人教版物理八年級(jí)上冊(cè)上學(xué)期物理導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（全套&蘇科版）

引言一、奇妙的物理現(xiàn)象

【課前預(yù)習(xí)】

1.課本圖0-2的實(shí)驗(yàn)中，你猜想一下小金魚會(huì)，請(qǐng)你就你的猜想提出一個(gè)問

題o

2.動(dòng)手做一做課本圖0-3的實(shí)驗(yàn)，你能看到，你想到的問題是

_______________________________________________O

3.動(dòng)手做一做：將一個(gè)雞蛋放入盛有清水的杯中，然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，

你觀察的現(xiàn)象是,由此你提出一個(gè)問題o

R學(xué)習(xí)過程』出示張照片.，問學(xué)生看到了什么；點(diǎn)燃蠟燭，問有什么辦法可以熄滅火焰。

由此引入新課。

（一）物理研究對(duì)象力、聲、熱、光、電等現(xiàn)象。

（二）有趣的物理現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)1:點(diǎn)燃的蠟燭如何熄滅？

學(xué)生回答：吹、搦、罩

如用容器罩起來，可能會(huì)有什么現(xiàn)象？

間：蠟燭有燃燒到熄滅的條件是什么？此實(shí)驗(yàn)研究什么問題？

（三）探究過程：1.提出問題2.作出猜想3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

5.得出結(jié)論6.交流合作7.提出新猜想

能否提出一個(gè)與容器有關(guān)的更深一步的問題？如：容器的長(zhǎng)短和粗細(xì)對(duì)蠟燭的燃燒是

否有影響？

用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將蠟燭放入直筒與量筒內(nèi)燃燒，觀察蠟燭的燃燒情況。

實(shí)驗(yàn)2：兩支蠟燭燃燒，罩上后，哪支蠟燭先滅？

結(jié)論：當(dāng)實(shí)驗(yàn)條件改變時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化。

實(shí)驗(yàn)3：用磁鐵吸引回形針，分別將一些物體放入磁鐵與回形針之間，觀察回形針的下落情況。

實(shí)驗(yàn)4：學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)，用一裝水的子對(duì)著課本，觀察課本上的字有哪些變化。

工要點(diǎn)歸納》

在探究物理現(xiàn)象的過程中，我們應(yīng)該勤于觀察，勇于提問，善于探索，聯(lián)系實(shí)際。

工當(dāng)堂反饋XP3w.W.W.第1題調(diào)查一下，你周圍有哪些有趣的物理現(xiàn)象和問題？

【課后鞏固】學(xué)生回家做：①用紙條快、慢抽動(dòng)，觀察紙條上面瓶的運(yùn)動(dòng)情況。②P3第2

題（2）。

Wft-E你用僧在圖出0卷的物期現(xiàn)象和

硒I?

1做以下的4噗8：

?如陽0-5標(biāo)示,將一個(gè)小點(diǎn)況改進(jìn)輝針訪

初郵中出用常耐水里加城軸期佩桂*

賴敝忖她象.井樸珊個(gè)現(xiàn)敗提出硬.

①小心地把水.命川腳耳種一小林侏次保

q桿叼般8削入沼卿?桿內(nèi).然后可放入一粒金目或

T曲隰.懈麟耶現(xiàn)融F笈懶出同苫.

二、體驗(yàn)科學(xué)探究

【課前預(yù)習(xí)】

1.科學(xué)探究的一般步驟有、、、

、、、等。

2.取一只杯子，在杯中倒?jié)M水后將一只回形針輕輕放入水中，水（會(huì)/不會(huì)）溢出。

由此你能提出一個(gè)什么問題__________________________________________。

【學(xué)習(xí)過程》一、提問上節(jié)課布置完成的實(shí)驗(yàn)

I.檢查學(xué)生做慣性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

2.蠟燭在水與油的混合液中，會(huì)處于什么狀況？葡萄呢？

二、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)生閱讀P”，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事。

①發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象②實(shí)驗(yàn)過程③實(shí)驗(yàn)研究④實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2.活動(dòng)：裝滿水的杯子里還能放多少回形針。

①提出問題裝滿水的杯子里還能放多少回形針？

②提出猜想能裝10-10（）根等等（水是否會(huì)溢出）

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)杯子、水、回形針

④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證向裝滿水的杯內(nèi)放回形針

⑤結(jié)論：放入的回形針的根數(shù)與容器有關(guān)

?新的猜想：玻璃與紙杯對(duì)放入的針的多少有影響嗎？

通過上面的實(shí)驗(yàn)，你一定會(huì)感到有趣。同時(shí)也會(huì)感到吃驚——猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果竟會(huì)

有很大的差別。這就是我們?yōu)槭裁匆鰧?shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的一個(gè)重要原因。

工要點(diǎn)歸納》

科學(xué)探究經(jīng)歷的環(huán)節(jié)：____________________________________________________________

工當(dāng)堂反饋』

J.炎熱的夏天，雷雨來臨時(shí)，常常先看到閃電后聽到雷聲，請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，提出兩個(gè)相

關(guān)的問題:⑴；（2）

二、選擇題

5,關(guān)于科學(xué)探究，下列說法中錯(cuò)誤的是（）.

