基于信息化視野下初中班主任班級文化建設(shè)探思

基于信息化視野下初中班主任班級文化建設(shè)探思摘要：在初中教改活動中，班級管理工作受到了極大的重視，各班主任結(jié)合新時代育人標準，開啟了班級管理模式探索之路。在此過程中，班級文化建設(shè)的重要性逐漸凸顯，成為了重點改革任務(wù)。信息技術(shù)不僅具有提升教學(xué)效率的作用，并且還能夠為班級文化建設(shè)工作提供有效的支持。基于此，本文對初中班主任班級文化建設(shè)工作展開了全面的分析，并分析了幾點信息技術(shù)管理手段，具有現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中班主任；班級文化建設(shè)引言：班級文化體現(xiàn)著一個班級的整體風(fēng)貌，代表著一個班級的形象，同時良好的班級文化氛圍，能夠有效地提升班級學(xué)生的素養(yǎng)，規(guī)范班級秩序。因此，初中班主任在管理工作中，應(yīng)重視班級文化建設(shè)，在先進教學(xué)理念的指導(dǎo)下，積極利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)建良好的班級文化氛圍，提升管理水平。當(dāng)前初中班級文化建設(shè)中存在的問題1.1班級文化建設(shè)存在形式主義部分班主任對班級文化建設(shè)了解不足，缺乏一定的重視，在開展實踐工作時，通常照搬和模仿現(xiàn)成的文化建設(shè)模式，沒有根據(jù)本班級的具體情況進行改進，導(dǎo)致文化建設(shè)未能發(fā)揮出明顯的作用。另外，一些班主任只是簡單的在班級中設(shè)置一些板報墻，對于精神文化傳播活動的開展卻少之又少，形式化問題比較嚴重。1.2班級師生間缺乏和諧融洽的關(guān)系學(xué)生是教育中的主體，班主任在開展任何管理活動時，都應(yīng)以學(xué)生為中心。但在實際管理中，班主任與學(xué)生的之間存在著不平等的關(guān)系，教師的管理權(quán)過大，學(xué)生常常處于被動狀態(tài)，缺乏自我表現(xiàn)的機會，不利于師生關(guān)系的良好發(fā)展。另外，在制定管理方案時，學(xué)生無權(quán)插手，教師過多的融入自己的思維，導(dǎo)致管理內(nèi)容和方式不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，影響學(xué)生個性發(fā)展。1.3班級中文化建設(shè)存在宮本位習(xí)氣隨著社會物質(zhì)生活水平的提升，學(xué)生的思想觀念受到了影響，初中生之間互相攀比的現(xiàn)象十分常見，使得班級文化建設(shè)難以得到有效落實。每一位學(xué)生都是班級中的重要元素，班級文化建設(shè)工作的開展離不開學(xué)生的支持，需要學(xué)生自覺創(chuàng)建優(yōu)秀文化、遵守班級規(guī)范，只有這樣才能營造良好的班級氛圍，如果學(xué)生不能積極參加班級文化建設(shè)工作，并且在班級中傳播不良風(fēng)氣，就會損壞班級形象，影響其他學(xué)生?；谛畔⒒曇跋鲁踔邪嘀魅伟嗉壩幕ㄔO(shè)策略探究2.1建立班級交流群或論壇在班級文化建設(shè)中，教師要考慮學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的特點設(shè)置工作內(nèi)容和方案，只有符合學(xué)生發(fā)展欲求，才能保證班級文化建設(shè)的有效性。單純地通過日常觀察，無法全面掌握學(xué)生的實際情況，因此教師應(yīng)通過多種途徑了解學(xué)生各方面的特征。教師可利用信息技術(shù)，創(chuàng)建一個班級網(wǎng)絡(luò)交流群或者論壇，促進學(xué)生與學(xué)生之間的交流、教師與學(xué)生之間的交流。在網(wǎng)絡(luò)空間里學(xué)生可以與教師更加坦誠的進行交流互動，同時教師也可以清晰地看到學(xué)生與學(xué)生之間交流的內(nèi)容，通過這些方式了解學(xué)生的思想特征以及心理特征。最后教師可以結(jié)合學(xué)生的各種問題，在網(wǎng)絡(luò)或者現(xiàn)實生活中及時向?qū)W生進行正確的指導(dǎo)，在論壇上設(shè)置積極向上的話題，培養(yǎng)學(xué)生積極心理及積極情緒。2.2制作簡短微課，提升班級文化內(nèi)涵微課是信息技術(shù)下的產(chǎn)物，不僅可以用于教學(xué)，還能夠在班級管理中發(fā)揮出重要的作用。