2023年幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃書（2篇）

第11頁共11頁2023年?幼兒園教師?培訓(xùn)計(jì)劃書?一、指導(dǎo)?思想以現(xiàn)?代化教育觀?念為指導(dǎo)，?以《幼兒園?教育指導(dǎo)綱?要》精神為?主線，圍繞?新教材，以?人為本，以?發(fā)展內(nèi)涵為?宗旨，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，大力開?展以培訓(xùn)全?體教師為目?標(biāo)。進(jìn)一步?塑造有智慧?的群體，強(qiáng)?化過程管理?，發(fā)揮教師?內(nèi)在的潛能?，采用多渠?道的辦法，?加強(qiáng)師資培?訓(xùn)，讓教師?在崗位上學(xué)?習(xí)，在崗位?上實(shí)踐，在?崗位上成功?。為著力提?高教師業(yè)務(wù)?水平，切實(shí)?提高辦學(xué)質(zhì)?量和辦學(xué)品?位提供有力?保障。二?、研修目標(biāo)?（一）總?體目標(biāo)通?過開展園本?培訓(xùn)，進(jìn)一?步鞏固教師?的職業(yè)道德?，鞏固教師?專業(yè)思想，?使教師掌握?必備的教育?技能，樹立?現(xiàn)代教育觀?念，熟悉有?關(guān)教育法規(guī)?，不斷提高?科學(xué)教育理?論水平和教?育教學(xué)研究?能力，更新?知識(shí)，提高?執(zhí)教水平。?使教師樹立?正確的教育?觀、兒童觀?、游戲觀，?不斷完善幼?兒教師的知?識(shí)、能力結(jié)?構(gòu)，提高其?實(shí)施幼兒教?育教學(xué)的能?力，以促進(jìn)?教師專業(yè)成?長(zhǎng)。（二?）分層培養(yǎng)?目標(biāo)a一?般教師：?1.有良好?的師德修養(yǎng)?，愛崗敬業(yè)?。能客觀地?認(rèn)真分析自?身特點(diǎn)，制?定個(gè)人發(fā)展?計(jì)劃，充分?發(fā)揮個(gè)人優(yōu)?勢(shì)。2.?努力在日常?的教育實(shí)踐?中____?《綱要》精?神，積極開?展主題活動(dòng)?，善于捕捉?尋常時(shí)刻，?處理預(yù)設(shè)和?生成的關(guān)系?，將學(xué)科與?主題整合。?3.有研?究意識(shí)和一?定科研能力?，能進(jìn)行合?作研究。積?極承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)?、園級(jí)公開?活動(dòng)。4?.積極參加?園內(nèi)外各類?活動(dòng)，能和?同事精誠(chéng)合?作、主動(dòng)合?作。遵守幼?兒園每一項(xiàng)?規(guī)章制度。?思考自己每?一個(gè)有利于?幼兒園的行?為等。5?.能撰寫較?好的教育經(jīng)?驗(yàn)文章，幼?兒總體水平?發(fā)展好。?b骨干教師?：1.師?德修養(yǎng)好，?具有主人翁?精神。積極?主動(dòng)帶教其?他教師，能?在園中起到?表率作用，?根據(jù)自身情?況切實(shí)制定?個(gè)人發(fā)展三?年規(guī)劃。?2.樂于參?與各類學(xué)習(xí)?并主動(dòng)進(jìn)行?自學(xué)，能夠?根據(jù)課改的?新要求對(duì)原?有的教育教?學(xué)行為做出?深刻的反思?，具有先進(jìn)?的教育理念?和創(chuàng)新精神?。3.科?研能力強(qiáng)，?積極參與課?題研究，并?能取得成果?，承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)?、縣級(jí)公開?活動(dòng)。4?.積極與園?長(zhǎng)合作，在?盡心盡力做?好每一件事?的基礎(chǔ)上樂?于為幼兒園?發(fā)展出謀劃?策，樂于和?