A科學(xué)探究是人們模仿科學(xué)家的工作過程，去探索學(xué)習(xí)的過程

B.科學(xué)探究過削的七個(gè)要素應(yīng)根據(jù)實(shí)際情限活選用

C,在科翔究札嫌與合作是不可缺少的要素

D.科學(xué)探究是科學(xué)家研究問題的一種方法，對(duì)其他人不適用

三、探究題

比較兩位同學(xué)誰跑得快，通常采用的方法有兩種,均屬于控制變量法.

（1）請(qǐng)你介紹這兩種方法，并指出各控制的是哪個(gè)變量.

1j請(qǐng)你為以上兩種方法各設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄表格，以便進(jìn)行分析與論證.

【課后鞏固】

根據(jù)向己的興趣.從以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè)做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)？

],皮球的反彈高度與哪些因素有關(guān)？

2.你折過紙飛機(jī)（如圖0-10所

示）嗎？怎樣折才能使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)

理？動(dòng)手折一個(gè),比比誰的紙飛機(jī)

飛得遠(yuǎn).

3.晚間照鏡子時(shí)，燈應(yīng)放在什

么位置才能看清楚臼己的臉？

圖0-10

4.比較木頭、兗、鐵，塑料等常

見材料的傳熱性能.

5.你認(rèn)為“活動(dòng)0.3”中放入水杯中的回形針的數(shù)膿與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)

你自己段計(jì)?個(gè)實(shí)艙1來證實(shí)你的猜想.

第一章聲現(xiàn)象

一、聲音是什么

【課前預(yù)習(xí)】

1、用手摸一摸家里正在發(fā)聲的電視機(jī)的喇叭或音箱，你可以感覺到喇叭在_________。

2,聲音是由物體的產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做。

3、通過課本活動(dòng)1.2,你可以得出，聲音可以在、、中傳播，

但不能在________中傳播。

4、聲音在空氣中是以波動(dòng)的形態(tài)傳播的，我們把它叫做。聲音還具有能量，叫

做。

5、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為,在水中傳播要比空氣中要

在鋼鐵中傳播比水中還要一

【課堂重點(diǎn)】

工學(xué)習(xí)過程』

一、活動(dòng)1.1探究聲音的產(chǎn)生：

通過使一張報(bào)紙、一根橡皮筋、一杯水、一個(gè)筆帽發(fā)出聲音，歸納物體發(fā)聲與不發(fā)聲

時(shí)的不同，物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。

二、活動(dòng)1.2聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎

1.平時(shí)人們聽到的聲音是通過傳播的。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究聲音是否可以在固體、液體中傳播。

3.實(shí)驗(yàn)探究真空是否能夠傳播聲音。

①將正在發(fā)聲的手機(jī)放在正在抽出空氣的玻璃瓶?jī)?nèi)，聲音會(huì)。

②通過推理，我們可知，聲音（能/不能）在真空中傳播。

三、聲音是一種波

通過演示實(shí)驗(yàn)及觀察水波知道聲音也是波，叫聲波。

四、聲音傳播的快慢（聲速）

閱讀課本P10內(nèi)容知道，通常聲音在空氣中傳播速度__m/s,聲音在水中傳播

速度___m/s,聲音在鋼鐵中傳播速度——m/s。

閱讀“生活物理社會(huì)”，了解聲能。

K要點(diǎn)歸納》

1、聲音是由于物體產(chǎn)生的。

2、我們把的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。

3、聲音可以在、、中傳播。但不能在_____傳播

4、聲音也是一種波，叫做是一種疏、密相間的波。

5、聲波能使物體振動(dòng)，能粉碎小石頭，這表明聲具有能量，這種能量叫做_______。

工當(dāng)堂反饋》

1、由實(shí)驗(yàn)可知：一切正在發(fā)聲的物體都在;通常我們稱發(fā)聲的物體為。

2、吹笛子時(shí)能發(fā)出優(yōu)美的樂曲，其中聲音來自（）

A.手指的振動(dòng)B.嘴唇的振動(dòng)C.笛子的振動(dòng)D笛子內(nèi)空氣柱的振動(dòng)

3.金魚缸邊的小明與小紅發(fā)現(xiàn)每當(dāng)他們擊掌時(shí)，缸中的魚就游開了，此現(xiàn)象表明空

氣、、能傳聲。

4.如圖所示，玻璃罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，用抽氣機(jī)將空氣抽出，鈴聲變?nèi)踝詈笙В?/p>

這說

明聲

音要

依靠

來傳

播。

第3題第4題第5題

5、如右上圖所示，當(dāng)敲擊右邊音叉時(shí)，左邊完全相同的音叉也會(huì),靠在

左邊音叉的小球能彈起，說明,這是由于將右邊音叉的震動(dòng)傳

給了左邊音叉的緣故。

6、在一根正在輸水的長(zhǎng)水管的一端用力敲一下，在遠(yuǎn)處的另一端會(huì)聽到次聲

音,最先聽到的聲音從中傳來，最后聽到聲音從傳來。

【課后鞏固】

1、“雨打芭蕉”發(fā)出聲音，這里主要發(fā)聲振動(dòng)的物體是（）

A.雨點(diǎn)B.空氣C.芭蕉D以上都是

2、聲音在空氣中以的方式傳播，當(dāng)它傳入人耳，使鼓膜振動(dòng)，就產(chǎn)生聲音的

感覺，所以我們把它叫。

3、將一只點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到蠟燭

在晃動(dòng)，這說明和?

