教師心理健康教學(xué)工作總結(jié)(共6篇)

共6）第1篇結(jié)結(jié)個這：：。形我習(xí)。一。解都實(shí)并認(rèn)。析的樂心，特理第1頁共18頁在。再次、家校聯(lián)合，共同教育對學(xué)生的心理健康教育不僅需要學(xué)校的努力，更加需要家庭的配合，小學(xué)生除了在學(xué)校，更多的是家庭對父母的依賴，所以對孩子的教育更要家長的積極配合，通過家校的共同努力使學(xué)生健康快樂的成長。最后、教學(xué)研究，不斷深入學(xué)生的心理問題因人、因時瞬息而變，所以，作為教師應(yīng)該不斷地更新自己的教育理念，不斷關(guān)注各種生活中的教育案例和信息，以便更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過這學(xué)期的努力，我班整體上進(jìn)步很大，學(xué)生呈現(xiàn)了一個積極進(jìn)取、樂觀向上的良好風(fēng)貌，是一個好的開頭。以后的教學(xué)中，我會積極向老師學(xué)習(xí)，提高自己，為了學(xué)生的健康成長更加努力！、學(xué)四年級心理健康教育總結(jié)，本學(xué)期的健康教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案，貫徹國家教育部指定的義務(wù)教育教學(xué)計劃，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)。健康教育課，它既有教育的一般性質(zhì)和特點(diǎn)，又具有醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。教材篇幅短，文字?jǐn)⑹錾?，課時量也不多，但涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生與健康，體育運(yùn)動與健康諸多學(xué)科方面的內(nèi)容。教材內(nèi)容有較嚴(yán)密的科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性、實(shí)用性和趣味性。為了上好這門課，課前我們認(rèn)真鉆研教材，查找資料，研究教法，為上課做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)方法上采用靈活多樣的方式，注意因材施教，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)：、現(xiàn)身說法聯(lián)系實(shí)際在小學(xué)健康教育中有很多內(nèi)容可以采取聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)身說法的方法進(jìn)行教第2頁共18頁。2、樂點(diǎn)朋。3、教故、動。及、生對列康。：定有。開。家。、結(jié)人第3頁共18頁發(fā)有作：。，生們應(yīng)討。。過康、上作。。家父。實(shí)于保時他，第4頁共18頁子。煩理生的。迫日應(yīng)。第2結(jié)結(jié)個這：素。在多很。一。解都實(shí)并第5頁共18頁認(rèn)。析的樂心，特理在。再次、家校聯(lián)合，共同教育對學(xué)生的心理健康教育不僅需要學(xué)校的努力，更加需要家庭的配合，小學(xué)生除了在學(xué)校，更多的是家庭對父母的依賴，所以對孩子的教育更要家長的積極配合，通過家校的共同努力使學(xué)生健康快樂的成長。最后、教學(xué)研究，不斷深入學(xué)生的心理問題因人、因時瞬息而變，所以，作為教師應(yīng)該不斷地更新自己的教育理念，不斷關(guān)注各種生活中的教育案例和信息，以便更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過這學(xué)期的努力，我班整體上進(jìn)步很大，學(xué)生呈現(xiàn)了一個積極進(jìn)取、樂觀向上的良好風(fēng)貌，是一個好的開頭。以后的教學(xué)中，我會積極向老師學(xué)習(xí)，提高自己，為了學(xué)生的健康成長更加努力！