唐朝的中外文化交流

第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第4課唐朝的中外文化交流一、教材分析：《唐朝的中外文化交流》一課是人教版（2016）七年級歷史下冊第一單元“隋唐時期：繁榮與開放的時代”的第4課，本課通過對唐朝時期對外交往歷史的介紹，突出的反映出當時中國對外交往比較活躍，其立足點在友好往來上。通過對本課的學習，有利于幫助學生理解中國成為東方文化的淵源，對日本、朝鮮等亞洲國家文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。遣唐使是這一時期文化交流的重要形式，鑒真東渡、玄奘西行則是中外交流的典型實例，既顯示了中國對外友好的態(tài)度，也促進了中外文化交流，擴大了中華文化的影響力。二、學習者分析：1、我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)級學校，學生年齡小，對歷史知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑局限性很大，所以引導學生從互聯(lián)網(wǎng)上獲得知識是必要的。2、學生跨學科的綜合思維能力弱，課時指導他們學會看圖、識圖，利用圖文結合尋找更多的有效信息，幫助他們學會聯(lián)系各學科知識，培養(yǎng)他們綜合思維和能力。七年學生處于人生觀、價值觀的形成初期，適時強化他們的愛國思想和開拓進取的意識，進一步培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀。如總結玄奘為追求真理、不畏險阻，堅韌不拔的獻身精神。三、教學目標:知識與技能：了解遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行取經(jīng)等史實，思考并認識外交的開放與唐朝國力強盛之間的關系。過程與方法：識讀《日本唐招提寺內(nèi)的鑒真塑像》《玄奘西行與回國路線圖》，獲取有效歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：學習鑒真為實現(xiàn)目標不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本遠播中華文化的品質(zhì)，學習玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的精神；感受開放交流、包容吸收外來文化對于世界各國文明發(fā)展的重要作用。四、教學重點、難點重點：遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行難點：遣唐使的影響、玄奘西行、歷史事實與文學作品的區(qū)別五、 教法教法：小組討論、講練結合、讀書指導法六、 教具準備：多媒體課件教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖

導入新課播放視頻《唐詩里的中國》。視頻中我們每個人心中都有一個小小的唐朝。思考：唐朝給你留下怎樣的印象呢？今天我們一起來探討第四課《唐朝的中外文化交流》。學生觀看視頻，思考問題。由視頻引出課題，有利于激發(fā)學生的學習興趣。自主探究教師出示“唐朝對外主要交通路線圖”的圖片，學生結合圖片及學過的地理知識，指出與唐朝交往的國家和地區(qū)有哪些？哪些國家與唐朝交往密切？過渡：我們先來學習唐朝與日本的交流。一、遣唐使展示遣唐使來唐路線及所坐的船，以小組討論形式引導學生說出。1、 “遣唐使”的含義。2、 “遣唐使”來唐的目的。3、 “遣唐使”對日本產(chǎn)生了什么影響。展示圖片資料，引導學生填寫唐文化對日文化發(fā)展的影響。學生觀察圖片回答，與唐朝交往的地區(qū)有：亞洲、非洲、歐洲。交往密切的有：日本、新羅（朝鮮半島）、天竺（印度）。學生讀課文19頁，包含課本的史實和圖片。1、 學生組內(nèi)討論。2、 展示學習成果。3、 學生比較后回答，填寫表格。目的：建設自己的祖國，使自己的國家更加強大。啟示：樂于學習，不怕困難。培養(yǎng)學生識圖能力和從圖中汲取信息的能力，同時了解唐朝對外交通的發(fā)達。培養(yǎng)學生合作交流的能力和識圖的能力。讓學生根據(jù)圖示加以對比，找出相似之處，培養(yǎng)學生觀察分析圖表的能力。通過列表歸納知識，認識唐朝對日本各方面的影響，培養(yǎng)學生歸納綜合能力。讓學生了解日本民族樂于學習的品質(zhì)。學習內(nèi)容唐朝對日本文化產(chǎn)生影響制度教育建筑文化生活風俗4、遣唐使學習了大量先進的文化、技術的目的是什么？對你的啟示是什么？總結過渡：遣唐使不但學習了大量先進的技術和文化，還邀請鑒真法師去日本

合作探究合作交傳播文化。二、 鑒真東渡出示鑒真的圖片，以小組討論形式完成學習任務。1、 鑒真東渡的主要經(jīng)過。2、 鑒真的主要貢獻。3、 日本政府為什么把鑒真塑像定為一級國寶？4、 從鑒真東渡的史實中你得出什么啟示？總結過渡：上面我們介紹了日本向唐朝主動學習的情況，下面我們探討唐朝向天竺學習的情況。三、 玄奘西行出示玄奘的圖片，閱讀課文，學生小組討論。1、 玄奘西行的時間、經(jīng)過。2、 玄奘的重大貢獻有哪些。3、 玄奘西行的歷史事件對你的啟示是什么？學生讀課文20頁，包含課本的史實和圖片。學生討論后回答1、 鑒真不畏艱難、矢志不渝的精神值得我們學習。2、 傳播唐朝文化，促進了中日交流。3、 表時對鑒真的尊崇和對中日友誼的珍視。學生閱讀課文包含課本的史實和圖片。回答問題：1、 介紹玄奘西行的路線。2、 貢獻，帶回大量經(jīng)書，以親身經(jīng)歷寫成了《大唐西域記》。3、 啟示：學習玄奘追求真理、堅韌不拔、善于學習的精神。4、 說明了歷史是真實存在的，小說是可以大量虛構的，不能把小說當歷史，歷史往往是文學的原通過鑒真的感人經(jīng)歷，培養(yǎng)學生追求真知的奮斗精神。讓學生認識到友誼的可貴，啟示學生為中日友好應作出自己的貝獻。交流課前準備的資料，可以互相補充，通過介紹，使學生對玄奘有更多的了解和認識。讓學生認識歷史和流4、舉例說明：小說中的唐僧和歷史中的玄奘有會什么不同之處？說明了什么？自我歸納拓展唐朝的中外文化交流給我們什么啟示？提升4、唐1板一、遣唐使 二、鑒真書1、含義 1、i設2、目的 2、I計3、影