新版教材頭痛面痛的針灸治療課件

新版教材頭痛面痛的針灸治療6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯新版教材頭痛面痛的針灸治療新版教材頭痛面痛的針灸治療6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂贯樉闹委煂W模塊六頭面軀體痛證一、頭痛影響英語教學成敗的因素是錯綜復雜的，非智力情感因素在一定程度上起著舉足輕重的作用，它貫穿于英語教學過程的始終。既然情感因素能對英語教學產生如此大的影響，那么在教學實踐中教師如何培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度就具有現實和深遠的意義了。高中英語情感培養(yǎng)新課程改革提出了“使每個學生都得到主動發(fā)展”的核心理念。在這個背景下，新頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《英語課程標準》）把情感態(tài)度的培養(yǎng)作為課程目標的重要組成部分。在當前的英語課程改革實踐中，情感在教學中的積極作用已經引起了教師和研究人員的廣泛關注。那么，什么是情感？情感對高中英語教學會產生怎樣的影響？在高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的情感？剖析和探討這些問題，對于當前新課程實施中的教學實踐具有現實意義。影響英語教學成敗的因素是錯綜復雜的，非智力情感因素在一定程度上起著舉足輕重的作用，它貫穿于英語教學過程的始終。既然情感因素能對英語教學產生如此大的影響，那么在教學實踐中教師如何培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度就具有現實和深遠的意義了。一、尊重和理解學生，建立融洽的師生關系英語教學是教與學的雙邊活動，特別需要師生之間默契與緊密配合，營造出一種較理想的師生互動、知識與情感水乳交融的課堂氣氛。有這樣一個教學情境：一堂英語新授課。在教授新單詞“dress”時，為了更好地運用這個單詞，教師做了一下調查：“Howmanydressesdoyouhave？Whatcolorarethey？”（你有幾條裙子，它們都是什么顏色的？）沒想到問到一個女孩子時，她站起來支吾了半天，也沒有回答出來。正當這位教師納悶時，班里的一個搗蛋鬼開始起哄了：“她不穿裙子的，她是個男人婆?！甭曇綦m然不大，可大家都聽見了，頓時一陣哄堂大笑。那位女孩站在那兒，臉漲得通紅，十分尷尬。如果此時，教師馬上叫她坐下，對剛才發(fā)生的事置之不理，想必她會難受一節(jié)課，甚至更長時間。如果對這個起哄的男生訓斥一通，也不是明智之舉?！癘h，it’snothingwrong.Iamthesamewithyou.Idon'tlikedresseither.SoIdon'thaveanydresses.”（哦，那沒什么，老師也和你一樣，也不喜歡穿裙子，我也沒有裙子。）老師這么一說，剛才起哄的學生有點不好意思了，而那位女同學的臉色也漸漸自然了。下半節(jié)課，其他的學生也因為老師這件事處理的很得體，以更大的熱情投入到了課堂，可想而知，這堂課得到了意想不到的教學效果。我們知道，高中生的情感變化處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)會給學習帶來不同程度的影響。這就需要教師在課上盡可能地運用巧妙的方法消除學生因各種原因產生的不良情緒，贊揚他們的優(yōu)點，并能寬容他們的缺點，使他們以最大的積極性進行學習活動；在課下，教師應主動與學生交流、溝通，縮短和學生的心理距離；尊重、愛護學生，善于鼓勵和幫助學生；認真、細致深入地了解每個學生的學習特點和心理特征。二、運用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣“興趣是最好的老師”。隨著英語學習程度的加深，高中階段的大多數學生對英語漸漸地失去了興趣甚至產生了厭學的態(tài)度，教師在課堂教學中應該多采取一些靈活的教學方法，激起學生的學習動機，使他們由被動的知識學習者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者。這是一堂別開生面的高中英語語法課。它不同于傳統的課堂單靠教師枯燥的講解，而是采用了音樂教學法。教師運用英文歌曲“RhythmofTheRain”來復習語法，首先在播放音樂之前，教師先將歌詞發(fā)給學生，并告訴學生聽兩遍音樂，完成下列任務：在歌詞中找出非謂語動詞、祈使句、倒裝句以及各種從句。學生邊聽音樂，邊分析歌詞，沒用多長時間便完成各項任務，找出了下列內容。Listentotherhythmofthefallingrain，tellingmejustwhatIhavebeen.（非謂語動詞）Letmebealoneagain.