、學(xué)四年級心理健康教育總結(jié)，本學(xué)期的健康教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案，貫徹國家教育部指定的義務(wù)教育教學(xué)計劃，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)。第6頁共18頁理，體可資。：1、身際教。2、樂點(diǎn)朋。3、教故、動。及、生對列康。：定第7頁共18頁有。開，。、結(jié)人發(fā)有作：。，生們應(yīng)討。。過康、上作。。家第8頁共18頁父。實(shí)于保時他，子。煩理生的。迫日應(yīng)。第3結(jié)結(jié)題。理邀力自管第9頁共18頁近幾學(xué)實(shí)學(xué)學(xué)會級學(xué)會班學(xué)三管模，每天對班的律衛(wèi)、習(xí)禮等容查饋化比每評出優(yōu)秀級發(fā)動旗班管實(shí)小合管，學(xué)自成、自我發(fā)的康理提學(xué)、級理自化度。我校行生育育傳之就充發(fā)學(xué)我育記作用，學(xué)每寫次及宣各情，決長遭的種理問題，主每都行閱通自教日這平讓生進(jìn)知心交流引學(xué)把中說來？己什想了這做嗎你能幫我決個題…等。免些問得到解，為生的心理患影學(xué)健成。二是光團(tuán)個張揚(yáng)為創(chuàng)“福校，養(yǎng)生信健的理校設(shè)育音樂、術(shù)近20個社團(tuán)校專教與外請業(yè)師結(jié)，周、四課活、五午2個小時進(jìn)社活，生據(jù)人趣人加社團(tuán)每期政處行核評，選優(yōu)社優(yōu)社等行表彰獎。是教工家聯(lián)手為密家聯(lián)，時解生心變，校實(shí)家義義工活動每、班一家八鐘校課參學(xué)班的理下午四點(diǎn)寫反意離。間班任科教互家交，討孩子的現(xiàn)心特，對子實(shí)情，成一育共方及措施。學(xué)舉大家會次并專進(jìn)指培長這活，得到了長高贊，校育再碩。是題，項導(dǎo)心理育題會對生行理康育促集心健品質(zhì)形成重渠。過理育題會種生于的式能分發(fā)揮主班的人能學(xué)根學(xué)年特，月一全主班會，兩一級主班，別學(xué)進(jìn)感、、信交、考試焦、習(xí)法安、我緒整自認(rèn)、承、時早戀、春生心衛(wèi)等面行門導(dǎo)重敲提教效，確第10頁共18頁保學(xué)心健的展五書校，靈土為了學(xué)提健成的境學(xué)在習(xí)采系措，造書香校。生周辦期習(xí)報將周學(xué)重行理懸在教室互學(xué)；天飯為書字間要學(xué)讀，讀，期進(jìn)行讀感讀明、香庭書評；行信，養(yǎng)確學(xué)習(xí)觀，立好學(xué)、風(fēng)開每一國下話邊感，力宣揚(yáng)身小的動組學(xué)每觀感中人頒會為生精神進(jìn)行電引學(xué)心健發(fā)。、方舉效著通過幾的踐研，校理康育探實(shí)，到較好的效。是高學(xué)的理康平促了生的發(fā)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心、意志品質(zhì)、耐挫折和人際交往等能力大大增強(qiáng)，智力、潛力得到充分挖掘。對于在學(xué)習(xí)生活中遇到的心理困惑、煩惱，學(xué)生們能夠通過心理日記、悄悄話信箱等形式，向老師敞開心扉，使教師及時了解、幫助解決，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會發(fā)展，為他們發(fā)展、成才奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在各種文體活動中，學(xué)生們積極參與，充分展示自我。近幾年，我校每年有近百人在各級各類活動中獲獎2014年，全區(qū)教育教學(xué)綜合評估，我校列全區(qū)第二名，學(xué)生素質(zhì)全區(qū)第一名。二是轉(zhuǎn)變了全校教師的教育教學(xué)觀念，涌現(xiàn)出一批理論研究成果在各科教學(xué)中滲透心理健康教育已成為我校教師的自覺行為。教師在備課、上課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)中均注重心理健康教育，發(fā)現(xiàn)和矯正學(xué)生心理問題的意識大大增強(qiáng)。