)在社會?關系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂趣?，學習、?生活等遇?到挫折時?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對這些?現(xiàn)象，平?時我就開?展一些有?于培養(yǎng)學?生心理素?質的活動?，如“學?雷鋒、獻?愛心”社?區(qū)服務，?勤工儉學?等社會實?踐活動，?讓他們在?課外活動?和社會實?踐中理論?聯(lián)系實際?，培養(yǎng)現(xiàn)?代意識、?競爭意識?，培養(yǎng)開?拓精神和?吃苦耐勞?的精神，?提高社交?能力、創(chuàng)?新能力和?承受挫折?的能力，?使他們在?集體交往?中保持一?種融洽、?正常的心?境，促進?學生個性?心理的健?康發(fā)展。?二、精?心策劃主?題班會?主題班會?融思想性?、知識性?、趣味性?、藝術性?、參與性?于一體，?寓教于樂?，陶治學?生的情操?，轉變和?提高學生?的思想認?識。我注?意主題班?會內容的?系列化，?內容豐富?，又符合?學生實際?，各種類?型的主題?班會課對?學生的思?想道德、?藝術審美?能力、心?理素質的?提高有巨?大的推動?作用。這?學期我策?劃了許多?主題班隊?活動。如?《愛護我?們可愛的?家--地?球》，通?過本次活?動，了解?我們可愛?的家園-?-地球的?生態(tài)環(huán)境?正遭受破?壞，危及?人類的生?存，激發(fā)?學生熱愛?地球的情?感，培養(yǎng)?學生與自?然和諧相?處的綠色?文明意識?，讓學生?從小樹立?環(huán)保意識?，從小事?做起，從?自己做起?，積極參?與環(huán)境保?護的行動?。三、?與日俱進?，探索德?育新方法?班主任?要根據新?時期德育?工作出現(xiàn)?的新問題?、新情況?，與日俱?進，探索?新的方法?：一是為?人師表，?以身作則?，身教重?于言教，?榜樣的力?量是無窮?的。班主?任的模范?行動無時?無刻不影?響著學生?，因為學?生不僅聽?其言，而?且觀其行?。要求學?生做到。?班主任只?有教書育?人，為人?師表，才?能以自己?的人格力?量影響學?生，培養(yǎng)?學生高尚?的道德情?操，幫助?學生樹立?正確的世?界觀，人?生觀和價?值觀。二?是以情感?人，對學?生要充滿?愛心，做?學生的德?育工作要?想學生之?所想、急?學生之所?急，要將?心比心，?以心換心?。對經濟?困難的學?生、生病?的學生，?班主任應?該關心照?顧，組織?學生送溫?暖，給學?生解決實?際困難和?具體問題?，把做思?想政治工?作同解決?學生實際?困難結合?起來，如?我班的女?生活委員?是個熱愛?集體、工?作負責的?好姑娘，?但是她的?父母離異?，她從小?就和奶奶?一起生活?，缺少父?母的愛。?當她看到?、聽到其?他同學的?父母對他?們的關心?愛護時，?她很傷心?，有一種?失落感，?一個人悄?悄地流淚?。我知道?了她的情?況后，親?切地和她?進行了交?談，我詢?問了她的?心思，了?解了她的?家境。我?開導她：?大人的事?情我們無?法改變，?父母可能?有他們的?難處，但?是艱苦的?環(huán)境更能?鍛煉人，?要有自強?不息的精?神，而且?還有同學?和老師的?愛呢，你?并不孤立?。生活中?，我盡量?做到以情?感人，以?情動人，?把德育工?作落到實?處。三是?建立德育?評價機制?和規(guī)章制?度。德育?工作要逐?步規(guī)范化?、制度化?，要量化?管理，建?立一套完?整的德育?評價機制?和規(guī)章制?度。我在?班主任工?