七年級政治課后反思5篇

第七年級政治課后反思5篇七年級政治課后反思5篇

每一個老師都希望自己有一流的課堂教學(xué)能力，而寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧。下面是小編為你準(zhǔn)備的七年級政治課后反思，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧！

七年級政治課后反思篇1

本人于20__年12月25日在七8班上了一節(jié)課題為《身邊的誘惑》的公開課，本節(jié)授課完成后，我總體感覺不錯。按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

同時(shí)，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，采用情景劇表演、活動探究法、小組討論法、案例教學(xué)法，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程中，力求學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生通過識圖片、材料探究，能夠逐漸形成辨別是非的能力，并自覺抵制不良誘惑。

另外，本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)中將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，通過討論、活動探究等合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方式認(rèn)識到身邊存在的各種誘惑，并通過探究學(xué)習(xí)認(rèn)識到面對誘惑應(yīng)該采取的態(tài)度，自覺抵制不良誘惑，使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

在課堂上，我所應(yīng)用的圖片資料能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能主動參與活動，學(xué)生對知識的認(rèn)識理解方面收獲很大，特別是增強(qiáng)了拒絕不良誘惑的主觀意識，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有升華。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題，如板書不夠詳細(xì)等，在以后的教育教學(xué)中，我會更加努力研究新理念、新教法，選擇新材料，更進(jìn)一步挖掘教材的廣度與深度，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

七年級政治課后反思篇2

在課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)要具有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性：既注重結(jié)果性評價(jià)，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)；既注重絕對性的評價(jià)，又重視相對性的評價(jià)；既注重學(xué)生技能性評價(jià)，又重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價(jià)。

合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展學(xué)生的能力和人際交往與合作能力，這指明了合作學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包含這三個方面。

知識方面：對所學(xué)概念的理解程度，能否把概念運(yùn)用到具體的問題情景中？解題的方法是否獨(dú)特、多樣、有新意？遇到新的問題能否運(yùn)用所學(xué)的策略把問題轉(zhuǎn)化為已解決的或熟悉的.？能否運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解題？在幫助同學(xué)的過程中，能否做到使被幫助者易懂易學(xué)？分析（或解題、證明）的過程是否做到言必有椐？

交流方面：在小組的交流過程中，能否始終處于一種積極主動的狀態(tài)？對同學(xué)的幫助是否熱情、耐心？發(fā)言是否積極？語言表達(dá)能否做到清晰、簡練、準(zhǔn)確？在討論的過程是否做到能尊重同學(xué)的意見，又充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)？在交流的過程中，學(xué)生的情感、態(tài)度的生成變化情況如何？

合作方面：個人在小組中能發(fā)揮什么作用？在擔(dān)任不同的角色中是否稱職？是否有較強(qiáng)的組織能力和交往能力？對有困難的同學(xué)方式能否主動幫助？在合作的過程中對小組是否有特殊的貢獻(xiàn)等。

七年級政治課后反思篇3

期中考試結(jié)束了，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問題及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，以正確認(rèn)識自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

現(xiàn)就出現(xiàn)的問題總結(jié)如下：

1、這次試卷整體來看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個班的學(xué)生之間都有一定的差距。學(xué)生解決問題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現(xiàn)了比較靈活的實(shí)際問題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識來解決。尤其是非選擇題，學(xué)生們不會審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)。

2、后進(jìn)生失分嚴(yán)重。特優(yōu)率、高分率都還行；后進(jìn)生考得差，平均分就降下來了。四班比較突出。

3、學(xué)生不思考。三班學(xué)生我感覺學(xué)習(xí)特別努力，結(jié)果成績不理想，原因之一就是部分死記硬背不會思考。記得快，忘得快，有時(shí)背過了也不會用。

針對出現(xiàn)的問題，我決定從以下幾方面采取對策：

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況，必須要改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣；在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識的習(xí)慣；認(rèn)真審題的習(xí)慣；獨(dú)立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯誤的習(xí)慣；對解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績，而且能使其終身受益。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式對于老師學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)?！白灾鲗W(xué)習(xí)——合作探究——自主學(xué)習(xí)”方式的形成過程，互幫互助的情義文化的構(gòu)建，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐需要一個過程。

1、完善小組合作建設(shè)。組內(nèi)成員分好工，做到人人有事做；發(fā)揮好組長的引領(lǐng)作用；完善評價(jià)機(jī)制；形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

2、隨著小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)，提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，提高他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。盡量達(dá)到自主學(xué)習(xí)——合作探究——自主學(xué)習(xí)（達(dá)標(biāo)反饋）的理想境界。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)會思考，能體驗(yàn)到腦力勞動的`快樂，達(dá)到事半功倍之效。

4、充分調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要做通他們的思想工作，激起學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，這種方法雖然慢但比較有效；利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺集體的溫暖，提高學(xué)習(xí)的自信心；教師同學(xué)的表揚(yáng)激勵也能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

今后我要深入鉆研教材、習(xí)題，注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在課堂上，要想辦法吸引學(xué)生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，注意與學(xué)生的交流，親其師才能信其道。