4、下列說法中正確的是（）

A物體不振動(dòng)，仍然可能發(fā)聲B只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音

C聲音要靠介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質(zhì)1）以上說法都不對(duì)

5、玻璃魚缸中盛有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊課桌時(shí)，金魚立即受驚，其中傳播聲音迅

速，使金魚立即作出反應(yīng)的傳聲途徑是（）

A、桌子一空氣一水一金魚B、細(xì)根一空氣一水一金魚

C、桌子一魚缸一水一金魚D、細(xì)棍一魚缸一水一金魚

6、小明和小剛找2個(gè)一次性紙杯，在杯底穿一個(gè)小孔，將細(xì)線固定在火柴棒上，然

后繃緊細(xì)線，這樣就制成了“土電話”，如下圖：

①他們用“土電話”實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明_____________。蠲星

②相距同樣遠(yuǎn)，講話的人用相同的響度講話，如果改用細(xì)金J

屬絲制成“土電話”，則聽到的聲音就大些，這一實(shí)驗(yàn)表明與D

③如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音

T,這是由于o

④如果在用“土電話”時(shí)，線沒有拉直，而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線

（能/不能）聽到對(duì)方的講話。

二、聲音的特性

【課前預(yù)習(xí)】

1、聲音的叫響度，聲源振動(dòng)的幅度叫做,聲音的響度與________

有關(guān)，_______越大，響度越大。

2、聲音的__叫音調(diào)，聲音的音調(diào)與聲源振動(dòng)的__有關(guān)，

一越高，音調(diào)越高。通常女子說話的聲音的音調(diào)比男子要_?

3、聽熟人講話，即使他們發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都相同，我們也能區(qū)分開來，是因?yàn)?/p>

他們發(fā)聲的不同的緣故。

4、聲音的三要素是指、和。

【課堂重點(diǎn)】

工學(xué)習(xí)過程X

活動(dòng)1.3探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)

問題：要使鼓聲更響些，你會(huì)怎樣做？

猜想：響度可能與振動(dòng)幅度有關(guān)

設(shè)計(jì)：想出一種能顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的方法。

檢驗(yàn)：試試，你的猜想對(duì)嗎？

結(jié)論：通過分析探究過程可知，.

活動(dòng)1.4探究決定聲音高低的因素：

問題：硬卡片快撥和慢撥木梳的齒，你聽到的聲音有什么不同？

猜想：聲音的音調(diào)可能與聲源振動(dòng)的快慢有關(guān)

檢驗(yàn)：第一次把鋼尺伸出桌外10cm,用一定的力去撥動(dòng)它，聽聲音的高低；

第二次把鋼尺伸出桌外5cm,用同樣的力去撥動(dòng)它，聽聲音的高低。

結(jié)論：通過分析探究過程可知，.

活動(dòng)1.5辨別聲音

通過辨別不同樂器發(fā)出的聲音，知道聲音的另一個(gè)特性——音色。

K要點(diǎn)歸納》

1、聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，越大，響度越大。

2、聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的頻率。聲源振動(dòng)的頻率越（高/低），聲音的音

調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率越（高/低），聲音的音調(diào)低。

3、不同發(fā)聲體音色不同，音色由發(fā)聲體本身決定。

4、響度、音調(diào)和音色是反映聲音特性的三個(gè)物理量，人們常將它們稱做為聲音的三要素。

工當(dāng)堂反饋》

1.小李在學(xué)了有關(guān)聲音的特性以后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納，請(qǐng)把下列現(xiàn)象與有關(guān)的知

識(shí)用連線連接起來。

音調(diào)頻率

響度分辨出不同樂器演奏聲

音色振幅

2、牛的叫聲與小鳥是不同的，的叫聲音調(diào)高，說明它的聲帶振動(dòng)的—

比較高；的叫聲響度大，說明它的聲帶振動(dòng)的比較大。另外兩者的

________也不相同。

3、用大小不同的力彈同一根琴弦，發(fā)出聲音的不同，用大小相同的力彈不

同的琴弦，發(fā)出聲音的不同；不同的樂器上彈奏同一首歌，我們也可以根據(jù)

不同辨別出樂器的種類。

4、小紅在探究聲音的特征時(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）把-鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm,用一定的力撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)時(shí)

發(fā)出的聲音。

（2）使一鋼尺一端伸出桌邊15cm,用相同的力撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

（3）使鋼尺一端伸出桌邊15cm,用較大的力撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中：

鋼尺伸出振動(dòng)幅度振動(dòng)頻率響度音調(diào)

桌邊長(zhǎng)度（大/?。ǜ?低）（大/?。ǜ?低）

10cm

15cm

15cm

5、下面裝置中用3k加大聲音的響度的是（）

A.錄音機(jī)B.電話機(jī)C.擴(kuò)音機(jī)D隔音罩

【課后鞏固】

1、日常所說的“引吭高歌”和“低聲細(xì)語”里的高，低是指（）

A.聲音的響度B.聲音的音調(diào)C.聲音的音色D以上說法都不對(duì)