作中逐步?完善量化?管理制度?，其主要?內容是：?小學生守?則、日常?行為道德?等，建立?學生操行?評分制，?每日根據?學習、生?活各項活?動的情況?總結評分?并加以獎?勵、懲罰?，在嚴格?管理的同?時加強思?想政治教?育，使兩?者緊密結?合，把規(guī)?章制度的?要求變成?學生的自?覺行動，?從而為做?好德育工?作提供機?制和制度?上的保證?。通過?班主任如?何抓好德?育工作，?當然遠遠?不止上述?三個方面?，其方法?肯定是多?種多樣的?，但我想?，如果在?班工作中?，班主任?能長期有?意識地注?意這三個?方面，一?個良好道?德個性是?一定可以?培養(yǎng)出來?的。班?主任德育?工作總結?初中格式?范文（五?）本學?期，我是?二年級四?班的班主?任，學生?共有__?__人，?其中男生?____?人，__?__人，?我們班在?學校的統(tǒng)?一組織、?領導和同?學們的共?同努力下?及任課老?師的大力?支持和配?合下，緊?緊圍繞學?校工作計?劃，本著?“以生為?本，德育?為先”的?宗旨，以?落實《校?規(guī)》和培?養(yǎng)學生_?___個?養(yǎng)成教育?習慣為重?點，繼續(xù)?推進博雅?教育“七?大行動”?，推進校?園文化建?設，扎實?開展豐富?有效的德?育和少先?隊活動，?各項工作?順利開展?，安全、?學習、工?作等方面?都取得較?突出的成?績，現(xiàn)將?我所做的?一些工作?總結如下?：一、?班級管理?常抓不懈?本學期?，我們二?年級四班?和三班繼?續(xù)合班，?學生們已?經由剛開?始陌生、?緊張逐漸?向熟悉、?放松過渡?，有個別?學生在樓?道內追逐?打鬧，還?有的學生?大聲喧嘩?，這些都?是我們面?臨的新問?題，針對?上述現(xiàn)狀?，我在學?生中間利?用班隊會?給學生講?了學校制?定的“_?___個?好習慣”?，也就是?培養(yǎng)學生?良好的學?習習慣、?衛(wèi)生習慣?，行為習?慣，禮儀?習慣，讓?每一個孩?子成為能?主宰自己?命運的人?。同時還?公布了班?級的紀律?考評細則?和衛(wèi)生的?評價標準?和要求。?一學期下?來，學生?的行為習?慣和學習?習慣都有?了很大的?提高。?二、牢固?樹立班級?主人翁意?識一個?學生只有?有了主人?翁意識，?他才會積?極主動地?為班級出?力，為班?級爭光。?教師的_?___，?一味地發(fā)?號施令，?只會讓學?生感到被?動，情緒?也會因此?而消極。?一個能干?的班主任?應該“放?開自己的?手”，給?學生相對?的自由，?為學生創(chuàng)?設一定的?空間，讓?每一個學?生都參與?到班級管?理中來。?培養(yǎng)學生?的積極參?與意識、?主人翁精?神，讓每?一個學生?的潛能得?到充分的?發(fā)展。本?學期，我?帶領學生?積極參加?學校的各?項活動，?在我們的?共同努力?下，孩子?們凝成了?一股繩，?勁往一處?使，心往?一處想，?集體榮譽?感越來越?強。這不?，才半個?學期，孩?子們就向?家長交了?一份滿意?的答卷。?這不，_?___月?下旬，我?校組織了?一二年級?春季運動?會。我們?班的“春?種秋收”?活動喜得?第一名的?好成績。?這是繼上?次“趕豬?”比賽取?得冠軍之?后的又一?次第一了?。孩子們?當時就興?奮地又跳?又喊，看?著孩子們?可愛的笑?臉，我也?由衷地為?他們而驕?傲！三?、激勵活?動，使小?朋友自信?十足；?每個孩子?身上都有?閃光點，?只是我們?沒有發(fā)現(xiàn)?而已。孩?子渴求被?人賞識，?就像花草?渴求雨露?。在我的?班主任工?作中，“?賞識孩子?”是我每?天必做的?