2023年java實訓報告?zhèn)€人總結匯總(九篇)

第頁共頁2023年java實訓報告?zhèn)€人總結匯總(九篇)java實訓報告?zhèn)€人總結篇一一、工程的地位因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機根底，大部分都具備一定的編程根底，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學生，多少都有一些根底。他們欠缺的主要是兩點：〔1〕不能全面系統(tǒng)的、深化的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要?！?〕沒有任何實際的開發(fā)經歷，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。解決的方法就是通過工程練習，對所學知識進展深化，然后通過工程來獲取實際開發(fā)的經歷，從而彌補這些缺乏，盡快到達企業(yè)的實際要求。二、如何選擇工程1：工程不能太大，也不能太小這個要根據工程練習的階段，練習的時間，練習的目的來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。2：工程不能脫離實際應用系統(tǒng)工程應該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不可以是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純練習性的工程。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際工程的開發(fā)當中去。任何人承受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才可以真正掌握，所以每個工程都必須跟實際應用掛鉤。3：工程應能覆蓋所學的主要知識點學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才可以真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手才能要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是可以做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。4：最后綜合工程一定要是實際應用系統(tǒng)學員經過這個工程的練習，就要走上實際的工作崗位了，假如這個系統(tǒng)還達不到實際應用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應該說質量就不高了。理想的狀況是這個工程就是實際工程，到時候學員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。java實訓報告?zhèn)€人總結篇二本學期，我繼續(xù)擔任二年級三班數學教學工作。教學理論中，我發(fā)現本班大部分學生都聰明靈敏，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學習成績比擬理想。但也有少數幾個缺乏齡生和學困生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，考慮速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。光陰匆匆，回憶過去的一學期，有成功，有困惑，現結合本班學生的實際情況，和新課標的詳細要求，將本人對這學期教學工作的一點考慮總結如下：一、用心聽課用心聽課方知自己原有的知識是遠遠不夠的，還必須不斷“充電”來充實完善自己的知識構造，豐富自己的教學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對照自己，取別人之長，補自己之短。本學期，我聽課達十多節(jié)以上，給我的數學教學增添了新的活力，我想從以下幾方面抓好數學教學：①溝通知識間的內在聯絡，讓數學課有數學味。②嚴密聯絡生活實際，讓生活問題數學化，做到學以致用。③注重類比、比照。通過類比進步學生想像力，激發(fā)學生學習數學的興趣。通過比照，讓學生辨清疑點，掌握問題的解決方法。二、精心備課1、認真分析^p教材，做到常教常新。2、研究知識構造，確定教學起點和終點。遵循兒童的認知規(guī)律，找準每一節(jié)課的切入點，讓學生能拾級而上，關鍵處設置認知障礙，讓學消費生認知沖突，激發(fā)學生的求知_。3、研究重點與難點打破方法，確定詳細教學方法。注意難點處分散練，易混處比照練，重點處反復練，實在進步課堂效率。三、專心上課課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注意處理預設和生成的關系，著力培養(yǎng)學生的思維才能，讓數學課“活”、“趣”、“新”。1、激發(fā)學生的學習興趣。調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活潑狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發(fā)學習數學的內在動力。2、重視培養(yǎng)學生的動手操作才能。“學生的智慧在手指尖上。”要開展學生的智力從動手開場。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學理論活動，引導學生主動發(fā)現知識的奧秘及內在規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探究解決問題的才能。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身開展的通道。四、耐心輔導針對不同學生的程度，因人制宜地進展輔導，用放大鏡看學生的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以肯定和贊賞，對優(yōu)生要拓展數學視野，鼓勵他們攻克一個又一個數學難關。1、做好課后輔導工作。利用班級論壇平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學____、學習方法的指導。要進步學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會考慮，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!2、加強家校聯絡，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。五、做好測試評估工作評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生學習的心理，作為老師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生根據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。