2、用硬紙片刮自行車輪子上的輻條，當(dāng)輪子由慢到快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，硬紙片振動(dòng)變L

紙片發(fā)出聲音的音調(diào)變。

3、要提高胡琴的音調(diào)，應(yīng)將（）

A.琴弦調(diào)緊一些B.琴弦長(zhǎng)一些

C.琴弦松緊不用調(diào)，只要用力拉弦D琴弦松緊不用調(diào)，加快拉弦的速度

5.觀察下圖可知，各種發(fā)聲體，由于它們的、不同，即使發(fā)出

—與都相同的聲音，借助儀器可能觀察到不同的聲音，它們聲

波的--------是不同的。

小息雙簧咎

6、百米賽跑場(chǎng)上，記時(shí)員是從聽到槍聲開始記時(shí)，他所測(cè)到的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)比實(shí)際成

績(jī)要（）

A.完全一些B.好一些C.差一些D無法判斷

三、令人厭煩的噪聲

【課前預(yù)習(xí)】

1、樂音通常是指那些、的聲音，樂音的波形是有、

2、噪聲是指那些、令人煩躁的聲音。噪聲的波形

是。

3、從環(huán)保的角度看，凡是影響人們的聲音都屬于噪聲。

4、減少噪聲的主要途徑有在________處控制、在______________中控制和在

___________減弱噪聲。

【課堂重點(diǎn)】

R學(xué)習(xí)過程X

1.區(qū)分樂音和噪聲。

（1）通過播放音樂讓學(xué)生體驗(yàn)樂音與噪聲的區(qū)別（正常播放、過響播放）

（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。

提出問題：你分別有什么感受？

2.了解生活中的噪聲的主要來源。

3.認(rèn)識(shí)噪聲的危害

⑴實(shí)驗(yàn)探究

a.二人一組，用時(shí)間表測(cè)一測(cè)，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：次/

分。

b.用單放機(jī)播放強(qiáng)度較大的噪聲，再測(cè)脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：次/分。

⑵從物理走向社會(huì)，深入生活認(rèn)識(shí)噪聲的危害

（學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)教材P17表格內(nèi)容）

4.噪聲的控制

設(shè)問：人能聽到各種聲音的條件是什么？

學(xué)生討論回答

追問：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過程？

學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）

師：通過上面問題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法。

減小噪聲的主要途徑有、、。

各舉一些事例說明。

5.做一做：比較幾種材料（衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沐塑料）的隔聲性能。

需要的器材：鬧鐘一只、鞋盒一只、衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沐塑料若干，還需要的

器材為'。

工要點(diǎn)歸納》

1、樂音是指那些動(dòng)聽的、令人愉快的聲音，波形時(shí)有規(guī)律的。

2、噪聲是指那些難聽的、令人厭煩的聲音，波形時(shí)雜亂無章的。

3、從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都是噪聲。

4、噪聲控制的三個(gè)途徑是在聲源處控制、在傳播過程中控制和在人耳處減弱。

I［當(dāng)堂反饋』

1、環(huán)境保護(hù)的角度看，下列關(guān)于樂音和噪聲的說法中正確的是（）

A.樂音悅耳動(dòng)聽，給人以享受，但有時(shí)也會(huì)成為噪聲

B.樂音是樂器發(fā)出的聲音；噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音

C.波形有規(guī)律的聲音都是樂音

D樂音是指40dB以下的聲音，噪聲是指40dB以上的聲音。

2、下列聲音中屬于噪聲的是（填序號(hào)）

（1）自習(xí)課上的喧嘩聲（2）早讀時(shí)的朗讀聲（3）唱歌時(shí)樂器的伴奏聲

（4）裝修房屋的電鉆聲（5）教師講課干擾了課堂上某個(gè)同學(xué)的瞌睡

3、一場(chǎng)大雪過后，人們感到外面萬籟俱寂。究其原因，你認(rèn)為正確的是（）

A.可能是大雪后，行使的車輛減小，噪聲減小

B.可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射

C.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢

D.可能是大雪后蓬松多孔，對(duì)噪聲有吸收作用

4、下列在聲源處減弱噪聲的例子是（）

A.戴耳塞B,給機(jī)器加上隔音罩C.手槍上有消聲器D.安裝隔音罩

5、如下圖是兩種聲音的波形，從圖可知：圖（1）是的波形，理由是

。圖（2）是的波形，理由是一。

（1）(2)

6、課本P19“www”T1

【課后鞏固】

1、成語“掩耳盜鈴”是在下面哪個(gè)過程中減弱噪聲（）

A聲源處B傳播過程中C人耳處D無法判斷

2、為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過dB,為了保護(hù)工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲

不超過dB。

3、從物理學(xué)角度看，樂音和噪聲的主要區(qū)別是（）

A.兩者的響度不同B.兩者在同一物質(zhì)中傳播速度不同

C.兩者的頻率不同D.兩者聲源所做振動(dòng)的波形不同

4、如布圖所示的招牌，它表示的意思是：__o

四、人耳聽不見的聲音

【課前預(yù)習(xí)】

1、人耳所能聽到的聲波的頻率范圍通常在__________________之間。

2,我們把頻率低于20Hz的聲波叫做,把頻率高于20000Hz的聲波叫做

3、閱讀課本，填出下列常見動(dòng)物的聽覺頻率范圍。

蝙蝠海豚貓

人類狗大象

4、超聲波具有、、等特點(diǎn)。它的主要應(yīng)用

有、、、、

—等。

【課堂重點(diǎn)】

工學(xué)習(xí)過程』

1、試一試：用力揮動(dòng)手臂，看到手臂在振動(dòng)。你能聽到手臂振動(dòng)的聲音嗎？

2、介紹人耳的聽覺范圍和超聲波與次聲波的概念。

3、學(xué)生閱讀“生活?物理?社會(huì)”，對(duì)不同的動(dòng)物的聽覺范圍進(jìn)行了解。

4、超聲波在生活中的應(yīng)用。

用多媒體播放聲吶形成的聲波、胎兒的B超圖像，超聲波速度測(cè)定器。

動(dòng)腦思考：教材中五幅超聲波的應(yīng)用分別利用了超聲波的什么特點(diǎn)？

5、次聲波。

人耳雖然聽不到次聲波，但它卻時(shí)刻潛伏在我們身邊?；鸺l(fā)射、飛機(jī)飛行、火車

及汽車的奔馳以及自然界中的火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷電等，都會(huì)產(chǎn)

生次聲波。

次聲波可以傳的很遠(yuǎn)，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。

科學(xué)家正在研究、監(jiān)測(cè)和控制次聲波，有效避免它的危害，并利用它預(yù)報(bào)地震，臺(tái)

風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸。

K要點(diǎn)歸納》

1.人耳的聽覺范圍在20Hz—20000Hz之間，高于20000Hz的聲音叫做超聲波，低于20Hz

的聲音叫做次聲波。

2.超聲波的主要應(yīng)用。

工當(dāng)堂反饋》

1、教材P23“WWW”的第1題。

2、人的手臂不停地上下振動(dòng)能形成波，人耳（能/不能）聽到這種聲音。

3、蝙蝠靠接收自己發(fā)出的的回聲，在黑夜中飛行和捕食。

4、超聲波具有廣泛的應(yīng)用，下列事例中不屬于運(yùn)用超聲波的是（）

A.B超成像B.聲吶測(cè)距C.一種速度測(cè)定器D超聲波清洗器

E.超聲波焊接器F.分貝儀

5.下列哪一種動(dòng)物對(duì)次聲波最敏感？（）

A.海豚B.貓C.人類D.大象

【課后鞏固】

1、下列說法中正確的是（）

A人耳聽不到的聲音都是超聲波B超聲波傳播的能量大，能沿直線傳播

C超聲波不能獲得集中的聲能D在刮強(qiáng)臺(tái)風(fēng)時(shí)，我們聽到的風(fēng)聲是次聲波

2、生活在海邊的漁民經(jīng)常看見這樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把把小小

的“降落傘”一水母，它們?cè)诮Ｌ幱崎e自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似

的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會(huì)兒，狂風(fēng)呼嘯，風(fēng)暴來臨了。就畫線部分，以下解

釋合理的是（）

A.水母接收到了次聲波B.水母接收到了電磁波

C.水母感受到了溫度的變化D.水母感受到了地磁場(chǎng)的變化

3,安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺地諦聽，這是由于（）

A.狗聽到很遠(yuǎn)處的人們手機(jī)中的對(duì)話

B.狗聽到火星上發(fā)出的聲音

C.狗聽到人耳所不能察覺的某些高頻率的聲音

D.狗聽到無線電波

4、大多數(shù)人能聽到的聲波頻率范圍在之間。有些動(dòng)物能運(yùn)用超聲波

進(jìn)行交流、導(dǎo)航以及尋找食物。例如，有的訓(xùn)狗人常吹一種哨子，發(fā)出頻率在一Hz

以上的超聲波，人雖聽不見，但狗卻向訓(xùn)狗人跑來。海豚都是利用超聲波相互交流信息、

領(lǐng)航和尋覓食物的。大象睡覺醒來時(shí)，會(huì)用腳踏擊地面，從而產(chǎn)生頻率在________以下的

次聲波。這種聲波傳得很遠(yuǎn)，可以被其他的大象聽到。

5、流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音,但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不

到聲音，這是因?yàn)椋?

A.月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲B.撞擊聲太小，人耳無法聽到

C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播D.撞擊月球時(shí)產(chǎn)生的是超聲波

第二章物態(tài)變化

主備人:戴宗燕審核人:曹德龍班級(jí):姓名:__________

一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量（第課E）

【課前預(yù)習(xí)】

1.請(qǐng)?jiān)谙铝锌崭裰刑顚懗鏊鼈兊臓顟B(tài).雨,露___,霧_______，霜,

雪_______,冰雹________.

