統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》紀實作品的閱讀教學(xué)資料

初中語文課件同步教學(xué)前言——初一學(xué)生注重綜合能力的培養(yǎng)初一語文學(xué)科和小學(xué)的語文相比，課本的內(nèi)容更廣更深，篇幅也有所加長，知識點的數(shù)量和難度也相應(yīng)增加；老師講授的內(nèi)容從拼音、字詞、句子、簡單修辭等最基礎(chǔ)的漢語知識，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?、分析、欣賞與綜合運用能力的培養(yǎng)。因此，我們需要從以下幾個方面提升自己的能力：1）閱讀能力。這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。2）作文訓(xùn)練。重點在于解決主題鮮明、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。3）如果時間允許，還需要記一些古詩詞和現(xiàn)代經(jīng)典文章。前言——初二學(xué)生重點掌握閱讀理解文言文和作文與初一相比較，閱讀理解需要系統(tǒng)的掌握知識點：文章的語言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達方式的內(nèi)容，并且積累一定的閱讀答題的技巧。作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學(xué)會不同類型作文的基本寫法，有意識的運用寫作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。文言文的學(xué)習(xí)，要注重字的積累，總結(jié)每個字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來。前言——初三學(xué)生應(yīng)學(xué)會歸納梳理和總結(jié)各知識點初三屬于中考的沖刺階段，這時同學(xué)們面臨中考壓力，從頭開始打基礎(chǔ)的時間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補缺，同學(xué)們要對整個知識進行歸納、梳理、總結(jié)。對作文，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點時事，以便在考試時可以自如應(yīng)對。有精力的同學(xué)，還可以就文言文、閱讀理解和作文下苦工，爭取攻下這三大版塊，在中考的時候拉開和別人的距離。對文言文要遵循“字不離句”的原則去理解，不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。同時，要牢記主要文言文五種句式：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。而閱讀理解和作文主要依靠多閱讀來提升我們自身的閱讀能力、寫作能力。選一本好書，閱讀的時候拿一支筆，在閱讀的過程中把好詞好句摘抄下來，恰當(dāng)?shù)倪\用到作文中去。課外積累的多，課內(nèi)閱讀和寫作時自然得心應(yīng)手。八年級語文上冊名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》紀實作品的閱讀整體感知作品名稱：《紅星照耀中國》作者：埃德加·斯諾主要內(nèi)容作者真實地記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進行實地采訪的所見所聞。該書絕大部分素材來自作者采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。作者通過與中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來、朱德、劉志丹、賀龍、彭德懷等及廣大紅軍戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人、知識分子的接觸交往，了解了革命根據(jù)地政治、軍事、經(jīng)濟、文化、生活各方面的真實情況，準確、鮮明、生動地反映了中國共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍的斗爭業(yè)績。毛澤東和周恩來是作者埃德加·斯諾筆下最具代表性的人物形象。藝術(shù)特色第一，它通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活。第二，作者深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地百姓之中，為全世界解答了“紅軍沒有任何大工業(yè)基地，沒有大炮，沒有毒氣，沒有飛機，沒有金錢，也沒有現(xiàn)代技術(shù)，他們是怎樣生存下來并擴大了自己的隊伍”的疑問。啟示與感受這本書不僅在政治意義上取得了極大的成功，而且在報告文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)手法上也成為同類作品的典范。人物刻畫、環(huán)境描寫及敘事的角度幾近出神入化的程度?！都t星照耀中國》中譯本出版后，在中國同樣產(chǎn)生巨大的反響，成千上萬的中國青年因為讀了《紅星照耀中國》，紛紛走上革命道路。整體感知精讀細研紀實作品是記錄人與事真實情況的作品，其基本特點是用事實說話。這類作品，或是記錄歷史，或是敘寫現(xiàn)實，其內(nèi)容必須是真實的，不能憑空虛構(gòu)。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的“事實”。第一，利用序言、目錄等，迅速獲得對作品的整體印象。第二，邊讀邊注意梳理作品中“事實”的前因后果、發(fā)展線索。不妨追問：作品寫了什么人？他們在什么時間什么地方做些什么？重點突出了什么內(nèi)容？第三，把握作品中的“事實”之后，還要讀明白作者想用它們說什么“話”。作品中記錄的是經(jīng)過作者篩選的事實，還有作者對于事實的感受和印象，這當(dāng)中必然會體現(xiàn)作者的傾向性。第四，閱讀紀實作品，最終是要從中獲得啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。為此，我們要善于學(xué)以致用，汲取營養(yǎng)。精讀細研拓展探究專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路示例：朱德1.外貌形象與言談舉止“……朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？大家勸他不要去挑，他不肯。有個同志就把他那根扁擔(dān)藏起來。不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了‘朱德記’三個字……”拓展探究2.出身與家庭朱德于1886年12月1日出生在一個普通的佃戶家庭，祖籍廣東韶關(guān)，客家人。其家在“湖廣填四川”時遷移四川儀隴縣馬鞍場。世代為地主耕種，家境貧苦。3.童年的經(jīng)歷由于家境貧困，朱德自幼便開始勞動，四五歲時就幫母親干活兒，八九歲時不但能挑能背，還會種地，平時除了上私塾，還要挑水、放牛、種地。拓展探究4.受教育情況朱德是佃農(nóng)家庭的子弟，但念過私塾，1905年還考了科舉，之后又去順慶和成都讀書。1911年在云南陸軍講武堂畢業(yè)。俄國十月革命后，逐漸接受馬克思列寧主義。1922年去德國留學(xué)，同年加入中國共產(chǎn)黨，1925年轉(zhuǎn)赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。5.參加革命的起因朱德自幼家境貧困，曾親眼見到六七百個穿得破破爛爛的農(nóng)民和妻子兒女被所謂的官兵兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。幼年的朱德在這樣備受剝削、充滿苦難的環(huán)境中長大，從小就萌發(fā)了反抗壓迫、追求光明的思想。拓展探究6.參加革命后的經(jīng)歷朱德曾加入同盟會，參加辛亥革命。1915年在云南參加反對袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動。1927年參加了八一南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊，開赴井岡山，與毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的部隊會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長。

