2023年的個人工作總結(jié)范本（2篇）

第8頁共8頁2023?年的個人?工作總結(jié)?范本回?憶過去，?展望未來?。怎樣管?理好本部?門工作呢?要達到管?理好部門?工作的目?的，就必?須有明確?的目標。?而公司要?求的目標?是：以高?標準，嚴?要求確實?訓練一支?“招之能?來，來之?能戰(zhàn)，戰(zhàn)?之能勝”?的高素質(zhì)?隊伍。要?達到目標?除了必須?加強培訓?和訓練外?，還要從?計劃、組?織、激勵?等方面著?手。一?、計劃?1.計劃?工作的劃?分與計劃?工作的管?理計劃?工作的劃?分主要是?指：將計?劃要完成?的工作分?配到最適?合的班或?者個人。?主要采用?三種方法?〈1〉?由上而下?的方法：?將所要完?成的工作?層層向下?劃分，直?到每人。?使每人都?明白自己?所要完成?的工作。?〈2〉?由下而上?的方法：?先將全部?必須完成?的工作劃?分給每人?擔任，再?將工作任?務并到各?個班，然?后集合各?班的工作?，就是部?門要完成?的工作。?〈3〉?按流程劃?分：針對?某項工作?的流程順?序，從工?作開始到?全部完全?成，逐步?考查每項?基本工作?，并使每?個步驟的?工作確實?有人承擔?。計劃?工作的管?理主要是?指：將分?配到班或?者到人的?工作進行?管理，確?保其完成?得更好。?主要采?用三種方?法〈1?〉按計劃?的內(nèi)容管?理：某項?工作由誰?領導，就?由誰作出?計劃，并?按照其內(nèi)?容完成好?此項工作?。〈2?〉由下而?上的方法?：先將全?部必須完?成的工作?劃分給每?人擔任，?再將工作?任務并到?各個班，?然后集合?各班的工?作，就是?部門要完?成的工作??！??〉按流程?劃分：針?對某項工?作的流程?順序，從?工作開始?到全部完?全成，逐?步考查每?項基本工?作，并使?每個步驟?的工作確?實有人承?擔。計?劃工作的?管理主要?是指：將?分配到班?或者到人?的工作進?行管理，?確保其完?成得更好?。主要采?用三種方?法：〈?1〉按計?劃的內(nèi)容?管理：某?項工作由?誰領導，?就由誰作?出計劃，?并按照其?內(nèi)容完成?好此項工?作?！?2〉按計?劃的類型?管理：各?層的計劃?由其負責?人制訂，?但下一層?次只能按?上一層次?的內(nèi)容制?訂而制訂??！??〉按計劃?的階段管?理：計劃?制訂后，?每個階段?均應有專?人負責。?二、組?織1.?集權(quán)與分?權(quán)管理?〈1〉集?權(quán)管理：?也稱“獨?裁式”管?理，指把?本部門的?所有權(quán)力?集中于部?長一人，?包括人員?休假、請?假、日常?生活管理?等，對所?在部門所?有人有招?聘與解聘?的權(quán)力。?這種管理?適應才建?立的部門?，在沒有?培養(yǎng)好副?手和下面?的人之前?，就必須?這樣做。?〈2〉?分權(quán)管理?：是指權(quán)?力不限集?中于部長?一人，隊?長、班長?也有一定?的決定權(quán)?。這種管?理適應以?成型的部?門，可以?充分體現(xiàn)?民主，隊?員也會覺?得被重視?。但只能?說是適當?分權(quán)。集?權(quán)可以控?制部門人?員以部長?為核心的?團結(jié)一致?，統(tǒng)一指?揮，更好?的更有效?率的完成?工作，到?條件成熟?的情況下?實行適當?的分權(quán)管?理，有利?于調(diào)動隊?員的積極?性和主動?性?？紤]?有關因素?，以決定?集權(quán)和分?權(quán)的程度?，才能明?確組織結(jié)?構(gòu)，確保?上一層在?下一層的?權(quán)威性。?___?_組織的?運用〈?1〉制訂?各種工作?制度：是?指具體規(guī)?定工作的?起點到終?點應經(jīng)過?的中間部?門，以使?各部門的?工作能按?照一定的?次序與方?法進行，?同時，集?合全體組?織、協(xié)調(diào)?