六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃書（2篇）

第9頁共9頁六年級數(shù)?學(xué)上冊教?學(xué)計劃書?一、學(xué)?情分析?六年級共?有學(xué)生_?___人?，班級數(shù)?學(xué)成績欠?佳，在升?級考試中?還需努力?。從上學(xué)?期五年級?的期末考?試情況看?，存在一?定的兩極?分化現(xiàn)象?，后進生?人數(shù)不少?;有相當(dāng)?一部分男?同學(xué)學(xué)習(xí)?自覺性差?，不能及?時完成作?業(yè)，對于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有一定困?難。所以?在新的學(xué)?期里，在?重點抓好?基礎(chǔ)知識?教學(xué)的同?時，還要?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，更要?加強后進?生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生?的提高工?作，全面?提高及格?率和優(yōu)秀?率.二?、教材分?析本冊?教材對于?教學(xué)內(nèi)容?的編排和?處理，是?以整套實?驗教材的?編寫思想?、編寫原?則為指導(dǎo)?，力求使?教材的結(jié)?構(gòu)符合教?育學(xué)、心?理學(xué)的原?理和學(xué)生?的年齡特?征，繼續(xù)?體現(xiàn)前幾?冊實驗教?材中的風(fēng)?格與特點?。本冊教?材仍然具?有內(nèi)容豐?富、關(guān)注?學(xué)生的經(jīng)?驗與體驗?、體現(xiàn)知?識的形成?過程、鼓?勵算法及?解決問題?的策略多?樣化、改?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開?放性的教?學(xué)方法等?特點。同?時，由于?教學(xué)內(nèi)容?的不同，?本冊教材?還具有下?面幾個明?顯的特點?。1.?改進分數(shù)?乘、除法?的編排，?體現(xiàn)數(shù)學(xué)?教學(xué)改革?的新理念?，加深學(xué)?生對數(shù)學(xué)?知識的理?解，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)?用意識。?2.改?進百分數(shù)?的編排，?注意知識?的遷移和?聯(lián)系實際?，加強學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力和應(yīng)用?意識的培?養(yǎng)。3?.提供豐?富的空間?與圖形的?教學(xué)內(nèi)容?，注重動?手實踐與?自主探索?，促進學(xué)?生空間觀?念的發(fā)展?。4.?加強統(tǒng)計?知識的教?學(xué)，發(fā)展?學(xué)生的統(tǒng)?計觀念，?逐步形成?從數(shù)學(xué)的?角度思考?問題的思?維習(xí)慣。?5.有?步驟地滲?透數(shù)學(xué)思?想方法，?培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維?能力和解?決問題的?能力。?6.情感?、態(tài)度、?價值觀的?培養(yǎng)滲透?于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用?數(shù)學(xué)的魅?力和學(xué)習(xí)?的收獲激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?與內(nèi)在動?機。本?冊教材包?括下面一?些內(nèi)容：?位置，分?數(shù)乘法，?分數(shù)除法?，圓，百?分數(shù)，統(tǒng)?計，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)?學(xué)實踐活?動等。?分數(shù)乘法?和除法，?圓，百分?數(shù)等是本?冊教材的?重點教學(xué)?內(nèi)容。?在數(shù)與代?數(shù)方面，?這一冊教?材安排了?分數(shù)乘法?、分數(shù)除?法、百分?數(shù)三個單?元。分數(shù)?乘法和除?法的教學(xué)?是在前面?學(xué)習(xí)整數(shù)?、小數(shù)有?關(guān)計算的?基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生?分數(shù)四則?運算能力?以及解決?有關(guān)分數(shù)?的實際問?題的能力?。分數(shù)四?則運算能?力是學(xué)生?進一步學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?重要基本?