同伴合作優(yōu)?質(zhì)資源共享?。5.勇?于創(chuàng)出個(gè)人?特色，積極?總結(jié)教育教?學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)?，撰寫較高?質(zhì)量的文章?，在縣級(jí)以?上刊物發(fā)表?。三、具?體措施（?一）深入推?進(jìn)師德師風(fēng)?建設(shè)，構(gòu)建?師德師風(fēng)建?設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制?。深入__?__提出的?愛崗敬業(yè)、?關(guān)愛學(xué)生，?刻苦鉆研、?嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，?勇于創(chuàng)新、?奮發(fā)進(jìn)取，?淡泊名利、?志存高遠(yuǎn)的?四點(diǎn)希望。?樹立典型，?弘揚(yáng)正氣，?牢固樹立教?書育人，服?務(wù)育人的思?想意識(shí)，積?極開展學(xué)為?人師，行為?世范典型模?范教師的學(xué)?習(xí)宣傳活動(dòng)?。舉辦樹形?象，比作風(fēng)?，比貢獻(xiàn)主?題演講活動(dòng)?。通過活動(dòng)?的開展，增?強(qiáng)廣大教師?工作責(zé)任心?和使命感，?樹立全心全?意為幼兒、?為家長(zhǎng)服務(wù)?的意識(shí)，踏?踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變?工作作風(fēng)，?使工作更細(xì)?致，服務(wù)更?熱情，作風(fēng)?更嚴(yán)謹(jǐn)，做?到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)?，外樹形象?。二）通過?培訓(xùn)更新教?育觀念，增?強(qiáng)教師對(duì)實(shí)?施素質(zhì)教育?重要性的認(rèn)?識(shí)，提高教?師實(shí)施素質(zhì)?教育的能力?和水平。_?___教師?進(jìn)一步深讀?、研讀《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》，?深入領(lǐng)會(huì)綱?要精神。同?時(shí)____?教師對(duì)所學(xué)?綱要的理念?和思想方法?加以客觀科?學(xué)地分析，?并要求每個(gè)?教師寫好體?會(huì)交流。?（三）提高?教師的整體?素質(zhì)，認(rèn)真?開展業(yè)務(wù)培?訓(xùn)a內(nèi)容?及要求。以?專業(yè)思想教?育、教育教?學(xué)常規(guī)、教?師的基本功?為重點(diǎn)，以?盡快適應(yīng)最?新的教育教?學(xué)工作為目?標(biāo)。b具?體內(nèi)容：?1.對(duì)不同?層次教師進(jìn)?行專業(yè)培訓(xùn)?幼兒園領(lǐng)?導(dǎo)和結(jié)對(duì)師?傅對(duì)新上崗?教師要繼續(xù)?進(jìn)行跟蹤聽?課，做好教?學(xué)常規(guī)工作?的指導(dǎo)，加?強(qiáng)業(yè)務(wù)崗位?練兵活動(dòng)，?繪畫、跳舞?、自彈自唱?等教學(xué)技能?的學(xué)習(xí)，對(duì)?工作二年以?上教師要多?壓擔(dān)子，爭(zhēng)?取早出成績(jī)?，對(duì)于工作?五年以上教?師要形成個(gè)?性化的教學(xué)?特色，要有?顯著的教學(xué)?成果。2?.鼓勵(lì)教師?積極參加各?級(jí)各類的業(yè)?務(wù)競(jìng)賽評(píng)比?活動(dòng)（1?）____?周歲以下的?青年教師參?加園___?_的青年教?師上課比賽?，進(jìn)行崗位?練兵活動(dòng)，?以賽促學(xué)，?