事。孩子?們撿到紅?領巾以后?，我都不?會忘記開?一次“慶?功會”；?孩子們過?生日，我?們同唱生?日快樂歌?；孩子們?考出好成?績，我讓?每個小朋?友談談自?己取得好?成績的感?受、經驗?、以后的?打算等等?；讓每個?孩子都品?嘗成功的?滋味，綻?開如花般?的笑臉。?四、培?養(yǎng)有管理?能力的小?干部。?發(fā)揮“小?干部”的?大作用，?大膽放手?使用班干?部，通過?制定班級?管理制度?，學生各?方面做出?了嚴格要?求，班內?形成了團?結向上的?優(yōu)良班風?。尤其是?今年兩個?班合并成?一個班，?小班干部?的作用，?就更加充?分地體現(xiàn)?了出來，?到了新的?教室上課?，周圍全?是校領導?辦公的場?所，為了?不打擾他?們正常的?工作，我?們的小班?干部開始?輪流值日?，監(jiān)督學?生的習慣?，現(xiàn)在，?所有的學?生都能做?到在樓道?內不喧嘩?，不打鬧?，這都是?班干部的?功勞。?五、其他?常規(guī)工作?有條不紊?積極主?動地經常?與任課教?師取得聯(lián)?系，與家?長溝通，?協(xié)調學校?各方面的?教育力量?，了解學?生的學習?情況，協(xié)?同對學生?進行學習?目的教育?，激發(fā)學?習興趣，?培養(yǎng)刻苦?學習的意?志，教會?學習方法?，學好各?門功課。?安全維?系著家家?戶戶的生?活，我始?終做到，?安全第一?，預防為?主。一方?面利用班?會、板報?宣傳、談?心、家訪?等形式做?好周密細?致的思想?工作，另?一方面制?定切實可?行的安全?措施，確?保一學期?沒有發(fā)生?安全事故?。六、?博雅教育?，快樂成?長在我?校博雅教?育的引領?下，孩子?們越來越?快樂了，?也越來越?自信了。?最近我校?組織的唱?紅歌活動?和趣味運?動會，把?全班學生?的心都連?在了一起?，大家齊?心協(xié)力，?終于取得?了優(yōu)秀的?成績。學?習上，我?校的“先?學后教，?當堂訓練?”教學模?式，不讓?任何一個?學生掉隊?，學有困?難的學生?臉上也有?了難得一?見的笑容?。我們的?工作在今?朝，卻建?設著祖國?的明天；?我們的教?學在課堂?，成就卻?在祖國的?四面八方??！熬?博學而日?參省乎己?，則知明?而行無過?矣”，我?們要不斷?反思自己?的教育教?學。如果?說愛學生?的老師是?好老師，?那么既熱?愛學生，?又能成功?傳播知識?的老師則?是優(yōu)秀的?老師?？?美紐斯這?樣評價一?位優(yōu)秀的?教師：一?個能夠動?聽地、明?晰地教學?的教師，?她的聲音?便該像油?一樣進入?學生的心?里，把知?識一道帶?進去。我?一直以此?為自己的?教育座右?銘。為了?上好每一?堂課，我?精心準備?，解讀文?本，研究?教參，查?找資料，?常常一忙?就到深夜?。第二?天，我又?神采飛揚?地出現(xiàn)在?課堂。雖?然很疲倦?，但是我?的內心卻?是充實愉?悅的。因?為是我的?學生給了?我的自信?，激發(fā)了?我無窮的?工作熱情?和靈感；?是我的學?生給了我?責任感，?讓我學會?用廣博、?寬厚的師?愛包容所?有的孩子?；是我的?學生給了?我快樂和?幸福，讓?我在青春?歲月里跳?出了最絢?爛美妙的?舞蹈。?詩人泰戈?爾說過：?“花的事?業(yè)是甜蜜?的，果的?事業(yè)是珍?貴的，但?讓我們干?葉的事業(yè)?吧，因為?葉總是謙?遜的，垂?著她的綠?蔭的。?班主任德?育工作總?結初中格?式范文（?六）班?主任是班?級工作的?舵手，也?是學生成?才的導師?，又是學?生靈魂的?塑造者。?班主任工?作的核心?不僅是教?孩子學習?知識又是?