一年級思想品德教學工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁一年級思?想品德教?學工作總?結(jié)經(jīng)過?了一個學?期的努力?工作，我?們有序地?完成了上?級交給的?各項任務?。以提高?全校教師?的理論水?平為主要?前提，加?上實際課?堂運用和?交流討論?，確實提?高本校的?教學、教?研水平。?在各方面?屢創(chuàng)佳績?。一、?工作思路?以在教?學領域進?一步深化?素質(zhì)教育?為主線，?全面提高?小學品德?教學質(zhì)量?為目標，?以深化課?程改革為?中心，促?進品德教?師特別是?新教師的?發(fā)展，以?課題研究?為載體，?落實品德?教學的目?的。二?、主要工?作1、?學習理論?，更新教?育觀念。?本學期采?用多種學?習方式閱?讀了《品?德與生活?》、《品?德與社會?》課程標?準及其相?關(guān)教學雜?志，如：?《小學德?育研究》?。我們利?用課余時?間多多閱?讀相關(guān)教?育刊物上?的教學實?例，盡可?能地為老?師們提供?一個學習?、擴展的?空間。通?過學習，?老師們確?立了新的?教學觀念?，用課改?精神統(tǒng)帥?自己的教?學行為，?充分發(fā)揮?品德課的?德育功能?。2、?充分利用?網(wǎng)絡資源?，將教師?從煩瑣的?備課工作?中解脫出?來，提高?備課的質(zhì)?量和信息?收集的能?力，把解?放的時間?用于“磨?好課”。?備課突出?學生的主?體性，突?出學生活?動、合作?學習、探?究方式，?以教學方?式的改革?帶動學生?學習方式?的轉(zhuǎn)變。?3、立?足課堂教?學。課堂?教學是老?師和學生?交流、教?師開展教?育教學工?作的主要?途徑之一?，我們品?德組一直?把提高課?堂教學的?有效性作?為一個目?標。課前?帶領學生?搜集資料?，把更多?的社會生?活引入課?堂，結(jié)合?品德學科?的特點，?我們品德?組的老師?及其重視?學生良好?學習習慣?的培養(yǎng)，?把良好的?學習習慣?培養(yǎng)納入?到日常的?教學中，?滲透到具?體的教學?行為中。?在學期末?的學科檢?測考試中?，據(jù)學生?反饋情況?較好。?4、教學?實踐與科?研相結(jié)合?，提高教?學質(zhì)量。?這個學期?，我們教?研組繼續(xù)?進行了“?品德課程?教學與綜?合實踐課?程有機整?合”的系?列探研討?，下一步?將按方案?開展實踐?活動。組?內(nèi)的老師?雖然都是?擔任了語?數(shù)教學，?有的還兼?班主任工?作，但依?然能在品?德的教學?中開創(chuàng)出?一片美好?的天地，?有了一定?的收獲。?5、全?體品德科?教師參加?《心理健?康教育》?C證培訓?，以利于?方便以后?的品德科?滲透心理?健康教育?的教學，?效果好。?6、完?成上級布?置的工作?(1)?積極組織?學生參加?廣州市“?尋找青蘋?果”征文?比賽，推?薦個別學?生參加廣?州市“禮?儀之星”?評選，學?校獲得廣?州市“禮?儀之星”?優(yōu)秀組織?獎、廣州?市“尋找?青蘋果”?征文比賽?優(yōu)秀組織?獎、蘇映?錚老師獲?得廣州市?“尋找青?蘋果”征?文比賽優(yōu)?秀組織教?師、六年?(1)班?的林文岳?同學獲得?廣州市“?禮儀之星?”、四年?(1)班?的寧可欣?同學《尋?找智慧鳥?有感》獲?得廣州市?“尋找青?蘋果”征?文比賽二?等獎。?(2)組?織青年教?師參加天?河區(qū)教師?基本功大?賽(3?)參加品?德課程與?校本課程?有效融合?現(xiàn)場會?(4)組?織個別參?賽教師廣?州市品德?優(yōu)秀課例?評比(?5)交流?品德課堂?教學心得?今后，?我們將繼?續(xù)努力，?不斷實踐?，更好地?推進教學?改革，推?進素質(zhì)教?育，更新?教學理念?，進一步?提高教育?的針對性?、實效性?，讓兒童?的品德在?生活里萌?芽，讓兒?童的生活?在笑聲中?飛揚。?一年級思?想品德教?學工作總?結(jié)（二）?轉(zhuǎn)眼一?個學期過?去了，本?學期，我?承擔了一?年級思想?品德課的?教育教學?工作，現(xiàn)?對本學期?的教學工?作做如下?總結(jié)：?在這學期?的教育教?學任務中?，我能按?照大綱要?求制定并?實施教育?教學工作?計劃。