一致地執(zhí)?行工作制?度。〈?2〉制訂?各種工作?方法：是?指以人或?部門為基?準，制定?工作的方?法，使各?級人員對?于職務與?責任都有?明確的觀?點，并且?有完善的?執(zhí)行工作?的標準方?法。〈?3〉制訂?監(jiān)控方法?：是指常?觀察監(jiān)督?和控制自?己管理范?圍內(nèi)的事?務或工作?，并予以?協(xié)調(diào)統(tǒng)一?，以使發(fā)?現(xiàn)問題及?時解決，?使各項工?作順利進?行?！?4〉表冊?記錄和匯?集報告：?是指建立?適當?shù)谋?冊以作記?錄，記錄?是一切報?告的根據(jù)?，匯集報?告是監(jiān)控?事務或工?作的依據(jù)?，是意見?溝通的重?要渠道之?一。在組?織運用時?，除上述?四項具體?方法外，?還應注意?部門與部?門之間的?合作與協(xié)?調(diào);非正?式部門的?引響等.?___?_組織管?理不管?是什么組?織，其管?理的目的?均在于使?組織內(nèi)部?每個人都?能克盡職?責，每個?部門都能?發(fā)揮其功?能，并能?彼此協(xié)調(diào)?工作，共?同達到組?織的目的?.如何?才能有較?好的管理?除了必須?考慮個人?的各種要?求與工作?環(huán)境及物?質(zhì)條件外?，精神方?面的東西?也不能少?，多交心?，多鼓厲?，多搞有?利于團結(jié)?的活動，?盡量不使?其員工感?到無聊.?最主要的?是多在員?工身上花?時間，培?養(yǎng)感情或?想辦法對?付問題.?屬于組織?社會環(huán)境?方面的問?題，就應?遵循以下?幾項原則?1統(tǒng)一?目標做好?協(xié)調(diào)工作?：本部門?目標明確?后，必須?讓每個班?，每個人?都了解本?部門的總?目標內(nèi)容?，了解自?己的作用?及與其它?部門，其?它部門人?員的關糸?，不能只?為了達到?自己的目?標而影響?大局.?2謀求任?務的一致?：在本部?門班以下?人員，可?能同時接?到好幾個?不同部門?主管或經(jīng)?理的任務?指揮，如?果這些指?令相互抵?制，將使?他們不知?如何是好?，因此發(fā)?號施令的?主管或經(jīng)?理應當先?彼此協(xié)調(diào)?好，間接?部門主管?或經(jīng)理最?好是跟直?接部門主?管協(xié)調(diào)，?由直接部?門主管執(zhí)?行，在不?違背大目?標的原則?下謀求任?務的一致?.3權(quán)?責相稱：?一般正式?的部門對?于工作人?員的權(quán)責?都有明確?的劃分，?權(quán)力和責?任不但需?要明確的?劃分，而?且要力求?相稱與公?正否則不?僅影響職?工的工作?情緒，還?可能沒有?充分的權(quán)?力，使某?些人無法?完成好自?己的任務?。4劃?定管理范?圍：一個?部門的主?管所能影?響的部屬?人數(shù)有限?，不宜將?管理的范?圍過于擴?大，應根?據(jù)工作的?性質(zhì)，主?管的能力?，部屬的?訓練，上?下溝通等?實際情況?，而劃定?一個適當?的范圍。?5良好?的意見溝?通：意見?溝通有上?情下達，?下情上表?的作用，?同時是提?供資料的?渠道，也?是部門做?決策的工?具，因此?凡是阻礙?上下溝通?的情況，?應盡量避?免.管理?的層次分?得太多，?有礙上下?層意見溝?通，但層?次太少，?則又可能?擴大各層?主管的管?理范圍，?因此兩者?之間應取?得均衡，?應聽取直?接主管的?見意。?6適當授?權(quán)：部門?規(guī)模擴大?，業(yè)務活?動繁雜與?專業(yè)化之?后，應當?建立授權(quán)?制度.這?是因為業(yè)?務繁雜后?，高階層?管理人員?無法應付?全盤事務?，管理所?需要的知?識日趨專?精，一個?主持人不?可能對各?種知識均?能通曉，?同時現(xiàn)在?職工都希?望被重視?，參與管?理.授權(quán)?