六、自我反思，努力實現專業(yè)成長1、繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的穩(wěn)固，控制好課后作業(yè)分量。2、加大家校之間的聯絡，抽出更多的時間與家長進展溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習才能的進步。3、給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習穩(wěn)固，以什么方式進展復習穩(wěn)固效果?針對不同的內容，努力尋求比擬好的二次復習時間和復習方式。4、反思課堂教學：教學重點和難點的處理情況;是否啟發(fā)了學生提問，學生提問的質量如何;問題是否恰時恰點，學生是否有充分的獨立考慮時機;核心概念的“解構”、思想方法的“析出”是否準確、到位;是否關注到學生的個性差異，學生活動是否高質高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種時機;是否浸透和強調了數學才能的培養(yǎng);教學內容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用學生能理解的方式進展展示;教學媒體使用是否得當;老師語言、行為是否符合教育教學規(guī)律，學生有什么反響;各種練習是否適當;教學過程是否存在著“內傷”;等。當然，我在工作中也存在許多缺乏，如有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改良?？傊涍^一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。java實訓報告?zhèn)€人總結篇三轉眼間，二年級的數學教學工作就要完畢了，在教學過程中，有過困惑，也有過收獲，現一并總結如下：一、注重操作活動，幫助學生理解除法的含義通過教學理論，我認為老師在“除法的初步認識”的教學中，一定要重視分物的實際操作活動并將操作和思想結合，詳細來說：第一，通過平均分的操作活動引入對除法的認識。教材首先用準備春游食品的活動，由“應該每份分得同樣多”引出“平均分”，讓學生認識“每份分得同樣多，叫平均分”。第二，以前我總認為操作活動是比擬“低級的”的，因此讓學生盡可能脫離操作，通過這個單元的教學理論，我才深化體會到借助實際操作不僅符合小學生的認知特點，而且假如能將考慮和操作有機結合的話，操作將有助于學生理解所學的內容，同時操作也是重要的解決問題的策略。二、落實理論活動，培養(yǎng)學生對大數的估計才能在一年級的學習中，學生已經對一些數目較小的事物進展了估計，如抓一把小棒估計有多少根等。本冊教材要求學生估計出體育館里大約能坐多少人，二年級學生對這種數量較多的事物估計起來還有一定的難度，所以我結合現實生活安排一些生活中需要估計的素材，按由易到難的坡度進展設計，引導學生逐步體會的方法，也使學生體會估計在現實生活中的廣泛運用。三、進步“百以內加減法”運算技能探究并掌握整十、整百數的加減法的口算及三位數的計算方法，并能正確地進展計算并解決一些簡單的實際問題，是本冊數學學習的重要目的之一，如何進步百以內加減法的根本運算技能呢?通過上網查詢相關資料，向同級老師討教，在教學中，主要來用以下方法：首先讓學生在已經掌握百以內數加減法的根底上自主探究三位數加減法的計算方法法，理解運算的道理，結合教材創(chuàng)設的“買電器”、“搜集的礦泉水瓶”等情境，鼓勵學生從現實情境中發(fā)現問題，解決問題，由于學生的生活背景，知識經歷，考慮問題的角度不同，學生進展三位數加減法計算時所使用的方法不同。第二，三位數加減法數目比擬大，計算時容易發(fā)生錯誤，所以我認為培養(yǎng)學生認真做題的習慣第三，設計“森林醫(yī)生“興趣游戲等形式多樣的練習，幫助學生正確地進展計算。第四，合理的安排練習階段，對于新學習的內容及時練、及時反響，因為遺忘是先快后慢的，注意集中練習與分散練習相結合，在后面單位的學習中，也適當地穿插了有關的練習。反思：1、本班上課時候大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數低而抄別人的。2、有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。3、學生的審題才能，認真程度不高。如計算時容易看錯符號，抄錯數字等，特別是估算時。努力方向：1、狠抓學風，在班里提倡一種你追我趕的風氣2、在今后的工作中，要經常向有經歷的老師學習，彌補自己數學工作中的缺乏。3、在課題研究方面，要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷進步教育教學效率。總之，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓將來更有經歷可循。舊的一年已經過去，新的學期，我們汲取過去的經歷教訓，不斷的進步自己讓自己向更高的目的邁進。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。java實訓報告?zhèn)€人總結篇四實訓已經進展兩周多了，還有一周就要正式完畢了，突然發(fā)現自己似乎又重蹈覆轍了，再一次一次的不經意中和某些人的就間隔卻是越來越來大，總是想偷一下懶，總是想著馬馬虎虎過去算了，沒有那么精打細算過。結果不經意有些人人開場脫穎而出，有些人開場展露鋒芒，而我也開場黯淡下去。我是想好好學學別人的，結果畫虎不成反類犬。原來我也是不輕易臣服的人，我即便不去領導他們也沒有人可以領導我。給我分的實訓小組連個能交流的人都沒有，身邊一個研究生只會不停地打擊我，我只能不知所謂的笑笑。這個工程小組真讓我郁悶，組長誰也領導不了，組長不是我，我也懶得管，樂得清閑。這兩周終究自己學到了什么，確實在腦海中總還是模糊不清的，j2se，j2ee，，jscrip特效，css，javaweb，servlet，jdbc，數據庫快速建模，數據池，單態(tài)形式，jfreechart，俄羅斯方塊工程，人力資工程，購物網工程，這都算是過來了，可是心里卻不是很有譜自己心里七上八下的，自知學的只有四成火候，又不斷地被人打擊打擊么還沒有可以交流，心中這兩天的抑郁讓我難以忍受，總是喉嚨里很堵，心里著實悶得難受?；厝ハ敫矣蚜牧模徽f了一句，寂寞才說愛，活該。我就更郁悶了，我一直對自己說我只是活著我只是深愛著。明天就要進展最后一周實訓了，各工程都到了完畢完善階段，也是所學的整理復習階段?？粗車腥丝淇淦湔劊腥隧w光養(yǎng)晦，自己心里也很沒底，工程結項之后還有個考核我都非常擔憂。其實這各階段我更擔憂的是我發(fā)現自己的學力已經下降，可能是長時間習慣不聽老師講課，只靠自學和考前突擊。如今聽講師講課總是聽著聽著就跑神了，聽著聽著就覺得沒意思了，總想自己看書自己單干，可真的有時間的時候我卻提不起精神去單搞，總是事倍功半花了三四個小時有時候只是把講師四非常鐘的搞完。然后精疲力竭的倒下。擁有太多的東西總是不會去珍惜的。我懶惰的惡習讓我異常痛苦。我如今唯一擁有的財富就剩下我的青春了，我發(fā)誓我會努力努力再努力，保衛(wèi)自己的青春，我說過我會成為偉人的。以后我會給自己出本自傳的。人生只有一次，人生在世至少不能辜負自己。