五年級下冊美術(shù)教案設計2

教版五年級下冊美術(shù)教案課題:

第一課形的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之

-O掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素-形的魅力，嘗

試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重難點：

1、認識形狀的概念和形式。

2、學會運用各種造型組成畫面。

教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導入課題：《形的魅力》

二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色

彩等）

2、形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨

手畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾

像框等方面。

課題：第二課形體的組合

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌

握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術(shù)作品。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己

動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學重難點：

1、認識形體的基本特點。

2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。

教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2、導入課題：《形體的組合》

二、發(fā)展階段：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可

分為"自然形體""幾何形體"。

2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)

作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。

五、教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

課題：第三課抽象雕塑

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，

能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作

立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂

趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學重難點：

1、認識抽象的基本特點。

2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。

教具學具：各種線材、板材二塊材

教學過程：

一、導入階段:

1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

2、導入課題：《抽象雕塑》

二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設計、構(gòu)思抽

象雕塑的？（學生討論）

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)

作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示作品

3、展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。

觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

課題：第四課多樣與統(tǒng)一

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一

的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖

中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體

會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和

變化。

教學重難點：

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

進行靜物寫生。

2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

2、導入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二、發(fā)展階段：

1、學習知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子

2、學生活動：把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)

討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三、拓展階段：

1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟

(1)擺好靜物

(2)用取景框觀察靜物

(3)找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

(4)用筆從前至后逐個描畫

四、學生作業(yè)：完成一組靜物寫生

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物

的習慣。還可以進行風景寫生。

課題：第五課靜物寫生

課時:2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事

物的習慣及重要性。

2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高

觀察事物的能力。

3、體會寫生的樂趣。

教學重難點：

1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現(xiàn)靜物。

2、學習寫生的構(gòu)圖知識，學會用線描的表現(xiàn)方法。

教具學具：各種靜物、寫生工具

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）

師問：哪一張好看的，為什么？

2、導入課題：《靜物寫生》

二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常

生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西

方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、??；前、后、左、右等

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學生討論）

師小結(jié)：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）

師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生

對象

3、寫生步驟:

(1)用取景框構(gòu)圖

(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)

(3)按從前到后的順序描繪

(4)仔細描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：

1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自

己仔細觀察生活的能力。

2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

課題：第六課喜怒哀樂

課時:2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)

造力。

教學重難點：

1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

2、運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表

現(xiàn)。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）激情導入，體驗色彩

1、創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）

2、體驗色彩情感性。

⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂

心情的色彩。

⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按

捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

（-）觀察表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。

2、請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。

（三）引導延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。

三、學生操作，教師輔導

作業(yè)要求:

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色

彩。

⑶題目自擬。

四、作業(yè)展評

五、課堂小結(jié)：

六、課后拓展：

1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人

物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情

差異。

2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表

情。

課題：第七課夸張的臉

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉

譜中人物臉譜的變化特點。

2、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉

譜表現(xiàn)的特點，設計出有新意的人物形象。

教學重難點：

1、指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品

2、學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入

(―)新授

揭題：夸張的臉

1、欣賞課本中的范例：

(1)《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿,

脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顆，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

(2)《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵

都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風耳”更夸張的形狀,

且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文

化提供了歷史證據(jù)。

(3)《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉

毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示

天王的尊嚴與不可侵犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。

3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

觀察五官特征。

方法：觀察一分小組討論各種表情的五官特征一交流評價一欣賞圖

片

4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當；能概括表現(xiàn)人

物表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼,

可以拼貼和畫相結(jié)合。

四、學生作業(yè)，教師輔導。

五、作業(yè)展評：

六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

課題：第八課十二生肖

課時:2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：

1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解

十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和

創(chuàng)造美的能力。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學重難點：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

教具學具：彩紙、彩泥、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課:

（-）導入:

用謎語引入課題。

"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"

你猜這是什么？

學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。

（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學

生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由

吧?。▽W生討論）

2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、

猴、雞、狗、豬"

3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住

他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊,

靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學生作品。

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生

肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十

二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義

情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼

貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。

課題：第九課學畫山水畫

課時:2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表

現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民

族文化的熱愛。

2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)

技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家

鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學重難點：

1、了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自

然景色。

2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖

教具學具：中國畫繪畫工具

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、講授新課：

1、欣賞導入

引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史

及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。

與西洋畫中的風景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。

引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

2、揭題：學畫山水畫

3、新授

山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱"山水"。描

寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為

人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而

益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金

碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置和表達意

境。

引導學生觀察課本畫面，思考：

A造型特點B技巧運用C表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫

步驟

4、山水畫作品欣賞。

《游春圖》展子虔

這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在

**關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關(guān)

系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評

論家視為"開青山綠水之源"的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的

意義。

5、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生

大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法

A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。

講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很

大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉(zhuǎn)折、長短的

線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度

發(fā)展的體現(xiàn)。

(1)披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側(cè)鋒，大膽

落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、

或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變

化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可

遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山

石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我

國南方的山水。

(2)斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側(cè)

鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，

用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。

畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩

潰的部分與突出的部分的主要方法，往往利披麻皴一起使用。

(3)點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"

字、"個"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破筆"等形狀的點，有濃淡變化的墨

或顏色，疏密相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔葬雜草，以及

峰巒上的遠樹等。點法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不

顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點苔用筆宜

輕，忌雜亂板滯。

7、畫山石一般可分為四個階段：

(1)勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。

(2)皴。用墨皴出山石的脈絡紋理。

(3)染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

(4)點。最后著色點苔。

點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個"字等形狀的

點子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔碎雜草，以及峰巒上的

遠樹等，在身水畫中應用較廣。

染：或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次,

加強藝術(shù)效果。

三、學生練習，教師輔導

第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。

第二課時

一、組織教學：

二、引導創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣

ml.o

3、請學生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā),

引導并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

三、學生創(chuàng)作，教師輔導

1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合的

手法來表現(xiàn)山水畫。

2、師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理遠

近關(guān)系等。

3、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評

生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。

五、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然

景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風

格。

課題：第十課風的魅力

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：

1、引導學生認識風能。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

3、通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。

教學重難點：

1、利用風能，制作風能玩具。

2、如何將風能的運用和紙玩具完美結(jié)合。

教具學具：竹條，薄紙、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。

二、講授新課：

1、引導學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。

2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。(風

能發(fā)電，風/上的利用----)

3、師引導學生說說風箏的簡史：

風箏簡史

中國風箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。

梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下

而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。

這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。

從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或

竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏"的名字。也有人說"風箏"

這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)

生了密切的聯(lián)系。如“武林日事"中記有"少年郎競放紙鴦，以相勾引，相

牽剪截，以線絕者為負"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的“百子

圖”中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關(guān)的詩，

如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力，帶將兒輩上

春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鸚喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，

閑看兒童斷線時。"到了清朝，玩風箏之風更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到

天津找"風箏魏"給他扎過一個“壽星老騎仙鶴"風箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏

著三只傅儀玩過的大風箏。

從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東

南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，

中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的

哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的

能載人成功飛行的飛機。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它

邊上寫著："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"（五）引導學生

說說風箏的玩法：

中國風箏的玩法：

《全唐文》"紙鶯賦"中說："代有游童，樂事未工.....動息乎絲綸

之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。

（1）斗風箏：宋朝已有"以相勾引……線絕者為負。"后己失傳，

現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。

（2）裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

（3）"送飯"（叫"碰"）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝

置。到達頂端后與預先拴好的"橫棍"相撞，風翼折起，自動沿線滑下來。

有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做"來回碰"，或"來回飯"。

（4）掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，

但后因引起火災而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。

(5)操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在

空中盤旋，謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭娛蚣在空中搖頭擺尾，

像"活龍"一樣。近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，更是令人

眼花鐐亂。

4、欣賞風箏的圖片：

引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

5、引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。(風

能發(fā)電機、滑翔機、降落傘……

6、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流

自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)

7、引導學生學習課本中的技法點擊：

(1)先將竹條綁扎成"十"字形。

(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化

和裝飾。

四、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、

設計、美化的某個亮點進行評價和交流。

五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比

課題：第十一課微觀世界

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、探

究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。

2、讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微觀

世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。

教學重難點：

1、微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。

2、微觀世界的表現(xiàn)。

教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課:

（-）引導階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多

種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外

在的形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比較的幾種方法

由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀察時面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小

圓點。

剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的

軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。

橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動

態(tài)勢。

B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂

得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的

角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、學生作業(yè)，教師輔導

五、作品展示與評價

1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

六、教學廷伸與拓展

通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩

方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

課題：第十二課會亮的玩具

課時：3課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。

教學重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料

結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖利實物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作

出會亮的玩具。

教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學過程：

第1課時

（電路、光源制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一

節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知

道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也

可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）

備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定

好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干

電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

2、新授：

a）引導階段

同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電

路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理

呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原

理）

同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采

用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小

組合作操作，教師巡回指導）

b）發(fā)展階段

現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具

嗎？當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"??！而且制作

光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力,

進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構(gòu)

思，如何設想會亮的玩具。）

三、學生制作，教師輔導

四、課堂小結(jié)