不但可以?滿足職工?的成就欲?，也可激?發(fā)其工作?潛力，提?高工作積?極性。?7必須具?有彈性：?組織管理?應具有一?定的彈性?，不能墨?守成規(guī)，?一成不變?.才能適?應內(nèi)外不?斷變化的?情形。?____?節(jié)約費用?：組織精?干而有效?，不能因?為人設事?或者因人?設機構(gòu)，?規(guī)定幾個?人干就幾?個人干.?其它如專?業(yè)化“有?較控制”?多培訓，?多練訓也?可以做為?原則考慮?。三.?激勵激?勵可以調(diào)?動人潛在?的積極性?，出色地?去實現(xiàn)目?標，不斷?提高工作?績效.像?部門中的?人員有好?的“中等?的“差的?之分，可?以通過各?種激勵辦?法，使其?表現(xiàn)好的?繼續(xù)保持?積極行為?，表現(xiàn)一?般的和表?現(xiàn)差的人?，逐步地?的轉(zhuǎn)變?yōu)?主動的為?部門多做?貢獻的成?員，促使?的人自愿?為實現(xiàn)部?門目標而?奮斗.而?激勵的對?像要求也?是多方面?的，要滿?足這些要?求就必須?采取多種?激勵的辦?法，包括?多給“權(quán)?誼和關心?”尊重，?好的工作?條件，有?趣有意義?的活動等?等。2?023年?的個人工?作總結(jié)范?本（二）?尊敬的?領導：?您好!?匆匆忙忙?又過了一?個學期，?似乎繁忙?的日子時?間過得特?別飛快。?回想一段?與孩子在?一起的求?學之路，?雖然忙碌?，但卻充?實著。因?為從孩子?身上我真?切地感受?到了成長?的快樂，?也深刻地?體會到了?付出辛勞?過后，滿?足與不盡?的幸福感??，F(xiàn)將一?學期我在?班級管理?和學科教?學上的一?點做法，?進行總結(jié)?：一、?班干部崗?位細化?每周進行?一次評點?，把孩子?在各個崗?位上的具?體表現(xiàn)進?行評價，?評出相應?的等級，?并進行積?分。然后?上傳微信?群，讓家?長與孩子?共同了解?，并按季?份進行表?彰，期末?評選崗位?優(yōu)秀積極?分子。?二、重視?互評的行?為調(diào)整?每四個同?學安排為?一個小組?，期初對?互評組長?進行培訓?，在學校?原有的基?礎上，根?據(jù)班級實?際情況增?加了“出?勤、班干?部、學習?用品帶齊?”等項目?。每周五?評完后，?進行統(tǒng)一?評價，并?評出相應?的等級進?行積分，?同時也上?傳到家長?群中，讓?家長與孩?子進行二?次盤點，?再教育。?把這項德?育工作的?效益化，?本學期共?評出五期?優(yōu)秀模范?生，期末?統(tǒng)計分數(shù)?評為校級?模范生。?三、重?視人文環(huán)?境的建設?1、鼓?勵同學上?傳博文，?豐富班級?博客。每?個同學上?傳的博文?，老師都?會抽空進?行閱讀，?并評論，?也會利用?時間在課?堂上進行?分享。期?末評選“?優(yōu)秀小博?主”。?2、堅持?寫班級博?文。每天?寫的博文?都會及時?上傳到群?中，家長?也孩子共?同閱讀，?既了解孩?子的在校?生活，也?學習寫作?的方法。?四、制?訂班級自?己的評優(yōu)?方案本?班根據(jù)學?校的評優(yōu)?條例，再?制訂班級?評優(yōu)方案?。模范生?的評選依?據(jù)是：互?評分數(shù)、?各師推薦?得分、參?加活動(?獲獎)得?分等。?五、重視?孩子在校?的學習生?活點滴?每個學期?末，都會?將孩子一?學期以來?在校生活?的點滴，?制作成活?動剪影(?PPT)?，然后在?閉學式和?家長會上?，讓孩子?和家長一?起來回顧?。共同為?孩子的童?年珍藏點?滴的回憶?。以后，?這方面還?將做得更?成熟一些?，比如寫?上“寄語?”，錄上?孩子的“?自我希望?”等等。?六、重?視語文學?科的學習?1、讓?早讀課堂?書聲瑯瑯?。一直以?來都重視?孩子的早?讀時間，?將經(jīng)典古?文引入課?堂，本學?期讀完《?千字文》?后，再讀?《增廣賢