人教版-五年級數(shù)學上冊-可能性-課件

可能性人教新課標版五年級上冊五（4）官光進可能性人教新課標版五年級上冊五（4）官光進1可能性小學五年級數(shù)學上冊阿凡提在巴依老爺家辛辛苦苦干了一年活，眼看到了年底，阿凡提找巴依老爺去討要工錢。巴依老爺可不想付給阿凡提工資。于是，眼珠子一轉，對阿凡提說：“恩，糟糕的阿凡提，我這里有兩張紙條，一張寫著“付工資”，另一張寫著“不付工資”，你抽到哪一張就按哪一張上的辦，你可是有一半的機會喲！大家想一想，如果阿凡提抽紙條的話，會有什么樣的結果？可能性小學五年級數(shù)學上冊阿凡提在巴依老爺家辛辛2可能性人教新課標版五年級上冊可能性人教新課標版五年級上冊3人教版-五年級數(shù)學上冊-可能性-ppt課件4舉行足球比賽，裁判用拋硬幣決定誰先開球。你認為公平嗎？舉行足球比賽，裁判用拋硬幣決定誰先開球。你認為公平嗎？5

出現(xiàn)正面和出現(xiàn)反面的可能性相同，都是。12出現(xiàn)正面和出現(xiàn)反面的可能性相同，都是。126試一試

2.實驗完成后思考：正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)的關系。1.每人拋10次，并把結果記錄下來；實驗要求：試一試實驗要求：7

組別

拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)140240340440540640740840940104011401240合計組別拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)140240340440548實驗者拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)蒲豐404020481992費勒1000049795021皮爾遜240001201211988歷史上數(shù)學家做的拋硬幣實驗的數(shù)據(jù)實驗者拋硬幣正面朝反面朝蒲豐4040204819929趣味游戲大賽終點起點趣味游戲大賽終點起點10怎么樣設計這個轉盤才公平？怎么樣設計這個轉盤才公平？11人教版-五年級數(shù)學上冊-可能性-ppt課件12第一第一13第二第二14可以開始啦！可以開始啦！15骰子每一個面的大小不同，它出現(xiàn)的可能性也就不同。骰子每一個面的大小不同，它出現(xiàn)的可能性也就不同。16趣味游戲大賽終點起點趣味游戲大賽終點起點172.桌子上擺著9張卡片，分別寫著1-9各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏，如果摸到雙數(shù)小芳贏。（1）這個游戲公平嗎？（2）小芳一定會輸嗎？（3）你能設計一個公平的規(guī)則嗎？5678912342.桌子上擺著9張卡片，分別寫著1-9各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明18只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。19努力吧！努力吧！20(1)指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？(2)如果轉動指針100次，估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域？1.(1)指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？(2)如果轉動21A.1/9B.1/8C.2/9D.2/8

3.李老師有9把鑰匙,其中有2把可以打開教室的門。她任意取了1把鑰匙卻打不開門,再任意取另1把鑰匙去開門,這一次能打開門的可能性是（）。8把DA.1/9B.1/8224.學校對面開了家新的小賣部，小賣部的老板想搞一個購物抽獎的活動。現(xiàn)在有四個方案，請你替老板選擇一個方案，并說說為什么。4.學校對面開了家新的小賣部，小賣部的老板想搞一個購物抽獎的23方案四：轉轉盤。指針指到紅色區(qū)域即中獎。方案一：拋骰子。拋到6即中獎；方案二：抽簽。從四張牌中抽取到紅桃A即中獎；方案三：摸球。任取一球，取到紅球即中獎；方案四：轉轉盤。指針指到紅色區(qū)域即中獎。方案一：拋骰子。拋到24概率小史

概率主要研究不確定現(xiàn)象，它起源于博弈問題。15-16世紀，意大利數(shù)學家們曾討論過這樣的問題：“兩個人擲硬幣游戲，擲出正面甲得1分，擲出反面乙得1分，先得到10分的人贏得一個大蛋糕。如果游戲因故中途結束，此時甲得了8分，乙得了7分，那么他們該如何分配這個蛋糕？”為了回答類似上述問題，人們對不確定現(xiàn)象做了大量的研究，對不確定現(xiàn)象的研究，最終促生了概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門學科的出現(xiàn)，它自產生之日起，就與人們的生活有著緊密的聯(lián)系，并且解決了許多科技發(fā)展中的問題。正因為如此，這門學科有著很強的生命力和廣闊的發(fā)展前景。概率小史概率主要研究不