高校信息化水平提升方案3套全

高校信息化水平提升方案以信息化建設(shè)為發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展。堅(jiān)持產(chǎn)教融合，升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)。綜合運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，構(gòu)建學(xué)校信息化服務(wù)體系，形成統(tǒng)一、安全、開放、共享的智慧校園“生態(tài)系統(tǒng)”。一、建設(shè)目標(biāo)與思路（一）目標(biāo)建設(shè)智慧校園基礎(chǔ)環(huán)境，構(gòu)建融合網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)5G與無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建成“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園物理空間的全息感知與信息交互。發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生的新興專業(yè)，形成學(xué)校職業(yè)人才培養(yǎng)新路徑。構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的財(cái)貿(mào)高端技能型人才培養(yǎng)、教育服務(wù)、學(xué)校治理的新模式。建設(shè)智慧課堂、虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新空間，廣泛應(yīng)用線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)全面提高。（二）思路秉持“統(tǒng)一、智慧、安全、開放、共享”的發(fā)展理念，以大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、邊緣計(jì)算、區(qū)塊鏈、虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，將學(xué)校原有的“有限、封閉的數(shù)字化校園系統(tǒng)”建設(shè)成為“開放、通用的智慧校園生態(tài)系統(tǒng)”。推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育變革和創(chuàng)新。二、任務(wù)與舉措總體任務(wù)框架如圖所示。（一）優(yōu)化智慧校園基礎(chǔ)環(huán)境，搭建“副中心職教云平臺(tái)”1.構(gòu)建融合網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)集校園5G移動(dòng)網(wǎng)、核心骨干環(huán)網(wǎng)、無線網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、視頻與監(jiān)控網(wǎng)、無源光纖網(wǎng)于一體的融合網(wǎng)。全網(wǎng)轉(zhuǎn)向SDN+VXLAN的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)扁平化大二層網(wǎng)絡(luò)和無縫漫游。通過UWB、LoRa、NBLoT、RFID等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建智慧校園物聯(lián)網(wǎng)感知層，感知學(xué)生學(xué)習(xí)情況及安全蹤跡，感知設(shè)備運(yùn)行狀況及移動(dòng)軌跡。2.搭建副中心職教云平臺(tái)。遵照國家數(shù)據(jù)中心標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，建設(shè)服務(wù)于北京城市副中心，輻射京津冀的職教云平臺(tái)。整合云服務(wù)器、云存儲(chǔ)、虛擬化平臺(tái)、云管理平臺(tái)和各類云服務(wù)，構(gòu)建職教云數(shù)據(jù)中心。開展職教云管理與運(yùn)營(yíng)工作，建立職教云協(xié)同工作新機(jī)制。3.打造智慧教室。集人工智能和自動(dòng)導(dǎo)播等技術(shù)為一體，將師生互動(dòng)場(chǎng)景智能跟蹤、切換錄制、自動(dòng)生成課程資源，實(shí)現(xiàn)直播、點(diǎn)播功能。為師生提供自主、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。4.構(gòu)建智能網(wǎng)絡(luò)安全防御體系。利用人工智能技術(shù)，構(gòu)建智慧校園管理保障體系和安全保障體系。開展網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、通報(bào)預(yù)警等工作。完善監(jiān)測(cè)預(yù)警和重大事件應(yīng)急處置機(jī)制，提高網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知能力。實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)安全、出口安全、服務(wù)安全、數(shù)據(jù)安全。5.提升師生信息安全素養(yǎng)。面向師生開展針對(duì)5G移動(dòng)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)、智慧教室的使用培訓(xùn)，開展數(shù)字商業(yè)安全、財(cái)經(jīng)安全等專題講座，進(jìn)行信息安全教育，樹立信息安全意識(shí)。（二）營(yíng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)智慧財(cái)貿(mào)“三個(gè)課堂”按照“統(tǒng)一、開放、共享”的原則，建設(shè)智慧課堂、企業(yè)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂“三個(gè)課堂”。廣泛應(yīng)用線上線下混合教學(xué)，為學(xué)生自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供智慧教學(xué)平臺(tái)，如圖所示。1.建設(shè)“智慧課堂”。對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行全面采集、匯總并形成數(shù)據(jù)。通過對(duì)數(shù)據(jù)的深度挖掘和智能分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與決策。重構(gòu)教育教學(xué)理念、重構(gòu)智慧教學(xué)模式、重構(gòu)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，用信息技術(shù)為日常課堂賦能。