教師開始注重從學(xué)生心理上去尋找學(xué)生問題的原因，并能設(shè)身處地感受學(xué)生的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)，深刻地了解其思想行為動機(jī)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行自我反省與自我完善，完全摒棄了簡單地斥責(zé)的做法。教師的課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的健康成長，課堂效益有了大幅度提高，羅文芹、李新剛、李剛等班主任的主題班會多次獲市區(qū)一等獎。幾年來，教師發(fā)表和獲獎的論文中有相當(dāng)篇幅是從提高學(xué)生心理素質(zhì)這個角度寫的。李新剛、趙玉剛撰寫的論文《淺談在中學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施人文素質(zhì)第11頁共18頁教育《班任作如提學(xué)的理受力在204年4月有國基礎(chǔ)教編部辦班任作術(shù)討上獲等羅芹師寫的論文篇《主之》發(fā)；在2014年泰市道教研會，我校提了場羅芹趙璽師班受與領(lǐng)高評；玉剛、文、新心健主班分獲、一；區(qū)生主管理現(xiàn)會我召，后三教獲、德工進(jìn)人涌出了多名、級秀主。春風(fēng)雨潤無。們知心教是項、效的育，但它以響子一。了生康展我今繼關(guān)學(xué)的心理，進(jìn)們心，學(xué)的靈花的燦、。20442推薦訪問其文：理康作結(jié)理康作結(jié)204年心健工總結(jié)204年心理康作結(jié)2014年心理康作結(jié)第4篇：理康學(xué)作結(jié)心理康學(xué)作結(jié)這一期人繞校工計來本期理教的作開展基礎(chǔ)育程革開校課，善理康育，高生心理素質(zhì)現(xiàn)就學(xué)的作行結(jié)。一、理康育程設(shè)根據(jù)育《礎(chǔ)育程革要和中學(xué)健教指綱要》文精開校課。沒教的況自計程編教案。校理康育動在往展基上對程累一的經(jīng)驗(yàn)，程活課主。另外有對地導(dǎo)主和生展理康主班，容涉及：導(dǎo)習(xí)法減學(xué)的試慮人關(guān)，之的常往，增進(jìn)級結(jié)。從學(xué)的應(yīng)看我心健教活課開到預(yù)的的，即提全學(xué)的理質(zhì)充開他的能培生觀向的心理品，進(jìn)生格健發(fā)，到學(xué)的迎評。第12頁共18頁二、理詢心理咨詢室每周一到五下午5點(diǎn)到6點(diǎn)定時對學(xué)生開放，并不定時地做好預(yù)約咨詢，據(jù)不完全統(tǒng)計，本學(xué)期學(xué)生的個體咨詢次數(shù)有100人次。及時有效地解決了學(xué)生的心理困惑，消除了心理障礙，讓他們恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活，受到教師、學(xué)生和家長的高度評價，在社會引起強(qiáng)烈的反響。針對咨詢，作好記錄，整理心理咨詢檔案，并做好每次個案與交流反思，來提高自身咨詢技術(shù)水平。三、自身專業(yè)成長、參加繼續(xù)教育作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師，為了盡快完成從角色的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教學(xué)工作，適應(yīng)新課程改革，參加了如下繼續(xù)教育：利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時班主任工作的實(shí)踐與反思，進(jìn)行了骨干班主任全員培訓(xùn)；蔣少玲老師參加了區(qū)的c證培訓(xùn)。、多聽課、多讀書、多交流積極參與聽課活動，開展教育教學(xué)和教研活動，同時還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于教育創(chuàng)新實(shí)踐，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，提高教育能力。．