2.把冰塊放入燒杯中加熱直到完全燒干，先后經(jīng)過的狀態(tài)是。

3.物質(zhì)的狀態(tài)有固態(tài)，如：、、；液態(tài)，

如：、、;氣態(tài)：如、、；物

態(tài)變化有、、、、、

4.在酒精燈的使用中，下列說法正確的是：（）

A.加熱物體時(shí)，物體放在內(nèi)焰加熱最好

B.有時(shí)可以用一個(gè)酒精燈去引燃另一個(gè)酒精燈

C.可以用嘴吹滅酒精燈

D.燃燒的酒精灑出后，應(yīng)用濕抹布撲蓋

【課堂重點(diǎn)】

工學(xué)習(xí)過程』

一、通過自主閱讀P30頁信息快遞，了解酒精燈的使用。

二、活動(dòng)2.1：觀察水的三種狀態(tài)及其特征

問題1：加熱冰的過程中，觀察水的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。

問題2：它們的形狀、體積有何特點(diǎn)。

問題3：列舉生活出生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。

三、補(bǔ)充活動(dòng)：加熱碘錘

結(jié)論：物質(zhì)的狀態(tài)與有關(guān)

工要點(diǎn)歸納』

1、物質(zhì)的三種狀態(tài)：

2、物態(tài)的變化與有關(guān)。

K當(dāng)堂反饋?

1、在常溫下，下列各物質(zhì)狀態(tài)與水銀相同的是（）

A.液化煤氣B.食鹽C.氧氣D二氧化碳

2、自然界中出現(xiàn)的“霧”，是屬于水狀態(tài)中的（）

A.固態(tài)B.液態(tài)C.氣態(tài)D氣、液混合態(tài)

3、常溫下煤油的特征是（）

A.有固定體積和形狀B.有固定體積，沒有固定形狀

C.沒有固定體積和形狀D有固定形狀，沒有固定體積

4、下列物質(zhì)中，屬于固態(tài)的有,屬于液態(tài)的有，屬

于氣態(tài)的石（填序號(hào)）

（1）露（2）雪（3）鐵水（4）干冰（5）水蒸氣（6）霜（7）霧

（8）鹽（9）碘蒸汽（10）玻璃

【課后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè)P14T5

一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量（第2課時(shí)）

［課前預(yù)習(xí)】班級(jí):姓名:

1、液體溫度計(jì)的測(cè)溫原理是。

2、人體正常的溫度,開水的溫度。冰水混合物的溫度。

3、℃是的符號(hào)，讀作,T6C讀作?

4、一般而言，普通人洗澡時(shí)的適宜水溫是（）

A.20℃B.40℃C.60℃D.80℃

【課堂重點(diǎn)】

工學(xué)習(xí)過程』

一、觀察溫度計(jì)的外觀和結(jié)構(gòu)，對(duì)照實(shí)物閱讀課本P3I頁“液體溫度計(jì)說明書”及課

本P32頁“信息快遞”。完成下列問題：

①簡(jiǎn)述溫度計(jì)的構(gòu)造。②測(cè)溫原理什么？

③你所觀察的溫度計(jì)的量程和分度值各是多少？④讀數(shù)時(shí)注意什么問題？

⑤溫度計(jì)刻度單位是什么？⑥你還有什么問題？

完成P32頁，學(xué)生議一議，學(xué)生做一做，對(duì)物體溫度進(jìn)行估測(cè)

二、閱讀“生活?物理?社會(huì)”，了解“溫室效應(yīng)”和“熱導(dǎo)效應(yīng)”

三、介紹體溫計(jì)。

閱讀P.34頁WWW中第3題，了解體溫計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn),量程和分度值

工要點(diǎn)歸納》

1、液體溫度計(jì)的工作原理。

2、常用的溫度單位叫,單位符號(hào)是____。它是由瑞典物理學(xué)家

首先規(guī)定的，它以通常情況下的溫度規(guī)定為0度，以標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水

一的溫度規(guī)定為100度。0以下的溫度可以讀作“零下”或“負(fù)二

3、溫度計(jì)的使用方法一

4、體溫計(jì)：

（1）測(cè)溫物質(zhì)是,使用前要

（2）測(cè)量范圍是分度值為—

K當(dāng)堂反饋』

1、請(qǐng)指出溫度計(jì)使用過程中的錯(cuò)誤：

（1）；

（2）?

2、人體的正常溫度約，冰水混合物的溫度是沸水的溫度是

3、在用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度時(shí)，玻璃泡要,不要碰到,讀數(shù)時(shí)視

線要與溫度計(jì)中液柱的相平。

4、要給體溫計(jì)消毒，應(yīng)采取的正確方法是（）

A.用自來水沖洗B.在沸水中煮C.在酒精燈火焰上燒D用酒精棉球擦

【課后鞏固】

見評(píng)價(jià)手冊(cè)P15-17

二、汽化和液化（第1課時(shí)）

［課前預(yù)習(xí)】班級(jí):---------姓名:---------

1、叫汽化，汽化有兩種方式：和0

2、在手背上涂些酒精，過一會(huì)兒酒精消失了，酒精由______態(tài)變成__態(tài)，這種狀態(tài)變

化叫蒸發(fā)；將燒杯中的水燒開后繼續(xù)加熱直至水燒干，此時(shí)的水由__態(tài)變成態(tài)叫沸

騰。

3、回憶：在注射前，用酒精棉球擦皮膚時(shí)，會(huì)感到,你猜想原因是

4、燒開水時(shí)，要想水能繼續(xù)沸騰，必需不斷的給水。

5、在家中自己燒一壺水，觀察燒開水的全過程，看氣泡大小和聽聲音高低有什么變化?

