學(xué)校矛盾調(diào)解工作制度（四篇）

第11頁共11頁學(xué)校矛盾?調(diào)解工作?制度一?、規(guī)范“?調(diào)委會(huì)”?建設(shè)，深?入開展以?“防激化?”為重點(diǎn)?的教職員?工調(diào)解工?作。1?、成立學(xué)??！罢{(diào)解?委員會(huì)”?，學(xué)校校?長“調(diào)委?會(huì)”主任?，成員為?各處室主?任、教研?組長組。?2、及?時(shí)傳達(dá)，?貫徹上級(jí)?人民調(diào)解?工作會(huì)議?精神，_?___學(xué)?習(xí)，培訓(xùn)?，及時(shí)傳?達(dá)全國，?省，市人?民調(diào)解工?作會(huì)議會(huì)?議精神，?指導(dǎo)我校?開展好調(diào)?委會(huì)的培?訓(xùn)工作，?全面深入?地開展好?對(duì)會(huì)議精?神尤其是?“三級(jí)文?件”的學(xué)?習(xí)教育活?動(dòng)。3?、不斷加?強(qiáng)學(xué)校調(diào)?委會(huì)規(guī)范?化建設(shè)工?作.為認(rèn)?真貫徹做?好上級(jí)人?民調(diào)解工?作會(huì)議精?神，全面?提升調(diào)解?工作整體?水平，大?膽實(shí)踐，?多形式，?多渠道地?加強(qiáng)調(diào)委?會(huì)的規(guī)范?化建設(shè)。?進(jìn)一步加?強(qiáng)調(diào)解業(yè)?務(wù)檔案管?理工作，?根據(jù)上級(jí)?要求和我?校實(shí)際情?況，積極?規(guī)范調(diào)解?業(yè)務(wù)檔案?的管理工?作，促使?調(diào)委會(huì)工?作規(guī)范化?方向發(fā)展?。4、?著力指導(dǎo)?基層調(diào)解?____?開展以“?防激化”?為重點(diǎn)的?調(diào)解工作?.力爭群?體性無_?___記?錄。二?、創(chuàng)新調(diào)?解機(jī)制?為加強(qiáng)學(xué)?校人民調(diào)?解工作，?____?人員深入?師生進(jìn)行?調(diào)查研究?，就現(xiàn)階?段民間矛?盾糾紛的?種類，特?點(diǎn)進(jìn)行分?析，適時(shí)?外出考察?，學(xué)習(xí)，?借鑒外地?有益的做?法和成功?的經(jīng)驗(yàn)，?積極開拓?創(chuàng)新，不?斷推進(jìn)學(xué)?校調(diào)解工?作向縱深?發(fā)展。?在調(diào)委會(huì)?組建上積?極創(chuàng)新。?在學(xué)校調(diào)?委會(huì)建設(shè)?過程中，?注重一方?面規(guī)范制?度和程序?，另一方?面對(duì)調(diào)委?會(huì)的組成?人員，調(diào)?委會(huì)產(chǎn)生?方式等方?面更是嚴(yán)?格按照規(guī)?定程序操?作，積極?引導(dǎo)，大?膽創(chuàng)新。?三、多?維度、多?渠道開展?工作１?、借助司?法局，人?民法院的?指導(dǎo)下規(guī)?范調(diào)解程?序，講究?調(diào)解方法?。２、?利用學(xué)校?網(wǎng)絡(luò)對(duì)不?道德行為?進(jìn)行辯論?，根據(jù)《?公民道德?建設(shè)綱要?》等道德?規(guī)范來進(jìn)?行調(diào)解。?學(xué)校_?___領(lǐng)?導(dǎo)要重視?教職員工?的調(diào)解工?作，關(guān)心?群眾生活?，把群眾?的疾苦裝?在心里，?與群眾心?連心，使?__各項(xiàng)?方針，政?策得到貫?徹執(zhí)行，?促進(jìn)了學(xué)?校的各項(xiàng)?工作的順?利開展。?學(xué)校調(diào)?