《我愛這土地》教學(xué)反思

《我愛這土地》教學(xué)反思時代的發(fā)展要求教育教學(xué)形式的改革和完善。教師應(yīng)學(xué)習(xí)課改理論，遵循課改要求，體現(xiàn)課改特色，尊重學(xué)生自主閱讀中的情感體驗，注重教學(xué)的雙邊互動，注重閱讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生能把握文本的精要，學(xué)有所得。在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個問題:（二）本文在主題的理解上也有一定的難度.教學(xué)時應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生情感,這將直接影響教學(xué)實施效果,可考慮播放音樂,歷史短片作鋪墊,補充。（三）語言熾熱,感情豐沛,是本文的另一個特點.老師在示范朗讀處理教材的基礎(chǔ)上,可指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,表情朗讀,以使學(xué)生更好地領(lǐng)會課文語言特點.（四）本文生字詞較多,且難度較大,應(yīng)狠抓落實。在教學(xué)《我愛這土地》這首詩時，由于時代背景與學(xué)生現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn)、理解詩歌又需要發(fā)揮自身的想象力，所以，我允許學(xué)生有自己獨特的理解。我鼓勵學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言，只要想法合乎情理，我不會予以否定。因為，我覺得我們不能把我們的理解方式強加給學(xué)生們，他們的閱歷是有限的，我想，等到他們長大后再來理解這首詩時，肯定又與現(xiàn)在不同了。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，進而進行朗讀訓(xùn)練。在朗讀中，生生之間互相進行評價，使師生雙方都處于一種積極的狀態(tài)，激活了學(xué)生的思維和想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。課堂上，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要。學(xué)習(xí)這首詩，我采用的方法是：創(chuàng)情境——曉詩人——知背景——重朗讀——析意象——品意蘊——賞意境——作比較——重背誦。根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)詩歌，條理比較清晰，由淺入深、由易入難，有利于學(xué)生全面地把握好整首詩?？傊?，詩歌是正值詩的年齡的學(xué)生較感興趣的一種文學(xué)體裁，在教學(xué)中還有不少獨特的方法等待我去嘗試，去挖掘。艾青的《我愛這土地》以感情真摯，富含哲理著稱，它抒發(fā)了詩人對歷經(jīng)磨難而又充滿希望的祖國的摯愛之情。在教學(xué)中，我主要注重了以下幾個方面：一、注重朗讀“讀書百遍，其義自見?！弊x，是組織一堂課的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)學(xué)生語感能力的過程，是把學(xué)生帶進文本構(gòu)建學(xué)習(xí)的起點。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，分層面，爭取讓學(xué)生每讀一遍都有所收獲。同時注意閱讀方式的多樣性，如自瀆、范讀、配樂讀、競賽讀等，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。二、注重情境的創(chuàng)設(shè)三、注重評價評價能促進學(xué)生的發(fā)展，促進其潛能的開發(fā)、個性的張揚和創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而使每一個學(xué)生擁有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。我注重了評價的多元化，評價在生生、師生之間充分展開。對朗讀、討論等環(huán)節(jié)的評價不僅使師生之間增加了親和力，而且使教與學(xué)同時變得生機無限，搖曳多姿。三、注重價值觀的正確導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。這首詩是對學(xué)生進行愛國主義教育的絕好的素材。結(jié)合社會背景的對比分析，學(xué)生對經(jīng)歷磨難的祖國心生敬佩，并對祖國的未來充滿希望。這就在教學(xué)資源得到最大優(yōu)化的基礎(chǔ)上全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。這節(jié)課的教學(xué)使三維目標(biāo)在一定基礎(chǔ)上得到了落實，但也存在著一定的問題。1、過分遵循教學(xué)模式。朗讀與解讀不必嚴(yán)格分開，可以將朗讀融于解讀中，更有利于對整首詩的理解和感悟。2、解讀過程沒有充分放開。學(xué)生討論、總結(jié)、交流之后，教師不必重復(fù)歸納。這可能會挫傷學(xué)生的自信心，他回認(rèn)為自己的答案是錯