【課堂重點(diǎn)】

工學(xué)習(xí)過程II

一、汽化概念

在手背涂上酒精，通過這個(gè)活動(dòng)得出汽化定義。

二、引入蒸發(fā)和沸騰

出示一杯冷水和一杯沸水，思考兩杯水過一段時(shí)間會(huì)怎樣？

歸納小結(jié)：這兩杯水都發(fā)生了汽化現(xiàn)象，但方式不一樣。物理中稱第一種為蒸發(fā)，第

二種為沸騰

三、觀察蒸發(fā)現(xiàn)象

通過觀察涂有酒精的溫度計(jì)的示數(shù)，知道蒸發(fā)需要。

蒸發(fā)的特點(diǎn)：

四、觀察水的沸騰

觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡，記錄數(shù)據(jù)

時(shí)間/min012345678910111213

溫度/℃90

停止加熱，觀察水是否沸騰？

①在燒水的整個(gè)過程中，觀察水沸騰前聲音

沸騰時(shí)聲音。

水沸騰前氣泡由變,水沸騰時(shí)

氣泡由______變O

時(shí)間/min

②從圖像中可以觀察到：沸騰前對(duì)水加熱，水的溫度,沸騰時(shí)繼續(xù)對(duì)水加

熱，水的溫度,沸騰時(shí)的溫度是停止對(duì)水加熱，水沸騰。說明

沸騰需要________

③由上述實(shí)驗(yàn)可知：沸騰時(shí)水由液態(tài)變?yōu)開_______，水沸騰時(shí)要吸收大量的熱，溫

度卻保持不變，這個(gè)不變的溫度叫——點(diǎn)。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是__七。

④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在溫度隨時(shí)間變化的圖像中描繪出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的

圖像。連線要用平滑的曲線。

⑤大氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系

蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)

蒸發(fā)沸騰

共同點(diǎn)

區(qū)別

沸騰的特點(diǎn)和條件

特點(diǎn):

條件:

閱讀P38頁“生活?物理?社會(huì)”，了解汽輪機(jī)和蒸汽輪機(jī)

《要點(diǎn)歸納》

1、物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)叫做汽化。

2、的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)在_______________溫度

下都能發(fā)生?液體蒸發(fā)需要,蒸發(fā)有作用。

3、沸騰是在_______________溫度下發(fā)生的；在液體的同時(shí)

發(fā)生的的汽化現(xiàn)象；沸騰需要______.

4、液體沸騰前吸熱，溫度—?dú)馀輄_；聲音__,沸騰時(shí)

吸熱，溫度;氣泡聲音

5、液體沸騰的特點(diǎn)和條件？

工當(dāng)堂反饋』

1、用濕毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延緩變質(zhì)，是因?yàn)檎舭l(fā)

2、和是汽化的兩種不同方式。如圖，甲、乙

表示某同學(xué)做觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)看到氣泡上升情況的示意圖，

其中圖是沸騰時(shí)的情況。

3、如圖可知：水加熱記錄的初溫是實(shí)驗(yàn)時(shí)水的沸點(diǎn)

是,沸騰前共加熱了min。沸騰時(shí)觀察到水

中氣泡在上升過程中體積,

4、當(dāng)用酒精擦在溫度計(jì)的液泡后，會(huì)觀察到溫度計(jì)內(nèi)液面（）

A.不斷下降B.先下降后上升C.不斷上升D先上升后下降

【課后鞏固】

90

24681013z/min

見評(píng)價(jià)手冊(cè)Pl8-19

二、汽化和液化（第2課時(shí)）

［課前預(yù)習(xí)】班級(jí):---------姓名:---------

1、叫液化，此過程是（填“吸熱”或“放熱

2、做一做向手背吹氣時(shí)，手背會(huì)感到（填“冷”或"熱”），這時(shí)發(fā)生了

現(xiàn)象。向手背哈氣時(shí)，手背會(huì)感到（填“冷”或“熱”）這時(shí)發(fā)生了______現(xiàn)象。，

3、使氣體液化的兩種方法是和o

4、夏天從冰箱內(nèi)拿出冷凍食品時(shí)，會(huì)看到食品周圍有,其形成原因

是。

5、了解日常生活中“白氣”、“露水”、“霧”是怎么回事.

【課堂重點(diǎn)】

《學(xué)習(xí)過程》

一、模擬大自然中雨的形成

（1）如圖a所示，在錐形瓶?jī)?nèi)注入少量的溫水，

取一干燥蒸發(fā)皿蓋在瓶口，在蒸發(fā)皿中放置一些冰塊，觀察瓶

中是否會(huì)出現(xiàn)朦朧的“白霧”？并同時(shí)觀察蒸發(fā)皿的底部出現(xiàn)

“白霧”是小水滴。“白霧”和蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)的小水珠，是

水蒸氣（透明的）遇_______（冷/熱）凝結(jié)成的小水滴。

液化：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化

（2）如圖b所示，若在蒸發(fā)皿中倒一些熱水，觀察瓶中是否會(huì)出現(xiàn)