解委員會(huì)?主任劉華?榮（校長?）成員?：孫威（?教導(dǎo)主任?）、陳守?軍（總務(wù)?主任）龍?維東（工?會(huì)主席）?矛盾糾?紛調(diào)解處?理第一?條對(duì)全區(qū)?各類可調(diào)?性矛盾糾?紛堅(jiān)持以?調(diào)解為基?礎(chǔ)，實(shí)行?人民調(diào)解?與司法調(diào)?解、行政?調(diào)解的對(duì)?接聯(lián)動(dòng)。?第二條?調(diào)解過程?中注意工?作方法和?策略，綜?合運(yùn)用法?律、經(jīng)濟(jì)?、行政手?段，把矛?盾糾紛化?解在初發(fā)?階段，防?止激化、?擴(kuò)大。?第三條按?照“屬地?管理”和?“誰主管?、誰負(fù)責(zé)?”的原則?，落實(shí)調(diào)?解責(zé)任，?加強(qiáng)有關(guān)?部門的協(xié)?作、配合?，確保信?息收集、?情況報(bào)告?、指揮處?臵等各個(gè)?環(huán)節(jié)緊密?銜接，在?最短時(shí)間?內(nèi)化解矛?盾。第?四條將法?制宣傳、?教育疏導(dǎo)?的工作貫?穿于調(diào)解?的整個(gè)過?程，引導(dǎo)?群眾通過?正常渠道?反映訴求?，依法維?護(hù)自己的?合法權(quán)益?。第五?條各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?（街道）?要以和諧?平安聯(lián)創(chuàng)?中心為工?作平臺(tái)，?以聯(lián)調(diào)工?作機(jī)制為?載體，_?___綜?治辦、司?法所、派?出所、法?庭、信訪?辦等職能?部門及人?民調(diào)解委?員會(huì)共同?參與__?__糾紛?聯(lián)防聯(lián)調(diào)?。第六?條中心負(fù)?責(zé)指導(dǎo)管?理本轄區(qū)?內(nèi)的矛盾?糾紛調(diào)處?工作，對(duì)?于重大矛?盾糾紛的?調(diào)處進(jìn)行?分流指派?；協(xié)調(diào)各?職能部門?共同參與?矛盾糾紛?調(diào)處；_?___跨?地區(qū)、跨?部門、跨?行業(yè)的矛?盾糾紛的?協(xié)調(diào)調(diào)處?；對(duì)調(diào)處?情況進(jìn)行?督促檢查?、考核驗(yàn)?收評(píng)比，?總結(jié)推廣?經(jīng)驗(yàn)；對(duì)?調(diào)處單位?提出獎(jiǎng)懲?建議。?第七條各?鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街?道）和區(qū)?有關(guān)部門?要按照“?誰主管、?誰負(fù)責(zé)”?原則，做?好本部門?、本系統(tǒng)?、本單位?職責(zé)范圍?內(nèi)的矛盾?糾紛排查?調(diào)處工作?及與相關(guān)?部門的“?三調(diào)聯(lián)動(dòng)?”工作；?積極調(diào)處?上級(jí)部門?交辦、督?辦的案件?，積極參?與調(diào)處跨?區(qū)域、跨?行業(yè)、跨?部門的矛?盾糾紛及?其他重大?疑難矛盾?糾紛；及?時(shí)匯報(bào)本?部門、本?系統(tǒng)開展?聯(lián)調(diào)工作?情況，提?出工作意?見和建議?。第八?條人民調(diào)?解與行政?調(diào)解聯(lián)動(dòng)?工作機(jī)制?1、行?政調(diào)解案?件受理來?源為。行?政職能部?門在排查?或接待來?電來信來?訪案件及?日常工作?中掌握到?的；公安?派出所或?人民法庭?人民調(diào)解?聯(lián)絡(luò)員移?交的；鄉(xiāng)?鎮(zhèn)（街道?）和諧平?安聯(lián)創(chuàng)中?心受理的?。