技能，應(yīng)?該讓學(xué)生?切實掌握?。百分數(shù)?在實際生?活中有著?廣泛的應(yīng)?用，理解?百分數(shù)的?意義、掌?握百分數(shù)?的計算方?法，會解?決簡單的?有關(guān)百分?數(shù)的實際?問題，也?是小學(xué)生?應(yīng)具備的?基本數(shù)學(xué)?能力。?在空間與?圖形方面?，這一冊?教材安排?了位置、?圓兩個單?元。位置?的教學(xué)在?已有知識?和經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上，?通過豐富?的現(xiàn)實的?數(shù)學(xué)活動?，讓學(xué)生?經(jīng)歷初步?的數(shù)學(xué)化?的過程，?理解并學(xué)?會用數(shù)對?表示位置?;通過對?曲線圖形?-圓的特?征和有關(guān)?知識的探?索與學(xué)習(xí)?，初步認?識研究曲?線圖形的?基本方法?，促進學(xué)?生空間觀?念的進一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計?方面，本?冊教材安?排的是扇?形統(tǒng)計圖?。在前面?學(xué)習(xí)條形?統(tǒng)計圖和?折線統(tǒng)計?圖的基礎(chǔ)?上，學(xué)會?看懂扇形?統(tǒng)計圖，?認識扇形?統(tǒng)計圖的?特點，進?一步體會?統(tǒng)計在生?活和解決?問題中的?作用，發(fā)?展統(tǒng)計觀?念。在?用數(shù)學(xué)解?決問題方?面，教材?一方面結(jié)?合分數(shù)乘?法和除法?、百分數(shù)?、圓、統(tǒng)?計等知識?，教學(xué)用?所學(xué)的知?識解決生?活中的簡?單問題;?另一方面?，安排了?“數(shù)學(xué)廣?角”的教?學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察?、猜測、?實驗、推?理等活動?，體會解?決問題策?略的多樣?性及運用?假設(shè)的方?法解決問?題的有效?性，進一?步體會用?代數(shù)方法?解決問題?的優(yōu)越性?，感受數(shù)?學(xué)的魅力?，發(fā)展學(xué)?生解決問?題的能力?。三、?教學(xué)目標(biāo)?這一冊?教材的教?學(xué)目標(biāo)是?，使學(xué)生?：1.?理解分數(shù)?乘、除法?的意義，?掌握分數(shù)?乘、除法?的計算方?法，比較?熟練地計?算簡單的?分數(shù)乘、?除法，會?進行簡單?的分數(shù)四?則混合運?算。2?.理解倒?數(shù)的意義?，掌握求?倒數(shù)的方?法。3?.理解比?的意義和?性質(zhì)，會?求比值和?化簡比，?會解決有?關(guān)比的簡?單實際問?題。4?.掌握圓?的特征，?會用圓規(guī)?畫圓;探?索并掌握?圓的周長?和面積公?式，能夠?正確計算?圓的周長?和面積。?5.知?道圓是軸?對稱圖形?，進一步?認識軸對?稱圖形;?能運用平?移、軸對?稱和旋轉(zhuǎn)?設(shè)計簡單?的圖案。?6.能?在方格紙?上用數(shù)對?表示位置?，初步體?會坐標(biāo)的?思想。?7.理解?百分數(shù)的?意義，比?較熟練地?進行有關(guān)?百分數(shù)的?計算，能?夠解決有?關(guān)百分數(shù)?的簡單實?際問題。?8.認?識扇形統(tǒng)?計圖，能?根據(jù)需要?選擇合適?的統(tǒng)計圖?表示數(shù)據(jù)?。9.?經(jīng)歷從實?際生活中?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題、解決?問題的過?程，體會?數(shù)學(xué)在日?常生活中?的作用，?初步形成?綜合運用?數(shù)學(xué)知識?解決問題?的能力。?10.?體會解決?問題策略?的多樣性?及運用假?設(shè)的數(shù)學(xué)?思想方法?解決問題?的有效性?，感受數(shù)?學(xué)的魅力?。形成發(fā)?現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的?意識，初?步形成觀?察、分析?及推理的?能力。?11.體?會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣?，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。12?.養(yǎng)成認?真作業(yè)、?書寫整潔?的良好習(xí)?慣。四?、主要教?學(xué)措施?1、課堂?教學(xué)，師?生之間學(xué)?生之間交?流互動，?共同發(fā)展?。本學(xué)?期我把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動?