湘教版四年級音樂教案(上)

湘教版四年級音樂教案(上)版本是江南的《茉莉花》，但是其他地區(qū)也有自己的版本。我們來聽聽江蘇和河北的《茉莉花》有什么不同之處。2、欣賞民樂合奏版《茉莉花》。師：除了人聲演唱，《茉莉花》還可以用不同的樂器演奏，今天我們來欣賞一下民樂合奏版的《茉莉花》。（播放民樂合奏版《茉莉花》）四、課堂小結師：今天我們學習了《茉莉花》這首歌曲，通過學唱歌曲，欣賞不同版本，我們更深入的了解了這首歌曲的魅力。希望同學們能夠在日常生活中多欣賞音樂，多唱歌，把音樂的美好帶給生活。（刪除）2教師介紹茶歌的特點，播放茶歌《采茶舞曲》的音樂錄音，讓同學們聆聽。改寫：教師向學生介紹茶歌的特點，播放茶歌《采茶舞曲》的音樂錄音，讓學生聆聽。3教師帶領學生一起學唱《采茶舞曲》，注意發(fā)音、節(jié)奏和情感的表達。改寫：教師帶領學生一起學唱《采茶舞曲》，并注意發(fā)音、節(jié)奏和情感的表達。4教師播放越劇《采茶舞》的片段，讓同學們欣賞。改寫：教師播放越劇《采茶舞》的片段，讓學生欣賞。5教師引導學生分析越劇中的音樂元素和情感表達，與茶歌《采茶舞曲》進行比較。改寫：教師引導學生分析越劇中的音樂元素和情感表達，與茶歌《采茶舞曲》進行比較。6教師組織學生自由發(fā)揮，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)《采茶舞曲》。改寫：教師組織學生自由發(fā)揮，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)《采茶舞曲》。7教師總結本課內(nèi)容，強調(diào)民族音樂的重要性，鼓勵學生繼續(xù)學習和發(fā)揚民族音樂。改寫：教師總結本課內(nèi)容，強調(diào)民族音樂的重要性，鼓勵學生繼續(xù)學習和發(fā)揚民族音樂。遍歌曲的A段，當唱到“五環(huán)旗傳到北京”的時候，第一名運動員將卡片遞給第二名，以此類推，直到最后一名運動員將卡片交給啦啦隊員。比賽結束后，兩組同學可以互相比較看看哪組更快完成了接力賽。3、活動二——合唱歌曲（學習歌曲B段）師：現(xiàn)在，我們來一起合唱歌曲的B段，體驗一下奧運會的氛圍。同學們跟著我一起唱，注意節(jié)奏和音準。4、聽賞與跟唱《運動員進行曲》師：聽聽這首銅管樂曲《運動員進行曲》，它是專門為奧運會創(chuàng)作的。現(xiàn)在，我們一起跟唱主旋律，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。5、學唱《奧運會，金牌多》師：這首歌曲《奧運會，金牌多》是為慶祝中國在奧運會上獲得金牌而創(chuàng)作的，它充滿了喜悅和自豪。讓我們一起唱起來，為我們的運動員加油！6、總結師：通過今天的學習，我們了解了奧運會的歷史和意義，學唱了幾首與奧運會相關的歌曲，感受了運動員們的奮斗精神。希望同學們能夠在日常生活中也能保持運動的習慣，健康成長。公爵聽懂了他們的心聲，從此便給予樂手們更多的自由，讓他們可以回家探親。海頓就是這位樂長，他為這段故事創(chuàng)作了一首交響樂，名叫《告別》，讓我們一起來聽聽這首動人的樂曲吧。（二）聽賞《驚愕》交響曲師：同學們，接下來我們要聽的是海頓的另一首著名交響曲——《驚愕》。這首樂曲的起源也有一個有趣的故事。據(jù)說，在一次演奏會上，觀眾們聽到了一段非常柔和的旋律，突然間樂隊突然強奏了一下，驚得觀眾們紛紛驚呼，從此這首樂曲就被稱為《驚愕》。讓我們一起來聽聽這首充滿戲劇性的樂曲吧。三、學習活動（一）學習海頓的生平及主要作品師：同學們，你們聽完海頓的兩首著名交響曲，是否對這位音樂家更加感興趣呢？讓我們來了解一下他的生平及主要作品吧。（二）學習弦樂四重奏《小夜曲》師：同學們，你們是否聽過弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁呢？現(xiàn)在我們來聽一段海頓的弦樂四重奏《小夜曲》吧，感受其中的親切、純凈、充滿生機的音樂。（三）學習力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用師：同學們，你們在聽賞海頓的兩首交響樂片段時，是否注意到了力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用呢？現(xiàn)在我們來學習一下常用的力度術語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。四、活動設計（一）音樂表現(xiàn)比賽師：同學們，現(xiàn)在我們來進行一場音樂表現(xiàn)比賽吧。比賽規(guī)則是這樣的：每組拿到一張卡片，上面有一個旋律，要求唱出這個旋律并組合成流暢的旋律。然后運動員按照流暢的旋律順序排隊，第一個同學拿棒跑一圈，交棒時，啦啦隊唱出這個同學身上的旋律，正確的組獲勝。（二）韻律操比賽師：同學們，現(xiàn)在我們來進行一場韻律操比賽吧。每組選一名領跳，其他跟跳甲乙兩隊選擇不同類型的動作（一類激烈型；一類舒展型），讓我們一起隨音樂跳韻律操吧。（三）奔向2008師：同學們，讓我們一起奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達我們的意愿吧。大家齊唱全歌，為奧運喝彩！五、小結與反思師：同學們，今天我們學習了海頓的生平及主要作品，感受了弦樂四重奏的音樂魅力，學習了力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用，并進行了音樂表現(xiàn)比賽和韻律操比賽。在學習的過程中，你們是否認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色呢？讓我們一起反思一下，為下一次的學習做好準備吧。公爵領會到下屬們的意思后，第二天宣布全體人員返回宮廷。這個決定導致了一首著名的樂曲，被稱為《告別交響曲》。同學們想不想聽一聽這首有趣的樂曲呢？1、播放《告別》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽。老師問同學們是否能聽出樂曲中樂師一個個離開的情境，以及為什么會有這種感覺。2、請同學們交流，然后一起唱唱這首樂曲的主題。3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎上，用手指劃出旋律進行的方向。5、演唱表現(xiàn)：學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。師：現(xiàn)在我們來聽聽另一首交響樂《驚愕交響曲》。這首樂曲的故事背景是，當時在英國，音樂會被視為社交場所，但很多貴婦人在聽音樂時常常打起了瞌睡。這讓樂隊的樂師們很不高興。于是，這位著名的音樂家譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的奏完時，貴婦們都昏昏欲睡了，然后柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和。但突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來。于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》。讓我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！1、聆聽全曲。2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。3、哼唱主題。4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動