讀書活動這學(xué)期，本人積極投入到我校的“書香校園”活動，先后共同學(xué)習(xí)了“變態(tài)心理學(xué)”、“心理咨詢與心理治療”、“團(tuán)體心理咨詢”、“催眠心經(jīng)”、“催眠術(shù)手冊”等20多本心理學(xué)專業(yè)書籍，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達(dá)到專業(yè)成長。四、今后思路回顧昨天，我在這美麗的校園里留下的腳印，忙碌而充實(shí)。這一年里，在實(shí)踐中摸索，在摸索中提升，在提升中成長，在成長中收獲快樂。展望明天，過去這一切不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始，以此為新的起點(diǎn)，更勇于探索和創(chuàng)新，加強(qiáng)交流，更加充實(shí)自己，取得更好的成績，從而第13頁共18頁把我心健教工推一新階。第5篇：理康學(xué)作結(jié)203——2014學(xué)年度一期班級理康育結(jié)本學(xué)，班心健教工，以校學(xué)為導(dǎo)想好學(xué)校心教工及造校好理圍提學(xué)的素，高生的心理康平因要過種式學(xué)進(jìn)心健育輔，助學(xué)生提心素，全格增承挫、應(yīng)境力在學(xué)的教育、學(xué)作，這做：一、強(qiáng)師身養(yǎng)樹“教楷模心理康育目是高生心素、進(jìn)人的全展。這一標(biāo)實(shí)現(xiàn),離不開師教與生夕處,在向生授學(xué)化知識和織項動過中,在與學(xué)的常往中,無時刻在其身的人格量響生,教師的用無不、可代。師心素直接影響學(xué)心素的展,影響著育學(xué)作成。此我首閱讀了什是理康如維自的理康,如何護(hù)生心資、何對學(xué)進(jìn)一性心輔等面書。習(xí)理教理論,和學(xué)組教師同討理康育具操方。身力時、事處處為學(xué)做樣要學(xué)做的己先到。二、持面透,多渠道方開心健教工作（一學(xué)教為渠進(jìn)學(xué)方輔，在過中透理健康教。校理康育一重內(nèi)是學(xué)進(jìn)學(xué)習(xí)心輔。學(xué)的輕愉富成。行心輔導(dǎo),能幫學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí),這既是前高生習(xí)率效的要,也是學(xué)將能有效地行身習(xí)適飛發(fā)的會需。習(xí)輔通包學(xué)習(xí)智能導(dǎo),學(xué)習(xí)方輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)、機(jī)興和慣輔導(dǎo),預(yù)防生習(xí)疲勞,減學(xué)考心壓等學(xué)方不是生突的理題,應(yīng)加以輔導(dǎo)雖智水高學(xué)常通摸索,掌握些效學(xué)方法,但多數(shù)第14頁共18頁情況要一彎路,而許多生難學(xué)中自而”掌科的習(xí)方法,所有要學(xué)進(jìn)科的系的習(xí)法導(dǎo),幫助生極動地建自的習(xí)法系。（二課教方面,充分發(fā)課教主道用通學(xué)教中創(chuàng)造性育,發(fā)展學(xué)的同維求思維,注重發(fā)生探欲望,培養(yǎng)生的創(chuàng)精神,提高學(xué)的造思能力;通過心健教育,培養(yǎng)生心品質(zhì);通文欣、術(shù)賞課,培養(yǎng)學(xué)的美。（三班任作面,精心培學(xué)的造人。班體設(shè)程中以發(fā)學(xué)個、重生基礎(chǔ),建立民、等和的生系團(tuán)、協(xié)作競的學(xué)系,營造創(chuàng)教氛圍,創(chuàng)設(shè)造人形的益外部環(huán)境,促學(xué)創(chuàng)性理質(zhì)形和展;組織造實(shí)活動,班主通過組織題會文活、外會踐動,為學(xué)提參創(chuàng)性動機(jī)會,發(fā)學(xué)的極和動性,培養(yǎng)學(xué)的造人品質(zhì);組建造學(xué)小組,鼓勵生用余間立開創(chuàng)性動以為位行體創(chuàng)作,促學(xué)創(chuàng)性格健發(fā)展;正確評學(xué)的造性,班主通科地評價生創(chuàng)力創(chuàng)性格,幫助學(xué)認(rèn)自的造力,引導(dǎo)生活動中發(fā)自的造人格,提高創(chuàng)力這實(shí)使主深體到,心理健康教有于班任學(xué)之建起等和的關(guān)系,為班工的開展良班體形成,創(chuàng)設(shè)了諧融的理圍。