java實訓報告?zhèn)€人總結篇五本學期，我擔任二年級數學教學工作，回憶這一學期的教學工作，在教學上，能認真?zhèn)湔n，修改學生的作業(yè)，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過讓學生多理解數學知識的來和用處，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點。一、培養(yǎng)學生的學習習慣。二年級的孩子在課堂上有發(fā)言沒序，沒有傾聽的習慣。在課堂上想說就說，這樣以來，課堂教學次序混亂，老師沒方法順利完成教學任務。我就在課堂上規(guī)定，要發(fā)言先舉手，并且保持安靜，老師叫到你，你才說話。別人答復下列問題后要叫學生起來重復。這樣堅持一學期后，我的課堂上根本上能做到發(fā)言有序。另外在本學期里，我還養(yǎng)成了學生做作業(yè)認真書寫等的習慣。二、在學習中制定一個獎勵方案，鼓勵學生學習數學，進步學習的興趣。每個月，在課堂上我就充分利用學校為我們準備的小紅旗，小星星等，來獎勵給那些發(fā)言積極，遵守紀律的學生。到每個月的月末就數出十個得的個數最多的學生，然后月考得了一百分的也算入那十個中。再把這十個學生按平常的表現來排名，老師準備十份禮物，在放月假前按照排名來選。在發(fā)禮物時要強調，“禮物是給那些遵守紀律和成績優(yōu)秀的同學準備的”，讓學生們有努力的方向。在這一學期堅持這樣，效果很好，學生的學習積極性很高。三、充分利用游戲。二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人數，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找伙伴搭船，結果考慮剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加理論活動，進步他們的理論才能。四、利用學校資進步數學實際運用才能。學生的數學知識來于社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。在教學測量長度的時候，我在班上分組讓學生測量數學書書面的長和寬，測量每個同學的身高等，讓學生在理論中穩(wěn)固所學的知識。當然在這學期的教學中也存在著一些缺乏，先將其總結如下：1、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現這樣的問題，是因為在備課時候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內容都備好，上課不出現休克，學生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學生假如更多的答復不到點上，或者答復不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤。2、上課的氣氛不是每次都很活潑，學生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學生合作、深化考慮的問題不突出，部分的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。3、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節(jié)滿，學生此刻的精神就容易分散，造成教學效率不高。4、缺乏方法，不管是在教學上還是在輔導后進生上，已經覺得做了充分準備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧。也是教育學、心理學研究得不徹底的緣故吧。5、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。還有很多很多的缺乏，我都正在致力努力地學習中，特別是對于進步課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學程度邁上新的臺階。java實訓報告?zhèn)€人總結篇六1、態(tài)度第一擺正自己的心態(tài)，不要以為什么東西上網搜搜就可以了，一定要有自己的東西。只有自己付出過，當程序運行成功時的那種喜悅才會令自己有一種莫名的自豪感。態(tài)度決定一切！2、興趣是關鍵我的學習完全是興趣導向的，所以壓力并不大。因為有興趣，所以我會很想充分理解一切細節(jié)。又因為理解，所以許多本來片片斷斷的知識都可以漸漸互相融會貫穿，累積技術能量，理論和實務之間的藩籬被打破了，學習效率倍增。學習并快樂著！3、敢于挑戰(zhàn)不安于現成的程序，要敢于用多種方法實現一個目的。如今的網絡科技很興旺，想要一個程序確實很簡單，所以很多人都是在自己都不明白題目要求時，就可以在網上搜到一模一樣的代碼，根本沒有自己的東西。挑戰(zhàn)自我是項艱巨的任務。只有堅持自己多看代碼多寫程序才會有更多的收獲。4、不懈追求要對代碼進展不斷地完善，要盡可能地實現課題所要求的功能。對初學者來說，大量地寫程序是必要的，但過了某個階段之后，寫程序所帶來的技術才能成長已經到了極限，還不如多花一點時間看書，學新技術和新觀念?？梢詮膶崿F程序功能著手，比方添加寫模塊啊什么的，實現更多功能?？粗约壕幍某绦蚰艹晒\行，這樣自己會更感興趣，也就會樂此不疲。java實訓報告?zhèn)€人總結篇七1、工程一定要全新的工程，不能是以前做過的3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致4、在做工程的時候不應該有參考代碼長話短說就是以上幾點，假如你想要的理解，可以繼續(xù)往后看。(1)不能全面系統(tǒng)的、深化的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。(2)沒有任何實際的開發(fā)經歷，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。解決的方法就是通過工程練習，對所學知識進展深化，然后通過工程來獲取實際開發(fā)的經歷，從而彌補這些缺乏，盡快到達企業(yè)的實際要求。1：工程不能太大，也不能太小這個要根據工程練習的階段，練習的時間，練習的目的來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。2：工程不能脫離實際應用系統(tǒng)工程應該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不可以是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純練習性的工程。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際工程的開發(fā)當中去。任何人承受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才可以真正掌握，所以每個工程都必須跟實際應用掛鉤。3：工程應能覆蓋所學的主要知識點學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才可以真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手才能要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是可以做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。