拓展探究1930年起任中國工農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會主席。1934年10月，參加了二萬五千里長征。1937年任八路軍總指揮、第十八集團軍總司令。第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志當(dāng)選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席，中國人民解放軍總司令。1954年，當(dāng)選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。拓展探究專題二：關(guān)于長征1.長征的起因1933年10月，蔣介石調(diào)集50萬軍隊，對中央根據(jù)地發(fā)動第五次“圍剿”。由于中央紅軍以王明為代表的“左”傾冒險主義的錯誤領(lǐng)導(dǎo)，紅軍傷亡重大，未能粉碎國民黨軍隊的第五次“圍剿”，主力被迫退出蘇區(qū)，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。2.長征的路線中央紅軍從1934年10月至1935年10月，途經(jīng)江西、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西藏、甘肅、陜西等省，行程二萬五千里。拓展探究3.長征中面臨的困難在去湘西的路上，紅軍遭受了嚴重的挫折。一路上，紅軍受到了優(yōu)勢敵人的圍追堵截，雖然沖破了敵人的封鎖線，但損失慘重，而紅軍所要去的湘西，敵人已經(jīng)布下了埋伏，等待紅軍前去。4.長征中具有重大意義的事件1935年1月在遵義召開政治局擴大會議，集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的錯誤，取消了博古、李德的最高軍事指揮權(quán)，肯定毛澤東的正確主張，確立了毛澤東在紅軍和中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。這次會議挽救了黨、挽救了紅軍，是中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。拓展探究5.長征的歷史價值(1)長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了中國共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。(2)長征的勝利，鞏固和發(fā)展了陜甘寧革命根據(jù)地，為黨和紅軍的發(fā)展創(chuàng)造了條件，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，鼓舞了全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的信心和勇氣，體現(xiàn)了中華民族自強不息的民族精神，為中國革命提供了強大的精神動力。拓展探究專題三：信仰與精神1.中國共產(chǎn)黨人的革命信仰毛澤東說，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。斯諾用一個記者的筆觸同樣寫道：從某種意義上來說，這次大規(guī)模的轉(zhuǎn)移是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳。紅軍經(jīng)過的省份有二億多人民。在戰(zhàn)斗的間隙，他們每占一個城鎮(zhèn)，就召開群眾大會，舉行戲劇演出，重“征”富人，解放許多“奴隸”(其中有些參加了紅軍)，宣傳“自由、平等、民主”，沒收“賣國賊”(官僚、地主、稅吏)的財產(chǎn)，把他們的財物分配給窮人。……在漫長的艱苦的征途上，有成千上萬的人倒下了，可是另外又有成千上萬的人——農(nóng)民、學(xué)徒、奴隸、國民黨逃兵、工人、一切赤貧如洗的人們，參加進來充實了行列。拓展探究2.長征精神的內(nèi)涵它包含以下幾個方面：①樂于吃苦、不懼艱難的革命樂觀主義精神；②勇于戰(zhàn)斗、無堅不摧的革命英雄主義精神；③重于求實、獨立自主的創(chuàng)新膽略；④善于團結(jié)、顧全大局的集體主義精神。

其主題是“一不怕苦，二不怕死”；其最顯著的特點就是革命英雄主義精神。長征精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)走向勝利的強大精神力量。拓展探究3.當(dāng)代青少年如何傳承