七年級政治課后反思篇4

（一）多指導(dǎo)，教給方法，嚴(yán)格規(guī)范，提高練習(xí)講評的有效性多指導(dǎo)包括復(fù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)、課堂活動的指導(dǎo)、知識點(diǎn)歸類自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生的分層指導(dǎo)、解題方法規(guī)范性指導(dǎo)等。講評中的指導(dǎo)宜放在每節(jié)課、每單元或每次綜合練習(xí)后，根據(jù)批改情況，結(jié)合具體題目有重點(diǎn)、有針對性地開展指導(dǎo)，只有多反復(fù)，常指導(dǎo)，教給方法，才能使全體學(xué)生解題較好地符合規(guī)范要求。光講不練不行，練而不評更不行，講是幫助學(xué)生理解各知識點(diǎn)、把握知識線，從而升華到懂得一個知識面。練是測試學(xué)生對所講內(nèi)容的鞏固、理解、運(yùn)用的一種有效手段，評是連結(jié)講和練的重要紐帶，它不只是針對練中不足或講中不足或是知識重點(diǎn)、難點(diǎn)的再次強(qiáng)調(diào)，同時(shí)還是教給學(xué)生學(xué)法的有效手段。

（二）學(xué)生為主，實(shí)踐第一素質(zhì)教育呼吁要讓學(xué)生主動發(fā)展。主動發(fā)展就是要求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)如此，復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。要做到這一點(diǎn)，政治復(fù)習(xí)課就要放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評。因?yàn)椤皬?fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”還得靠學(xué)生自己。而教師在復(fù)習(xí)中要做好“四者”。設(shè)計(jì)者，即把每一次提供給學(xué)生練的內(nèi)容選擇編制好。組織者，即把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動嚴(yán)密地控制好。指導(dǎo)者，即學(xué)生在練的過程中遇到了難理解的問題，教師予以點(diǎn)撥開竅。檢測者，即每一次練習(xí)過后，都進(jìn)行小結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)過關(guān)。

（三）靈活方法，講究實(shí)效復(fù)習(xí)的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補(bǔ)缺上，盡管也要考慮內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來，則有更大的靈活性。

1．強(qiáng)調(diào)綜合。

①知識塊之間的綜合。

②知識塊內(nèi)部之間的綜合。

如簡答題的復(fù)習(xí)，學(xué)生在記憶、再現(xiàn)概念、原理等基礎(chǔ)上理解和應(yīng)用的能力綜合運(yùn)用，主要有材料型、圖表型的概括、列舉、說明。在材料概括、列舉、說明題，找全關(guān)鍵詞、句，通過教材用書中政治術(shù)語概括材料中心。對圖表概括列舉題，力求讀懂、讀全本意----得出引申義----回歸教材----政治術(shù)語概括。

2．注意延伸。有些知識塊的復(fù)習(xí)可以“溫故”，只要把教材中涉及到的內(nèi)容按要求掌握即可，有些知識塊則不行，而要適當(dāng)?shù)剡x編補(bǔ)充一些相關(guān)的題目讓學(xué)生練習(xí)，以看他到底掌握沒有。

七年級政治課后反思篇5

教師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平，發(fā)揮思想政治課的教育功能，對他們加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識人生的意義和價(jià)值，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，為他們今后學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存奠定堅(jiān)實(shí)基矗。

以教材內(nèi)容為主的原則。初一《思想政治》進(jìn)一步對初一學(xué)生進(jìn)行合格公民素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民、天下為公、祖國利益高于一切的思想，正確認(rèn)識和處理好個人與國家、集體間的關(guān)系，樹立為國家、集體做奉獻(xiàn)的觀念。為了人類的進(jìn)步，四化的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)激勵學(xué)生“為中華崛起而讀書”，逐步樹立起社會責(zé)任感，把自己塑造成為符合時(shí)代要求的社會主義新一代。因此，教師要以教材為出發(fā)點(diǎn)，立足課本，化抽象為具體，系統(tǒng)、形象地通過課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得知識，提高能力，接受教育，學(xué)會做人。要避免離開教材內(nèi)容，牽強(qiáng)附會地信口開河，這樣既不符合大綱要求，也達(dá)不到教育的目的。

理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)最基本的方法和重要原則。它是從教材內(nèi)容實(shí)際、學(xué)生本身實(shí)際和當(dāng)前社會實(shí)際出發(fā)，提出具體的教育要求，來確定教學(xué)內(nèi)容，選擇思想滲透的方法。由于初一學(xué)生受心理發(fā)展、理解能力和社會經(jīng)驗(yàn)的限制，這條原則對初一《思想政治》教學(xué)尤顯重要。當(dāng)前，社會在迅速發(fā)展變化，人們的思想觀念也在不斷地升華更新，隨時(shí)會給學(xué)生帶來各方面影響，給思想政治課提出新問題新要求。所以，教師要有敏銳的政治嗅覺，不斷地捕捉各種社會信息和社會熱點(diǎn)問題，分析學(xué)生思想上存在的疑難、困惑和模糊問題，觀察學(xué)生言行中所出現(xiàn)的各種情況，掌握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生中共同關(guān)心的`問題，及時(shí)地調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要在理論上和實(shí)際行為上給學(xué)生以正確引導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識上的升華，行為上的實(shí)踐。通過具體生動的社會、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析去啟發(fā)學(xué)生從中引出正確的結(jié)論。要改變思想政治課理論脫離實(shí)際的狀況，關(guān)鍵在于提高政治教師的各方面素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法。政治教師要擴(kuò)大眼界，拓寬視野，要講政治，多學(xué)習(xí)，善分析，努力提高自己的素質(zhì)和理論水平，把客觀實(shí)際與教材內(nèi)容、理論原理有機(jī)地結(jié)合起來。

正面教育為主的原則。應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行積極誘導(dǎo)，使學(xué)生提高認(rèn)識，辨別是非，掌握正確的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，從而形成良好的思想品