4：最后綜合工程一定要是實際應用系統(tǒng)學員經過這個工程的練習，就要走上實際的工作崗位了，假如這個系統(tǒng)還達不到實際應用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應該說質量就不高了。理想的狀況是這個工程就是實際工程，到時候學員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。1、工程一定要全新的工程，不能是以前做過的3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致4、在做工程的時候不應該有參考代碼長話短說就是以上幾點，假如你想要更多的理解，可以繼續(xù)往后看。一：工程的地位因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機根底，大部分都具備一定的編程根底，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學生，多少都有一些根底。他們欠缺的主要是兩點：(1)不能全面系統(tǒng)的、深化的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。(2)沒有任何實際的開發(fā)經歷，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。解決的方法就是通過工程練習，對所學知識進展深化，然后通過工程來獲取實際開發(fā)的經歷，從而彌補這些缺乏，盡快到達企業(yè)的實際要求。二：如何選擇工程1：工程不能太大，也不能太小這個要根據工程練習的.階段，練習的時間，練習的目的來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。2：工程不能脫離實際應用系統(tǒng)工程應該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不可以是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純練習性的工程。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際工程的開發(fā)當中去。任何人承受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才可以真正掌握，所以每個工程都必須跟實際應用掛鉤。3：工程應能覆蓋所學的主要知識點學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才可以真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手才能要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是可以做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。4：最后綜合工程一定要是實際應用系統(tǒng)學員經過這個工程的練習，就要走上實際的工作崗位了，假如這個系統(tǒng)還達不到實際應用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應該說質量就不高了。理想的狀況是這個工程就是實際工程，到時候學員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。三：java怎么選擇工程這個不是靠想象，而是根據實際的情況一步一步分析^p出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當然這里只是討論方法，不涉及詳細的工程案例。我們可以采用倒推的方式來分析^p：(3)然后開場選擇分階段的工程，分階段的工程應該比剛剛分析^p出來的分階段任務稍稍復雜點，這樣才能到達訓練的目的。定下分階段工程后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。(5)最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。好了，把上面的分析^p用正向描繪就是：日常教學和練習中學習和掌握的知識==〉演示工程==〉分階段工程==〉綜合工程==〉勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。附注：有了好的工程還要有好的訓練方法(這個另外立文討論)，最最根本和重要的一條就是：絕對要指導學生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現成代碼的工程，演示用的工程也最好不配發(fā)代碼，讓學生可以跟著做出來才是真的掌握了。1：真工程工程一定要真實，要是企業(yè)實際應用的，不能是教學性的工程，否那么會脫離實達不到工程實訓的效果。還有一個一定要是最新的工程，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應用技術的方向和層次也在不斷變化，這些都表達在最新工程的要求上，舊工程所要求的技術和層次很可能已經過時了，根本達不到訓練的目的。java的做法是：沒有固定工程，每個班做工程之前會從企業(yè)獲取最新的工程需求，然后經過挑選和精心設計，以保證既能訓練技術，又能得到實際的開發(fā)經歷。這樣實現了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學什么，然后也跟著做什么。2：真流程開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實際開發(fā)保持一致。從工程立項開場，到需求分析^p、概要設計、詳細設計、編碼、測試的各個環(huán)節(jié)，都要完全按照真實的開發(fā)流程來做。java的主力老師都是實戰(zhàn)出身，在java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經歷，同時具備多年的工程管理經歷，所以可以完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓練學生。3：真環(huán)境開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應用效勞器、常用插件、測試工具、工程管理工具、工程管理文檔等等。java的做法是：構建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團隊開發(fā)。老師就相當于工程經理，一個班分成多個小組，每個組有自己的teamleader，大家分工合作，共同完成工程。4：真開發(fā)這是java最與眾不同的一點，java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以java非常強調：工程一定要讓學生動手寫出來。