五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-競(jìng)爭(zhēng)與合作 全國(guó)通用

五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-競(jìng)爭(zhēng)與合作一、教學(xué)目標(biāo)1.了解競(jìng)爭(zhēng)和合作的概念及其了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的相似之處和不同之處。2.了解“合作”的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)與他人合作的技巧和方法。3.了解“競(jìng)爭(zhēng)”的局限性，學(xué)習(xí)如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持誠(chéng)實(shí)和“公平競(jìng)爭(zhēng)”的態(tài)度。4.增強(qiáng)個(gè)體合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力，促進(jìn)自我塑造和自我完善，提高個(gè)體的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.了解“合作”的含義，掌握合作的技巧和方法。2.了解“競(jìng)爭(zhēng)”的局限性，克服比較心理，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)“公平競(jìng)爭(zhēng)”。三、教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們每天都要面對(duì)許多競(jìng)爭(zhēng)和合作的時(shí)刻，你們覺(jué)得自己更喜歡哪一個(gè)呢？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。在課堂上構(gòu)建氣氛，促進(jìn)同學(xué)間交流，引導(dǎo)學(xué)生探討合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系。2.導(dǎo)入問(wèn)題：了解學(xué)生對(duì)于“競(jìng)爭(zhēng)”的認(rèn)知，分析為何產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中，綜合運(yùn)用這兩者。第二步：知識(shí)講解（30分鐘）1.通過(guò)演示兩只螞蟻互相合作“運(yùn)送食物”和“一只螞蟻獨(dú)自運(yùn)送”的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的概念，并比較兩種方式的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，講解每種方式的場(chǎng)景與特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考賽跑和棋類比賽的基本規(guī)則，掌握競(jìng)爭(zhēng)中的“公平競(jìng)爭(zhēng)”的條件與態(tài)度。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“參與競(jìng)爭(zhēng)是為了更好地提高自己，而不是贏得比賽勝利?！边@一點(diǎn)非常重要。了解賽跑和棋類比賽的相同之處和不同之處。3.通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生討論家庭生活中什么可以做到合作，讓學(xué)生了解合作在日常生活中的積極意義，并指導(dǎo)學(xué)生掌握一些與他人配合的技巧和方法。4.引導(dǎo)學(xué)生分析并討論“競(jìng)爭(zhēng)”有可能會(huì)對(duì)某些人造成的負(fù)面影響，并學(xué)習(xí)如何控制比較心理、在合理的范圍內(nèi)使用競(jìng)爭(zhēng)手段。第三步：小結(jié)（10分鐘）1.提醒學(xué)生鞏固今天課程內(nèi)容，并總結(jié)這個(gè)話題的主要內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，認(rèn)真總結(jié)。2.與學(xué)生互動(dòng)，“競(jìng)爭(zhēng)”和“合作”哪個(gè)更重要？學(xué)生們可以以自己的喜好來(lái)表達(dá)自己的看法，同時(shí)，幫助他們找到這兩個(gè)概念的平衡點(diǎn)。第四步：課堂延伸（10分鐘）1.安排小組活動(dòng)讓學(xué)生共同完成多項(xiàng)任務(wù)，例如建立小組，設(shè)計(jì)隊(duì)員的任務(wù)分配和運(yùn)營(yíng)計(jì)劃等，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的“合作”和“競(jìng)爭(zhēng)”的知識(shí)，達(dá)到進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)的效果。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校提供的各種競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物，并帶著公平的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，打破比較心理。四、教學(xué)評(píng)估1.通過(guò)教學(xué)前后的調(diào)查問(wèn)卷，檢測(cè)學(xué)生對(duì)“合作”和“競(jìng)爭(zhēng)”的了解程度。2.觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況。3.通過(guò)小組活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，考察學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。五、教學(xué)反思本節(jié)課程從競(jìng)爭(zhēng)與合作兩個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的含義，比較這兩個(gè)概念的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用社交技巧與他人合作，如何在競(jìng)爭(zhēng)中克服比較心理。同時(shí)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。在課堂結(jié)束后，通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的能力提升，做到了理論與實(shí)踐相