探索數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展的?過程。?2、精心?備課，撰?寫教案，?實施教研?教改。?在有限的?時間里吃?透教材，?根據(jù)本班?學(xué)生情況?主講、自?評;積極?利用各種?教學(xué)資源?，創(chuàng)造性?地使用教?材講課，?課前精心?備課，撰?寫教案，?實施以后?趁記憶猶?新，回顧?、反思寫?下自己執(zhí)?教時的切?身體會或?疏漏，記?下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃?光點或困?惑，作為?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學(xué)經(jīng)驗?的積累和?教訓(xùn)的吸?取，對今?后改進課?堂教學(xué)和?提高教師?的教學(xué)水?平是十分?有用。?3、培養(yǎng)?學(xué)生的合?作意識，?創(chuàng)造精神?。學(xué)生?在觀察、?操作、討?論、交流?、猜測、?歸納、分?析和整理?的過程中?，提倡自?主性。學(xué)?生是教學(xué)?活動的主?體，教師?成為教學(xué)?活動的組?織者、指?導(dǎo)者與參?與者。這?一觀念的?確立，灌?輸?shù)氖袌?就大大削?弱。體現(xiàn)?學(xué)生自主?探索、研?究。突出?過程性，?注重學(xué)習(xí)?結(jié)果，更?注重學(xué)習(xí)?過程以及?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的感受和?體驗。設(shè)?計學(xué)生主?動探究的?過程是探?究性學(xué)習(xí)?的新的空?間。4?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進學(xué)生?全面發(fā)展?。我們?把評價作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進教學(xué)的?有力手段?。對學(xué)生?的學(xué)習(xí)評?價，既關(guān)?注學(xué)生知?識與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展;?既關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們在學(xué)?習(xí)過程中?的變化和?發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結(jié)合?，定量采?用等級制?，定性采?用評語的?形式，更?多地關(guān)注?學(xué)生已經(jīng)?掌握了什?么，獲得?了那些進?步，具備?了什么能?力。使評?價結(jié)果有?利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自?信心，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促?進學(xué)生的?發(fā)展。?5、抓實?常規(guī)，保?證教育教?學(xué)任務(wù)全?面完成。?堅持以?教學(xué)為中?心，強化?管理，進?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機?結(jié)合，促?進學(xué)生嚴?肅、勤奮?、求真、?善問的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。?6、滲透?數(shù)學(xué)思想?方法，培?養(yǎng)數(shù)學(xué)思?維能力。?我們知?道，數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)不僅?可以使學(xué)?生獲得參?與社會生?活必不可?少的知識?和能力，?而且還能?有效地提?高學(xué)生的?邏輯推理?能力，進?而奠定發(fā)?展更高素?質(zhì)的基礎(chǔ)?。因此，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的數(shù)?學(xué)思維能?力是數(shù)學(xué)?教學(xué)要達?到的重要?目標(biāo)之一?。這一學(xué)?期，我們?六年級數(shù)?學(xué)要系統(tǒng)?而有步驟?地滲透數(shù)?學(xué)思想方?法，嘗試?把重要的?數(shù)學(xué)思想?方法通過?學(xué)生可以?理解的簡?單形式，?采用生動?有趣的事?例呈現(xiàn)出?來;通過?教學(xué)使學(xué)?生受到數(shù)?學(xué)思想方?法的熏陶?，形成探?索數(shù)學(xué)問?題的興趣?與欲望，?逐步發(fā)展?數(shù)學(xué)思維?