(1)：現場帶著學生一起做分析^p和設計，而不是預先做好了來講講。因為需要學生學習的是分析^p設計的過程和方法，而不是已經做好的結果。(2)：java選用的工程根本都是企業(yè)最新的工程，很多都是java的學生和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)代碼的。這樣也斷絕了學生的依賴思想,認認真真去開發(fā)?？赡苡型瑢W會問：為什么不選擇有代碼的工程呢,那樣還可以參考學習啊!這是一個典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼可以加快自己的學習。這個方法對有經歷的人來講是對的，但是對于還在學習期間，沒有經歷的學員來講，就是一個認識的誤區(qū)了。因為你也許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設計，看不懂為什么要這么實現，看不懂代碼所表達的思想，其實，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。事實上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開軟件，小到一個工具，到企業(yè)級erp都有開的,而且很多都是大師級的作品,說實話比你參考的那些代碼質量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個程度，看不懂代碼背后所表達的設計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。在學院領導老師的帶著和安排下，我們在上個學期末，到北京進展了為期10天的專業(yè)實習。在實習過程中，我們在專編程技能以及軟件開發(fā)的總體架構思想上都收獲頗豐。一、理論知識的學習在實訓進展的前五天，我們上的是java編程的理論課。負責上課的老師言語幽默幽默而不失嚴謹，在老師的引導和啟發(fā)下，我們穩(wěn)固了之前在學校所學的編程知識，并加以深化，澄清之前對編程技術認識的一些錯誤或模糊的概念。我們還在課上以java里gui編程常用的swing框架和java的容器體系作為切入點，框架作為這期間除了學習一般的編程的知識技巧。在全面的系統(tǒng)的認識了框架同時補充學習了泛型技術，以及框架中架構思想的知識。在企業(yè)的實際編碼過程中，一個個框架構成了軟件的基石，只有掌握了幾門框架知識，才能在理論中高效開發(fā)，讓自己的產品在市場上立于不敗之地。在理論課的學習過程中，我們也暴露了一些問題，比方在學校上課學習時，對所學知識只是知其然而不知其所以然，不太愿意深鉆，和超前學習一些知識。二、工程開發(fā)實戰(zhàn)練習在完畢了理論知識的學習之后，后五天我們在實訓基地進展了工程開發(fā)的實戰(zhàn)練習。工程的名稱是supervcd，是由海輝曾經所接的一個遠程音樂唱片管理軟件工程的精簡版。雖然有所精簡，但是其內容對我們學習仍具有相當的價值，對我們理解真實的軟件的設計標準，編碼標準，文檔標準以及客戶對軟件的需求很有參考價值。該內容囊括了gui設計和編碼，容器與泛型的知識，標準文檔編寫，測試及日志系統(tǒng)，甚至要求我們實現一個專用的輕量級數據庫系統(tǒng)，這無疑是對我們很好的一次歷練時機，同時可以積累豐富的知識。平時我們很少有時機可以完成一個如此規(guī)模的工程，所以在這次工程實戰(zhàn)訓練中，我的收獲也有很多。第一，我學會了如何標準的編寫代碼和文檔。文檔和代碼是團隊各成員在工程開發(fā)交流合作中的紐帶，風格隨意混亂的代碼和缺失或語義不明的文檔會讓團隊中的其他成員不能理解和使用自己寫的程序，我在平時編寫代碼比擬隨意，并不注重這一點，經歷這次實戰(zhàn)演練之后，我一定會嚴格的遵守編碼標準。第二，我學會了如何理解和分析^p客戶的需求。軟件為客戶而生，只有理解了客戶的需求才有寫出優(yōu)秀的軟件的可能，在這次實戰(zhàn)演練中，老師了我們如何組織團隊正確的理解和分析^p客戶的需求，并寫出完善的需求分析^p，并用于工程開發(fā)。第三，我學會了對按照需求對軟件架構進展設計，這點我想是我們許多同學之前都非常欠缺的，因為我們在學校的時編寫代碼篇幅短小，功能單一，所以設計思路通常只留于腦內，非常模糊。而在這次工程開發(fā)演練中，老師手把手的我如何從需求中抽象出問題，并將之模塊化，然后逐步求精，就如同為高樓大廈搭建棟梁。第四，我學會了如何團隊合作，共同開發(fā)。作為工程開發(fā)小組的組長，我的體會更加深化。獨木難支，光靠一個人的力量是遠遠不夠的。只有管理組織好一個團隊，才可以最終完成工程的開發(fā)，或許在編程技術程度上團隊成員有高有低，但是，每個人都有自己的閃光點，總可以在團隊的找到合適自己的位置，每個人在自己的團隊中做的奉獻，創(chuàng)造出不可磨滅的重大價值。第五，我學會了如何與客戶溝通并展示自己的工程，軟件工程的開發(fā)最終需要的是客戶的認可，讓客戶理解并認可自己的產品最好的方法就是用言語將自己的工程的最好的一面展示出來，在最后一天里，實訓的老師組織了工程的辯論，給我們提供了鍛煉自己的表達才能，展示自己的工程的舞臺。在實戰(zhàn)的過程中，我對工程開發(fā)流程有了實在的體會：學會了如何編寫標準合格的代碼和文檔;學會了了正確理解分析^p客戶需求并設計工程的方法;體會到了團隊合作精神的重要性，明白了組織團隊進展工程開發(fā)的詳細流程，還理解到了向客戶展示產品以及與客戶進展溝通的技巧。經歷過這次實習實訓，我們不僅在編程的理論知識上有所穩(wěn)固和深化，更重要的是有了實戰(zhàn)進展工程開發(fā)鍛煉動手才能的時機，積累了一筆珍貴的經歷。實訓雖已完畢，但我們的不斷學習的征途才剛剛邁出第一步。今后的路還很長，還有很多時機去實習進步，我們要以更加積極的姿態(tài)去充實自己，學習，不斷地迎接挑戰(zhàn)。1.java實訓個人總結2.java實訓個人總結報告3.java實訓報告總結4.java實訓報告?zhèn)€人總結報告5.java實訓的個人總結報告6.java實訓的個人總結7.學院java實訓報告總結8.java實訓總結報告java實訓報告?zhèn)€人總結篇八1、工程一定要全新的工程，不能是以前做過的3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致4、在做工程的時候不應該有參考代碼長話短說就是以上幾點，假如你想要更多的理解，可以繼續(xù)往后看。一：工程的地位因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機根底，大部分都具備一定的編程根底，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學生，多少都有一些根底。他們欠缺的主要是兩點：(1)不能全面系統(tǒng)的、深化的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。(2)沒有任何實際的開發(fā)經歷，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。解決的方法就是通過工程練習，對所學知識進展深化，然后通過工程來獲取實際開發(fā)的經歷，從而彌補這些缺乏，盡快到達企業(yè)的實際要求。