蘇教版唐詩宋詞選讀《卜算子》評課稿

蘇教版唐詩宋詞選讀《卜算子》評課稿一、引言《卜算子》是唐代文學家李之儀創(chuàng)作的一首詩歌作品，也是中國古代文學寶庫中的一顆明珠。作為一首唐詩，它通過優(yōu)美的語言和深邃的意境，表達了詩人對生活的熱愛和對人生的思考。蘇教版唐詩宋詞選讀將《卜算子》列入其中，通過對這首詩的選讀，引導學生感悟詩歌的魅力和思考人生的價值觀。本評課稿將對《卜算子》的選讀進行詳細分析和評述，旨在幫助教師更好地教授這首詩，引導學生深入理解和體驗詩歌的內(nèi)涵。二、詩歌分析1.詩歌基本信息作者：李之儀朝代：唐代詩體：五言絕句題材：生活、人生思考2.詩歌內(nèi)容概述《卜算子》以描繪生活場景為起點，以揭示人生哲理為核心，通過卜算的方式將人生與命運相聯(lián)系，表達了對現(xiàn)實生活的深入思考。3.詩歌細讀詩歌通過詩人眼中的生活場景，展示了人們在紛繁世事中所面臨的選擇和決策。詩中卜算師通過卜筮來預測命運，然而無論卜算結果如何，詩人都表達了對人生的豁達和灑脫。4.詩歌形象描寫詩中的形象描寫極為精細和生動，通過對自然景物和人物的描繪，傳達出詩人對生活的觸動和冷靜的思考。如詩中描寫的桃花，延伸出的淺笑，以及卜算師等形象，都展示了詩人對生活的獨到理解和人性的思考。三、教學目標通過對《卜算子》的選讀，達到以下教學目標：幫助學生了解唐代詩歌、五言絕句的特點與風格；通過詩歌內(nèi)容、形象描寫等，培養(yǎng)學生對詩歌的感知和理解能力；引導學生思考人生的意義和命運的影響；提升學生的審美能力和表達能力。四、教學重點與難點1.教學重點幫助學生理解詩歌的主題和意境；解讀詩歌中的隱喻和象征意義；引導學生通過詩歌感受和思考人生的意義。2.教學難點理解詩歌中的抽象意象和意境；引導學生產(chǎn)生對詩歌的情感共鳴；啟發(fā)學生對人生的思考和價值觀的建立。五、教學策略與方法創(chuàng)設情境引發(fā)學生興趣：通過展示相關圖片、情境描述等方式，引發(fā)學生對《卜算子》的興趣，營造良好的學習氛圍。合作學習促進深入理解：組織學生進行小組討論，共同解讀詩歌中的隱喻和意義，促進學生在交流中加深對詩歌的理解。解讀名句分析詩歌特點：選取《卜算子》中的名句，對其進行解讀，并分析揭示其中體現(xiàn)的詩歌特點和意義，引導學生對詩歌進行更深入的思考。提問引導學生思考：通過提問的方式，引導學生思考人生的意義、命運的影響等問題，激發(fā)學生的思維，并引導他們形成自己的見解。六、教學過程1.導入通過展示相關圖片或視頻，引發(fā)學生對《卜算子》的興趣，激發(fā)學生學習的主動性。2.學習課文讓學生先自行閱讀《卜算子》，了解整體內(nèi)容和詩歌意境。3.分組討論將學生分成小組，共同解讀詩歌中的意象、隱喻和意義，并就以下問題展開討論：詩歌的主題是什么？詩歌中的卜算師和桃花等形象有何象征意義？詩人通過詩歌表達了怎樣的人生觀和對命運的看法？4.解讀名句取出《卜算子》中的幾句名句，通過分析解讀其意義和形式特點，引導學生進一步理解詩歌的內(nèi)涵和語言風格。5.提出思考問題通過提問的方式，引導學生思考人生的意義、命運對人生的影響以及如何面對人生的抉擇等問題，并讓學生發(fā)表自己的觀點。6.總結與延伸對學生的討論和思考進行總結，強調(diào)詩歌的魅力和思考人生的價值，并引導學生延伸思考其他相關詩歌和文學作品。七、教學反思通過對蘇教版唐詩宋詞選讀中《卜算子》的評課稿，我們進一步完善了教學內(nèi)容和教學方法。在教學過程中，通過合作學習、思辨引導和形象解讀等多種教學策略和方法，幫助學生深入理解和體驗詩歌的魅力。然而，在教學過程中仍然需要注意的是，要充分尊重學生的主體地位，激發(fā)他們對詩歌的興趣和思考。同時，要根據(jù)學生的實際情況和認知水平進行教學內(nèi)容的調(diào)整和講解，確保教學效果的最大化。綜上所述，蘇教版唐詩宋詞選讀《卜算子》評課稿