教師可以自己制作微課，也可以在網(wǎng)絡(luò)中查找微課資源，如衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)等等，定期向?qū)W生們進行播放，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，教師還可以讓學(xué)生參與到班級文化建設(shè)工作中來，讓學(xué)生利用課余時間自己制作微課視頻，然后在課堂上利用多媒體一一進行播放，并且評選出優(yōu)秀的微課視頻，對學(xué)生進行相應(yīng)的獎勵。這種方式增強了學(xué)生的參與度，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，并且鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，利于提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。2.3建立微信公眾號，保存班級文化記憶教師可以建立相關(guān)的微信公眾號，并且呼吁家長進行關(guān)注。教師可以將班級中的各種有意義的活動記錄下來，將照片上傳到公眾號上，并配上相應(yīng)的文字增加文章的感染力，記錄學(xué)生每一個成長的瞬間。另外，教師還可以將班級中優(yōu)秀的作業(yè)、優(yōu)秀作品等等，上傳到公眾號當(dāng)中，能夠有效的激勵學(xué)生，增強學(xué)生的進取之心。微信公眾號可以將作品永久的保留下來，教師、家長能夠在這里看到學(xué)生的變化與進步，是一種新穎的評價形式。2.4推薦合適的網(wǎng)絡(luò)資源信息技術(shù)具有資源共享功能，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集各種有用的班級文化建設(shè)資源，開拓學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。如在道德文化建設(shè)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些有感染力的宣傳片，利用多媒體播放給學(xué)生，然后再讓學(xué)生以小組討論的方式說一說自己的感受以及獲得的啟發(fā)。這種文化宣傳的方式，能夠加深學(xué)生的理解，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，可營造良好的班級氛圍。例如，教師向?qū)W生播放《忠犬八公的故事》時，會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過直觀的形式認識到人類與動物友好和諧的關(guān)系，可提升學(xué)生保護動物的意識。2.5利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強家校教育共識要想實現(xiàn)班級文化建設(shè)的良好落實，需要家長給予更多的幫助，增強教育力量。以往中以家長會進行交流的模式比較單一，導(dǎo)致家長與教師交流的機會極少，家校合作不到位?，F(xiàn)如今，手機和電腦已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?，教師可以利用信息技術(shù)與家長進行聯(lián)系，如微信、騰信會議等等，都具有方便、快捷的作用。在班級文化建設(shè)決策環(huán)節(jié)中，教師可與家長共同討論，積極采取家長的意見，促進決策的民主化與科學(xué)化。另外，教師也可以隨時將學(xué)生在班級中的表現(xiàn)傳達給家長，讓家長了解孩子在校的情況，以便對孩子進行針對性的思想教育，發(fā)揮家庭教育作用。同時，教師可以通過家長更加清楚地了解學(xué)生的特點，在班級文化建設(shè)中融入合理的解決策略，幫助學(xué)生引入正確的發(fā)展道路。這種方式促進了家長會用更短的時間產(chǎn)生更高的效率，也大大提高了家長們的積極性以及參與度。結(jié)語：總而言之，傳統(tǒng)的班級文化建設(shè)模式已然落后，需要教師積極采用先進的信息技術(shù)手段，促進班級文化建設(shè)工作轉(zhuǎn)型、升級，發(fā)揮文化建設(shè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證班級活動的有序性，提升班級管理建設(shè)水平。參考文獻：[1]錢珍梅.淺談加強初中班主任班級管理的幾點方法[J].新課程(教研)，20