（祈使句）Butlittledoesshe（倒裝句）knowthat（賓語從句）whensheleftthatdayalonewithher.（時間狀語從句）Shetookmyheart.然后，教師讓學生讀出這些句子，并把他們抄寫到黑板上，同時讓學生說出這些句子的語法形式，并做簡單介紹。隨后，幫助學生將復習的語法項目按使用方法依次歸納。這樣，學生在一節(jié)課的時間里復習了很多內容，他們的思維產生了很大的跨越，分析與綜合能力都得到了提高。這種教學方法，使每一個學生的參與意識及學習的主動性都調動起來了，他們的學習興趣增加了，學習效率自然也就提高了。三、改革傳統的教學理念，倡導學生自主學習傳統的課堂教學就是教師向學生傳授知識并組織和控制課堂教學的過程。特別是高中階段，由于高考競爭的壓力，大多數英語教師只從符合高考需要的角度去講授知識，根本不考慮學生學習的主動性。這種應試教育觀念的長期存在，必然導致課堂教學缺乏情感交流，學生只能在被動的狀態(tài)下接受知識?！队⒄Z課程標準》提出，在高中英語教學中，要倡導以學生為中心，讓學生積極參與教學，做課堂的主角。那么，如何倡導學生自主學習呢？下面的案例可以給我們一些啟示。某學校的一節(jié)高三英語復習課。在這節(jié)課上，教師采用了“自主測試法”來促進學生自主學習。具體做法是：學生自己選擇試題，出一套完整的試卷，并做出標準答案。把學生分成兩大組，互相交換試卷，并認真評分、講解。中間出現問題，可以隨時請教老師。在課堂上同學們忙著總結知識，那種懶散的現象沒有了。在自學的過程中，學生學習目標明確，并能切實找出不清楚的知識請教老師。自己命題使學生有了展示的機會，試題設計合理，字跡整潔漂亮，講解也有條理，儼然是一位位老師了。下課后，同學們都說：“這堂課時間過得可真快?！薄耙院笠际沁@樣上課就好了。”“我喜歡這堂英語課?！薄ㄟ^這個案例，我們可以看到，教師在課堂上營造適合學生自主學習的氛圍，給予他們充分表現自己的機會，對培養(yǎng)學生積極的情感，提高課堂教學效率是極其重要的。學生們只有獲得了充分的自我參與的機會，才會迸發(fā)出巨大的學習熱情，主動地參與課內外英語實踐活動。只有達到了這種境界，英語教學才真正達到了目的。隨著新世紀的到來,我國的基礎教育也翻開了新的一頁。在多年的語文教學實踐中,筆者發(fā)現,農村初中的語文教學依然存在諸多不盡如人意的地方,現狀不容樂觀。為了滿足人才培養(yǎng)的需要,提高人才培養(yǎng)的潛能,語文教育者有必要利用資源,增強實踐;注重建構,強化效果;形式多樣,有效體驗;營造氛圍,培養(yǎng)精神。1利用資源,增強實踐課標指出:語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有,因而,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握應用語文的規(guī)律。以語文新教材七年級上冊為例,全冊書共安排了三次綜合實踐活動,三個實踐活動都具有很強的操作性,但就新課程對七年級的學生的要求來看,要達標,決非易事,這就要求我們在實際的語文教學中,結合教材,有所變通,特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,大部分學生來自農村,學校各方面配備又不齊全,因此很難保證綜合實踐活動的順利進行,以“我愛文學”、“走進圖書館”為例,農村學生有一個普遍現象就是知識面太窄,語文素養(yǎng)不高,很多學生進入初中之后,老師問他:讀過名著了嗎?竟然不知“名著”是何物。學校的圖書館只能叫圖書室,藏書量既小,又太舊、太爛,破損不堪。而新課標中對七至九年級學生的要求是課外閱讀量不少于260萬字,每年閱讀二至三部名著。怎么辦呢?新的課程觀告訴我們,課程資源是指有利于實現課程目標的各種因素。因此我們必須樹立新的課程資源觀,即擴展課程資源概念的外延。可以說,形成課程的因素來源與必要而直接的實施條件都是課程資源。七年級第一單元第一課趙麗宏老師的《為你打開一扇門》為廣大同學打開了一扇文學之門,讓學生了解文學中的奇妙世界,我們教師可以以此為契機,在班上搞一次以《我愛文學》為主題的閱讀名著活動,教師先列出一百部名著書單,并對一些名著做重點的推薦,然后由學生自己挑選自己要買哪一本,每人買其中一本,讓他們家長親自帶領他們到城里去買,這樣班上每人都有一本名著,全班至少也有四五十部名著,每人先閱讀自己手上的書,看完之后再和其他同學交換。這樣,三年下來,學生的閱讀量可以遠遠超過260萬字,學生的知識面增加了,實踐活動也落到了實處。2注重建構,強化效果實際的語文教學中,我們可以從建構主義的以“知識建構”為核心的理論中找到正確的教學方法,達到理想的教學效果。首先以知識建構主義為核心的認知建構主義理論認為,學習不是被動的接受,也不只是書本知識的獲得,而是一種現實意義的建構,是學習者以其特有的經驗和方式,加工和改造并賦予現實以獨特意義的一種建構,是學生在面對新的信息時如何在已有的知識經驗、情感等諸方面“同化”、“順應”并建立起新的知識信息、情感價值等諸方面的過程。