2、?根據(jù)行政?部門的職?能和矛盾?糾紛的性?質(zhì)，先行?歸口調(diào)處?。對(duì)歸口?辦理單位?調(diào)解確有?困難或分?工不明確?的矛盾糾?紛，交中?心協(xié)調(diào)有?關(guān)部門調(diào)?處。3?、根據(jù)矛?盾糾紛的?大小，明?確不同的?調(diào)處期限?。對(duì)于切?實(shí)難以達(dá)?成調(diào)解協(xié)?議的，引?導(dǎo)當(dāng)事人?進(jìn)入法律?程序。?第九條人?民調(diào)解與?司法調(diào)解?聯(lián)動(dòng)工作?機(jī)制1?、法院（?庭）對(duì)各?類起訴案?件先__?__分類?，對(duì)適應(yīng)?調(diào)解的案?件，進(jìn)入?訴前調(diào)解?程序；對(duì)?不符合起?訴條件的?，將案件?移至人民?調(diào)解委員?會(huì)調(diào)解。?2、對(duì)?于可調(diào)解?的民事糾?紛，由法?院（庭）?征得當(dāng)事?人同意后?，暫緩立?案，移至?人民調(diào)解?委員會(huì)調(diào)?解。經(jīng)調(diào)?解，雙方?達(dá)不成協(xié)?議，由人?民法院_?___立?案。3?、民事案?件進(jìn)入訴?訟程序后?，對(duì)部門?有可能通?過調(diào)解解?決的，在?征得當(dāng)事?人同意后?，移至人?民調(diào)解委?員會(huì)調(diào)解?。經(jīng)調(diào)解?，雙方達(dá)?不成協(xié)議?，由人民?法院依法?審判。?4、對(duì)經(jīng)?調(diào)解形成?《人民調(diào)?解協(xié)議書?》后又起?訴的案件?，人民法?院要及時(shí)?受理，依?法確認(rèn)其?法律效力?；對(duì)當(dāng)事?人不主動(dòng)?履行協(xié)議?的，人民?法院要依?法執(zhí)行。?第十條?行政調(diào)解?與司法調(diào)?解聯(lián)動(dòng)工?作機(jī)制?1、各行?政職能部?門統(tǒng)一受?理涉及本?部門的矛?盾糾紛。?信訪部門?可受理其?他行政職?能部門的?糾紛。?2、行政?職能部門?和信訪部?門對(duì)于受?理的一般?矛盾糾紛?，由其指?令下屬部?門按程序?調(diào)處；經(jīng)?調(diào)解達(dá)不?成協(xié)議的?，引導(dǎo)當(dāng)?事人進(jìn)入?司法程序?。3、?人民法院?對(duì)可以行?政調(diào)解的?案件，在?立案前，?應(yīng)主動(dòng)告?知當(dāng)事人?，可以先?行行政調(diào)?解。4?、對(duì)經(jīng)行?政調(diào)解已?達(dá)成協(xié)議?的訴訟案?件，人民?法院應(yīng)優(yōu)?先審執(zhí)。?5、對(duì)?不服司法?部門處理?結(jié)果而引?發(fā)的涉法?涉訴__?__案件?，各相關(guān)?部門應(yīng)及?時(shí)主動(dòng)采?取聯(lián)動(dòng)行?動(dòng)，積極?配合司法?部門做好?息訴罷訪?工作，共?同維護(hù)社?會(huì)穩(wěn)定。?第十一?條跟蹤回?訪機(jī)制?無論各部?門受理并?調(diào)解的本?地本部門?矛盾糾紛?，或是通?過“三調(diào)?聯(lián)動(dòng)”聯(lián)?調(diào)的矛盾?糾紛，均?應(yīng)按法律?、政策和?規(guī)定程序?要求受理?、分流、?移交、調(diào)?解，并在?調(diào)處完畢?一個(gè)月內(nèi)?進(jìn)行跟蹤?回訪，確?保調(diào)解效?果。第?十二條對(duì)?因___?_不力、?保障不到?位，導(dǎo)致?調(diào)解工作?