同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們

將在現(xiàn)有“光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的

材料，結(jié)合"光源"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。

第2課時

（設計構(gòu)思，設計稿制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課:

1、導入新課

回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識

2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提

出設計方案。

（2）結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、

材料分析等）

（備注：參考方案，見學生用書圖例）

三、學生制作，教師巡回指導。

四、作品展示

學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定

優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。

五、課堂小結(jié)

同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會

亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，

請同學們準備好相應的工具、材料。

第3課時

（模型組裝階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課

同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"

設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了

圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當

重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

（2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)

制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一

個與眾不同發(fā)亮的玩具。

三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。

四、作品展示

學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，

老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

五、課堂小結(jié)

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的

完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)

代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，

我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走

向世界！

課題：第十三課電腦美術(shù)

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關(guān)系。

3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案,

并發(fā)展成多樣對稱圖案。

4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的

特點，探索電腦美術(shù)學習的多樣表現(xiàn)形式。

教學重難點：

1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學:

二、講授新課:

1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)

學生學習電腦繪畫的興趣。

2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖

案。讓學生初步了解學習電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。

師歸納小結(jié),引出"復制、粘貼"命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是

windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟

練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。

5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼

"選項，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項。

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。

(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘

貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對稱圖案(選擇

工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有

一定的空間和主題。

要使圖畫有變化，應注意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合

成新畫面。

三、學生練習，教師輔導。

四、課后拓展：

1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設計練習。

2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或

照片，作封面或其他平面作品設計。

課題：第十四課旅游節(jié)

課時:2課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節(jié)"定一個

主題。

2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的"旅游節(jié)”宣

傳資料。

3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。

教學重難點：

1、當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。

2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖。

教具學具：調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字

資料

教學過程:

一、組織教學:

二、講授新課：

1、引導階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為

本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅

游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

2、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小

冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作

思路。

(2)學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的方

法。

首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資

源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人

文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文

資料介紹)。

▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來

表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

(4)學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。

提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格

相互協(xié)調(diào)。

三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖

案、文字標題等〉。

▲學生完成練習，教師加強個別輔導。

四、作品展示：

師生評析作業(yè)：學生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅

游資源。

構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

課題：第十五課舞臺布景

課時:2課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作

的快樂。

教學重難點：如何制作舞臺布景。

教具學具：布景所需物品

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中

起到怎樣的作用。

《牡丹亭》沈皋王聿豹

該劇舞美設計采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、

概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設計超脫了對具

體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯

顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇

以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作

為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色

彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。

元代《戲曲壁畫》

"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏

",演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當

時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為蟆頭、穿戲裝的藝人(山

西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫)。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這

幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的

圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。摸頭也有硬腳蟆頭及軟腳蟆頭。

2、小組討論準備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒

剛才欣賞到的哪些形式。

3、發(fā)展階段

(1)小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。

(2)根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。

(3)小組制作

三、學生制作，教師輔導

四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。

五、收拾整理

六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。

課題：第十六課珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)

課時：1課時

課堂類型：欣賞評述

教學目標：

1、引導學生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

教學重難點：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。

教具學具：課本、圖片

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

（一）引導階段：

1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍

愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。

2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學

生收集相關(guān)內(nèi)容）

3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開

始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

(-)發(fā)展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的

文字說明。

2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

3、歸納欣賞的基本方法：

(1)從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。

(2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活

動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。

(3)從文字上來欣賞。

(三)根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術(shù)

(幻燈)：

夏：

乳釘紋爵

商朝的青銅器:

1、獸面紋方鼎。

2、四羊方尊

3、青銅縱目面具

西漢時期：

長信宮燈

戰(zhàn)國時期：

1、虎噬鹿青銅器座

2、宴樂攻戰(zhàn)壺

東漢時期：

銅奔馬

（四）師出示現(xiàn)代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器

又有什么不同。

（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。

紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所

以叫青銅。

三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

人教版小學四年級美術(shù)下冊教案

全冊教材分析

主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副

線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用

設計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：在循序漸進的傳授菸礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要

求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術(shù)學習的興趣；

在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方

向。

教學目標:

知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)

學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣：幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了

解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形

象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗

試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活

動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲

得對美術(shù)學習的持久興趣：能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造

精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

全冊教學進度

周次內(nèi)容

第一周聚聚散散第二周小圓點的魅力黑與白

第三周主體與背景第四周冰川與晚霞

第五周畫嗅覺第六周k通畫

第七周雙胞胎第八周藏書票

第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我

第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的

第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四周飄來飄去的小島

第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會游的玩具

第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑

課題：聚聚散散第1、2課時

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學目標：1、引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。2、鼓

勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術(shù)效果。3、通過實踐，嘗試，使學生

知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。4、指導學生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作

品。

教學重難點：1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。2、根據(jù)自己的想象，運用聚與散的

表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

教具學具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等

教學過程：

一、引導階段

欣賞導入1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。2,介紹吳冠中

的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3,出示課題-聚聚散散

二、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導學

生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中

范例的制作方法。5,教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。6,學生動手嘗試顏色

的噴與點，體驗聚和散的感覺。7、師生對學生的嘗試練習進行評價。8、布置作、業(yè)，教師強調(diào)用不同的

工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

課題：小圓點的魅力第三課時

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學目標：1、引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到

小排列所產(chǎn)生的不同效果。3、運用圓點來組合各種圖形。

教學重難點：1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。2,運用圓點來組合各種圖

形。

教具學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西

教學過程：

一、引導階段教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套兒個圓圈，有沒有不同

的感覺。（產(chǎn)生動感）結(jié)論：同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。

二、發(fā)展階段：

1、交流各自預先觀察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。（1）三張有各有個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。

圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。（2）很多的小圓

點并在?起會產(chǎn)生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。

4、教師提高大小不樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺?擺，看誰擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。

三、學生動手制作，教師指導

1、要求學生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。2、允許根據(jù)畫

面的需要，加入少量的線條。

四、展示評價1、比比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議

課題：黑與白第四課時

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學目標：1、引導學生欣賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。。2、使學生掌握黑與白圖形的

創(chuàng)作要領。3、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學重難點：1、欣賞各種黑白圖形，了解設計要領。2、設計。

教具學具：白紙、彩紙、剪刀、膠

教學過程：

一、引導階段

1、先引導學生欣賞有關(guān)的黑與白圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、組織學生進行交流，談談各自的看法。

二、發(fā)展階段

教師與學生起總結(jié)創(chuàng)作黑與白正負圖形的要領：

1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形要簡潔，線條要流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2、對稱法組成的

正負形：黑與白都是一個完整的圖形。3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。4、

方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、作業(yè)要求1、用黑與白表現(xiàn)正負形。2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。3、線條流暢，涂色均勻。

四、課后拓展鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課的所學的1E負形，嘗試用剪紙或者立體形式動手做一做正負形，

體會其形式美。

課題：主體與背景第五、六課時

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學目標：1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。2、利

用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主:體與背景的

創(chuàng)作。

教學重難點：1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系2、利

用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？

學生答：人物（玩耍）一主體環(huán)境（建筑）-背景

師揭題：主體與背景（課件1）

二、發(fā)展階段：

1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不

同感受

2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？學校、家里、游樂場所等

3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符

合主體。（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

4、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

5、學生創(chuàng)作、師輔導

三、作業(yè)展示、評價四、收拾與整理

課題：冰川與晚霞第7、8課時

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學目標：1、讓學生知道色彩構(gòu)成的意義。2、理解色相及其推移變化3、色相推移作業(yè)的畫法

要求。4、學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成?幅色相推移練習作業(yè)。5、培養(yǎng)

學生現(xiàn)代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。

教學重難點：1、做色彩明度推移學習。2、明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法

和技能及掌握涂色的方法。

教具學具：水彩、畫紙、毛筆、水罐、調(diào)色盤等

教學過程：

一、引導階段：

1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（注意色彩的漸變效果）2、讓學生看看教材上的“知識

窗"，了解色彩漸變的知識。

二、發(fā)展階段：

1、教師示范：選擇一種白己喜歡的顏色（例如，普藍，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫一

個簡單造型（例如，?棵松樹，也可以是兒何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來畫，

也可以用硬物劃出印記）接下來進行調(diào)色并作畫。

注意：調(diào)色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深

色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變，反之淺色宜加黑色來表現(xiàn)色彩的漸變。

2、學生在教師示范的基礎上修改自己的創(chuàng)作思路。

三、收拾和整理

作業(yè)完成后，提醒學生清洗繪畫工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

四、課后拓展1、利用色彩漸變的方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。2、用紅，橙，黃或

藍，綠，紫等同類色，進行色彩漸變的練習。

課題：畫嗅覺第9課時

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。2、培養(yǎng)學生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊

事物的能力。3、通過聞一聞、說?說、畫?畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能大膽、

創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

教學重難點：1、通過學習，學生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。2、學生

能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

1、同學們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）

2、對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？

請同學們閉上眼睛，靜靜地等待下（拿出空氣清新劑噴?噴）我們再來聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什

么味道？

聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？

小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇

妙！

二、發(fā)展階段

1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？

（1）小結(jié)：可以畫下來（2）用語言說出來，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