讓初中英語課堂上得“有滋有味”

精品文檔-下載后可編輯讓初中英語課堂上得“有滋有味”課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)活動的目標(biāo)，提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前教改的關(guān)鍵。有效的教學(xué)是教師在課堂教學(xué)中，借采用各種有效的教學(xué)活動，即手段、方法，用最少的時間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的求知欲，實現(xiàn)學(xué)生各方面能力的提高。

我們知道情感不同與態(tài)度價值觀，但彼此互相影響，互相促進(jìn)。教學(xué)活動應(yīng)該是一個學(xué)生情緒活躍，思維高漲，滿足求知欲望的情感體驗過程，這是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的條件，也是課堂有效性的基礎(chǔ)。下面試就激情增效的一般做法談一點看法。

1.創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。

導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。

2.教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

3.點燃趣味之火，自然進(jìn)入情景

在課堂教學(xué)的三維目標(biāo)中，情感目標(biāo)最隱性。它難以言傳，更不可能靠教師講授灌輸，讓學(xué)生接受。它只能靠學(xué)生自己在活動當(dāng)中借情景的熏陶，情感的共鳴，情緒的牽引，思維的參與，發(fā)自內(nèi)心的感受中獲得。所以要達(dá)成目標(biāo)，需要將情感目標(biāo)具體化，明確化，將它整合在知識與技能、過程與方法教學(xué)中，當(dāng)然每個活動的環(huán)節(jié)都需要情感的參與才能取得滿意效果?；诖藷o論是英語的口語訓(xùn)練，還是單詞學(xué)習(xí)，還是情景對話，抑或是片段練習(xí)；還是語文相關(guān)練習(xí)，歷史課文處理，作為教師的我們都要想辦法選擇精彩的語言，從學(xué)生心理出發(fā)，從課程出發(fā)，用簡潔的開場白打動學(xué)生，讓學(xué)生盡快走進(jìn)情景。

4.激活思維，趣味導(dǎo)學(xué)

比如我們在教學(xué)生記憶單詞時，就可以這樣教學(xué)生聯(lián)想。chopsticks是中國的筷子一詞，這個單詞很長，不好記憶。輔導(dǎo)時，可讓學(xué)生這樣聯(lián)想，chopsticks，chopsticks，長也是，短也是，你的是，我的是。再比如desert這個單詞，是沙漠的意思，沙漠以漫漫黃沙侵犯我們的草原，吞噬我們的耕地，奪取我們的家園，實在是有點惹不起，記憶這個單詞，可做這樣的輔導(dǎo)：desertdesert，千萬別惹它，那可是吃人的沙漠。還有zero這個單詞，可這樣聯(lián)想：zerozero，扔出去就是零。還有各種問句：一般疑問句，特殊疑問句，反義疑問句；各種時態(tài)，各種特殊句式等的用法，都可以以諧音或故事的辦法讓學(xué)生在趣味語言中識記理解。還有各種介詞的用法，各種詞語變形，我們都可以安置一個情景，讓學(xué)生在情景當(dāng)中學(xué)習(xí)。

歷史知識記憶方法就更多：順口溜，編故事，諧音記憶等等。如此做法，課堂也就充滿了趣味，學(xué)生自然愛學(xué)。

5.調(diào)動各方因素，挖掘潛能

對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的案例，教師要及時予以提升其檔次。適時開展師生之間的針對某些內(nèi)容的設(shè)問、互問?？梢宰寣W(xué)生先提問，鼓勵學(xué)生提出自認(rèn)為高難度的問題，然后由學(xué)生老師互動解決，最后由老師對各種情況進(jìn)行歸納，或做補(bǔ)充，或做講解闡釋。也可讓學(xué)生自己想出記憶訓(xùn)練的方法，自己出題相互考查，小組競賽評比?？傊畬W(xué)習(xí)活動的各個環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生積極參與，不要讓老師牽著學(xué)生的鼻子走，甚至讓老師趕著走，要想法讓學(xué)生自己鞭策自己，自己主動進(jìn)步。

6.以激情的課堂語言構(gòu)筑課堂

新課程倡導(dǎo)以求疑為中心，要求教師能提出言辭簡潔、準(zhǔn)確到位、完整嚴(yán)謹(jǐn)沒有歧義的設(shè)問。因為教師的水平影響學(xué)生的進(jìn)步。為什么國家各個體育隊，隔個幾年就要更換主教練，就是這個道理。道高一尺，魔高一丈，去掉貶義，就道理本身還是有一點參考價值的。情感具有兩極性，好的情感使人精神愉快，愿意為目標(biāo)付出代價；不好的情緒使人消沉，就是能為之事也不愿為。所謂人是順氣鱉。所以教師在課堂上要有海的胸懷，浪的韌性，時刻不要忘記自己的角色。盡可能回避尷尬場面的出現(xiàn)，讓自己有一個好的心態(tài)，給學(xué)生營造一個產(chǎn)生好心態(tài)的課堂氛圍。

7.拓展知識，利用好奇心牽引興趣

求知需要是人人都有的需要，尤其是小學(xué)生。他們一雙好奇的眼睛，看什么都覺得有意思。這顆好奇心，稚嫩可愛，只可呵護(hù)不可傷害。豈不知這顆好奇心的驅(qū)使就是學(xué)生求知成長的不竭的動力之源。所以老師上課要利用一切條件和可能進(jìn)行知識的拓展，時刻調(diào)動學(xué)生的注意力，以知識激趣，以愛心呵護(hù)。翻一翻小學(xué)語文課本就可知編者的良苦用心。“小小的船，兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。”讀著這樣的好詩，能激起你對太空多少興趣，這是人類探索太空最初的原動力。教學(xué)也應(yīng)如此，用知識激起學(xué)生聯(lián)想和想象，學(xué)生的胸中就永會有一顆好奇的心。

8.選擇適當(dāng)方法導(dǎo)學(xué)，用激情的語言去評價

什么類比法、圖片法、談話法，都可以利用，方法不在好壞，只要用的恰當(dāng)就可以達(dá)到既定目標(biāo)。另外，成功欲望就是學(xué)生渴望在師生互動中得到鼓勵；在師生互動，同學(xué)互動中占有一席之地，能與別人進(jìn)行情感交流的一種欲望。因此