二：如何選擇工程1：工程不能太大，也不能太小這個要根據工程練習的階段，練習的時間，練習的目的來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。2：工程不能脫離實際應用系統(tǒng)工程應該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不可以是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純練習性的工程。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際工程的開發(fā)當中去。任何人承受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才可以真正掌握，所以每個工程都必須跟實際應用掛鉤。3：工程應能覆蓋所學的主要知識點學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才可以真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手才能要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是可以做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。4：最后綜合工程一定要是實際應用系統(tǒng)學員經過這個工程的練習，就要走上實際的工作崗位了，假如這個系統(tǒng)還達不到實際應用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應該說質量就不高了。理想的狀況是這個工程就是實際工程，到時候學員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。三：java怎么選擇工程這個不是靠想象，而是根據實際的情況一步一步分析^p出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當然這里只是討論方法，不涉及詳細的工程案例。我們可以采用倒推的方式來分析^p：(3)然后開場選擇分階段的工程，分階段的工程應該比剛剛分析^p出來的分階段任務稍稍復雜點，這樣才能到達訓練的目的。定下分階段工程后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。(5)最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。好了，把上面的分析^p用正向描繪就是：日常教學和練習中學習和掌握的知識==〉演示工程==〉分階段工程==〉綜合工程==〉勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。附注：有了好的工程還要有好的訓練方法(這個另外立文討論)，最最根本和重要的一條就是：絕對要指導學生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現成代碼的工程，演示用的工程也最好不配發(fā)代碼，讓學生可以跟著做出來才是真的掌握了。1：真工程工程一定要真實，要是企業(yè)實際應用的，不能是教學性的工程，否那么會脫離實達不到工程實訓的效果。還有一個一定要是最新的工程，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應用技術的方向和層次也在不斷變化，這些都表達在最新工程的要求上，舊工程所要求的技術和層次很可能已經過時了，根本達不到訓練的目的。java的做法是：沒有固定工程，每個班做工程之前會從企業(yè)獲取最新的工程需求，然后經過挑選和精心設計，以保證既能訓練技術，又能得到實際的開發(fā)經歷。這樣實現了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學什么，然后也跟著做什么。2：真流程開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實際開發(fā)保持一致。從工程立項開場，到需求分析^p、概要設計、詳細設計、編碼、測試的各個環(huán)節(jié)，都要完全按照真實的開發(fā)流程來做。java的主力老師都是實戰(zhàn)出身，在java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經歷，同時具備多年的工程管理經歷，所以可以完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓練學生。3：真環(huán)境開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應用效勞器、常用插件、測試工具、工程管理工具、工程管理文檔等等。java的做法是：構建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團隊開發(fā)。老師就相當于工程經理，一個班分成多個小組，每個組有自己的teamleader，大家分工合作，共同完成工程。4：真開發(fā)這是java最與眾不同的一點，java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以java非常強調：工程一定要讓學生動手寫出來。(1)：現場帶著學生一起做分析^p和設計，而不是預先做好了來講講。因為需要學生學習的是分析^p設計的過程和方法，而不是已經做好的結果。(2)：java選用的工程根本都是企業(yè)最新的工程，很多都是java的學生和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)代碼的。這樣也斷絕了學生的依賴思想,認認真真去開發(fā)。可能有同學會問：為什么不選擇有代碼的工程呢,那樣還可以參考學習啊!這是一個典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼可以加快自己的學習。這個方法對有經歷的人來講是對的，但是對于還在學習期間，沒有經歷的學員來講，就是一個認識的誤區(qū)了。因為你也許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設計，看不懂為什么要這么實現，看不懂代碼所表達的思想，其實，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。事實上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開軟件，小到一個工具，到企業(yè)級erp都有開的,而且很多都是大師級的作品,說實話比你參考的那些代碼質量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個程度，看不懂代碼背后所表達的設計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。當然不排除有這樣的高人是可以完全能理解和掌握這些大師級作品的，但估計不會是剛開場學習java開發(fā)的學生，所以java根據多年的培訓經歷，友誼提示：在初學階段，看一千遍，聽一千遍，都不如自己動手寫一遍所到達的學習效果。