護(hù)理人員培訓(xùn)與能力進(jìn)階

護(hù)理人員培訓(xùn)與能力進(jìn)階——臺灣培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2013.12.25護(hù)理人員的訓(xùn)練與發(fā)展臺灣臨床實習(xí)護(hù)士是由學(xué)校老師帶著在醫(yī)院內(nèi)實習(xí)，而選習(xí)是由醫(yī)院內(nèi)老師帶教，然而學(xué)生依舊反應(yīng)在學(xué)校學(xué)的知識與臨床實踐差距大。臨床進(jìn)階ClinicalLadder臺灣最早護(hù)理人員分級制度，源于林口長庚1982年1月設(shè)立。是具“層級化”的架構(gòu)“鼓勵”不斷“更新護(hù)理專業(yè)”技能的方式臨床進(jìn)階制度的重要性臺灣臨床進(jìn)階制度現(xiàn)行方法和內(nèi)容培訓(xùn)護(hù)師護(hù)理師護(hù)師一級（N1）護(hù)師二級（N2）3個月9個月護(hù)師三級（N3）1年1年護(hù)師四級（N4）1年進(jìn)階護(hù)理師?？谱o(hù)理師手術(shù)專責(zé)護(hù)理師個案管理師護(hù)理長（HN）2年護(hù)理督導(dǎo)4年護(hù)理主任5年護(hù)理人員職務(wù)培養(yǎng)路線

——晉級條件（N0-N1）

教育訓(xùn)練15%書寫能力20%平時考核50%筆試15%臨床行政

進(jìn)階自學(xué)N1質(zhì)量課程2h全院在職8h?？朴?xùn)練5h科室在職9h書寫讀書報告60分護(hù)理長審核

75分

60分一般護(hù)理參與病房物資管理護(hù)理人員職務(wù)培養(yǎng)路線

——晉級條件（N1-N2）

教育訓(xùn)練15%書寫能力20%平時考核50%筆試15%臨床行政進(jìn)階學(xué)習(xí)N2質(zhì)量課程N2全院在職8h?？圃诼?h科室在職5h循證護(hù)理1h案例分析報告60分護(hù)士長審核

75分

60分疑難重癥護(hù)理100人日/年參與病房質(zhì)量管理教育訓(xùn)練15%書寫能力20%平時考核50%筆試15%臨床教學(xué)行政進(jìn)階教育N3質(zhì)量課程N3全院在職8h?？圃诼?h循證護(hù)理1h個案報告通過臺灣護(hù)理學(xué)會80分

60分身體評估筆試操作講課4H/年指導(dǎo)質(zhì)量管理護(hù)理人員職務(wù)培養(yǎng)路線

——晉級條件（N2-N3）

教育訓(xùn)練15%書寫能力20%平時考核50%筆試15%臨床教學(xué)行政進(jìn)階教育N4品管課程N4全院在職8h專科在職4h循證護(hù)理1h行政查房通過護(hù)理學(xué)會審查核心期刊論著80分

60分特殊重癥/?？婆嘤?xùn)

主講進(jìn)階講座8H/年護(hù)生帶教主持會議2次/年護(hù)理人員職務(wù)培養(yǎng)路線

——晉級條件（N3-N4）

具體培訓(xùn)內(nèi)容N0-N1N1-N2N2-N3N3-N4基礎(chǔ)技術(shù)/理論/護(hù)理記錄重癥護(hù)理護(hù)理教學(xué)護(hù)理管理護(hù)理法律倫理護(hù)理法律危機(jī)處理護(hù)理研究分析處理問題(文獻(xiàn)查證)分析處理問題(案例分析)分析處理問題（個案報告）分析處理問題（行政查房）質(zhì)量管理(管理概念)質(zhì)量管理（標(biāo)準(zhǔn)制