畢業(yè)班備考會議發(fā)言稿

畢業(yè)班備考會議發(fā)言稿畢業(yè)班備考會議發(fā)言稿每年這時，無論是初三還是高三的學(xué)生都已進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)備考階段。他們擦拳磨掌，躍躍欲試。學(xué)生考試成績的好壞與復(fù)習(xí)的效果有直接的關(guān)系，而復(fù)習(xí)的效果，很大程度上取決于任課教師的引導(dǎo)。本文是為大家的畢業(yè)班備考會議講話稿，僅供參考。恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的備考工作，畢業(yè)班工作，任重而道遠(yuǎn)，在這，我虛心吸收在坐同事的珍貴經(jīng)歷。在坐的各位都比我有經(jīng)歷，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希翼在坐的每一位同事給我指點迷津。1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有于教師、家長的期盼，也有于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業(yè)班科任教師，我們同樣要注重對學(xué)生發(fā)展心理安康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，要及時開導(dǎo)，找學(xué)生發(fā)展細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。2、有的放矢，匡助后進(jìn)生脫困最科學(xué)的教育，就是因材施教。根據(jù)我班的現(xiàn)實情況分析，后進(jìn)生占比例還是很大的，無論是哪一類的后進(jìn)生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力。爭取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。1、教材處理，要適合班級實際整個復(fù)習(xí)階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固知識、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。但在實際教學(xué)過程中，我們勢必要對復(fù)習(xí)內(nèi)容發(fā)展適當(dāng)?shù)奶幚砗拖到y(tǒng)的分類，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住“雙基”，在“雙基”的根抵上，再去把握根本的解題思路。解題思路是建立在扎實的根抵知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是根抵東西的綜合或者變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓根底。除此之外，我認(rèn)為教師還要根據(jù)復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生掌握知識的'差異，在課外編制專項練習(xí)題，供學(xué)生課外練習(xí)，真正作到查漏補(bǔ)缺。練習(xí)題的編制可以采用合作的形式，大家分工合作共同研究到達(dá)共識。這樣既減輕工作量，又可以讓學(xué)生見識各種風(fēng)格的習(xí)題，有助于開闊思維。2、正確把握教學(xué)的度復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了一會做一做對一熟練一遷移。這幾個層次有著遞進(jìn)的關(guān)系，聽懂了不一定會做，會做的不一定做對，做對了不一定熟練，熟練了不一定會遷移和靈便運(yùn)用。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)的訓(xùn)練中要更多地側(cè)重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運(yùn)用小學(xué)所學(xué)的根抵知識和根本技能來分析現(xiàn)實生活中的問題并解決這些問題。3、綜合復(fù)習(xí)階段，尋覓個人特色的教學(xué)模式復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我認(rèn)為教師需要尋覓一種富有個人特色的教學(xué)模式，才干重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。復(fù)習(xí)課應(yīng)是學(xué)生在教師的點撥引導(dǎo)下，主動參預(yù)復(fù)習(xí)過程，在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，在查漏補(bǔ)缺中得以穩(wěn)固提高。1、課后作業(yè)，全面鋪開復(fù)習(xí)課的課后作業(yè)，尤其重要。每一節(jié)課所選的訓(xùn)練習(xí)題，教師都要根據(jù)學(xué)生存在的欠缺，做不同的作業(yè)布置，另一方面也可以了解習(xí)題的難易程度，便于掌握講解的要點。優(yōu)等生，我們要對他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部份學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的匡助，如果我們能在他思量的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí)，用1—2分鐘就可以解決他的疑惑。還要注意學(xué)生浮現(xiàn)的典型錯誤解法，拿到課堂中供全體學(xué)生思量，找尋并分析錯誤原因，防止類似性錯誤再次浮現(xiàn)。2、平時檢測，重在分析平時的檢測我強(qiáng)調(diào)答卷的認(rèn)真與書寫的標(biāo)準(zhǔn)。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清晰，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫，左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而喪失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。每次測試過后，分析試卷的課我總是要求學(xué)生要特殊認(rèn)真。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時反響試卷中反映的信息。通過總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生的缺乏之處，再發(fā)展查漏補(bǔ)缺，這也是進(jìn)展培優(yōu)扶差的重要途徑。對優(yōu)、中、差生，都要求建立試卷訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學(xué)生完成，以強(qiáng)化記憶。對于試卷中普遍的錯題，我都認(rèn)為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學(xué)生來講解這樣的錯題，我們老師那末站在一邊傾聽，效果要比我們反復(fù)的強(qiáng)調(diào)好的多。在加強(qiáng)語數(shù)科的強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，我也和學(xué)生一同參預(yù)綜合科的復(fù)習(xí)，我做好方案，利用課前五到七分鐘的時間以問答或者游戲的方式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)綜合科的知識，學(xué)生很熱情的投入其中。其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的奉勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機(jī)制。