中考科學(xué)“說(shuō)理題”課件

說(shuō)理題走進(jìn)科學(xué)開(kāi)化二中方衛(wèi)華說(shuō)理題走進(jìn)科學(xué)開(kāi)化二中方衛(wèi)華1、科學(xué)“說(shuō)理題”題型特點(diǎn)及來(lái)源形式這是一類需要學(xué)生運(yùn)用較多科學(xué)語(yǔ)言，并運(yùn)用因果關(guān)系，體現(xiàn)一定邏輯順序，來(lái)闡述、解釋某一科學(xué)問(wèn)題或科學(xué)現(xiàn)象的綜合性試題，它能考查學(xué)生所具備的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力，是真正能考查學(xué)生綜合能力的一類試題。1、題型特點(diǎn)、科學(xué)“說(shuō)理題”題型特點(diǎn)及來(lái)源形式這是一類需要學(xué)生運(yùn)2、科學(xué)“說(shuō)理題”題型特點(diǎn)及來(lái)源形式2、題型分類考查運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言，并運(yùn)用因果關(guān)系，體現(xiàn)一定邏輯順序，來(lái)解釋某一科學(xué)現(xiàn)象、解決某一科學(xué)問(wèn)題?，F(xiàn)象解釋類問(wèn)題解決類、科學(xué)“說(shuō)理題”題型特點(diǎn)及來(lái)源形式2、題型分類考查運(yùn)3、科學(xué)“說(shuō)理題”題型特點(diǎn)及來(lái)源形式（1）來(lái)源于生活實(shí)際。應(yīng)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活現(xiàn)象，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。3、來(lái)源形式例題1例1.彤彤感冒咳嗽，媽媽給她買了“蒲地藍(lán)消炎口服液”，粗心的彤彤將口服液盒內(nèi)特制吸管弄丟，只好拿來(lái)一根較細(xì)的外壁光滑的飲料吸管插入瓶中去吸藥液，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)兩種吸管的形狀不一樣，飲料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，兩種吸管的截面形狀如圖所示。請(qǐng)你運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋為什么兩種管“吸”藥的效果不同、科學(xué)“說(shuō)理題”題型特點(diǎn)及來(lái)源形式（1）來(lái)源于生活實(shí)際。應(yīng)用4、科學(xué)“說(shuō)理題”題型特點(diǎn)及來(lái)源形式（2）來(lái)源于科學(xué)實(shí)驗(yàn)。應(yīng)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋科學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，以達(dá)到對(duì)原理的理解和內(nèi)化。2、來(lái)源形式例題2

在一梯形架臺(tái)點(diǎn)燃兩支高低不同的蠟燭，然后在蠟燭上面倒扣一個(gè)大燒杯，請(qǐng)解釋觀察到的現(xiàn)象。、科學(xué)“說(shuō)理題”題型特點(diǎn)及來(lái)源形式（2）來(lái)源于科學(xué)實(shí)驗(yàn)。應(yīng)用5（2017?衢州）小柯是個(gè)善于觀察的學(xué)生，她注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在無(wú)風(fēng)的、寒冷的冬天，用吸管沿水平方向吹出的肥皂泡是先上升，一段時(shí)間后才開(kāi)始下降(如圖)。而這種現(xiàn)象在火熱的夏天不明顯。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋冬天吹肥皂泡時(shí)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

得分率20%二、科學(xué)“說(shuō)理題”答題情況及教學(xué)現(xiàn)狀學(xué)業(yè)考試中的關(guān)鍵拉分點(diǎn)學(xué)生能力高下的檢測(cè)工具例題這是一道非常好的說(shuō)理題，試題的情境是一個(gè)非良構(gòu)的真實(shí)的生活情境，起點(diǎn)和終點(diǎn)都不明晰，科學(xué)原理也不明朗，它對(duì)學(xué)生獲取信息的能力要求比較高，同時(shí)也非常有效地考查了學(xué)生地綜合分析能力以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題地能力，題目地區(qū)分度比較好，是一個(gè)能力立意地好題，能體現(xiàn)新課程理念，對(duì)教學(xué)有著很好地導(dǎo)向作用。（2017?衢州）小柯是個(gè)善于觀察的學(xué)生，她注意到一個(gè)有趣6材料與知識(shí)銜接困感－－－知識(shí)僵化？表達(dá)障礙－－－找不到頭？過(guò)于簡(jiǎn)單？繁雜而不得要領(lǐng)？情景陌生、模糊－－－審題障礙？學(xué)生情況：教師情況：時(shí)間？－－－問(wèn)題固化、思維單一、少訓(xùn)練實(shí)效？－－－科學(xué)本質(zhì)、實(shí)驗(yàn)原理、缺指導(dǎo)點(diǎn)擊現(xiàn)狀材料與知識(shí)銜接困感－－－知識(shí)僵化？表達(dá)障礙－－－找不到頭？過(guò)71.注重平時(shí)“說(shuō)理”的訓(xùn)練三、應(yīng)對(duì)科學(xué)“說(shuō)理題”的復(fù)習(xí)策略1.注重平時(shí)“說(shuō)理”的訓(xùn)練三、應(yīng)對(duì)科學(xué)“說(shuō)理題”的復(fù)習(xí)策略8說(shuō)理題：請(qǐng)寫出你在岸上看到水中魚的過(guò)程參與人數(shù)：九（7）班41人得分要點(diǎn)：