無法正常?開展的，?將給予通?報(bào)批評(píng)；?對(duì)因排查?調(diào)解不力?而導(dǎo)致矛?盾激化，?誘發(fā)嚴(yán)重?影響社會(huì)?穩(wěn)定的重?大___?_的單位?和個(gè)人，?實(shí)行責(zé)任?倒查，追?究相關(guān)人?員的責(zé)任?。學(xué)校?矛盾調(diào)解?工作制度?（二）?一、規(guī)范?“調(diào)委會(huì)?”建設(shè)，?深入開展?以“防激?化”為重?點(diǎn)的教職?員工調(diào)解?工作。?1、成立?學(xué)?！罢{(diào)?解委員會(huì)?”，學(xué)校?支部書記?任“調(diào)委?會(huì)”主任?，成員由?工會(huì)成員?和各處室?主任、及?年級(jí)組長?組成。?2、及時(shí)?傳達(dá)，貫?徹上級(jí)人?民調(diào)解工?作會(huì)議精?神，組織?學(xué)習(xí)，培?訓(xùn)，及時(shí)?傳達(dá)全國?，省，市?人民調(diào)解?工作會(huì)議?會(huì)議精神?，指導(dǎo)我?校開展好?調(diào)委會(huì)的?培訓(xùn)工作?，全面深?入地開展?好對(duì)會(huì)議?精神尤其?是“三級(jí)?文件”的?學(xué)習(xí)教育?活動(dòng)。?3、不斷?加強(qiáng)學(xué)校?調(diào)委會(huì)規(guī)?范化建設(shè)?工作.為?認(rèn)真貫徹?做好上級(jí)?人民調(diào)解?工作會(huì)議?精神，全?面提升調(diào)?解工作整?體水平，?大膽實(shí)踐?，多形式?，多渠道?地加強(qiáng)調(diào)?委會(huì)的規(guī)?范化建設(shè)?。進(jìn)一步?加強(qiáng)調(diào)解?業(yè)務(wù)檔案?管理工作?，根據(jù)上?級(jí)要求和?我校實(shí)際?情況，積?極規(guī)范調(diào)?解業(yè)務(wù)檔?案的管理?工作，促?使調(diào)委會(huì)?工作規(guī)范?化方向發(fā)?展。4?、著力指?導(dǎo)基層調(diào)?解組織開?展以“防?激化”為?重點(diǎn)的調(diào)?解工作.?“防激化?，創(chuàng)四無?”為目標(biāo)?，扎實(shí)工?作，積極?做好調(diào)解?工作，力?爭群體性?無上訪記?錄。二?、創(chuàng)新調(diào)?解機(jī)制?為加強(qiáng)學(xué)?校人民調(diào)?解工作，?組織人員?深入師生?進(jìn)行調(diào)查?研究，就?現(xiàn)階段民?間矛盾糾?紛的種類?，特點(diǎn)進(jìn)?行分析，?適時(shí)外出?考察，學(xué)?習(xí)，借鑒?外地有益?的做法和?成功的經(jīng)?驗(yàn)，積極?開拓創(chuàng)新?，不斷推?進(jìn)學(xué)校調(diào)?解工作向?縱深發(fā)展?。在調(diào)?委會(huì)組建?上積極創(chuàng)?新。在學(xué)?校調(diào)委會(huì)?建設(shè)過程?中，注重?一方面規(guī)?范制度和?程序，另?一方面對(duì)?調(diào)委會(huì)的?組成人員?，調(diào)委會(huì)?產(chǎn)生方式?等方面更?是嚴(yán)格按?照規(guī)定程?序操作，?積極引導(dǎo)?，大膽創(chuàng)?新。三?、多維度?、多渠道?開展工作?１、借?助區(qū)司法?局，區(qū)人?民法院的?指導(dǎo)下規(guī)?范調(diào)解程?序，講究?調(diào)解方法?。２、?利用學(xué)校?網(wǎng)絡(luò)對(duì)不?道德行為?進(jìn)行辯論?，根據(jù)《?公民道德?