《再別康橋》一等獎(jiǎng)?wù)n件

徐志摩

再別康橋徐志摩

再別康橋

徐志摩(1897～1931）筆名云中鶴，浙江海寧人。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。1916年考入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到美國(guó)、英國(guó)留學(xué)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。1921年開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī),著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》

。新月社主要成員之一。作品影響深遠(yuǎn)，被人們譽(yù)為“一手奠定中國(guó)詩(shī)壇的人”。

1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。

走近徐志摩

徐志摩(1897～1931）筆名云中鶴，浙江海寧人1916年入北大法科，同年與16歲的張幼儀結(jié)婚。1918年赴美留學(xué)銀行學(xué)。1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，期間邂逅了林徽因。1922年3月與張幼儀離異，10月回國(guó)。1923年與胡適等成立新月社，加入文學(xué)研究會(huì)。1924年任北京大學(xué)教授。印度泰戈?duì)栐L華時(shí)任翻譯。同年認(rèn)識(shí)有夫之?huà)D陸小曼并相戀。1926年與陸小曼結(jié)婚。1927年任上海光華大學(xué)、東吳大學(xué)教授，稍后又任上海大夏大學(xué)、南京中央大學(xué)教授，并兼任中華書(shū)局編輯。1930年秋應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教1931年11月19日從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。1916年入北大法科，同年與16歲的張幼儀結(jié)婚。張幼儀張幼儀“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。”－―徐志摩林徽因“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我陸小曼陸小曼

河

畔()蕩

漾()

青

荇()榆

陰()

揉

碎()浮

藻()

長(zhǎng)

篙()漫

溯()

斑

斕()笙簫()

pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo預(yù)習(xí)檢測(cè)河畔()蕩漾(劍橋大學(xué)朗讀欣賞E:\2010--2013年必修課件試卷\必修1\第一單元\再別康橋\再別康橋.flv劍橋大學(xué)朗讀欣賞E:\2010--2013年必修課件試卷\必

感情：惆悵，惜別節(jié)奏：輕柔，和諧

語(yǔ)調(diào)：舒緩，低沉指導(dǎo)：平仄、押韻、節(jié)奏等韻律感、音樂(lè)美誦讀感情：惆悵，惜別指導(dǎo)：平仄、押韻、節(jié)奏等韻律感、音樂(lè)美誦讀整體感知

1、全詩(shī)抒發(fā)的是怎樣的感情？

抒發(fā)對(duì)康橋的依依不舍之情。整體感知1、全詩(shī)抒發(fā)的是怎樣的感情？抒發(fā)對(duì)康橋的依依不1、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S《渭城曲》2、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！哌m《別董大》

3、執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

——柳永《雨霖玲》4、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

——王勃《送杜少府之任蜀州》5、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“黯然消魂者，唯別而已。”——江淹2、自古離別的詩(shī)數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的有哪些詩(shī)詞？1、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！镑鋈幌暾?，唯別而已。

3、這些詩(shī)歌和徐志摩的這首詩(shī)相比，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？

一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感此詩(shī)構(gòu)思別出心裁，不落俗套。為什么作者對(duì)康橋情有獨(dú)鐘呢？此詩(shī)構(gòu)思別出心裁，不落俗套。為什么作者對(duì)康橋情有獨(dú)鐘呢？

這一段留學(xué)生活，特別是劍橋美麗的景色，給詩(shī)人留下了深刻印象，他說(shuō)：“在星光下聽(tīng)水聲，聽(tīng)近村晚鐘聲是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種?！?920年，詩(shī)人“擺脫哥倫比亞大學(xué)的博士銜的引誘”，從美國(guó)動(dòng)身，橫渡大西洋，到英國(guó)留學(xué)。第二年，進(jìn)入劍橋大學(xué)皇家學(xué)院。1922年學(xué)成回國(guó)。這一段留學(xué)生活，特別是劍橋美麗的景色，給詩(shī)人留我敢說(shuō)康河是世上最美的一條水!---徐志摩

“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。

——徐志摩康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世.詩(shī)人1920年秋到倫敦在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，1922年轉(zhuǎn)為正式研究生。過(guò)了半年的正式學(xué)生生活后，8月中旬回國(guó)。1923年發(fā)表了第一首回憶康橋的詩(shī)--《康橋再會(huì)吧》。我敢說(shuō)康河是世上最美的一條水!“我的眼是康橋教我睜的，我的求

