幼兒園美術(shù)教育應(yīng)注意的幾個問題

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美術(shù)教育作為幼兒素養(yǎng)教育的重要手段已逐步被大家所關(guān)注。它對幼兒的觀看力、想象力、制造力、自信念和藝術(shù)情感等綜合素養(yǎng)的培育上發(fā)揮著獨特而重要的作用。從一輪三優(yōu)課美術(shù)教育活動中看到了幼兒園美術(shù)教育存在的幾個問題。

一、幼兒園美術(shù)教育應(yīng)遵循幼兒的年齡特點和天性，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動。

1、給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，敬重每位幼兒的想法和制造。

幼兒美術(shù)教育是藝術(shù)的啟蒙教育，天真無邪、無拘無束是孩子們的天性，也是幼兒畫中

最珍貴的品質(zhì)，是幼兒畫的精髓所在，在這個階段應(yīng)注意趣味、想像、制造、表現(xiàn)力的培育放在第一位。過多的包辦代替或常常給孩子一個"范本'和固定模式，過于強調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整，就會限制孩子們的想象、探究與嘗試而得不償失。由于技術(shù)可以靠后天的努力來彌補，而藝術(shù)的啟蒙就更益于早期的培育。

大家常常會看到有老師將自己認(rèn)為不美觀或不完整的美術(shù)作品扔進垃圾桶的場面，當(dāng)老師把作品扔進垃圾桶時，孩子只是呆呆的望著老師，然后一臉茫然的樣子回到座位上等待老師的再次講解、幫忙。每個人都有自己的觀賞水平，作品美不美是老師以自己的審美觀去評價的，孩子自己的想法和審美觀，我們要敬重他們的想法。

在一次《漂亮的樹葉活動中》，老師一再強調(diào)樹葉的頭是尖的，弄得好多小朋友都不敢下筆，就連平常能干的小朋友也都追著老師說；"老師，我不會畫'。其實，老師不要給幼兒一個模式，要給他一個空間，讓他知道世界很大，什么樣的葉子都有，成千上萬的植物，許多都是我們沒有見過的，應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子氣畫出多種不同外形、不同種類、不同季節(jié)的葉子，外形不一樣，顏色也不全是綠色。完全可以是豐富多彩的，顏色不但可以隨著季節(jié)、光線的變化，也可以隨著每個人的心情感受不同而變化。要引導(dǎo)孩子去發(fā)覺自然中美的東西，告知他們春、夏、秋、冬都有各自不同的美，讓他們知道不只是美麗才是美，酸、甜、苦、辣、輕與重、厚與薄、虛與實都可以產(chǎn)生美感，都可以制造不同美感的美術(shù)作品。在美術(shù)活動中，老師應(yīng)給幼兒自由制造留有余地，供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的機會，信任幼兒的藝術(shù)潛能。

在小班繪畫《太陽》活動中，老師的引導(dǎo)及范畫都是圓圓的、紅紅的太陽，幼兒的作品也就成了"千人一面'的狀況。當(dāng)孩子提出"為什么太陽是圓圓的、紅紅的'疑問時，孩子已經(jīng)想象出各種不同的太陽。幼兒是一個天真無邪、布滿幻想的時期，我們要敬重他們的天性，利用美術(shù)活動激活它們身上的靈性和天生的想象力，培育他們敢于制造、勇于創(chuàng)新的探究精神。

2、鑒于幼兒的年齡特點，我們要注意美術(shù)教育活動的嬉戲性。

幼兒在具有嬉戲性的美術(shù)活動中，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方法，可以輕松開心的探究和使用各種相宜的工具材料，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，熟悉和嘗試使用各種顏色構(gòu)成畫面，大膽地表現(xiàn)自己并從中獲得成就感。

在中班的《奇妙的泡泡畫》中，充分利用了孩子們的愛好和嬉戲材料。先讓孩子們用加色的肥皂水吹泡泡在紙上，然后給泡泡的痕跡添畫《動物的一家》。孩子們以一種輕松、開心的狀態(tài)投入活動，他們在嬉戲中學(xué)習(xí)、制造。作品中有忠厚的熊貓、可愛的小雞、美麗的小魚，評價環(huán)節(jié)中孩子們一個個爭先恐后的向老師、同伴介紹自己的作品，臉上洋溢著絢爛的笑容。在《貪吃的小老鼠》操作活動中，老師以嬉戲的形式激發(fā)了孩子創(chuàng)作的欲望，當(dāng)你看到孩子用自己制作的小老鼠勝利吃到奶酪時的那種成就感