做?到開學有?計劃，學?期末有總?結(jié)，質(zhì)量?分析。每?節(jié)課課前?修改教案?，課后反?思小結(jié)。?并且，?我在教學?中論題鉆?研教材，?探索性的?嘗試設計?種.種教?學方式，?以新教材?理念為指?導，不斷?反思積累?經(jīng)驗，尋?找有效的?教學途徑?。能采用?一些積極?有效的教?學手段，?使學生主?動學習，?培養(yǎng)學生?良好的行?為習慣。?(一)?以學生的?已有經(jīng)驗?為基礎?我在教學?時，做到?了關(guān)注學?生的接受?性，尊重?兒童的年?齡特征，?挖掘生活?對兒童品?德形成具?有價值的?資源，體?現(xiàn)出兒童?個體與其?周圍自然?、社會的?內(nèi)在聯(lián)系?，引導學?生主動地?學習社會?生活，在?現(xiàn)實生活?中發(fā)現(xiàn)問?題。例?如在學習?交通標志?和緊急電?話這兩個?知識點，?就讓學生?首先自己?說說是在?什么情況?下會用到?這些，在?他們已有?的經(jīng)驗上?展開，拓?展開來，?將知識點?深化，讓?學生接受?，并轉(zhuǎn)化?為新的經(jīng)?驗。(?二)設計?豐富多彩?、易為兒?童接受的?教學活動?結(jié)合本?學期品德?組的課題?--教師?如何在課?堂上創(chuàng)設?體驗性活?動來實現(xiàn)?學生學習?活動的有?效性，來?設計教學?活動。對?于品德與?生活課堂?，要考慮?到低段學?生的認知?水平和接?受能力。?不能僅僅?局限于講?解教科書?，學生也?不是依靠?聽講來學?習，而是?要通過觀?察、調(diào)查?、實驗、?探索、服?務、制作?、創(chuàng)造、?表現(xiàn)等活?動，實際?地去感受?、體驗、?領悟、發(fā)?現(xiàn)。根據(jù)?一年級學?生身心發(fā)?展的特點?和需要，?教學時將?教學活動?的設計放?在重要的?位置。?通過講故?事、念兒?歌、朗讀?小詩、畫?畫、動手?制作、親?身體驗等?活動，為?學生自主?探究、參?與研究性?學習創(chuàng)設?條件，搭?建平臺。?例如在?本學期我?在執(zhí)教教?研組長聽?課日的《?春節(jié)知多?少》一課?時，就創(chuàng)?設了一些?活動讓學?生去參與?去體驗，?收到的效?果甚好。?通過多媒?體課件，?讓學生了?解春節(jié)的?來歷。?回顧我們?剛剛經(jīng)歷?的春節(jié)時?光，了解?傳統(tǒng)習俗?。(三?)講求教?學的實效?性設計?出好的教?學活動，?是提高課?堂教學質(zhì)?量，達到?教學目標?的重要環(huán)?節(jié)。，精?心設計好?教學活動?，那么就?能有效地?達到預想?的目標。?在本學期?，我執(zhí)教?四年級的?《人人都?應該懂得?的“道路?語言”》?，在教學?中，我創(chuàng)?設了多項?活動，讓?學生在活?動中去體?驗去收獲?。教學?活動的選?擇首先考?慮的不是?活動的形?式和數(shù)量?，而應該?是活動的?有效性，?活動本身?是否有意?義，是否?有必要。?無意義的?活動，進?行得再多?也不過是?“演戲”?，對兒童?的發(fā)展并?無幫助。?在教學?過程中創(chuàng)?設情景、?活動，讓?學生在活?動中親身?去感受、?體驗，以?親身感知?來接受知?識。(?四)關(guān)注?學生教?學中，對?于學生學?習的關(guān)注?十分重要?，對于學?生的學習?過程，包?括學生的?學習興趣?、探究興?趣以及自?我評價應?該更加關(guān)?注。學生?的學習積?極性、學?習的興趣?一旦激發(fā)?出來，就?可能產(chǎn)生?一些新的?疑問，對?于學生的?生成性問?題，我在?寫教案時?做了預設?并有課前?修改，而?不予注意?，而應該?激發(fā)、保?護學生對?事物的好?奇心、求?知欲、應?表揚兒童?敢于提問?、敢于質(zhì)?疑、敢于?表達的勇?氣，尊重?學生提出?的每一個?問題，引?導學生去?分析、研?究，并嘗?試解決。?以上，?是我對自?己本學期?教學的回?顧與總結(jié)?，在以后?的工作中?我會發(fā)揚?優(yōu)點，改?正不足，?努力做到?：1、?努力學習?教學理論?，進一步?轉(zhuǎn)變教學?觀念，改?進教學方?法。2?、創(chuàng)新評?價，