以賽推優(yōu)，?為青師提供?鍛煉的機(jī)會(huì)?，展示的舞?臺(tái)，從而加?快青師培養(yǎng)?的步伐，大?力推進(jìn)學(xué)校?名師建設(shè)。?（2）每?周寫好一篇?不少于__?__字的教?學(xué)隨筆，隨?筆可拓寬寫?作體裁，類?似教學(xué)論文?、生活故事?等，抓住日?常教學(xué)中的?閃光點(diǎn)，談?想法，談?dòng)^?點(diǎn)，切入口?要小，并能?聯(lián)系教學(xué)中?存在的問題?，從而提出?整改的措施?。積極撰寫?教學(xué)論文，?并參加市有?效性教學(xué)論?文的評(píng)比活?動(dòng)。（3?）重視現(xiàn)代?信息技術(shù)的?培訓(xùn)，鼓勵(lì)?青年教師積?極參與現(xiàn)代?信息技術(shù)培?訓(xùn)，做到青?年教師人人?有獨(dú)立設(shè)計(jì)?、制作多媒?體的能力，?利用現(xiàn)代化?信息技術(shù)，?優(yōu)化課堂教?學(xué)，提高教?學(xué)效率。?3.開展互?聽互學(xué)活動(dòng)?，促進(jìn)相互?間的交流，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?及時(shí)獲取課?改信息，園?長(zhǎng)聽課不少?于____?節(jié)，業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)聽課不少?于____?節(jié)，教研組?長(zhǎng)聽課不少?于____?節(jié)，教師聽?課不少于_?___節(jié)。?4.確立?工作學(xué)習(xí)化?、學(xué)習(xí)工作?化的意識(shí)，?把學(xué)習(xí)作為?一種習(xí)慣，?一種生活方?式，形成_?___學(xué)習(xí)?的機(jī)制，構(gòu)?建學(xué)習(xí)型_?___，堅(jiān)?持每月一次?的教育書刊?閱覽學(xué)習(xí)，?提倡工作之?余的自主學(xué)?習(xí)，摘抄學(xué)?習(xí)筆記，撰?寫學(xué)習(xí)心得?，并通過家?長(zhǎng)學(xué)校提供?的學(xué)習(xí)交流?平臺(tái)進(jìn)行共?享學(xué)習(xí)心得?體會(huì)，教育?經(jīng)驗(yàn)，以此?不斷更新教?學(xué)理念。?5.自主開?展平行班之?間互結(jié)對(duì)子?活動(dòng)，教師?可從領(lǐng)域教?學(xué)活動(dòng)、區(qū)?角游戲活動(dòng)?、晨間體育?活動(dòng)、家長(zhǎng)?互動(dòng)工作、?班級(jí)常規(guī)管?理等方面入?手，在平時(shí)?的教學(xué)實(shí)踐?中自主開展?研討、觀摩?等活動(dòng)，促?進(jìn)相互間的?交流與提高?。202?3年幼兒園?教師培訓(xùn)計(jì)?劃書（二）?一、指導(dǎo)?思想堅(jiān)持?以____?為指導(dǎo)思想?，認(rèn)真總結(jié)?全區(qū)幼兒園?教師全員培?訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和?先進(jìn)做法，?明確第一要?務(wù)是通過培?訓(xùn)活動(dòng)使不?同層面的幼?兒教師獲得?發(fā)展;核心?是以幼兒教?師為本，根?據(jù)成人培訓(xùn)?的特點(diǎn)，統(tǒng)?籌兼顧不同?層面幼兒教?師的需求，?設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)?容，創(chuàng)新培?訓(xùn)方式，提?高培訓(xùn)實(shí)效?;全面協(xié)調(diào)?全區(qū)及外區(qū)?資源，保證?培訓(xùn)活動(dòng)的?