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文檔簡介
4.6超重與失重學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知道重力測量的兩種方法.2.知道什么是視重.3.知道什么是超重和失重現(xiàn)象.4.會利用牛頓運(yùn)動定律分析超重和失重的問題.紙帶為什么會斷?猛地一提斷帶之謎創(chuàng)景激情引入新課自主合作構(gòu)建新知一、重力的測量1.方法一:利用牛頓第二定律
先測量物體做自由落體運(yùn)動的加速度
g,再用天平測量物體的
,利用牛頓第二定律可得:G=
.2.方法二:利用力的平衡條件
將待測物體懸掛或放置在
上,使它處于靜止?fàn)顟B(tài).這時物體受到的重力的大小
測力計對物體的拉力或支持力的大小.在地球表面附近,物體由于地球的吸引而受到重力。如何測得物體重力的大小呢?請閱讀課本,了解測量方法。質(zhì)量mmg測力計等于CF2GF1視重:
測力計的示數(shù)反映了物體所受重力的大小,稱為視重。實重:
物體實際所受重力的大小,稱為實重。結(jié)論:
靜止?fàn)顟B(tài)下,視重=實重。1物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的情況稱為超重現(xiàn)象。2物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的現(xiàn)象稱為失重現(xiàn)象。物體的重力沒有改變!二、超重失重概念vv一起“看”拉力【DISlab實驗】用力的傳感器觀察超重失重超重失重aaaa向上加速向下加速向下減速向上減速實驗探究超重現(xiàn)象
以一個站在升降機(jī)里的體重計上的人為例分析:設(shè)人的質(zhì)量為m,升降機(jī)以加速度a加速上升。解:人為研究對象,人在升降機(jī)中受到兩個力作用:重力G和板面的支持力F由牛頓第二定律得F—mg=ma故:
F=mg+ma>mg人受到的支持力F大于人受到的重力G再由牛頓第三定律得:壓力F'大于重力GGFF'a理論探究深化認(rèn)知失重現(xiàn)象
以一個站在升降機(jī)里的體重計上的人為例分析:設(shè)人的質(zhì)量為m,升降機(jī)以加速度a加速下降。解:人為研究對象,人在升降機(jī)中受到兩個力作用:重力G和板面的支持力F由牛頓第二定律得
mg—F=ma故:
F=mg—ma<mg人受到的支持力F小于人受到的重力G再由牛頓第三定律得:壓力F'小于重力GGFF'a理論探究深化認(rèn)知思考與討論當(dāng)物體運(yùn)動時,加速度向下,正好等于g時,支持力FN又是多大?物理學(xué)上,像這種彈力為零的狀態(tài)叫完全失重狀態(tài)。我們再來體驗一個瓶子扎了四個孔,裝滿了水2.自由釋放1.靜止不動器材操作3.空中拋接遷移運(yùn)用鞏固提高視頻觀賞:太空里的超重與失重現(xiàn)象火箭升空----超重航天飛機(jī)、軌道艙內(nèi)的物體都處于完全失重狀態(tài)液體呈絕對球形制造理想的滾珠制造泡沫金屬完全失重的利用:神奇的太空工廠遷移運(yùn)用鞏固提高判一判:在太空完全失重的環(huán)境中,下列儀器能否正常使用?遷移運(yùn)用鞏固提高在完全失重的環(huán)境中,所有原理中用到重力的儀器都不能使用!√√××彈簧測力計無法測量物體的重力,但仍能測量拉力等其他力。加速上提
解答疑惑概念鞏固
知識整理歸納總結(jié)1.定義超重:物體對懸掛物的拉力(或?qū)χС治锏膲毫Γ┐笥谖矬w所受重力的現(xiàn)象失重:物體對懸掛物的拉力(或?qū)χС治锏膲毫Γ┬∮谖矬w所受重力的現(xiàn)象2.條件超重加速度方向向上失重加速度方向向下3.完全失重1.質(zhì)量為60kg的人站在升降機(jī)中的體重計上,當(dāng)升降機(jī)做下列各種運(yùn)動時,體重計的讀數(shù)是多少?(g=10m/s2).(1)升降機(jī)勻速上升;(2)升降機(jī)以3m/s2的加速度加速上升;(3)升降機(jī)以4m/s2的加速度加速下降.課堂訓(xùn)練解析人站在升降機(jī)中的體重計上,受力情況如右圖所示.(1)當(dāng)升降機(jī)勻速上升時,由牛頓第二定律得:F合=FN-G=0所以人受到的支持力FN=G=mg=600N.根據(jù)牛頓第三定律,人對體重計的壓力就等于體重計的示數(shù),即600N.課堂訓(xùn)練解析(2)當(dāng)升降機(jī)以3m/s2的加速度加速上升時,由牛頓第二定律得:FN-G=maFN=ma+G=m(g+a)=780N由牛頓第三定律得,此時體重計的示數(shù)為780N,大于人的重力,人處于超重狀態(tài).課堂訓(xùn)練解析(3)當(dāng)升降機(jī)以4m/s2的加速度加速下降時,由牛頓第二定律得:G-FN=maFN=G-ma=m(g-a)=360N由牛頓第三定律得,此時體重計的示數(shù)為360N,小于人的重力600N,處于失重狀態(tài).答案(1)600N(2)780N(3)360N課堂訓(xùn)練我們一起來設(shè)計2.課后作業(yè):請為我
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