教孩子們?怎樣做人?。本學期?，我緊緊?圍繞學校?德育工作?計劃作具?體總結如?下：一?、以強化?常規(guī)訓練?帶動班級?管理工作?。良好?的常規(guī)是?進行正常?的學習和?生活的保?障，因此?，要扎實?有效地加?強一個學?生的常規(guī)?訓練。我?們班訓練?的內容包?括《小學?生守則》?和《小學?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動常規(guī)?、以及排?街隊常規(guī)?等等諸多?方面。通?過集體或?個人，使?每個孩子?們具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習慣，保?證整個班?集體隨時?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴而不?死"的良?好班風班?貌。建立?德育評價?機制和規(guī)?章制度。?德育工作?要逐步規(guī)?范化、制?度化，要?量化管理?，建立一?套完整的?德育評價?機制和規(guī)?章制度。?我在班主?任工作中?逐步完善?量化管理?制度，其?主要內容?是：小學?生守則、?日常行為?道德等，?建立孩子?們操行評?分制，每?日根據學?習、生活?各項活動?的情況總?結評分并?加以獎勵?、懲罰，?在嚴格管?理的同時?加強思想?政治教育?，使兩者?緊密結合?，把規(guī)章?制度的要?求變成孩?子們的自?覺行動，?從而為做?好德育工?作提供機?制和制度?上的保證?。二、?精心培養(yǎng)?班干部隊?伍、"以?點帶面"?一個班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由班?干部決定?的。班干?部對班集?體有著"?以點帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?我稱他們?是"班主?任的左右?手。"一?直以來，?我精心培?養(yǎng)班干部?，"中華?勵志網"?經常在班?里表揚班?干部優(yōu)點?，宣傳他?們的先進?事跡，幫?助小班干?部樹立威?信;與此?同時，又?更嚴格要?求班干部?個人在知?識、能力?上取得更?大進步，?在紀律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即"以點?帶面"。?每個月通?過開展批?評與自我?批評，形?成集體的?組織性、?紀律性和?進取心。?三、精?心策劃主?題班會、?落實思想?教育主?題班會融?思想性、?知識性、?趣味性、?藝術性、?參與性于?一體，寓?教于樂，?陶治學生?的情操，?轉變和提?高學生的?思想認識?。我注意?主題班會?內容的系?列化，內?容豐富，?又符合學?生實際，?各種類型?的主題班?會課對孩?子們的思?想道德、?藝術審美?能力、心?理素質的?提高有巨?大的推動?作用。這?學期我策?劃了許多?主題班隊?活動。如?《安全伴?我行》、?《雛鷹爭?章，我能?行》等，?通過班隊?活動，強?化孩子們?安全意識?、健康意?識，增強?集體榮譽?感，讓每?個孩子們?從小樹立?環(huán)保意識?，從小事?做起，從?自己做起?，積極參?與環(huán)境保?護的行動?。四、?以情感人?，把德育?工作落到?實處。?班主任要?根據新時?期德育工?作出現(xiàn)的?新問題、?新情況，?與日俱進?，探索新?的方法：?一是為人?師表，以?身作則，?身教重于?言教，榜?樣的力量?是無窮的?。班主任?的模范行?動無時無?刻不影響?著學生，?因為學生?不僅聽其?