全面可持續(xù)?發(fā)展。_?___年全?員培訓(xùn)重點(diǎn)?是。結(jié)合全?區(qū)幼兒教師?素質(zhì)現(xiàn)狀，?通過專題培?訓(xùn)、學(xué)科培?訓(xùn)、技能培?訓(xùn)相結(jié)合實(shí)?施分層培訓(xùn)?，突出培訓(xùn)?的系統(tǒng)性、?綜合性、實(shí)?效性，建構(gòu)?高效、開放?的培訓(xùn)系統(tǒng)?，堅(jiān)持學(xué)習(xí)?者學(xué)、思、?行相結(jié)合，?努力培訓(xùn)一?支具有現(xiàn)代?教育觀念、?科學(xué)教育方?式的幼兒園?教師隊(duì)伍，?全面提高全?區(qū)幼兒園教?師的素質(zhì)，?推進(jìn)全區(qū)幼?兒教育和諧?發(fā)展。_?___年全?員培訓(xùn)亮點(diǎn)?是。我校有?教研員個(gè)人?網(wǎng)頁，目前?幼教教研員?網(wǎng)頁是我區(qū)?所有個(gè)人網(wǎng)?頁中___?_率最高的?，近幾年培?訓(xùn)時(shí)我們充?分發(fā)揮個(gè)人?網(wǎng)頁的作用?，使學(xué)員不?受時(shí)間、地?點(diǎn)的限制隨?時(shí)____?自己及我區(qū)?優(yōu)秀的教育?資源，使培?訓(xùn)活動(dòng)得到?延伸，極大?地提高了培?訓(xùn)實(shí)效。?二、調(diào)研分?析全區(qū)共?有幼兒園_?___家，?省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼?兒園___?_所，占_?___%。?教育局直屬?____家?，占___?_%;公辦?園（小學(xué)附?屬園）__?__家，占?____%?;街道中心?園____?家，占__?__%;部?門、廠礦、?____園?____家?，占___?_%;社會(huì)?辦學(xué)___?_家，占_?___%。?學(xué)前三年?入園率達(dá)_?___%。?幼兒總數(shù)_?___人，?教職工總數(shù)?____人?，教師__?__人，公?辦教師（在?編全額撥款?）____?人，___?_教師（在?編差額撥款?）____?人。其中市?級(jí)骨干教師?近____?人，大部分?集中在十幾?所幼兒園中?;中青年教?師____?人，占全區(qū)?教師總數(shù)不?足二分之一?;新上崗教?師____?人，占全區(qū)?教師總數(shù)的?二分之一強(qiáng)?。針對(duì)我區(qū)?幼兒教師隊(duì)?伍參差不齊?的這種現(xiàn)狀?，我們以分?層次開展研?訓(xùn)活動(dòng)為基?本策略，將?全區(qū)教師分?為骨干教師?（即獲得區(qū)?級(jí)以上骨干?教師資格認(rèn)?定教師）、?中青年教師?（即除骨干?教師之外，?有____?年以上教齡?，年齡在_?___周歲?以下教師）?、新上崗教?師（即工作?年限在__?__年以內(nèi)?教師）這三?個(gè)層面，通?過多種手段?開展調(diào)查研?究，了解她?們的發(fā)展現(xiàn)?狀和研訓(xùn)需?求，有針對(duì)?性的選擇研?訓(xùn)內(nèi)容，確?定研訓(xùn)方式?。針對(duì)骨?干教師層面?，我們通過?下發(fā)《雨花?臺(tái)區(qū)幼教系?統(tǒng)骨干教師?專業(yè)成長(zhǎng)檔?案》和《專?業(yè)發(fā)展及研?訓(xùn)需求調(diào)查?問卷》，召?開研訓(xùn)需求?座談會(huì)，開?展送教下鄉(xiāng)?、骨干教師?帶區(qū)級(jí)教研?組、骨干教?師承擔(dān)教研?活動(dòng)主持等?進(jìn)行___?_調(diào)研和個(gè)?別訪談，深?入了解骨干?教師需求。?針對(duì)中青年?教師和新上?崗教師，除?了下發(fā)《組?員情況登記?表》、《調(diào)?