2.建設(shè)“企業(yè)課堂(虛擬工廠)”。服務(wù)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等。實(shí)現(xiàn)物理空間獨(dú)立與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)同步進(jìn)行，實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)企業(yè)課程，獲取一線資源；監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為，采集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)。3.建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)課堂”。即“財(cái)貿(mào)在線”網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。支撐用戶管理、課程管理、教學(xué)管理，支持智慧課堂、企業(yè)課堂(虛擬工廠)線上教學(xué)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)不同用戶、不同課堂之間的無縫對(duì)接和信息共享。推動(dòng)教育專用資源向教育大眾資源轉(zhuǎn)變，為城教融合提供平臺(tái)保障，為形成財(cái)貿(mào)高端技能型人才培養(yǎng)新模式提供“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)條件。4.提升師生信息化素養(yǎng)。為教師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、課程資源制作課程、專題講座。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息處理能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。（三）信息技術(shù)融合專業(yè)升級(jí)，建設(shè)國家學(xué)分銀行“財(cái)經(jīng)商貿(mào)分行”1.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與專業(yè)群建設(shè)深度融合。利用人工智能技術(shù)，為商旅、財(cái)經(jīng)專業(yè)群研發(fā)資訊即時(shí)問答系統(tǒng)—“機(jī)器人”。利用網(wǎng)絡(luò)課堂與企業(yè)課堂(虛擬工廠)，為與首旅集團(tuán)合作的商旅專業(yè)群在網(wǎng)絡(luò)課堂上搭建“首旅學(xué)園”在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)將企業(yè)課堂引入校園。利用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)為財(cái)經(jīng)專業(yè)群營(yíng)造逼真教學(xué)情景，豐富原始憑證資源庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)務(wù)操作與企業(yè)真實(shí)工作無縫對(duì)接。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建設(shè)商旅、財(cái)經(jīng)指數(shù)數(shù)據(jù)庫，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘、分析、預(yù)測(cè)的專業(yè)能力。制訂《教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)運(yùn)行管理辦法》和《高水平專業(yè)群課程資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。統(tǒng)籌全校數(shù)字化教學(xué)資源，推動(dòng)專業(yè)群課程資源建設(shè)。支持學(xué)校“教師、教材、教法”三教改革，研發(fā)配套新型活頁式和工作手冊(cè)式教材的信息化資源。為專業(yè)群搭建網(wǎng)絡(luò)課程，為高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)計(jì)劃搭建“雙創(chuàng)”數(shù)字化課程，為學(xué)校社會(huì)服務(wù)水平提升工程搭建共享數(shù)字化課程。2.探索建設(shè)國家學(xué)分銀行“財(cái)經(jīng)商貿(mào)分行”。對(duì)接國家學(xué)分銀行建設(shè)規(guī)范，率先探索建設(shè)有北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院特色的學(xué)分銀行“財(cái)經(jīng)商貿(mào)分行”。在“財(cái)貿(mào)在線”平臺(tái)上，為全體在校學(xué)生、北京商貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)等學(xué)員建立終身學(xué)習(xí)帳號(hào)，為社區(qū)教育終身學(xué)習(xí)的市民提供學(xué)分銀行帳號(hào)，使校內(nèi)外學(xué)員的學(xué)習(xí)成果得到記錄、確認(rèn)、查詢和認(rèn)定。特別是探索獲取1+X證書的學(xué)習(xí)成果可追溯、可積累、可轉(zhuǎn)換機(jī)制。3.提升師生信息化終身學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)師生人工智能應(yīng)用能力和利用信息化手段終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)終身積累學(xué)分，獲取職業(yè)證書。（四）提升學(xué)校綜合治理水平，建設(shè)“一站式”服務(wù)智慧平臺(tái)1.打破數(shù)據(jù)壁壘，消除信息孤島。完善學(xué)校教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，定義數(shù)據(jù)字典，實(shí)現(xiàn)一數(shù)一源和伴隨式數(shù)據(jù)采集。完成數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，挖掘?qū)W校各個(gè)業(yè)務(wù)部門和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中抽取出來的原生數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)層。