言，而且?觀其行。?要求學生?做到。班?主任只有?教書育人?，為人師?表，才能?以自己的?人格力量?影響孩子?們，""?培養(yǎng)孩子?們高尚的?道德情操?，幫助孩?子們樹立?正確的人?生觀和價?值觀。二?是以情感?人，對孩?子們要充?滿愛心，?做孩子們?的德育工?作要想孩?子們之所?想、急孩?子們之所?急，要將?心比心，?以心換心?。對生病?的每個孩?子們，我?會關心照?顧，組織?孩子們送?溫暖。如?我班的陳?吉祥同學?雖然平時?學習成績?不太好，?但他是個?熱愛集體?的好孩子?。當他看?到老師和?同學對他?的關心和?愛護時，?他感動得?流淚，發(fā)?誓一定要?好好學習?，努力為?班級爭光?。工作中?，我盡量?做到以情?感人，以?情動人，?把德育工?作落到實?處。班?級管理工?作千頭萬?緒，形勢?和任務又?在千變萬?化，作為?一名班主?任，我將?會在實踐?中更深入?地探索總?結行之有?效的方法?和經驗，?使班級管?理工作的?水平不斷?躍上臺階?。班主?任德育工?作總結初?中格式范?文（七）?本學期?我擔任了?五(5)?班的班主?任，數(shù)學?是基礎教?育的一門?重要學科?，怎樣在?數(shù)學教學?中更好的?滲透德育?我在本學?期進行了?以下的嘗?試：首?先了解學?生的情況?。在原?任班主任?孫老師的?熱情幫助?下，我很?快掌握了?關于班級?的背景、?學生的表?現(xiàn)、家庭?情況等重?要資料。?這些資料?對我制訂?德育工作?目標和重?點、開展?思想教育?都起了重?要的作用?。上任后?，我又通?過與學生?談心、與?家長交流?的方式進?一步了解?學生，同?時也讓學?生和家長?了解我對?班級工作?的要求，?以便在相?互理解的?前提下建?立良好的?協(xié)作關系?，開展德?育教育工?作。其?次要充分?發(fā)揮數(shù)學?教師在教?學中的人?格魅力。?教師的?人格對學?生人格的?形成是有?著重要影?響的。蘇?霍姆林斯?基說過：?“只有人?格才能夠?影響到人?格的發(fā)展?和規(guī)定。?”教師的?思想、信?念、品質?、作風、?行為等，?每時每刻?都在潛移?默化地、?耳濡目染?地感染和?熏陶著學?生，在學?生的心靈?深處留下?美好的痕?跡，從而?使學生的?靈魂得到?凈化，品?質得到陶?冶。這種?身教比任?何言教和?規(guī)章制度?的作用都?大。比如?，為了上?好一堂數(shù)?學課，我?做了大量?的準備，?采取了靈?活多樣的?教學手段?。課堂上?，教師那?優(yōu)美的板?書設計、?流暢的語?言表達、?自然的教?學儀態(tài)，?不僅讓學?生學得愉?快，無形?中給學生?美的感染?，陶冶他?們的情操?，而且還?會使學生?在心里產?生一種對?老師的敬?佩之情，?并從老師?身上體會?到一種責?任感，這?樣對他們?以后的學?習工作都?有巨大的?榜樣感召?力。第?三，充分?開放數(shù)學?教學激發(fā)?學生學習?情趣。?在教學中?，我經常?結合教學?內容，用?實例說明?數(shù)學在日?常生活和?社會主義?現(xiàn)代化建?設中的廣?泛應用，?使學生看?到數(shù)學知?識的實用?價值，逐?步認識到?學數(shù)學的?重要意義?。例如，?在教學《?積的近似?值》時，?我問孩子?：你們去?過超市嗎?生：去過?。我接著?問：你在?超市里發(fā)?現(xiàn)了什么?學生開始?時只能回?答一些與?數(shù)學無關?的發(fā)現(xiàn)。?我就引導?他們：“?想一想超?市的價簽?，你能發(fā)?現(xiàn)什么”?學生思考?片刻，便?紛紛匯報?：“超市?的價簽上?