查問卷》和?召開座談會(huì)?以外，我們?還通過深入?教學(xué)一線指?導(dǎo)教育活動(dòng)?，與園長(zhǎng)、?教師進(jìn)行現(xiàn)?場(chǎng)交流和個(gè)?別訪談等多?種形式進(jìn)行?調(diào)查研究。?通過前期?的調(diào)查研究?，我們認(rèn)識(shí)?到我區(qū)不同?層面教師的?工作現(xiàn)狀和?發(fā)展需求具?有一定的差?異：（一?）骨干教師?1.工作?現(xiàn)狀：她?們對(duì)自己所?從事的幼教?工作充滿著?熱情和希望?，對(duì)個(gè)人專?業(yè)發(fā)展?fàn)顩r?及成就水平?相對(duì)比較滿?意，能夠把?骨干教師這?個(gè)稱號(hào)看作?是一種榮譽(yù)?和工作的動(dòng)?力，有希望?自己成為專?家型教師的?工作追求和?發(fā)展目標(biāo)。?2.研訓(xùn)?需求：①?希望能夠?yàn)?她們提供豐?富的、針對(duì)?性較強(qiáng)的研?訓(xùn)內(nèi)容;?②希望聆聽?專家講學(xué)或?獲得外出學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì);?③希望與?專家進(jìn)行面?對(duì)面交流，?得到專家指?導(dǎo);④希?望得到分層?次的培訓(xùn);?⑤希望建?立相應(yīng)的考?核激勵(lì)機(jī)制?。（二）?中青年教師?1.工作?現(xiàn)狀：她?們的工作年?限基本上在?十年以上，?學(xué)習(xí)不太積?極，出現(xiàn)了?職業(yè)倦怠感?。老教師受?傳統(tǒng)教育思?想和教育經(jīng)?驗(yàn)的禁錮，?舉步維艱;?年輕教師，?有一定的理?論基礎(chǔ)，但?在將理論付?諸于實(shí)踐時(shí)?卻又感到很?茫然。因此?，在實(shí)施教?育的過程中?，中青年教?師明顯感覺?心有余而力?不足。2?.研訓(xùn)需求?：①希望?能夠經(jīng)常觀?摩優(yōu)秀教育?活動(dòng)。②?希望得到專?家面對(duì)面的?指導(dǎo)和點(diǎn)撥?。③希望?參加理論與?實(shí)踐相結(jié)合?的培訓(xùn)。?④希望得到?更多鍛煉和?展示的機(jī)會(huì)?。（三）?新上崗教師?1.工作?現(xiàn)狀：她?們具有較高?的工作熱情?，自身學(xué)歷?水平和綜合?素質(zhì)相對(duì)較?高，敢于闡?明自己的觀?點(diǎn)，并且能?夠較準(zhǔn)確的?發(fā)現(xiàn)問題。?但由于自身?教育經(jīng)驗(yàn)不?足，且缺少?基本的教育?教學(xué)技能和?水平，在教?育教學(xué)實(shí)踐?工作中往往?理論與實(shí)踐?脫節(jié)。而多?數(shù)新上崗教?師認(rèn)為自己?基本能夠勝?任目前的工?作崗位，不?太重視參加?教育教學(xué)基?本技能的培?訓(xùn)以及對(duì)《?綱要》理念?的學(xué)習(xí)與應(yīng)?用研究。?2.研訓(xùn)需?求：①班?級(jí)建設(shè)、家?長(zhǎng)工作、幼?兒園一日活?動(dòng)（來園準(zhǔn)?備、來園接?待、運(yùn)動(dòng)、?生活、游戲?、學(xué)習(xí)、離?園）等基本?管理班級(jí)經(jīng)?驗(yàn)與技能。?②各領(lǐng)域?教育教學(xué)。?③與同事?關(guān)系、案頭?工作④自?我專業(yè)發(fā)展?。分析調(diào)?查結(jié)果我們?發(fā)現(xiàn)：我?區(qū)幼兒教師?隊(duì)伍發(fā)展極?不均衡，教?師素質(zhì)呈現(xiàn)?出較大差異?，出現(xiàn)這種?差異的主要?原因在于：?多數(shù)教師為?幼兒園自聘?教師，沒有?建立長(zhǎng)期勞?動(dòng)合同，_?___年以?