建立常態(tài)化數(shù)據(jù)更新、交換共享機(jī)制和大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)信息互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)資產(chǎn)可信可用。建設(shè)智慧教研、智慧管理、智慧服務(wù)“一站式”服務(wù)平臺(tái)。建成一體化掌上管理平臺(tái)——財(cái)貿(mào)微校園。2.開展智慧教研。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為教研管理注入“智慧”基因。優(yōu)化現(xiàn)有教研綜合服務(wù)平臺(tái)，賦能教研創(chuàng)新。建設(shè)服務(wù)京商文化研究、商業(yè)智庫和商貿(mào)職教集團(tuán)的綜合服務(wù)平臺(tái)，助力政、校、企多主體協(xié)同育人。3.推進(jìn)智慧管理。優(yōu)化現(xiàn)有人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等管理系統(tǒng)。建設(shè)黨建平臺(tái)、財(cái)貿(mào)教學(xué)診改平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)采集和分析人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，提升管理效能和治理水平，全面推進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)向標(biāo)準(zhǔn)化、協(xié)同化、透明化方向發(fā)展。4.形成智慧服務(wù)。打造學(xué)習(xí)、生活統(tǒng)一支付平臺(tái)。消除壁壘，實(shí)現(xiàn)后臺(tái)集成高效、前臺(tái)簡(jiǎn)約靈敏。逐步由刷“卡”升級(jí)為刷“碼”、刷“臉”以及無感知支付。升級(jí)視頻監(jiān)控綜合管理平臺(tái)。引入人臉識(shí)別、人工智能等技術(shù)，態(tài)勢(shì)感知校園環(huán)境，判定人員身份，分析生活軌跡，預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)，提高校園安全防護(hù)能力。研發(fā)智能問答系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)機(jī)器人全天候智能“秒回”問題，并通過自主深度學(xué)習(xí)和迭代優(yōu)化，擴(kuò)大問題答復(fù)的覆蓋范圍，提高對(duì)師生訴求的分析研判和分類處理水平。研發(fā)人工智能評(píng)估系統(tǒng)，評(píng)估網(wǎng)站信息使用頻率、辦事時(shí)長(zhǎng)、訴求結(jié)構(gòu)分布和用戶行為等信息，有針對(duì)性地提升服務(wù)水平。圍繞北京教育改革熱點(diǎn)問題，開展職業(yè)院校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模型的構(gòu)建與研究，輔助主管部門進(jìn)行趨勢(shì)研判、行政決策、應(yīng)急管理等工作。5.提升師生信息化應(yīng)用水平。為師生開設(shè)應(yīng)用系統(tǒng)使用，數(shù)據(jù)獲取、處理、預(yù)測(cè)、整合、運(yùn)用能力的培訓(xùn)。三、預(yù)期成效和標(biāo)志性成果（一）建成智慧校園，融合網(wǎng)絡(luò)路路通暢，人員設(shè)備萬物互聯(lián)，物理空間全面感知。打造1個(gè)服務(wù)于北京城市副中心、輻射京津冀的職教云平臺(tái)；建立100間智慧教室，部署動(dòng)態(tài)感知系統(tǒng)，完成國家網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)。（二）信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理全過程。按照國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)50門精品在線開放課程，培育10門國家級(jí)精品在線開放課程；研發(fā)2個(gè)資訊即時(shí)問答機(jī)器人；與首旅集團(tuán)、用友新道等企業(yè)建設(shè)10個(gè)企業(yè)課堂（虛擬工廠）；搭建“首旅學(xué)園”在線學(xué)習(xí)平臺(tái)；建設(shè)商旅、財(cái)經(jīng)指數(shù)數(shù)據(jù)庫。在“財(cái)貿(mào)在線”平臺(tái)上為校內(nèi)外學(xué)員建立不少于10萬個(gè)終身學(xué)習(xí)帳號(hào)；為每個(gè)終身學(xué)習(xí)帳號(hào)建立學(xué)分銀行。（三）消除信息孤島，提高數(shù)據(jù)采集，提升管理效能和治理水平。將教研、后勤、服務(wù)等系統(tǒng)和黨建平臺(tái)、教學(xué)診改平臺(tái)、京商文化研究、商業(yè)智庫、北京商貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建在1個(gè)“一站式”智慧平臺(tái)下，1個(gè)財(cái)貿(mào)掌上微校園里。制定《常態(tài)化數(shù)據(jù)采集制度》《北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院數(shù)據(jù)字典》，構(gòu)建職業(yè)院校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)模型。（四）全面提升全校師生信息化素養(yǎng)。建設(shè)6門信息化素養(yǎng)專題數(shù)字課程；每年至少舉辦2次企業(yè)專家講座，不少于100人到信息化企業(yè)參觀；培養(yǎng)5-10名高素質(zhì)專職信息化工作人員。加快推進(jìn)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》落地生效，建設(shè)智慧校園，推動(dòng)學(xué)校管理和服務(wù)方式變革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全校教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全校學(xué)生、數(shù)字技術(shù)覆蓋全校管理，助力學(xué)校治理體系現(xiàn)代化、智能化、智慧化，教育信息化總體水平達(dá)到全國高職學(xué)校前列。1加快智慧校園建設(shè)，提升管理服務(wù)效能學(xué)校智慧校園建設(shè)緊跟時(shí)代、超前布局，以?智能感知、數(shù)據(jù)為體、流程為相、服務(wù)為用?為理念，以夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施為根本，以構(gòu)建數(shù)據(jù)中心為核心，以深化核心業(yè)務(wù)應(yīng)用為主線，以筑牢網(wǎng)絡(luò)安全為保證，整體布局教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃。制定學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，明確各部門數(shù)據(jù)管理職責(zé)，建立數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)機(jī)制，建立數(shù)據(jù)質(zhì)量度量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控體系。不斷深化業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)日志數(shù)據(jù)、外部互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等全量數(shù)據(jù)的采集和治理，達(dá)到數(shù)據(jù)處理全面化、規(guī)范化和管理可視化，實(shí)現(xiàn)細(xì)粒度管理，確保數(shù)據(jù)可管可控，在校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)信息資源共享和流通，消除信息孤島，保證信息安全。完成基于數(shù)據(jù)整合與應(yīng)用的師生?一張表?建設(shè)，最大程度減少師生重復(fù)填報(bào)各類信息，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等手段提升學(xué)校管理效能和水平。以師生校內(nèi)生活為核心，整合生活服務(wù)資源，以個(gè)性化服務(wù)為理念，深入推進(jìn)各部門業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和再造，支持部門內(nèi)、部門間流程的協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)，構(gòu)建基于流程引擎的?一站式網(wǎng)上服務(wù)大廳?，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理服務(wù)所需業(yè)務(wù)流程電子化審批、監(jiān)控，提升管理效能和服務(wù)水平。2建設(shè)智慧教學(xué)環(huán)境，促教育信息化發(fā)展信息技術(shù)+促進(jìn)課堂革命，啟動(dòng)?智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)工程?。建設(shè)互動(dòng)式、智能化、開放型、多樣性的智能實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)模擬試驗(yàn)場(chǎng)等智慧教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、深度學(xué)習(xí)、模式識(shí)別、知識(shí)圖譜等在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間與教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的雙向促進(jìn)；對(duì)學(xué)校教室進(jìn)行分批改造，建設(shè)包括手機(jī)互動(dòng)教室、多屏互動(dòng)教室、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教室、多視窗教室等不同類型的智慧教室，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂、電子班牌、媒體發(fā)布、環(huán)境控制、學(xué)情分析、教學(xué)監(jiān)控等多種功能。升級(jí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，使各專業(yè)課程采用線上、線下混合教學(xué)模式的比例50%以上，積極開展翻轉(zhuǎn)課堂等基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特色教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師開展在線備課、網(wǎng)上授課等相關(guān)工作。構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的智能評(píng)價(jià)環(huán)境，積極開發(fā)符合智能時(shí)代育人需求的專業(yè)診斷工具、資源開發(fā)工具、教學(xué)交互工具、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工具、管理決策工具等，推進(jìn)人工智能與教育的深度融合和創(chuàng)新發(fā)展。3加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，促進(jìn)資源共建共享加快專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。制定學(xué)校《專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《專業(yè)教學(xué)資源庫管理辦法》，以群建庫，分批建設(shè)各專業(yè)群教學(xué)資源庫，校企共同開發(fā)課程資源和專業(yè)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)教學(xué)資源的開放共享，形成以國家級(jí)教學(xué)資源庫為引領(lǐng)的學(xué)校專業(yè)教學(xué)資源體系。加快推進(jìn)教學(xué)資源開放聯(lián)盟和在線教育聯(lián)盟建設(shè)，面向開發(fā)區(qū)企業(yè)和社區(qū)提高專業(yè)教學(xué)資源的共享服務(wù)能力，探索京津冀區(qū)域教育資源融合共享和市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用生態(tài)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)覆蓋面。不斷探索信息化環(huán)境下提高學(xué)校教師信息素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平的引導(dǎo)和促進(jìn)機(jī)制，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)在線課程200門，打造國家水平的精品在線開放課程50門，構(gòu)建校級(jí)、市級(jí)和國家級(jí)三級(jí)信息化教學(xué)能力比賽競(jìng)賽參賽機(jī)制，國家級(jí)教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)12項(xiàng)。