操作培訓(xùn)總結(jié)(5篇)

操作培訓(xùn)總結(jié)(5篇)操作培訓(xùn)總結(jié)(5篇)

操作培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】在職護士；技能操作；培訓(xùn)模式

護理技術(shù)操作是護理工作一個重要組成部分，一名優(yōu)秀的護理工必需把握嫻熟、精確?????、符合程序的護理技術(shù)操作［1］。隨著醫(yī)療技術(shù)快速進展，護理理念的不斷更新，對護理技能操作提出更高的標準和要求，同時要求在護理工作中注入新的內(nèi)容，以更好的貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部提出的“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”，提高患者的滿足率，因此，結(jié)合我科護理工作狀況，及為了滿意患者的需求，切實提高在職護士的技能操作水平，我科在2021年1月至2021年12月期間，對在職護士采納改良技能培訓(xùn)模式進行培訓(xùn)，效果顯著，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1對象全科在職護士共26名，均為女性。職稱結(jié)構(gòu)：護士13名，護師8名，主管護師5名；年齡結(jié)構(gòu)：20~30歲18人，30~45歲8人；學歷結(jié)構(gòu)：中專4人，大專10人，本科12人。

1.2方法

1.2.1制定培訓(xùn)方案依據(jù)護理部技能操作年度培訓(xùn)支配，制定本科室詳細培訓(xùn)方案，每周支配1~2項。

1.2.2操作培訓(xùn)模式以往培訓(xùn)模式：由經(jīng)護理部組織的統(tǒng)一標準培訓(xùn)過的總帶教老師進行示范，示范前發(fā)放護理部制定的操作流程，示教中先分解每個步驟，再按規(guī)范示范整個操作流程，示范后護士分散自行訓(xùn)練，總帶教老師在旁指導(dǎo)。改良后培訓(xùn)模式：由經(jīng)護理部組織統(tǒng)一標準培訓(xùn)過的總帶教老師演示操作，由他人用數(shù)碼攝像機制作錄像，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)配以文字說明，制作出圖文并茂視聽教材DVD，放在科室示教室電腦內(nèi)，并由護士復(fù)制回家或復(fù)制在自己的手機內(nèi)觀看。每周按方案支配1~2項由科室各級護士輪番示范。

1.2.3時間支配以往培訓(xùn)模式：每周支配一晚全科護士下班后集中培訓(xùn)。改良培訓(xùn)模式：每天晨會支配一名護士示范一項操作。

1.2.4評價方法①操作考核：對培訓(xùn)模式改良前后的考核成果進行分析，依據(jù)考核成果≥95分為優(yōu)秀，90~94分為良好，

1.2.5統(tǒng)計學方法使用Epidata3.02建立數(shù)據(jù)庫，錄入質(zhì)量通過雙人雙份錄入、規(guī)律核查及對10%錄入數(shù)據(jù)抽檢等方式掌握，抽檢不合格率不得超過0.5%。使用SPSS11.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，通過χ2檢驗分析培訓(xùn)模式改良前后考核成果和患者滿足狀況的差別（α=0.05）。

2結(jié)果

改良培訓(xùn)模式前后各項護理操作考核成果比較見表1?；颊邼M足率調(diào)查比較見表2。

表1

改良培訓(xùn)模式前后技能操作考核成果比較（例，%）

時間優(yōu)秀良好不合格合計χ2P值

改良前（2021年）26（13.54）106（55.21）60（31.25）192

改良后（2021年）105（40.70）142（55.04）11（4.26）258

78.697

表2

改良培訓(xùn)模式前后患者滿足率調(diào)查結(jié)果比較（例，%）

時間滿足不滿足合計χ2P值

改良前（2021年）446（91.96）39（8.04）485

改良后（2021年）472（96.92）15（3.08）487

11.399

3爭論

3.1提高培訓(xùn)效果以往我科采納下班后晚上時間把全科護士集中在示教室，由總帶教老師現(xiàn)場示范培訓(xùn)的方法。由于我科護理人力資源相對不足，護理工作量大，繁忙工作一天后護士身心疲乏，學習接受力量較差，培訓(xùn)效果不好。改良培訓(xùn)模式采納制作的視聽、動靜相結(jié)合圖文并茂的教材復(fù)制給大家回家看或復(fù)制在護士手機中，護士可依據(jù)狀況自行支配

培訓(xùn)時間或依據(jù)錄像訓(xùn)練，便于記憶和把握，對強化操作程序，提高嫻熟程度有很大關(guān)心，特殊是對新畢業(yè)護士按流程步驟練習操作是必不行少的［2］。從表1可以看出各項操作考核成果，P

3.2培訓(xùn)時機智活使用DVD復(fù)制在自家電腦或手機上，便于護士學習時間的支配和選擇，避開了傳統(tǒng)的方法用下班時間把大家集中在一起培訓(xùn)，可充分激發(fā)了護士學習的樂觀性和主動性，提高了學習愛好和效果。

3.3增加了護士的成就感和責任感以往全部由總帶教老師一人示范，改良培訓(xùn)模式由全科護士輪番示范，人人參加，為每位護士供應(yīng)一個展現(xiàn)自己的平臺。在每日晨會時間支配一名護士示范一項操作，實習同學、輪轉(zhuǎn)護士、我科護士在旁觀摩，操作結(jié)束后，由觀摩護士分別進行點評，最終由總帶教老師和護士長點評，這樣每位護士都提前反復(fù)觀看DVD并進行訓(xùn)練。一方面示范護士由于是在晨會上示范，有實習同學、輪轉(zhuǎn)護士及全科護士在場觀摩，他們是實習同學及輪轉(zhuǎn)護士的老師，都應(yīng)起表率作用，因此，都提前把操作項目練得很嫻熟。另一方面觀摩護士要進行點評，也會集中留意力進行觀看，從而提高了他們的觀看、分析、推斷等綜合力量。護士長點評時首先確定成果，再進行細節(jié)指導(dǎo)，這樣增加了示范護士的成就感和責任感。

3.4有利于護士貼近臨床貼近患者以往護士長或總帶教每月要花許多時間去考核每位護士，不合格者還重新培訓(xùn)、考核，尤其對于部分我科臨床操作少的項目，考核時應(yīng)在示教室完成。改良考核模式利用晨會每位護士示范時當場進行考核。這樣就有更多時間貼近患者。

3.5提高患者的滿足率患者對護理服務(wù)的滿足率是對護理工作最客觀、最公正的評價。在制作各項操作流程時規(guī)范了護士用語，特殊注意對患者的評價、病情觀看、溝通溝通、人文關(guān)懷方面的示范指導(dǎo)，使護士儀表、禮儀、用語、操作流程統(tǒng)一化、規(guī)范化，增加了患者的信任感，提高了護理服務(wù)質(zhì)量，由表2可見患者的滿足率明顯提高了。

3.6提高了臨床教學把統(tǒng)一、規(guī)范的?？萍寄懿僮鲝?fù)制給同學，便于同學依據(jù)狀況自行支配學習，同時通過規(guī)范培訓(xùn)帶教老師，在帶教過程中，自己明確每項操作的規(guī)范要求及操作過程中的相關(guān)學問，指導(dǎo)同學如何關(guān)懷患者，怎樣與患者溝通溝通，進一步提高了臨床教學工作。

4體會

隨著醫(yī)學的快速進展，護理理念的更新，護理管理者只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)涵，加強