1928年，詩(shī)人重游英國(guó)，夏夜的一個(gè)傍晚，他一個(gè)人悄悄來(lái)到了久別的母校，漫步于校園中，懷念逝去的歲月。但斗轉(zhuǎn)星移，物是人非，無(wú)人認(rèn)識(shí)他，一腔熱情和對(duì)母親的眷戀之情無(wú)以傾訴。前來(lái)尋夢(mèng)的詩(shī)人，悵然若失。歸國(guó)途中，詩(shī)人寫(xiě)了這首詩(shī)。1928年，詩(shī)人重游英國(guó)，夏夜的一個(gè)傍晚，他一個(gè)人悄悄探究詩(shī)歌之美繪畫(huà)美音樂(lè)美建筑美探究詩(shī)歌之美繪畫(huà)美音樂(lè)美建筑美康橋的美麗是通過(guò)哪些景物描寫(xiě)出來(lái)的？云彩，金柳，青荇，清潭，長(zhǎng)篙，星輝。感受詩(shī)歌的繪畫(huà)美這些意象可以描繪出哪些美麗的畫(huà)面？

康橋的美麗是通過(guò)哪些景物描寫(xiě)出來(lái)的？云彩，金柳，青荇，清潭，感受詩(shī)歌的繪畫(huà)美詩(shī)中的畫(huà)境2、河畔金柳倒影圖3、青草水底招搖圖4、榆陰浮藻清潭圖5、撐篙漫溯尋夢(mèng)圖6、黃昏夏蟲(chóng)沉默圖7、揮手惜別云彩圖1、招手作別云彩圖體味作者在每幅畫(huà)面中所蘊(yùn)含的情感感受詩(shī)歌的繪畫(huà)美詩(shī)中的畫(huà)境2、河畔金柳倒影圖3、青草水底招搖揮手作別云彩圖連用三個(gè)“輕輕的”，有什么好處？表達(dá)對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁

，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩(shī)定下哀而不傷抒情基調(diào)。首尾呼應(yīng)，悄悄是對(duì)輕輕的升華，是對(duì)康橋的愛(ài)和，收到一唱三嘆的效果。揮手作別云彩圖連用三個(gè)“輕輕的”，有什么好處？表達(dá)對(duì)康橋依依那河畔的/金柳,

是/夕陽(yáng)中的/新娘。波光里的/艷影,

在我的心頭/蕩漾。河畔的金柳比喻夕陽(yáng)中的新娘無(wú)限歡喜和眷戀之情

河畔金柳倒影圖“柳”—“留”，有惜別的含義那河畔的/金柳,河畔的金柳比夕陽(yáng)中的新娘無(wú)限歡喜和河畔金柳軟泥上的青荇

賞析：綠油油的水草如人一般地在柔波里招搖，像是在向詩(shī)人招手致意，詩(shī)人甘愿化為一條水草，承受康河的愛(ài)撫。可見(jiàn)詩(shī)人內(nèi)心對(duì)康橋的依戀是何等的強(qiáng)烈，又是何等的纏綿啊!青草水底招搖圖擬人招搖永久、熱烈的眷念

軟泥上的青荇賞析：綠油油的水草如人一般地在柔波里招那榆陰下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,

沉淀著/彩虹似的/夢(mèng).榆陰下的一潭歡喜和眷戀之情榆陰浮藻清潭圖比喻天上虹那榆陰下的/一潭,榆陰下的一潭歡喜和眷戀之情榆陰浮藻清潭圖尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙,

向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,

在星輝斑斕里/放歌.留連忘返感情達(dá)到了高潮在星輝斑斕里放聲高歌撐篙漫溯尋夢(mèng)圖尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙,留連忘返感情達(dá)到了高潮在星輝斑斕撐篙漫但/我不能/放歌,

悄悄/是別離的/笙簫,

夏蟲(chóng)/也為我/沉默,

沉默/是今晚的/康橋!