一、建設(shè)目標(biāo)與思路（一）建設(shè)目標(biāo)以業(yè)務(wù)流程優(yōu)化再造為核心推動(dòng)智能校園建設(shè)，以構(gòu)建新型“互聯(lián)網(wǎng)+教育”管理服務(wù)平臺(tái)和新型教育大數(shù)據(jù)決策支撐體系為目標(biāo)構(gòu)建校園大數(shù)據(jù)平臺(tái)。緊緊圍繞學(xué)校管理服務(wù)需求及教育教學(xué)應(yīng)用，以云平臺(tái)為基礎(chǔ)，以服務(wù)為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)安全為保障，推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新信息化教學(xué)模式，構(gòu)建服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)院改革的信息化綜合服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、辦公和服務(wù)。（二）建設(shè)思路深入貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件精神要求，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等信息化手段，積極開展業(yè)務(wù)流程優(yōu)化與再造和大數(shù)據(jù)，推動(dòng)教學(xué)、管理、后勤服務(wù)和社會(huì)服務(wù)的全面信息化，全面提升學(xué)校的信息化管理水平、應(yīng)用水平和服務(wù)水平。二、建設(shè)內(nèi)容與舉措圍繞學(xué)校信息化建設(shè)總體目標(biāo)，完善學(xué)校云平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；以“互聯(lián)網(wǎng)+”理念整合升級(jí)學(xué)校各類管理應(yīng)用系統(tǒng)，建設(shè)以優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、信息實(shí)時(shí)流動(dòng)為基本保障、以工作全面協(xié)同為基本目標(biāo)、以業(yè)務(wù)云端全時(shí)運(yùn)行為基本特征的新型教育管理平臺(tái)，建設(shè)新型教育大數(shù)據(jù)決策支撐體系，探索教育大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段在改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績(jī)效方面的創(chuàng)新應(yīng)用；推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，鼓勵(lì)教師探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合新途徑，開展教育信息化創(chuàng)新課題研究，培育教育信息化和業(yè)務(wù)融合的新模式、新示范，提升學(xué)校教育發(fā)展質(zhì)量；提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，完善考核機(jī)制，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代變革，研究教師信息技術(shù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和能力，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的氛圍與環(huán)境。（一）建設(shè)智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施，提升基礎(chǔ)支撐能力升級(jí)改造學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)，打造高速全覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；升級(jí)云計(jì)算基礎(chǔ)平臺(tái)設(shè)施及服務(wù)器資源，建成穩(wěn)定先進(jìn)的雙活數(shù)據(jù)中心，為智慧校務(wù)系統(tǒng)提供硬件平臺(tái)支持；建設(shè)基于人臉識(shí)別技術(shù)的校園綜合管理平臺(tái)，為學(xué)校教學(xué)、管理、安防、辦公、學(xué)習(xí)等方面提供良好支撐；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，提供安全可靠的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。（二）建設(shè)網(wǎng)上辦事服務(wù)大廳，提升管理服務(wù)水平1.加快推進(jìn)網(wǎng)上辦事服務(wù)大廳和移動(dòng)校園建設(shè)全面梳理各部門工作流程，制定數(shù)據(jù)采集、共享、授權(quán)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)的工作規(guī)范，推動(dòng)各業(yè)務(wù)部門進(jìn)行數(shù)據(jù)治理工作，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)一；建設(shè)集信息咨詢服務(wù)、業(yè)務(wù)審批辦理于一體的網(wǎng)上一站式服務(wù)平臺(tái)；推動(dòng)移動(dòng)校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“掌上辦公”和“掌上服務(wù)”全覆蓋。2.建設(shè)開放的教育教學(xué)質(zhì)量管理大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)開放的大數(shù)據(jù)平臺(tái)完成校內(nèi)外數(shù)據(jù)的收集整理與分析，為學(xué)校管理服務(wù)決策提供支撐。校內(nèi)以應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)集群運(yùn)行產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理服務(wù)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行集中、統(tǒng)一、規(guī)范管理，保證數(shù)據(jù)的權(quán)威性和準(zhǔn)確性，通過自動(dòng)采集、自動(dòng)分析、智能決策手段，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)教師發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理與教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和問