朦朧的“白霧”？并同時(shí)觀察蒸發(fā)皿的底部是否會(huì)出現(xiàn)小水珠？用

手摸蒸發(fā)皿的上方，有什么感覺？

要使水蒸氣液化溫度必須足夠低，水蒸氣遇_____（冷/熱）液化，液化時(shí)氣體

（吸熱/放熱）。

問題1：上述實(shí)驗(yàn)中“白霧”和小水珠形成的原因？

問題2：為什么生活中被100°（:的水蒸氣燙傷往往傷得厲害？

問題3：請(qǐng)學(xué)生舉例生活中一些液化現(xiàn)象。

問題4：生活中“白霧”、“露”、“霧”的形成？。

二、液化的兩種方法

（1）降低溫度能使氣體液化。

（2）如圖所示，用注射器吸進(jìn)一些液態(tài)的乙醛，用橡皮塞堵住孔，向外拉動(dòng)活塞，觀

察到什么現(xiàn)象？再向內(nèi)推壓活塞時(shí)（壓縮體積），注射器內(nèi)壁又出現(xiàn)了什么？

使氣體液化的另一種方法：。

小結(jié)：使氣體液化的兩種方法：和。

舉出些通過壓縮體積的方法使氣體液化的例子。

R要點(diǎn)歸納》

1、物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)叫做液化。液化（吸熱/放熱）。

2、液化的兩種方法：、o

3、生活中“白霧”、“露”、“霧”的形成？

工當(dāng)堂反饋』

1、夏天從冰箱內(nèi)拿冷凍食物時(shí)，打開冰箱門，會(huì)看見大量的“白氣”，這些“白氣”是由

—中的水蒸氣遇冷成的小水滴附著在空氣的灰塵上所形成的；而取出的冷凍

食品周圍有，其形成原因是。

2、在衛(wèi)生間里有人洗過熱水澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面會(huì)變得模糊不清，開門通風(fēng)一段時(shí)間

后，又變得清晰明亮，其間發(fā)生的物態(tài)變化過程情況是（）

A.先液化后汽化B.只有液化C.先汽化后液化D.只有汽化

3、燒飯的鍋蓋掀開后，蓋內(nèi)有大量水珠，這是通過方式形成的。

4、下列各自然現(xiàn)象中，其形成原因?qū)儆谝夯氖牵ǎ?/p>

A.冰B.霜C.“白氣”D.露水干了

5、常溫下兩個(gè)燒杯，分別盛有冰塊和熱水,

上方均蓋有一塊玻璃，過一會(huì)兒會(huì)看到（

A.A、B兩塊玻璃外側(cè)都有小水珠

B.A、B兩塊玻璃內(nèi)側(cè)都有小水珠

C.A玻璃外側(cè)、B玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠

D.A玻璃內(nèi)側(cè)、B玻璃外側(cè)有小水珠

【課后鞏固】

見評(píng)價(jià)手冊(cè)P20-21

三、熔化和凝固（第1課時(shí)）

［課前預(yù)習(xí)】班級(jí):---------姓名:---------

］、叫熔化，熔化要熱（填“吸”或“放”）

2、晶體是指o

3、松香、蠟燭、玻璃、冰、蔡、海波、瀝青、金屬，、、、

是晶體；、、、是非晶體?

4、你體驗(yàn)一下，用手摸0℃的水和的冰，哪一個(gè)更冷一些？你知道其中的原因嗎？

【課堂重點(diǎn)】

R學(xué)習(xí)過程』

一、熔化和凝固

根據(jù)實(shí)驗(yàn)，多媒體展示，生活中的經(jīng)驗(yàn)，得出熔化和凝固的概念。

熔化：凝固：

舉出生活中發(fā)現(xiàn)過哪些熔化和凝固的現(xiàn)象呢？

二、探究冰、燭蠟的熔化特點(diǎn)

（1）探究冰的熔化實(shí)驗(yàn)

觀察實(shí)驗(yàn)，每隔o.5n）in記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)注意觀察杯中冰狀態(tài)的變化，

直到冰全部熔化后為止。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下表

時(shí)間/min

溫度/℃

冰

狀態(tài)

在書上42頁畫出冰的溫度時(shí)間圖像

歸納：對(duì)照?qǐng)D表，你發(fā)現(xiàn)冰熔化時(shí)，溫度,需要（吸熱/放熱）

觀察實(shí)驗(yàn)，每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)注意觀察杯中燭蠟狀態(tài)的變化,

直到燭蠟全部熔化后為止。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下表

時(shí)間/min

蠟燭溫度/℃

狀態(tài)

在書上42頁畫出燭蠟的溫度時(shí)間圖像

歸納：對(duì)照?qǐng)D表，你發(fā)現(xiàn)燭蠟熔化時(shí)，溫度,需要（吸熱/放熱）

歸納小結(jié)：冰、燭蠟熔化過程中的異同點(diǎn)：

固體不同點(diǎn)相同點(diǎn)

冰

燭蠟

總結(jié)：有些固體在熔化時(shí)，雖然受熱，但保持不變，即有一定的熔化溫度，

這一類固體叫晶體。晶體熔化時(shí)的叫熔點(diǎn)。另一類固體在熔化時(shí)，溫度不斷升高,

沒有一定的熔化溫度，這種固體叫做非晶體。

歸納小結(jié)：