笙簫夏蟲(chóng)依戀、無(wú)奈、惆悵、情緒低落黃昏夏蟲(chóng)沉默圖但/我不能/放歌,

悄悄/是別離的/笙簫

詩(shī)人不能“放歌”，只能“悄悄”“吹起別離的笙簫”。悄悄無(wú)聲，笙簫有聲，這是否矛盾？

【提示】不矛盾，因?yàn)轶虾嵤窃谠?shī)人心里響起的。雖然此時(shí)詩(shī)人內(nèi)心波動(dòng)翻滾如大海，但是離別愁緒壓倒了一切，所以笙簫的離別曲只能在心中回蕩，在矛盾中達(dá)成統(tǒng)一。詩(shī)人不能“放歌”，只能“悄悄”“吹起別離的笙簫”。悄悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的來(lái),我/揮一揮/衣袖,

不帶走/一片云彩.招手惜別云彩圖依依不舍情緒灑脫的心態(tài)西天的云彩呼應(yīng)開(kāi)頭悄悄的/我/走了,招手惜別云彩圖依依不舍情緒西天的云彩呼應(yīng)情感線索：1、依依惜別2、歡喜和眷戀3、更加歡喜和眷戀4、對(duì)康橋永久的眷戀5、感情達(dá)到高潮6情緒低落靜思默想7悄悄作別揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢(mèng)圖夏蟲(chóng)沉默圖招手惜別云彩圖愁喜愁情感線索：1、依依惜別2、歡喜和眷戀3、更加歡喜和眷戀4、對(duì)

繪畫(huà)美1、詩(shī)的語(yǔ)言多采用色彩絢麗的詞語(yǔ)：云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕2、巧用動(dòng)詞，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面美：招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮繪畫(huà)美1、詩(shī)的語(yǔ)言多采用色彩絢麗的詞語(yǔ)：2、音樂(lè)美

音樂(lè)美，是就詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美的表現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：A、押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。C、回環(huán)往復(fù)。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，旋律回蕩，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。音樂(lè)美音樂(lè)美，是就詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致建筑美節(jié)的勻稱和句的整齊：共七節(jié),四行一節(jié),每節(jié)字?jǐn)?shù)基本為六字間或八字,詩(shī)行排列兩兩錯(cuò)落有致,于參差變化中見(jiàn)整齊,給人以建筑的美感。建筑美節(jié)的勻稱和句的整齊：總結(jié)《再別康橋》是20世紀(jì)中國(guó)最出色的一首別離詩(shī)，猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，詩(shī)人的自由天性、瀟灑飄逸的風(fēng)格與康橋?qū)庫(kù)o優(yōu)美的自然風(fēng)景融會(huì)成了別具一格詩(shī)境之美。

這首詩(shī)表達(dá)的是一種微波輕煙似的淡淡離愁別緒，談不上什么現(xiàn)實(shí)內(nèi)容或時(shí)代精神，但各個(gè)時(shí)期的讀者對(duì)它都有強(qiáng)烈的共鳴，認(rèn)為它給人帶來(lái)了巨大的審美享受。原因在于它以美妙的藝術(shù)形式表達(dá)了人類共有的一種感情，即對(duì)逝去的美好往事，人們總是充滿懷念。

總結(jié)《再別康橋》是20世紀(jì)中國(guó)最出色的一首別離詩(shī)，猶如沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙揚(yáng)娜拉！沙揚(yáng)娜拉走出康橋—志摩的詩(shī)

偶然

我是天空里的一片云，

偶然投影在你的波心.

你不必訝異，更毋須歡喜，

轉(zhuǎn)瞬消滅了蹤影.

你、我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的方向.

你記得也好，最好是忘掉，

在這交會(huì)時(shí)互放的光亮.

走出康橋—志摩的詩(shī)偶然

我是結(jié)構(gòu)全解：再別康橋第一部分（1）第二部分（2－6）第三部分（7）輕輕的我走了輕輕的我來(lái)了輕輕的我招手河畔上的金柳軟泥上的青荇榆陰下的一潭悄悄的我走了悄悄的我來(lái)了我揮一揮衣袖作別母校生離愁泛舟康橋來(lái)尋夢(mèng)悄悄離去心憂傷離愁別緒依戀母校結(jié)構(gòu)全解：再別康橋第一部分第二部分第三部分輕輕的我走了輕輕的

詩(shī)歌的意象美詩(shī)中的哪些景物給你留下了深刻的印象？新娘（比喻）喜歡、迷戀（擬人）

留