比如在上《冰心詩三首》時,可以讓學生就自身對成功,對人生的認識和思考來整體感知全文。并從中獲得有益的啟示。在上《偉人細胞》時可以根據學生對“男子漢”、“偉人”的認識談起,結合文中賈里身上具有哪些優(yōu)點和缺點,假如你是賈里,你準備怎樣去做等。這一切都是從學生自身已有的經驗、方式和信念出發(fā),在作為認識的主體學生與作為認識的客體知識之間的互動中,以主動積極的方式獲得。比如在上《水調歌頭》時可以先讓學生談自己對中秋節(jié)的認識,月亮所代表的意義,然后讓學生朗讀這首詞,讓學生談談這首詞中作者表現了些什么,有的學生認為表現了“思念”,有的學生認為表現了“離別”,有的學生認為表現了對生活的樂觀等。實際上在教學中等學生談完了,這首詞的教學目標也基本實現了,為了深化對文章本身的理解,可以再讓學生結合自己實際生活找出文章中最讓他感動的一句話,并說明理由。這樣即使學生弄懂了文章,培養(yǎng)了情感,又使學生在教學中積極思考,有話可說,同時自身的人文素養(yǎng)也得到了提高。3形式多樣,有效體驗課改進行了兩年多以來,很多教師在課堂教學中采用了“自主學習、合作學習、探究學習”的模式,然而對于有些課文來說,這一模式未必就是最佳選擇,新課標的綜合性學習中提出:能自主組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作與成功的喜悅?；顒拥捏w驗性是針對傳統教學忽視教學過程的親歷性和自主性而說的。強調體驗性的理由十分明確,因為體驗是知識的內化、經驗的升華、是個性化的知識,它是自得自悟的生命活動狀態(tài),。在實際的教學中體驗性包括三個方面:一、生存過程的體驗;二是課程文化的體驗;三是創(chuàng)造性活動的體驗。因此,體驗性教學十分強調學習者的親身參與和實踐。在這種思想的指導下,除了組織一系列文學活動,辦班報、?？⒑献鹘涣鞯然顒又?另一種課堂模式也應當受到重視,即課本劇表演。課本劇表演是大多數學生喜歡的一件事,這種學習方式輕松、活潑,同時還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,值得一提的是,這種學習方式,往往是班上最調皮、最好動學生的最佳學習舞臺。4營造氛圍,培養(yǎng)精神教師們都明白,教育教學必須轉變觀念,一切教學活動都要以學生為中心來進行。要尊重學生的主體性和自主性,然而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,有許多學生不善于發(fā)言,不敢在眾人面前闡述自己的觀點,這使許多教師在實際教學中對以“學生為中心”望而卻步,最后只能丟掉以“學生為中心”變回以“教師為中心”的老路上去。該怎么辦呢?首先我想我們老師應該在教學中為學生創(chuàng)設一個寬松、民主的氛圍,這一點可能年青教師做起來比較容易,老教師就有一定的難度,因為學生對年青教師往往會有一種認同感、親近感,而老教師就不一定。其次是要多和學生交心談心,增進彼此之間的交流和感情,縮短同學之間的距離,另外就是多給學生講話的機會,比如課前5分鐘說話,組織幾次辯論賽,把口語交際落實到實處等。這樣在實際教學中,學生就敢于發(fā)言,敢于質疑,敢于對不認同的觀點說“不”。新版教材頭痛面痛的針灸治療6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個1針灸治療學針灸治療學2模塊六頭面軀體痛證一、頭痛模塊六頭面軀體痛證3·頭痛(headache)是患者自覺頭部疼痛的一類病證,可見于多種急慢性疾病,其病因復雜,涉及面很廣。頭為“諸陽之會”、“清陽之府”,手、足三陽經和足厥陰肝經均上頭面,督脈直接與腦府相聯系,因此,各種外感及內傷因素導致頭部經絡功能失常、氣血失調、脈絡不通或腦竅失養(yǎng)等,均可導致頭痛?！ゎ^痛(headache)是患者自覺頭部疼痛的一類病4新版教材頭痛面痛的針灸治療課件5【病因病機】病因分外感、內傷兩個方面。外感頭痛主要是風邪所致,“傷于風者,上先受之”,每多兼寒、夾濕、兼熱,上犯清竅,經絡阻遏,而致頭痛內傷頭痛可因情志、飲食、體虛久病等所致?！静∫虿C】6辨證】臨床上分為外感和內傷頭痛兩大類。按照頭痛的部位辨證歸經,前額痛為陽明頭痛,側頭痛為少陽頭痛,后枕痛為太陽頭痛,巔頂痛為厥陰頭痛1.外感頭痛主癥頭痛連及項背,發(fā)病較急,痛無休止,外感表證明顯。風寒頭痛風熱頭痛風濕頭痛暑濕頭痛辨證】72.內傷頭痛主癥頭痛發(fā)病較緩,多伴頭暈痛勢綿綿,時止時休,遇勞或情志刺激而發(fā)作、加重。肝陽上亢肝腎陰虛氣血虧虛痰濁上擾瘀阻腦絡2.內傷頭痛主癥頭痛發(fā)病較緩,多伴頭暈8頭痛1.基本治療:局部+循經主穴:陽明頭痛者,加頭維、印堂、攢竹、合谷、內庭少陽頭痛者,加風池、絲竹空透率谷、外關、俠溪太陽頭痛者,加天柱、后溪、申脈、昆侖;厥陰頭痛者,加百會、四神聰、太沖、內關、太溪;頭痛9配穴:(1)