部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思本文介紹了一位叫做司馬光的人物，通過學(xué)習(xí)這篇文言文，我們可以了解到司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)是能夠翻譯此文，讀懂其意思，學(xué)習(xí)司馬光身上的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，首先通過談話激趣的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解文言文的語言特點(diǎn)。然后通過讀通課文，整體感悟大意的方式，讓學(xué)生試讀課文，并把課文讀通順，再抽查學(xué)生讀文情況，進(jìn)行評(píng)議。接著，通過看注釋，自解句意文意的方式，讓學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班交流，最終說出全文大意。最后，通過朗讀課文，感悟人物的方式，讓學(xué)生了解司馬光的品質(zhì)，通過情景感悟和探尋司馬光的心理，感受砸缸之前司馬光在想什么，最終引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己也在場(chǎng)，會(huì)怎樣想，怎樣做。本文介紹了司馬光這位人物，通過學(xué)習(xí)這篇文言文，我們可以了解到司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)翻譯此文，讀懂其意思，學(xué)習(xí)司馬光身上的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，首先通過談話激趣的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解文言文的語言特點(diǎn)。然后通過讀通課文，整體感悟大意的方式，讓學(xué)生試讀課文，并把課文讀通順，再抽查學(xué)生讀文情況，進(jìn)行評(píng)議。接著，通過看注釋，自解句意文意的方式，讓學(xué)生自己揣摩句子的意思，最終說出全文大意。最后，通過朗讀課文，感悟人物的方式，讓學(xué)生了解司馬光的品質(zhì)，通過情景感悟和探尋司馬光的心理，感受砸缸之前司馬光在想什么，最終引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己也在場(chǎng)，會(huì)怎樣想，怎樣做。第一段：介紹了一個(gè)舞臺(tái)上的舞者殘疾了，但她的表演還是得到觀眾的掌聲。第二段：介紹了班里的一個(gè)女生，她在班里不被同學(xué)們欣賞，但她為了班級(jí)的榮譽(yù)而堅(jiān)持不懈。第三段：介紹了一個(gè)男孩，他因?yàn)樯眢w原因無法參加體育課，但他在藝術(shù)方面表現(xiàn)突出，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。第四段：介紹了一位老師，她對(duì)學(xué)生們的鼓勵(lì)和支持使得學(xué)生們?cè)诶Ь持械玫搅肆α亢陀職狻?．思考問題：為什么這些人會(huì)得到掌聲？他們的表現(xiàn)有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？三、深入理解課文。1．師出示圖片，讓學(xué)生描述圖片中的人物的情況。然后與課文中的人物進(jìn)行對(duì)比，看看他們有什么相同之處。2．小組討論：你們身邊有沒有遇到過像課文中的人物一樣的人？他們的表現(xiàn)給你帶來了什么啟示？3．課文朗讀，師生共讀，體會(huì)掌聲的含義。4．小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一段話，表達(dá)對(duì)身處困境的人的鼓勵(lì)和支持。第二課時(shí)一、復(fù)述課文。1．自由復(fù)述。2．小組合作，分別復(fù)述每個(gè)自然段的內(nèi)容。3．師出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞復(fù)述課文。二、認(rèn)識(shí)文章中的多音字。1．師出示多音字卡片，讓學(xué)生讀音并說出不同的意思。2．師生共同查找課文中的多音字，并說出不同的意思。三、品讀課文。1．自己練習(xí)朗讀，把對(duì)詞句的理解讀出來。2．指名讀，評(píng)議是否讀出文句的情感、韻味。3．齊讀，讀出語氣和韻味。四、課文改寫。1．小組合作，對(duì)課文中的某一個(gè)自然段進(jìn)行改寫，讓其更加生動(dòng)有趣。2．分享改寫后的內(nèi)容，讓其他組進(jìn)行評(píng)議。五、拓展延伸。1．讓學(xué)生自由選擇一個(gè)身處困境的人物，寫一篇文章，表達(dá)對(duì)他們的鼓勵(lì)和支持。2．讓學(xué)生了解一些公益組織，了解他們的工作內(nèi)容和目的，鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)。1.理解文章中英子的內(nèi)心感受和變化；2.學(xué)會(huì)分析文章的主題和結(jié)構(gòu)；3.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)1.理解文章的主題和結(jié)構(gòu)；2.分析英子的內(nèi)心感受和變化。教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生理解英子的內(nèi)心感受；2.幫助學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和主題。教學(xué)方法1.閱讀理解；2.分組討論；3.課堂演講；4.個(gè)人寫作。教學(xué)過程Step1導(dǎo)入新課(5分鐘)教師出示題目“英子想上去嗎？(不想)為什么？英子能不上去嗎？(不能)為什么？”并讓學(xué)生思考幾分鐘，然后請(qǐng)幾名學(xué)生回答問題，引出本課的主題和內(nèi)容。Step2閱讀文章(15分鐘)教師讓學(xué)生閱讀《灰雀》這篇文章，然后分組討論英子的內(nèi)心感受和變化，以及文章的主題和結(jié)構(gòu)。Step3課堂演講(15分鐘)每個(gè)小組派出一名代表進(jìn)行課堂演講，講述他們的分析和理解，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。Step4個(gè)人寫作(15分鐘)教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受寫一篇文章，描述英子的內(nèi)心感受和變化，并分析文章的主題和結(jié)構(gòu)。Step5課堂分享(10分鐘)教師讓幾名學(xué)生分享自己的文章，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容和收獲。Step6作業(yè)布置(5分鐘)教師布置作業(yè)：背誦文章中的關(guān)鍵詞和句子，并寫一篇讀后感。教學(xué)反思本課通過閱讀分析文章的方法，幫助學(xué)生理解英子的內(nèi)心感受和變化，同時(shí)提高了學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度和積極性都比較高，但也有部分學(xué)生對(duì)文章的理解和分析能力有待提高，需要教師在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。2．回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：列寧為什么喜歡灰雀？他是如何感染小男孩的？3．引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第2自然段。1．指名讀第2自然段，說說了解到了什么。2．課文中列寧和小男孩的對(duì)話表達(dá)了什么意思？找出來讀一讀。3．教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段。三、合作學(xué)習(xí)，探究知錯(cuò)就改的意義。1．學(xué)生分組討論：什么是誠(chéng)實(shí)？為什么知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)？