提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)

精品文檔-下載后可編輯提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)摘要:音樂(lè)課堂教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要途徑之一,對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和完善人格的形成,具有舉足輕重的作用,是實(shí)現(xiàn)和完成音樂(lè)教育這一任務(wù)的主陣地。面對(duì)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材,如何利用每周音樂(lè)課有限的課時(shí),發(fā)揮課堂教學(xué)內(nèi)容的最大容量、教學(xué)方法的最大功效,提高教學(xué)效率,是擺在音樂(lè)教師面前的一個(gè)緊迫問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:音樂(lè)教育課堂效率提高

音樂(lè)教育是通過(guò)教授音樂(lè)這門(mén)課,讓學(xué)生感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè),使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣和愛(ài)好,并具有對(duì)音樂(lè)美的感受和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)生活和感受生活,促進(jìn)健全的人格和健康的個(gè)性。音樂(lè)課堂則是實(shí)現(xiàn)和完成音樂(lè)教育這一任務(wù)的主陣地。面對(duì)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材,如何利用每周音樂(lè)課有限的課時(shí),發(fā)揮課堂教學(xué)內(nèi)容的最大容量、教學(xué)方法的最大功效,提高教學(xué)效率,是擺在音樂(lè)教師面前的一個(gè)緊迫問(wèn)題。

一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)造寬松、愉快的課堂氛圍

音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù),教師必須以平和的心態(tài)進(jìn)行教學(xué),傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,把學(xué)生當(dāng)成朋友,而不是征服、壓制的對(duì)象。教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,而且是師生間情感交流,引起共鳴的過(guò)程。教師應(yīng)該是引導(dǎo)者,而不是主宰者。在課堂教學(xué)中不妨多用一些征求的語(yǔ)言:“這樣好嗎?”“你是怎么想的?”允許學(xué)生提問(wèn)題,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的想法,和他們進(jìn)行心與心的對(duì)話,創(chuàng)造出自由融洽的教學(xué)氛圍。這種情感交流的過(guò)程也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際需要,以及不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)而變化,使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)中心實(shí)現(xiàn)正向轉(zhuǎn)移,將新知識(shí)與實(shí)際情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使教師的講授和學(xué)生的思維活動(dòng)協(xié)調(diào)同步,這樣能既能提高學(xué)習(xí)效率,又能增加音樂(lè)教師的個(gè)人魅力,使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),從而愉快高效地完成教學(xué)任務(wù)。

二、在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性與參與性

音樂(lè)教育的最終目的是人的教育。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操、審美能力,是音樂(lè)教育的最終目標(biāo)。音樂(lè)課堂教育不能以把學(xué)生培養(yǎng)成尖子生和音樂(lè)家為目的,而應(yīng)以培養(yǎng)全體學(xué)生的審美素質(zhì),激發(fā)全體學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣,提高審美情趣為目標(biāo)。

音樂(lè)課應(yīng)以音樂(lè)為主,讓學(xué)生自己體驗(yàn)、理解音樂(lè),而不應(yīng)靠老師的講解才理解作品。其實(shí),孩子們愛(ài)唱愛(ài)動(dòng)是他們的天性,讓他們獨(dú)唱、重唱,讓他們給大家彈奏表演,請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)評(píng)委,充分調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和參與性。讓學(xué)生自由地展示自己的音樂(lè)才能,評(píng)價(jià)彼此的創(chuàng)造與表現(xiàn),讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,喚起學(xué)生的主體意識(shí),教師在這里只是充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)的角色。如果這時(shí)再有目的地講解一些和學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的音樂(lè)理論和音樂(lè)技能訓(xùn)練,就會(huì)取得最佳的效果。同時(shí)在課堂上只要多給學(xué)生一點(diǎn)主動(dòng)權(quán),抓住“動(dòng)”與“靜”的結(jié)合:“動(dòng)”要有秩序和規(guī)律,在氣氛熱烈情緒飽滿的情況下,使學(xué)生勇于發(fā)問(wèn),讓他們有成就感和輕松感;“靜”不是暮氣沉沉,沒(méi)精打采,而是注意力集中,思維專注而活躍。運(yùn)用兩者結(jié)合的教學(xué)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng),縮短教師與學(xué)生的距離,在零距離接觸中打開(kāi)孩子們的心靈。

三、在課堂教學(xué)中運(yùn)用鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,是連接師生雙方的橋梁,是一種巨大的教育力量。寬容的微笑,鼓勵(lì)的眼神,都豪不吝嗇地給予學(xué)生。對(duì)待他們的不足,鼓勵(lì)多于批評(píng),甚至不使用批評(píng),努力挖掘優(yōu)點(diǎn)。在孩子們感到害羞或沒(méi)有自信時(shí),教師應(yīng)以長(zhǎng)者的身份對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),并表示非常樂(lè)于和他們合作,給他們以優(yōu)越感,告訴他們點(diǎn)滴的進(jìn)步,幫助他們擺脫陰影。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的才能表現(xiàn)出來(lái),謙虛在這里不是美德,而是埋沒(méi)自己才能的深淵。只要拋開(kāi)偏見(jiàn),消除人為的優(yōu)劣之別,給不同個(gè)性學(xué)生充分展示音樂(lè)才能的機(jī)會(huì)。隨時(shí)提醒他們:在為別人鼓掌的同時(shí),也要讓別人為自己鼓掌。當(dāng)學(xué)生被人尊重的渴望得以滿足后,就會(huì)興趣盎然參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)才是成功的,才能充分發(fā)揮孩子們的潛能,使他們健康地成長(zhǎng)。

四、開(kāi)拓教學(xué)思想,豐富教學(xué)內(nèi)容

鄧小平同志說(shuō):“解放思想,就是從舊習(xí)慣,舊觀念中解放出來(lái)?！蹦敲?作為音樂(lè)老師,解放思想,不但要從應(yīng)試教育的思想中走出來(lái),而且要有突破教材、教參,重組課堂教學(xué)內(nèi)容,以獲得教育實(shí)踐的新穎和高效率的能力。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以新能力、新方法進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué),那么,在完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),注入一些新的內(nèi)容,又何嘗不可呢?在很多流行歌曲中,不乏倡導(dǎo)人間愛(ài)心,提倡環(huán)境保護(hù),表現(xiàn)愛(ài)國(guó)的內(nèi)容。這些歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),內(nèi)容健康向上,深受學(xué)生的喜愛(ài)。我們恰恰可以抓住這一點(diǎn),在課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生唱一首好的流行歌曲,為學(xué)生彈奏一首優(yōu)美的通俗鋼琴曲。豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,拉近師生間的距離,既有利于音樂(lè)課堂的教學(xué),又能使他們?cè)趯W(xué)校緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)之后,感受快樂(lè)、陶冶情操。教師不能只做教材和教參的“留聲機(jī)”,要把教材內(nèi)容和學(xué)生愛(ài)好,進(jìn)行科學(xué)、藝術(shù)的處理,形成可行性的課堂教學(xué)思路,遵循面向全體學(xué)生的原則和發(fā)展個(gè)性原則,開(kāi)拓教學(xué)思想,豐富教學(xué)內(nèi)容,從而使孩子們?cè)诮】?、活潑的氣氛中感受音?lè),完成教學(xué)內(nèi)容,使音樂(lè)課堂充滿活力。

綜上所述,音樂(lè)課堂教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要途徑之一,對(duì)于學(xué)生