能力。?六年級數(shù)?學(xué)上冊教?學(xué)計劃書?（二）?一、年級?現(xiàn)狀分析?：三年?級共有_?___名?學(xué)生，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。同學(xué)們?基本上對?學(xué)習(xí)和常?規(guī)等各方?面的習(xí)慣?轉(zhuǎn)入正規(guī)?。但由于?學(xué)生來自?不同的家?庭，家長?的文化水?平、道德?素質(zhì)等都?存在著較?大的差異?。因此還?有部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行?為習(xí)慣較?差，大部?分學(xué)生在?課堂只停?留在認真?、專心聽?，缺少主?動參與的?意識和習(xí)?慣，一部?分學(xué)生上?課紀律松?懈，喜歡?隨意講話?，作業(yè)不?肯及時完?成，喜歡?拖拉作業(yè)?。所以?本學(xué)期針?對這些特?點，在數(shù)?學(xué)課要不?但上的內(nèi)?容豐富多?采，形式?多樣，富?有吸引力?;而且還?要培養(yǎng)學(xué)?生對數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)?生身在其?中，才能?堅定學(xué)生?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，?增強學(xué)生?的意志力?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。為?此本學(xué)期?計劃特定?如下：?二、教學(xué)?目標(biāo)：?知識與技?能方面?1、口算?方面：會?口算整百?數(shù)除以一?位數(shù)（商?是整百數(shù)?或整十?dāng)?shù)?）、比較?容易的幾?百幾十除?以一位數(shù)?、比較容?易的兩位?數(shù)乘整十?數(shù)。2?、筆算方?面：能筆?算三位數(shù)?除以一位?數(shù)（包括?商中間、?末尾有0?的情況）?、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?（包括列?比較簡便?的豎式計?算兩位數(shù)?乘整十?dāng)?shù)?），能筆?算一位小?數(shù)的加、?減法。?3、估算?方面：三?位數(shù)除以?一位數(shù)的?商是幾位?數(shù)，估計?兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的?積大約是?多少。能?說出估計?的過程與?方法。?4、初步?理解一個?整體的幾?分之一或?幾分之幾?，初步理?解幾分米?是十分之?幾米、幾?角是十分?之幾元。?5、能?結(jié)合具體?情境理解?一位小數(shù)?的意義，?能讀寫一?位小數(shù)和?比較兩個?一位小數(shù)?的大小。?6、認?識年、月?、日，能?區(qū)分大月?、小月，?能判斷平?年、閏年?，能計算?一個季度?、半年、?全年的天?數(shù)。7?、結(jié)合實?例理解面?積的含義?。認識面?積單位平?方厘米、?平方分米?和平方米?，能選用?適宜的面?積單位估?計、測量?、表達圖?形的面積?。探索并?掌握長方?形和正方?形的面積?公式，能?計算或估?計有關(guān)的?面積。知?道平方厘?米、平方?分米和平?方米每相?鄰兩個單?位之間的?進率，會?進行簡單?的單位換?算。8?、結(jié)合實?例了解平?均數(shù)的意?義。會求?一組簡單?數(shù)據(jù)的平?均數(shù)（限?結(jié)果是整?數(shù)）。會?用平均數(shù)?描述一組?數(shù)據(jù)的狀?況。會用?平均數(shù)對?兩組數(shù)據(jù)?進行比較?、分析。?情感與?態(tài)度方面?：1、?在現(xiàn)實的?情境中理?解數(shù)學(xué)內(nèi)?容，利用?學(xué)到的數(shù)?學(xué)知識解?決自己身?邊的實際?問題，獲?得成功的?體驗，增?強學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。2、?在教師的?組織和指?導(dǎo)下，通?過自己的?主動探索?獲得數(shù)學(xué)?知識，初?步發(fā)展創(chuàng)?新意識和?實踐能力?。3、?通過教科?書里“你?知道嗎”?欄目及其?他渠道了?解更多的?有關(guān)數(shù)學(xué)?的知識，?體會數(shù)學(xué)?是人類在?長期生活?和勞動中?逐漸形成?的方法、?理論，是?人類文明?的結(jié)晶，?體會數(shù)學(xué)?與人類歷?史的發(fā)展?是息息相?關(guān)。4?、在教師?的具體指?導(dǎo)和組織?下，能夠?實事求事?地批評自?己、評價?他人。?三、數(shù)學(xué)?思考方面?