2．每個(gè)小組選出一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。3．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)知錯(cuò)就改的重要性。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第3自然段。1．指名讀第3自然段，說說了解到了什么。2．課文中列寧和小男孩的故事表達(dá)了什么寓意？找出來讀一讀。3．教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧的愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段。五、課堂作業(yè)。1．仿寫一段話，表達(dá)自己的愛鳥之情。2．思考：你有沒有遇到過知錯(cuò)就改的情況？分享一下自己的經(jīng)歷。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段。自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，找出哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的話。屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。學(xué)生交流，分享自己對(duì)其中一句話的體會(huì)。列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心表達(dá)了他對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)詞來概括，是“愛”。聰明的孩子，你從課文哪兒看出灰雀到底到哪里去了？出示4、8、10段，讓學(xué)生練讀并指名朗讀檢查。讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？小組討論，發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段。合作交流，讀中感悟。在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。自由朗讀11-13自然段，提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。小組討論，解答上面列出的問題，教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。最后，讀讀課文最后三個(gè)自然段，體會(huì)對(duì)鳥兒和孩子的愛。收集列寧或其他名人的故事，開展講故事比賽。板書設(shè)計(jì)：灰雀、愛放、找捉、列寧愛男孩。《灰雀》這個(gè)故事講述了列寧和一個(gè)小男孩都喜歡一只灰雀，但他們的表達(dá)方式卻截然不同。列寧喜歡這只灰雀的方式是讓它自由，而小男孩卻想占有它。最后，小男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了它。這個(gè)故事讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛鳥，更愛下一代兒童的好品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生也懂得了做人要誠(chéng)實(shí)的道理。我在課后讓學(xué)生體會(huì)思想感情，同學(xué)間交流感受，取得了很好的效果。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。3.有感情地朗讀課文。4.使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入目標(biāo)。1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書課題：27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)2.師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、通讀課文，理清思路。1.師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事？2.默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？3.師歸納總結(jié)：課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。4.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？5.默讀課文，給課文分段。板書：第一段：(1)第二段：(2-4)第三段：(5)6.請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：(1)通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。7.師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。板書：先找出重點(diǎn)再分段三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。二、回憶習(xí)作素材。請(qǐng)大家回憶一下，最近發(fā)生在自己身邊的一件有趣的事情，可以是自己或者身邊的人經(jīng)歷的，寫下來作為習(xí)作素材。三、講解寫作方法。1．寫事情的經(jīng)過要寫完整、寫具體。2．要注意時(shí)間和空間的描述。3．要注意選用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修辭手法。4．要認(rèn)真修改，保證習(xí)作質(zhì)量。四、獨(dú)立構(gòu)思和寫作。請(qǐng)大家根據(jù)自己回憶的素材，獨(dú)立構(gòu)思并寫作一篇寫事作文。五、交流修改。請(qǐng)同桌互相交流修改習(xí)作，提出修改意見并認(rèn)真修改。六、展示習(xí)作。請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的習(xí)作，并進(jìn)行班級(jí)評(píng)價(jià)。七、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了如何寫一篇完整、具體的寫事作文，并且通過回憶身邊的事情，豐富了習(xí)作素材。希望大家能夠獨(dú)立構(gòu)思、認(rèn)真修改，寫出更好的習(xí)作。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握寫事作文的方法和技巧，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生們互相修改習(xí)作，提高了課堂的活躍度和教學(xué)效果。但是，下次教學(xué)時(shí)我還需要更加注重學(xué)生的寫作思路和表達(dá)能力的培養(yǎng)，幫助他們寫出更加生動(dòng)、具體的習(xí)作。大家一起讀出來：“友誼是人生最美好的禮物?！?．請(qǐng)大家分享自己所知道的友善、友愛的名句。3．大家可以把這些名句寫在自己的筆記本上，日積月累。教學(xué)反思此次教學(xué)中，我覺得自己在交流平臺(tái)的引導(dǎo)上做得比較好，學(xué)生們積極參與，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。但是在識(shí)字加油站的環(huán)節(jié)中，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)字形和字音的規(guī)律，下次我會(huì)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。在詞句段運(yùn)用環(huán)節(jié)中，我覺得學(xué)生們的分類方法還不夠細(xì)致，需要我在下次的教學(xué)中再次強(qiáng)調(diào)。本節(jié)課主要講述了如何寫好一篇文章。首先需要注意文章的結(jié)構(gòu)，