自己能寫出來的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽老師講的，就算講過看過，但是自己做不出來，那都不算會。(3)：java在課堂上除了帶著學生去分析^p設計外，還會分析^p一些重點、難點功能的實現機制和原理，然后指導學生去實現。5：真技術java在每個工程中，特別會抽取有難度的部分讓學生們在老師指導下實現，專門啃硬骨頭，那才能真正鍛煉學生的開發(fā)才能。java在每個工程中，都會使用目前企業(yè)最新最流行的技術，按照最新的難度去要求，從而讓學員能更符合企業(yè)的需要。6：真經歷java的工程都是企業(yè)最新的真實工程，經過開發(fā)訓練，學員可以積累足夠的真實的開發(fā)經歷，以勝任企業(yè)的工作需要。在進展工程分析^p時，還會全面講解工程所要求的業(yè)務，讓學員從業(yè)務和技術上都能充分積累。7：真實力作為就業(yè)培訓，工程的好壞對培訓質量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關于在學習java軟件開發(fā)時練習工程的'總結，簡單總結為以下幾點：事實上，不采用有代碼的教學性工程對java的要求非常高。試想一下，假如工程分發(fā)下去，老師帶著分析^p后，學生都不會做會出現什么樣的后果?這對java的教學質量提出了極高的要求，假如教學質量達不到讓學員獨立開發(fā)的程度，對依靠質量取勝和口碑開展的java將是消滅性的。另外一個，由于是全真的工程，在開發(fā)的過程中，肯定會有很多的問題出現，這些都要老師去解決，由于不像教學工程那樣預先做好，又需要老師能很快地解決各個問題，這對老師的真實開發(fā)程度有極高的要求，這可是需要真功夫的?？偨Y總之，java通過真實的工程，真實的開發(fā)環(huán)境和開發(fā)流程，指導學員去真正開發(fā)，讓學員得到真正的鍛煉，收獲真正的開發(fā)才能。終于搞定了這份實訓報告，受益匪淺啊!一開場想做計算器那個課題，原因很簡單，就是因為我感覺那個課題很簡單，在百度里一搜就搜到了一模一樣的程序。只是感覺沒什么意思，那個界面也不是很好看，又不好玩。所以就做了如今這個猜數游戲。一直想編個游戲程序，于是就到網上去搜代碼，一下子就搜到了，而且代碼很少，簡單易懂。程序是弄好了，那么簡短的程序寫起報告就犯難了!不得不把程序再添加些模塊，充實充實。這也讓我感覺實訓遠比想像的難度大，不是網上隨意搜一下就可以交差的!不僅需要自己看懂代碼，還需要根據自己的需要添加模塊，充實代碼。從網上搜的代碼都是字符界面的，老師說既然字符界面的沒挑戰(zhàn)性，那就做圖形界面的好了。做圖形界面就有點犯難了，首先沒有什么程序可以參照了，必須自己充分理解字符界面的代碼，然后逐步修改完善。我根據課本上的gui章節(jié)設計了此次的java簡單程序，根本實現了課題的要求，還添加了圖片以增加視覺效果，以及確定按鈕方便用戶確定輸入數字。1.態(tài)度第一擺正自己的心態(tài)，不要以為什么東西上網搜搜就可以了，一定要有自己的東西。只有自己付出過，當程序運行成功時的那種喜悅才會令自己有一種莫名的自豪感。態(tài)度決定一切!2.興趣是關鍵我的學習完全是興趣導向的，所以壓力并不大。因為有興趣，所以我會很想充分理解一切細節(jié)。又因為理解，所以許多本來片片斷斷的知識都可以漸漸互相融會貫穿，累積技術能量，理論和實務之間的藩籬被打破了，學習效率倍增。學習并快樂著!3.敢于挑戰(zhàn)不安于現成的程序，要敢于用多種方法實現一個目的。如今的網絡科技很興旺，想要一個程序確實很簡單，所以很多人都是在自己都不明白題目要求時，就可以在網上搜到一模一樣的代碼，根本沒有自己的東西。挑戰(zhàn)自我是項艱巨的任務。只有堅持自己多看代碼多寫程序才會有更多的收獲。4.不懈追求要對代碼進展不斷地完善，要盡可能地實現課題所要求的功能。對初學者來說，大量地寫程序是必要的，但過了某個階段之后，寫程序所帶來的技術才能成長已經到了極限，還不如多花一點時間看書，學新技術和新觀念?？梢詮膶崿F程序功能著手，比方添加寫模塊啊什么的，實現更多功能。看著自己編的程序能成功運行，這樣自己會更感興趣，也就會樂此不疲。實訓已經進展兩周多了，還有一周就要正式完畢了，突然發(fā)現自己似乎又重蹈覆轍了，再一次一次的不經意中和某些人的就間隔卻是越來越來大，總是想偷一下懶，總是想著馬馬虎虎過去算了，沒有那么精打細算過。結果不經意有些人人開場脫穎而出，有些人開場展露鋒芒，而我也開場黯淡下去。我是想好好學學別人的，結果畫虎不成反類犬。原來我也是不輕易臣服的人，我即便不去領導他們也沒有人可以領導我。給我分的實訓小組連個能交流的人都沒有，身邊一個研究生只會不停地打擊我，我只能不知所謂的笑笑。這個工程小組真讓我郁悶，組長誰也領導不了，組長不是我，我也懶得管，樂得清閑。這兩周終究自己學到了什么，確實在腦海中總還是模糊不清的，j2se，j2ee，，jscrip特效，css，javaweb，servlet，jdbc，數據庫快速建模，數據池，單態(tài)形式，jfreechart，俄羅斯方塊工程，人力資工程，購物網工程，這都算是過來了，可是心里卻不是很有譜自己心里七上八下的，自知學的只有四成火候，又不斷地被人打擊打擊么還沒有可以交流，心中這兩天的抑郁讓我難以忍受，總是喉嚨里很堵，心里著實悶得難受?；厝ハ敫矣蚜牧?，他只說了一句，寂寞才說愛，活該。我就更郁悶了，我一直對自己說我只是活著我只是深愛著。明天就要進展最后一周實訓了，各工程都到了完畢完善階段，也是所學的整理復習階段?？粗車腥丝淇淦湔?，有人韜光養(yǎng)晦，自己心里也很沒底，工程結項之后還有個考核我都非常擔憂。其實這各階段我更擔憂的是我發(fā)現自己的學力已經下降，可能是長時間習慣不聽老師講課，只靠自學和考前突擊。如今聽講師講課總是聽著聽著就跑神了，聽著聽著就覺得沒意思了，總想自己看書自己單干，可真的有時間的時候我卻提不起精神去單搞，總是事倍功半花了三四個小時有時候只是把講師四非常鐘的搞完。然后精疲力竭的倒下。擁有太多的東西總是不會去珍惜的。我懶惰的惡習讓我異常痛苦。我如今唯一擁有的財富就剩下我的青春了，我發(fā)誓我會努力努力再努力，保衛(wèi)自己的青春，我說過我會成為偉人的。以后我會給自己出本自傳的。人生只有一次，人生在世至少不能辜負自己。1.java實訓報告?zhèn)€人總結2.java實訓報告總結40003.javaweb實訓報告總結4.學院java實訓報告總結5.java實訓總結報告6.java實訓總結7.java實訓報告總結報告8.java工程實訓總結報告java實訓報告?zhèn)€人總結篇九終于搞定了這份實訓報告，受益匪淺啊!一開場想做計算器那個課題，原因很簡單，就是因為我感覺那個課題很簡單，在百度里一搜就搜到了一模一樣的程序。只是感覺沒什么意思，那個界面也不是很好看，又不好玩。所以就做了如今這個猜數游戲。一直想編個游戲程序，于是就到網上去搜代碼，一下子就搜到了，而且代碼很少，簡單易懂。程序是弄好了，那么簡短的程序寫起報告就犯難了!不得不把程序再添加些模塊，充實充實。這也讓我感覺實訓遠比想像的難度大，不是網上隨意搜一下就可以交差的!不僅需要自己看懂代碼，還需要根據自己的需要添加模塊，充實代碼。從網上搜的代碼都是字符界面的，老師說既然字符界面的沒挑戰(zhàn)性，那就做圖形界面的好了。