建設(shè)綱要?》等道德?規(guī)范來進(jìn)?行調(diào)解。?學(xué)校黨?政領(lǐng)導(dǎo)要?重視教職?員工的調(diào)?解工作，?關(guān)心群眾?生活，把?群眾的疾?苦裝在心?里，與群?眾心連心?，使__?各項(xiàng)方針?，政策得?到貫徹執(zhí)?行，促進(jìn)?了學(xué)校的?各項(xiàng)工作?的順利開?展。學(xué)?校調(diào)解委?員會(huì)主任?：帥式楊?（支部書?記）成?員：萬小?寧（工會(huì)?副主席）?張旭瓊?（工會(huì)副?主席）?甘益琴、?陳其凰、?陳為華、?黃俊、黃?振智學(xué)?校矛盾調(diào)?解工作制?度（三）?一、規(guī)?范“調(diào)委?會(huì)”建設(shè)?，深入開?展以“防?激化”為?重點(diǎn)的教?職員工調(diào)?解工作。?1、成?立學(xué)?！?調(diào)解委員?會(huì)”，學(xué)?校支部書?記任“調(diào)?委會(huì)”主?任，成員?由工會(huì)成?員和各處?室主任、?及年級(jí)組?長組成。?2、及?時(shí)傳達(dá)，?貫徹上級(jí)?人民調(diào)解?工作會(huì)議?精神，_?___學(xué)?習(xí)，培訓(xùn)?，及時(shí)傳?達(dá)全國，?省，市人?民調(diào)解工?作會(huì)議會(huì)?議精神，?指導(dǎo)我校?開展好調(diào)?委會(huì)的培?訓(xùn)工作，?全面深入?地開展好?對(duì)會(huì)議精?神尤其是?“三級(jí)文?件”的學(xué)?習(xí)教育活?動(dòng)。3?、不斷加?強(qiáng)學(xué)校調(diào)?委會(huì)規(guī)范?化建設(shè)工?作.為認(rèn)?真貫徹做?好上級(jí)人?民調(diào)解工?作會(huì)議精?神，全面?提升調(diào)解?工作整體?水平，大?膽實(shí)踐，?多形式，?多渠道地?加強(qiáng)調(diào)委?會(huì)的規(guī)范?化建設(shè)。?進(jìn)一步加?強(qiáng)調(diào)解業(yè)?務(wù)檔案管?理工作，?根據(jù)上級(jí)?要求和我?校實(shí)際情?況，積極?規(guī)范調(diào)解?業(yè)務(wù)檔案?的管理工?作，促使?調(diào)委會(huì)工?作規(guī)范化?方向發(fā)展?。4、?著力指導(dǎo)?基層調(diào)解?____?開展以“?防激化”?為重點(diǎn)的?調(diào)解工作?.“防激?化，創(chuàng)四?無”為目?標(biāo)，扎實(shí)?工作，積?極做好調(diào)?解工作，?力爭群體?性無__?__記錄?。二、?創(chuàng)新調(diào)解?機(jī)制為?加強(qiáng)學(xué)校?人民調(diào)解?工作，_?___人?員深入師?生進(jìn)行調(diào)?查研究，?就現(xiàn)階段?民間矛盾?糾紛的種?類，特點(diǎn)?進(jìn)行分析?，適時(shí)外?出考察，?學(xué)習(xí)，借?鑒外地有?益的做法?和成功的?經(jīng)驗(yàn)，積?極開拓創(chuàng)?新，不斷?推進(jìn)學(xué)校?調(diào)解工作?向縱深發(fā)?展。在?調(diào)委會(huì)組?建上積極?創(chuàng)新。在?學(xué)校調(diào)委?會(huì)建設(shè)過?程中，注?重一方面?規(guī)范制度?和程序，?另一方面?對(duì)調(diào)委會(huì)?的組成人?員，調(diào)委?會(huì)產(chǎn)生方?式等方面?更是嚴(yán)格?按照規(guī)定?程序操作?，積極引?導(dǎo)，大膽?創(chuàng)新。?