2.2 探索直線平行的條件 教學設計 2021-2022學年北師大版七年級數(shù)學下冊_第1頁
2.2 探索直線平行的條件 教學設計 2021-2022學年北師大版七年級數(shù)學下冊_第2頁
2.2 探索直線平行的條件 教學設計 2021-2022學年北師大版七年級數(shù)學下冊_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

2.2探索直線平行的條件教學設計一、教學目標理解直線平行的定義；探究直線平行的條件；能夠判斷兩條直線是否平行。二、教學準備教材：2021–2022學年北師大版七年級數(shù)學下冊；教具：黑板、彩色粉筆、直尺、直線模型；學生：學生課本、練習冊。三、教學過程1.導入（5分鐘）教師在黑板上寫出“直線平行”的定義：“兩條直線永不相交的直線叫做平行直線?！弊寣W生讀出定義，并提問學生：“你們在日常生活中見過什么樣的平行直線？”聽取學生回答后，教師引導學生認識到平行直線的特點。2.教學內(nèi)容講解（10分鐘）教師介紹直線平行的條件，并對每個條件進行詳細解釋：平行線的定義（重復導入）：“兩條直線永不相交的直線叫做平行直線?！敝本€平行的條件：同位角相等定理：如果一條直線與兩條平行直線相交，那么這兩條平行直線上的同位角相等。同位角是指兩條直線被一條直線切割出來的兩個相對應的角。內(nèi)同位角定理：如果兩條直線被一條直線切割，使同位角相等，那么這兩條直線是平行的。同位旁對角線法：如果兩條直線被一組平行線切割，那么同位的對角線交于一點、不位的對角線交于另一點，且兩個交點分別在這組平行線的同一側，那么這兩條直線是平行的。3.探究與總結（20分鐘）教師讓學生在小組中合作完成以下探究任務：任務一：使用同位角相等定理，驗證兩條直線是否平行。任務二：使用內(nèi)同位角定理，驗證兩條直線是否平行。任務三：使用同位旁對角線法，驗證兩條直線是否平行。學生在小組中討論并記錄下各自的觀察、結論和驗證方法。4.分組展示（10分鐘）教師將學生分成幾個小組，每個小組展示并演示他們的驗證結果。其他小組成員可以提問并進行討論。5.知識點梳理（5分鐘）教師根據(jù)學生的展示和討論，總結出直線平行的條件，并讓學生記錄在筆記本中。6.練習與鞏固（15分鐘）教師發(fā)放練習冊，讓學生在自己的筆記本上完成練習冊中的相關練習題，鞏固所學知識。7.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)：完成課后習題第2、3、4題，并要求學生寫一篇關于直線平行的小結。四、教學擴展教師可以引導學生探索更多有關平行線的性質(zhì)和定理。例如，介紹平行線的四個性質(zhì)：同位角性質(zhì)、內(nèi)同位角性質(zhì)、同位旁對角線性質(zhì)和平行線間的夾角性質(zhì)。五、教學反思通過本課的教學，學生能夠充分了解直線平行的定義及條件，并能夠判斷直線是否平行。教師通過引導探究的方式，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作能力，并通過展示和討論加深學生對知識的理解和記憶。在布置作業(yè)時，要求學生寫一篇小結

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論