做圖形界面就有點犯難了，首先沒有什么程序可以參照了，必須自己充分理解字符界面的代碼，然后逐步修改完善。我根據課本上的gui章節(jié)設計了此次的java簡單程序，根本實現了課題的要求，還添加了圖片以增加視覺效果，以及確定按鈕方便用戶確定輸入數字。通過這次實訓我的體會歸納為以下4點：1.態(tài)度第一擺正自己的心態(tài)，不要以為什么東西上網搜搜就可以了，一定要有自己的東西。只有自己付出過，當程序運行成功時的那種喜悅才會令自己有一種莫名的自豪感。態(tài)度決定一切!2.興趣是關鍵我的學習完全是興趣導向的，所以壓力并不大。因為有興趣，所以我會很想充分理解一切細節(jié)。又因為理解，所以許多本來片片斷斷的知識都可以漸漸互相融會貫穿，累積技術能量，理論和實務之間的藩籬被打破了，學習效率倍增。學習并快樂著!3.敢于挑戰(zhàn)不安于現成的程序，要敢于用多種方法實現一個目的。如今的網絡科技很興旺，想要一個程序確實很簡單，所以很多人都是在自己都不明白題目要求時，就可以在網上搜到一模一樣的代碼，根本沒有自己的東西。挑戰(zhàn)自我是項艱巨的任務。只有堅持自己多看代碼多寫程序才會有更多的收獲。4.不懈追求要對代碼進展不斷地完善，要盡可能地實現課題所要求的功能。對初學者來說，大量地寫程序是必要的，但過了某個階段之后，寫程序所帶來的技術才能成長已經到了極限，還不如多花一點時間看書，學新技術和新觀念?？梢詮膶崿F程序功能著手，比方添加寫模塊啊什么的，實現更多功能?？粗约壕幍某绦蚰艹晒\行，這樣自己會更感興趣，也就會樂此不疲。短短的一個月很快就過去了，在這短短的一個月里，我學到了很多，理解了很多。在這一個月里我學到了有關java等方面的知識，理解了關于軟件開發(fā)的流程。理解了自己的缺乏，知道了自己努力的方向?；貞涍@次的實訓，這次或許是最后的實訓時機。我是一名大二的學生，明年或許就要出去實習了，所以我很珍惜這次的實訓時機，因為它可以讓我理解自己的缺乏以及以后自己努力的方向，同時也能讓我理解軟件開發(fā)的流程，增加一點軟件開發(fā)經歷和社會經歷。讓我在以后的實習中會更好的融入到其中，增加自己的就業(yè)時機，因為縱觀如今的就業(yè)形勢很不讓人樂觀，由于之前的經濟危機，就業(yè)時機越來越少，就業(yè)也越來越難，這就給了我們很大的壓力，所以要是沒有真本領，就業(yè)崗位就無從談起，因此，在以后的學習中，我會更加好好努力。通過這次的實訓，我學到了很多：首先，對java識比以前有了更深的理解。在這之前由于種種原因我java學的很不好，編程我?guī)缀鯇懖怀鰜怼５涍^這次的實訓，我對java的理解，雖然還有很多都不懂，但我會在今后的實訓和學習中加以學習理解，力求弄懂，增強自己對java的理解。其次，在這次的實訓中我的動手操作才能有了一點的進步，剛開場的'時候jdk的配置，數據庫的安裝都出現了一定的問題，java可實話開發(fā)工具的不熟悉，所以開場的時候進程很慢，時間都用在了jdk的配置，數據庫的安裝以及熟悉java可視化開發(fā)工具上，但付出有了回報，成功的配置了jdk，安裝了數據庫，熟悉了java可視化開發(fā)工具，總的說來，自己還是有一定的收獲的。因為自己的動手操縱才能得到了進步。最后是團隊協作。在整個工程完成過程中團隊協作有著不可替代的作用。從在剛拿到工程時對工程的分析^p到最后的工程結束的都有一定的表達。剛拿到工程時，我們團隊進展了分析^p，并分配了各自的任務。當我們其中一人遇到問題的時候，我們其別人都會去幫助，效率提升了很多。但可能由于不是一個宿舍的，大家彼此間都不是很理解，所以交流中還是存在了一定的問題。在這次的實訓當中我收獲頗豐。但僅僅靠這一個月的學習還是遠遠不夠的。所以在以后的學習中我會更加努力，進步自己的才能，讓自己在以后的社會道路上打下堅實的根底。1、工程一定要全新的工程，不能是以前做過的3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致長話短說就是以上幾點，假如你想要更多的理解，可以繼續(xù)往后看。一：工程的地位因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機根底，大部分都具備一定的編程根底，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學生，多少都有一些根底。他們欠缺的主要是兩點：(1)不能全面系統(tǒng)的、深化的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。(2)沒有任何實際的開發(fā)經歷，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。解決的方法就是通過工程練習，對所學知識進展深化，然后通過工程來獲取實際開發(fā)的經歷，從而彌補這些缺乏，盡快到達企業(yè)的實際要求。二：如何選擇工程1：工程不能太大，也不能太小2：工程不能脫離實際應用系統(tǒng)工程應該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不可以是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純練習性的工程。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際工程的開發(fā)當中去。任何人承受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才可以真正掌握，所以每個工程都必須跟實際應用掛鉤。3：工程應能覆蓋所學的主要知識點學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才可以真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手才能要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是可以做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。4：最后綜合工程一定要是實際應用系統(tǒng)學員經過這個工程的練習，就要走上實際的工作崗位了，假如這個系統(tǒng)還達不到實際應用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應該說質量就不高了。理想的狀況是這個工程就是實際工程，到時候學員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。三：java怎么選擇工程java實訓個人總結3篇文章java實訓個人總結3篇出自:///article/，轉載請保存此鏈接!這個不是靠想象，而是根據實際的情況一步一步分析^p出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當然這里只是討論方法，不涉及詳細的工程案例。我們可以采用倒推的方式來分析^p：(3)然后開場選擇分階段的工程，分階段的工程應該比剛剛分析^p出來的分階段任務稍稍復雜點，這樣才能到達訓練的目的。定下分階段工程后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。