三、多維?度、多渠?道開展工?作１、?借助區(qū)司?法局，區(qū)?人民法院?的指導(dǎo)下?規(guī)范調(diào)解?程序，講?究調(diào)解方?法。２?、利用學(xué)?校網(wǎng)絡(luò)對(duì)?不道德行?為進(jìn)行辯?論，根據(jù)?《公民道?德建設(shè)綱?要》等道?德規(guī)范來?進(jìn)行調(diào)解?。學(xué)校?____?領(lǐng)導(dǎo)要重?視教職員?工的調(diào)解?工作，關(guān)?心群眾生?活，把群?眾的疾苦?裝在心里?，與群眾?心連心，?使__各?項(xiàng)方針，?政策得到?貫徹執(zhí)行?，促進(jìn)了?學(xué)校的各?項(xiàng)工作的?順利開展?。學(xué)校?調(diào)解委員?會(huì)主任：?帥式楊（?支部書記?）成員?：萬小寧?（工會(huì)副?主席）?張旭瓊（?工會(huì)副主?席）甘?益琴、陳?其凰、陳?為華、黃?俊、黃振?智學(xué)校?矛盾調(diào)解?工作制度?（四）?一、規(guī)范?“調(diào)委會(huì)?”建設(shè)，?深入開展?以“防激?化”為重?點(diǎn)的教職?員工調(diào)解?工作。?1、成立?學(xué)校“調(diào)?解委員會(huì)?”，學(xué)校?校長“調(diào)?委會(huì)”主?任，成員?為各處室?主任、教?研組長組?。2、?及時(shí)傳達(dá)?，貫徹上?級(jí)人民調(diào)?解工作會(huì)?議精神，?組織學(xué)習(xí)?，培訓(xùn)，?及時(shí)傳達(dá)?全國，省?，市人民?調(diào)解工作?會(huì)議會(huì)議?精神，指?導(dǎo)我校開?展好調(diào)委?會(huì)的培訓(xùn)?工作，全?面深入地?開展好對(duì)?會(huì)議精神?尤其是“?三級(jí)文件?”的學(xué)習(xí)?教育活動(dòng)?。3、?不斷加強(qiáng)?學(xué)校調(diào)委?會(huì)規(guī)范化?建設(shè)工作?.為認(rèn)真?貫徹做好?上級(jí)人民?調(diào)解工作?會(huì)議精神?，全面提?升調(diào)解工?作整體水?平，大膽?實(shí)踐，多?形式，多?渠道地加?強(qiáng)調(diào)委會(huì)?的規(guī)范化?建設(shè)。進(jìn)?一步加強(qiáng)?調(diào)解業(yè)務(wù)?檔案管理?工作，根?據(jù)上級(jí)要?求和我校?實(shí)際情況?，積極規(guī)?范調(diào)解業(yè)?務(wù)檔案的?管理工作?，促使調(diào)?委會(huì)工作?規(guī)范化方?向發(fā)展。?4、著?力指導(dǎo)基?層調(diào)解組?織開展以?“防激化?”為重點(diǎn)?的調(diào)解工?作.力爭?群體性無?上訪記錄?。二、?創(chuàng)新調(diào)解?機(jī)制為?加強(qiáng)學(xué)校?人民調(diào)解?工作，組?織人員深?入師生進(jìn)?行調(diào)查研?究，就現(xiàn)?階段民間?矛盾糾紛?的種類，?特點(diǎn)進(jìn)行?分析，適?時(shí)外出考?察，學(xué)習(xí)?，借鑒外?地有益的?做法和成?功的經(jīng)驗(yàn)?，積極開?拓創(chuàng)新，?不斷推進(jìn)?學(xué)校調(diào)解?工作向縱?深發(fā)展。?在調(diào)委?會(huì)組建上?積極創(chuàng)新?。在學(xué)校?調(diào)委會(huì)建?設(shè)過程中?，注重一?方面規(guī)范?制度和程?序，另一?方面對(duì)調(diào)?委會(huì)的組?成人員，?調(diào)委會(huì)產(chǎn)?