（四努營有于生造人形的化圍,通過織加技節(jié)、術(shù)、板、隊動文活、園設(shè)等,營造展性師生平等創(chuàng)教氛圍,教育學(xué)敢、說敢做,敢于權(quán)挑戰(zhàn),激發(fā)生的創(chuàng)造識,培養(yǎng)學(xué)的造理。（五在性育面,通過開學(xué)興小活、理詢動個性教育式,對學(xué)生行別導(dǎo)。（六在校社結(jié)方面,通過與長時溝，時解生想動態(tài)取家的效合。第15頁共18頁總之只教要正入生中成他的，師和的互動中正引、治生不傾，終解學(xué)心健問，把心理康育正到處。第6篇：理康學(xué)作結(jié)209～2010心理健教工總在育踐中,我?？虝己玫?、康上心素是生面展基礎(chǔ),因此,有必對生行理健康育,幫助學(xué)提心素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)承挫、應(yīng)境能。本學(xué)期教、學(xué)作，這做：一、強(qiáng)師身養(yǎng)樹“教楷模心理康育目是高生心素、進(jìn)人的全展。這一標(biāo)實(shí)現(xiàn),離不開師教與生夕處,在向生授學(xué)化知識和織項動過中,在與學(xué)的常往中,無時刻在其身的人格量響生,教師的用無不、可代。師心素直接影響學(xué)心素的展,影響著育學(xué)作成。此我首閱讀了什是理康如維自的理康,如何護(hù)生心資、何對學(xué)進(jìn)一性心輔等面書。習(xí)理教理論,和學(xué)組教師同討理康育具操方。身力時、事處處為學(xué)做樣要學(xué)做的己先到。二、持面透,多渠道方開心健教工作1、學(xué)科學(xué)主道行習(xí)法導(dǎo)并教過中透理康教育。校理康育一重內(nèi)是學(xué)進(jìn)學(xué)理導(dǎo)會習(xí)的人輕愉富成。行習(xí)理導(dǎo),能幫助生會習(xí),這既當(dāng)提高學(xué)學(xué)效和益需要,也是使生來有地行身習(xí)適飛速發(fā)的會需。習(xí)理導(dǎo)過括習(xí)能導(dǎo),學(xué)習(xí)法導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)、機(jī)興和慣輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)學(xué)疲勞,減緩生試?yán)砹Φ取W(xué)進(jìn)科的系的習(xí)法導(dǎo),幫助生極動建自的學(xué)習(xí)法系。2、課堂學(xué)面,充分發(fā)課教主道用通學(xué)教中創(chuàng)造第16頁共18頁性教育,發(fā)學(xué)的同維求思維,注重激學(xué)的索望,培養(yǎng)生的創(chuàng)新神,提高學(xué)的造思能力;通過心健教育,培養(yǎng)生心品質(zhì);通文欣、術(shù)賞課,培養(yǎng)學(xué)的美。3、班主工方面,精心培學(xué)的造人。班體設(shè)程以發(fā)展生性尊學(xué)為礎(chǔ),建立民、等和的生系團(tuán)、協(xié)作、爭同關(guān)系,營造創(chuàng)教氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)性格成有的部環(huán)境,促學(xué)創(chuàng)性理質(zhì)形和展;組織造實(shí)活動,班主通組織主班、體動校社實(shí)活動,為學(xué)提參創(chuàng)性動機(jī)會,發(fā)學(xué)的極和動性,培養(yǎng)學(xué)的造人品質(zhì);組建造學(xué)小組,鼓學(xué)利課時獨(dú)地展造活或小為位行體創(chuàng)作,促學(xué)創(chuàng)性格健發(fā)展;這些實(shí)使主深體到,心理康教育有于班任學(xué)之建起等和的