1.太陽(yáng)光從空氣射入水中時(shí)發(fā)生折射2.水中的魚反射太陽(yáng)光3.反射的光線從水中射入空氣時(shí)發(fā)生折射4.折射光線進(jìn)入人眼，看到魚得分情況：4分：7人17%3分：15人36.6%2分：15人36.6%1分：2人5%0分：2人5%完成時(shí)間：2018.3.2818：00說(shuō)理題：請(qǐng)寫出你在岸上看到水中魚的過(guò)程參與人數(shù)：九（7）班49錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)：

1.光從空氣進(jìn)入水中過(guò)程發(fā)生折射遺漏（19人46%）

2.魚反射太陽(yáng)光遺漏（20人49%）

3.光線從水中射入空氣時(shí)發(fā)生折射遺漏（9人22%）

4.折射光線進(jìn)入人眼遺漏（3人7%）

5.光的折射發(fā)生在水中（3人7%）

錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)：

1.光從空氣進(jìn)入水中過(guò)程發(fā)生折射遺漏（19人10中考科學(xué)“說(shuō)理題”ppt課件111.注重平時(shí)“說(shuō)理”的訓(xùn)練三、應(yīng)對(duì)科學(xué)“說(shuō)理題”的復(fù)習(xí)策略2.注重平時(shí)“說(shuō)理”的研究1.注重平時(shí)“說(shuō)理”的訓(xùn)練三、應(yīng)對(duì)科學(xué)“說(shuō)理題”的復(fù)習(xí)策略12五個(gè)結(jié)構(gòu)層次：

1.前結(jié)構(gòu)：完全錯(cuò)誤或不相關(guān)的答案。

2.單點(diǎn)結(jié)構(gòu)：只回答某一個(gè)相關(guān)信息。

3.多點(diǎn)結(jié)構(gòu)：回答了多個(gè)相關(guān)信息。

4.關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：綜合全部信息，形成統(tǒng)一整體。

5.抽象拓展結(jié)構(gòu)：全面思考，以及更高水平的概括和歸納，具創(chuàng)造意識(shí)。SOLO分層評(píng)價(jià)法SOLO意指可觀察的學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)構(gòu)，是由澳大利亞教育心理學(xué)家比格斯于1982年首創(chuàng)的一種學(xué)生學(xué)業(yè)水平分類方法。五個(gè)結(jié)構(gòu)層次：

1.前結(jié)構(gòu)：完全錯(cuò)誤或不相關(guān)的答案。

2.單13（2015－溫州）無(wú)風(fēng)的夜晚，在竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上鉆孔卻沒(méi)有水流出。無(wú)論晴朗的白天還是無(wú)風(fēng)的夜晚，將竹子斜剖開(kāi)（如圖），發(fā)現(xiàn)竹子內(nèi)的空心部分都沒(méi)有水。竹壁中有豐富的導(dǎo)管，竹子的根系非常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能力。為什么無(wú)風(fēng)的夜晚在竹壁上鉆孔會(huì)有水流出，而晴朗的白天不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？請(qǐng)根據(jù)以上信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出解釋。本題考點(diǎn)涉及植物體對(duì)水分的的吸收、利用和散失過(guò)程，考查學(xué)生對(duì)植物體內(nèi)水分代謝的完整感知與深層理解。（2015－溫州）無(wú)風(fēng)的夜晚，在竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的14對(duì)應(yīng)SOLO分層評(píng)價(jià)法，提煉了5個(gè)采分點(diǎn)，用來(lái)區(qū)分學(xué)生的要素分析、邏輯表達(dá)能力。同時(shí)，也增強(qiáng)了試題的甄別功能?？梢哉f(shuō)，也是適度拉開(kāi)得分高低的關(guān)鍵所在。中考說(shuō)明：P186第35題單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)SOLO分層評(píng)價(jià)法，提煉了5個(gè)采分點(diǎn)，用來(lái)區(qū)分學(xué)15（2017?衢州）小柯是個(gè)善于觀察的學(xué)生，她注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在無(wú)風(fēng)的、寒冷的冬天，用吸管沿水平方向吹出的肥皂泡是先上升，一段時(shí)間后才開(kāi)始下降(如圖)。而這種現(xiàn)象在火熱的夏天不明顯。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋冬天吹肥皂泡時(shí)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因?！敬鸢浮?/p>

①肥皂泡受到的浮力大于受到重力的原因分析(肥皂泡內(nèi)氣體密度小，浮力大)

②肥皂泡上升的原因(浮力大于重力)