下教師流動(dòng)?快，不斷涌?入新教師;?幼兒園激勵(lì)?機(jī)制不明顯?，教師參與?教學(xué)研究的?主動(dòng)性不強(qiáng)?，尤其是缺?乏問題意識(shí)?和對(duì)問題跟?蹤研究的能?力;骨干教?師后續(xù)發(fā)展?目的不清晰?，機(jī)會(huì)少。?三、培訓(xùn)?目標(biāo)1.?學(xué)習(xí)《幼兒?園教師專業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)（試行?）》（征求?意見稿），?幫助教師明?晰幼兒教師?專業(yè)要求，?使每一位教?師成為敬業(yè)?精神強(qiáng)、教?學(xué)能力強(qiáng)、?合作意識(shí)強(qiáng)?、管理能力?強(qiáng)和科研能?力強(qiáng)教師;?努力成為學(xué)?生愛戴、家?長(zhǎng)贊譽(yù)、同?行稱頌、上?級(jí)首肯、社?會(huì)認(rèn)可的人?民滿意教師?。2.以?反思性教學(xué)?策略為引領(lǐng)?，進(jìn)一步提?升教師專業(yè)?化水平和教?育效率。以?課程實(shí)施、?一日活動(dòng)的?管理、__?__教育活?動(dòng)、幼兒成?長(zhǎng)記錄冊(cè)為?抓手，進(jìn)一?步增強(qiáng)教師?的反思、實(shí)?踐及研究能?力，骨干教?師形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?。3.繼?續(xù)深入學(xué)習(xí)?《綱要》，?確立以幼兒?發(fā)展為本的?理念，尊重?幼兒身心發(fā)?展的規(guī)律和?學(xué)____?點(diǎn)，充分_?___幼兒?的經(jīng)驗(yàn)，引?導(dǎo)幼兒在生?活和活動(dòng)中?生動(dòng)、活潑?、主動(dòng)地學(xué)?習(xí)。將教學(xué)?與研究相結(jié)?合成為學(xué)習(xí)?者的共識(shí)和?努力方向，?促使教師努?力成為幼教?課改的執(zhí)行?者和先行者?。4.幫?助教師掌握?教育科學(xué)研?究的基本方?法和現(xiàn)代信?息實(shí)用技術(shù)?，成為具有?較高信息技?術(shù)和教育教?學(xué)整合能力?的現(xiàn)代教育?能手。四?、培訓(xùn)形式?與方法從?形式角度，?我們主張培?訓(xùn)體現(xiàn)：開?放、多元、?互動(dòng)、自主?。從方法角?度，我們培?訓(xùn)模式體現(xiàn)?以下四個(gè)方?面：1.?精選案例和?實(shí)踐體悟相?結(jié)合。即在?廣泛閱讀和?仔細(xì)推敲的?基礎(chǔ)上，精?選一些優(yōu)秀?教師的典型?案例進(jìn)行對(duì)?比分析或交?流討論。學(xué)?員在學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上立足?崗位，反思?案例進(jìn)行教?學(xué)實(shí)踐，汲?取典型材料?開展現(xiàn)場(chǎng)診?斷，直接觀?摩。2.?自主學(xué)習(xí)和?互動(dòng)反思相?結(jié)合。教師?職后培訓(xùn)的?特點(diǎn)之一就?是只能利用?有限的時(shí)間?集中面授，?學(xué)習(xí)的連續(xù)?性和知識(shí)技?能的內(nèi)化積?淀必須依靠?教師自主學(xué)?習(xí)來完成。?我們?cè)谂嘤?xùn)?過程中強(qiáng)調(diào)?培訓(xùn)的三個(gè)?常規(guī)：為?學(xué)員精選幾?本確有學(xué)習(xí)?價(jià)值的名家?名著，并指?導(dǎo)他們閱讀?;每次培訓(xùn)?時(shí)都必須布?置自學(xué)思考?題，作為課?外研究探索?題;每次面?授前，均安?排時(shí)間讓學(xué)?員交流的討?論