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，特別是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認(rèn)識到孩子是不錯的，值得鼓勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點缺乏之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要匡助孩子克服這一兩點缺乏就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的積極性，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，那末，教學(xué)再也不是我們一個老師的事情了，那末多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中，復(fù)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎？恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是小梅鎮(zhèn)青溪小學(xué)六年級科學(xué)老師。很榮幸今天能有時機(jī)在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，與同行們交流。小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。在這，我虛心吸收在坐同事的珍貴經(jīng)歷。在坐的各位都比我有經(jīng)歷，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希翼在坐的每一位同事給我指點迷津。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有于教師、家長的期盼，也有于自身的考試焦慮。作為畢業(yè)班老師，要做好心理輔導(dǎo)工作，緩解學(xué)生考試壓力。教師要認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。首先，以單元為知識體系，把知識細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化?？茖W(xué)教材有自己的知識體系，強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的構(gòu)造化。因此，在復(fù)習(xí)時，我準(zhǔn)備以單元為載體，把相關(guān)的科學(xué)概念、科學(xué)原理先細(xì)化，然后再形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生形成一個知識整體。其次，重視科學(xué)探索實驗，讓學(xué)生體味探索的思想方法，通過實驗的復(fù)學(xué)，學(xué)生在掌握實驗技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的技能。復(fù)習(xí)課的課后作業(yè)，尤其重要。每一節(jié)課所選的訓(xùn)練習(xí)題，教師都要根據(jù)學(xué)生存在的欠缺，做不同的作業(yè)布置。還要注意學(xué)生出現(xiàn)的典型錯誤解法，拿到課堂中供全體學(xué)生思量，找尋并分析錯誤原因，防止類似性錯誤再次浮現(xiàn)。以上是我個人對畢業(yè)復(fù)習(xí)的一些想法，如有不是的地方請大家多多指教。畢業(yè)班工作，任重而道遠(yuǎn)。城南幾所學(xué)校高度重視，開展一系列活動，通過這些活動讓我們教師能夠凝心聚力，，使畢業(yè)班工作有序開展，錦上開花。最后我衷心祝愿我們的畢業(yè)班備考工作圓滿成功，取得更輝煌的成績。老師們、同學(xué)們：大家下午好！今天，我們在這里召開畢業(yè)班全體學(xué)生復(fù)習(xí)備考發(fā)動大會，目的就是給我們畢業(yè)班的同學(xué)鼓勁，使同學(xué)們在20xx年的小學(xué)畢業(yè)考中取得優(yōu)異的成績。更希翼同學(xué)們在六年級這一年中，在老師的指導(dǎo)匡助下，找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)信心，刻苦鉆研，主動學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績?yōu)楫厴I(yè)班學(xué)習(xí)生活畫上一個圓滿的句號，給啟蒙母校、老師、家長一張滿意的答卷。今年這屆畢業(yè)班，我們滿懷信心奪取好成績。從老師來看，我們有一支素質(zhì)精良的畢業(yè)班教師隊伍，他們經(jīng)歷豐富，教學(xué)有方；他們勇于奉獻(xiàn)，能和同學(xué)們患難與共；他們同心同德、力爭上游。從同學(xué)來看，同學(xué)們的整體素質(zhì)比上一屆好；學(xué)生養(yǎng)成教育根本形成，團(tuán)結(jié)互助，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己；學(xué)習(xí)刻苦努力，發(fā)奮向上，主動學(xué)習(xí)，根抵打得比較扎實。特殊是：溫好、劉懿璇、溫俊斌、溫家豪、溫俑輝、溫淑珍、溫艷婷、溫俊坤、溫世鑫、彭雪婷、溫笑函等同學(xué)自從進(jìn)入畢業(yè)班，似乎一下子長大了。和過去相比，更有禮貌了，更遵規(guī)守紀(jì)了，更愛學(xué)習(xí)了。還有我們班的溫陳源、溫世娘、溫瑤研、溫美柔、溫梅萍、溫情、溫浩、溫會娟、溫會容、溫利霞、溫軍平、溫小輝、溫杰豪、鄒月珍、鐘詩艾、溫麗媛同學(xué)更加熱愛集體了，更加恭敬老師了，成績更加進(jìn)步了，看到這一切，作為校長，我打心眼里快樂。從學(xué)校來說，盡一切努力為畢業(yè)班學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件。這一切為我們20xx年打好畢業(yè)考這一勝仗奠定了良好的根抵。我相信，我們20xx年畢業(yè)班水平測試成績一定會再創(chuàng)新高！希翼全體同學(xué)為實現(xiàn)我們既定的全鎮(zhèn)綜合排名前五名的目標(biāo)全力以赴。同學(xué)們，學(xué)校的期望都寄托在你們身上，老師的心血都傾注在你們身上，家長的目光都凝結(jié)在你們身上。六年級，關(guān)鍵的一年，畢業(yè)班水平測試成績事關(guān)我校的榮辱，事關(guān)同學(xué)們今后前途和命運(yùn)。為此，我希翼全體同學(xué)，學(xué)做人，明目標(biāo)，自我加壓，主動學(xué)習(xí)，夯實根抵，迎戰(zhàn)畢業(yè)班水平測試。詳細(xì)點說：做一位合格的小學(xué)畢業(yè)生，就必須具備一定的道德素質(zhì)，做到團(tuán)結(jié)互助，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，在文明禮儀上為低年級同學(xué)做出典范。做到先成人后成才，同學(xué)們不可人人都成為大學(xué)生，成為博士，但要求同學(xué)們?nèi)巳艘扇?，成為一位有道德修養(yǎng)的人，一位對社會實用的人。同學(xué)們要記住，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是你自己的事，不是父母的事，不是老師的事，不用多喊為祖國、為人民學(xué)習(xí)的豪情壯語，你只要努力實現(xiàn)你當(dāng)前的目標(biāo)就夠了。我們當(dāng)前的目標(biāo)就是畢業(yè)班水平測試全鎮(zhèn)綜合排名前五名。目標(biāo)明確了，堅持不懈就能勝利！畢業(yè)班不同于普通班，僅僅一年的時間，嚴(yán)格說我們學(xué)習(xí)的時間僅僅20余天。也聽同學(xué)們抱怨作業(yè)多，有的同學(xué)討厭考試，膽怯失敗，逃避挫折，其實你們還無法認(rèn)識到人生處處有挫折，人生時時有考試。學(xué)業(yè)中的每一次作業(yè)、每一次考試實際上都是對你們的檢測。如果任其度過一個只知?dú)g樂不知壓力的松散的年華，勢必影響到未來的人生價值取向。因此，教師通過作業(yè)、考試等途徑檢測你們、