③肥皂泡受到浮力減小的原因分析(肥皂泡內(nèi)氣體溫度下降，熱脹冷縮，體積減小)

④肥皂泡下降的原因(浮力小于重力)對(duì)應(yīng)SOLO分層評(píng)價(jià)法，提煉了4個(gè)采分點(diǎn)，用來(lái)區(qū)分學(xué)生的要素分析、邏輯表達(dá)能力。（2017?衢州）小柯是個(gè)善于觀察的學(xué)生，她注意到一個(gè)有趣161.注重平時(shí)“說(shuō)理”的訓(xùn)練三、應(yīng)對(duì)科學(xué)“說(shuō)理題”的復(fù)習(xí)策略2.注重中考“說(shuō)理”的研究3.注重“說(shuō)理”方法的指導(dǎo)1.注重平時(shí)“說(shuō)理”的訓(xùn)練三、應(yīng)對(duì)科學(xué)“說(shuō)理題”的復(fù)習(xí)策略17⑴審清題意。⑵理清關(guān)系。⑶組織語(yǔ)言。兩個(gè)任務(wù):一：弄清題中涉及到的研究對(duì)象、科學(xué)本質(zhì)。二：弄清題目中所提供的條件和要說(shuō)明的結(jié)論。條件結(jié)論具體表述科學(xué)條件，運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。(說(shuō)現(xiàn)象，說(shuō)原理，說(shuō)結(jié)論）科學(xué)“說(shuō)理題”的分析方法與答題基本要素順推法、逆推法、圖形結(jié)合法等⑴審清題意。⑵理清關(guān)系。⑶組織語(yǔ)言。兩個(gè)任務(wù):條件結(jié)論具體表18（2017?衢州）小柯是個(gè)善于觀察的學(xué)生，她注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在無(wú)風(fēng)的、寒冷的冬天，用吸管沿水平方向吹出的肥皂泡是先上升，一段時(shí)間后才開(kāi)始下降(如圖)。而這種現(xiàn)象在火熱的夏天不明顯。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋冬天吹肥皂泡時(shí)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。(不計(jì)空氣阻力)研究對(duì)象:肥皂泡科學(xué)本質(zhì)：肥皂泡的體積受溫度高低的影響，物體浮沉條件的應(yīng)用條件：寒冷冬天、剛吹出泡泡上升，一段時(shí)間后下降

火熱夏天，不明顯結(jié)論：重力大于浮力，上升；重力小于浮力，下降

（或肥皂泡內(nèi)氣體密度小于外界空氣密度，上升；肥皂泡內(nèi)氣體密度大于外界空氣密度，下降）（2017?衢州）小柯是個(gè)善于觀察的學(xué)生，她注意到一個(gè)有趣19肥皂泡冬天，剛吹出的泡泡上升一段時(shí)間后下降肥皂泡的體積受溫度高低的影響物體的浮沉條件應(yīng)用

順推研究對(duì)象：條件：科學(xué)依據(jù)：結(jié)果：F重力>F浮力，上升（ρ泡>ρ空氣，上升）F重力<F浮力，下降（ρ泡<ρ空氣，下降）順推法

以題中條件為思路出發(fā)點(diǎn)，按順序逐步分析、推演到結(jié)論肥皂泡冬天，剛吹出的泡泡上升一段時(shí)間后下降肥皂泡的體積20無(wú)風(fēng)的夜晚，在竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上鉆孔卻沒(méi)有水流出。無(wú)論晴朗的白天還是無(wú)風(fēng)的夜晚，將竹子斜剖開(kāi)（如圖），發(fā)現(xiàn)竹子內(nèi)的空心部分都沒(méi)有水。竹壁中有豐富的導(dǎo)管，竹子的根系非常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能力。為什么無(wú)風(fēng)的夜晚在竹壁上鉆孔會(huì)有水流出，而晴朗的白天不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？請(qǐng)根據(jù)以上信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出解釋。白天鉆孔無(wú)水，晚上鉆孔有水晚上植物體內(nèi)有水儲(chǔ)存根吸收水，導(dǎo)管運(yùn)輸水蒸騰作用散失水，白天蒸騰作用強(qiáng)，晚上蒸騰作用弱。竹壁中導(dǎo)管豐富，根系發(fā)達(dá)（結(jié)果）（題給信息條件）（科學(xué)本質(zhì)）逆推法從結(jié)論入手，運(yùn)用科學(xué)規(guī)律、原理等，將結(jié)論和條件聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)論述已知條件和結(jié)論相符合來(lái)說(shuō)明。逆推無(wú)風(fēng)的夜晚，在竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁21圖形結(jié)合法以題中的結(jié)論入手，然后運(yùn)用科學(xué)規(guī)律、原理等，將結(jié)論和條件聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)論述已知條件和結(jié)論相符合來(lái)說(shuō)明。例題：請(qǐng)寫出你在岸上看到水中魚的過(guò)程得分要點(diǎn)：

1.太陽(yáng)光從空氣射