2023小學(xué)三年級(jí)班主任工作隨筆800字3篇

1/12023小學(xué)三年級(jí)班主任工作隨筆800字3篇隨筆是談?wù)撐牡囊粋€(gè)變體，班主任在工作中感悟也會(huì)許多的,不妨寫(xiě)下來(lái),以下是我給大家整理的2023學(xué)校三班級(jí)班主任工作隨筆800字最新.盼望可以幫到大家

學(xué)校三班級(jí)班主任工作隨筆800字【篇一】

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的協(xié)作，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們樂(lè)觀協(xié)作，對(duì)同學(xué)的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來(lái)的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問(wèn))。

對(duì)同學(xué)進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育同學(xué)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)戲中，著重在同學(xué)面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生"若沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難'的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長(zhǎng)自覺(jué)地協(xié)作班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問(wèn)題，卻能很好地取得家長(zhǎng)的協(xié)作，對(duì)同學(xué)的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪或電訪的同學(xué)，若產(chǎn)生紀(jì)律問(wèn)題，想取得家長(zhǎng)的協(xié)作，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然，對(duì)同學(xué)進(jìn)行家訪亦應(yīng)留意如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、不宜在同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門(mén)就問(wèn)我"是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤'。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任的家訪工作有所失誤要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)才匆忙忙忙向家長(zhǎng)"匯報(bào)'。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的熟悉小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜實(shí)行閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)厲?，更不宜在同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)才去家訪。

2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)肯定的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺(jué)這只不過(guò)是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過(guò)班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。

3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育同學(xué)的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信念。不宜過(guò)多地指出同學(xué)的錯(cuò)誤，而減弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。

二、仔細(xì)籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。

一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。家長(zhǎng)會(huì)是一次集中同學(xué)家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)作學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)供應(yīng)讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必需留意如下幾點(diǎn)：

l、作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前肯定要預(yù)備好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)"公開(kāi)課'樂(lè)觀備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思索了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了"家長(zhǎng)應(yīng)如何教育于女'的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、閱歷，取得了特別大的效果

2、班主任應(yīng)當(dāng)在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，掌握好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多去發(fā)泄平常的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在掌握議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思索、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必需想方法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲。

3、有必要的話，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。

對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必需通過(guò)家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。

學(xué)校三班級(jí)班主任工作隨筆800字【篇二】

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)簡(jiǎn)單多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深化同學(xué)，了解同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)思想和生活的狀況呢?我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)同學(xué)的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、慈母的角色美麗的孩子人人都喜愛(ài)，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。

正如母親不會(huì)由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)同學(xué)，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位同學(xué)，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的思想。

誰(shuí)都知道，老師在同學(xué)心目中的地位是不行比擬的，一句鼓舞，可以讓同學(xué)感到無(wú)比的感動(dòng)和驕傲。天下的母親都盼望自己的孩子歡樂(lè)，同樣老師也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的歡樂(lè)，增加連續(xù)進(jìn)步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地"舊病復(fù)發(fā)'，要像母親一樣擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子們的特長(zhǎng)，充分確定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的特長(zhǎng)要"小題大做、無(wú)限夸張'，永久不說(shuō)"你不行'，而是毫不吝嗇地說(shuō)："嗨，你真棒'。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能由于一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的"差生'，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱忱和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生"羅森塔爾效應(yīng)'。

二、嚴(yán)父的角色老師愛(ài)同學(xué)，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不應(yīng)當(dāng)是溺愛(ài)，在敬重同學(xué)的人格和感情，關(guān)懷同學(xué)進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正值的愛(ài)好和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。由于嚴(yán)格要求同學(xué)也是對(duì)他們的一種敬重。同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批判的就要批判，該處理的也肯定要處理，沒(méi)有法規(guī)無(wú)以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，樂(lè)觀向上的輿論導(dǎo)向。

三、伴侶的角色專心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。

有一句名言叫"蹲下來(lái)看孩子'，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教育。教育的公平不只是孩子之間的公平，更應(yīng)是教育者和孩子間的公平，教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主教育的基礎(chǔ)。

在教育同學(xué)時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，同學(xué)才會(huì)把班主任的批判看作是對(duì)自己的愛(ài)惜，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道，受其術(shù)'的效果。老師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾同學(xué)，以維護(hù)自己"神圣'的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)，富于憐憫心，就會(huì)受到同學(xué)的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色公正與公正。

對(duì)于老師而言，我們的工作對(duì)象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)頭用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的推斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，老師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公正的化身。這就要求老師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全部的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和同學(xué)接觸最多的，同學(xué)的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)比，甚至于平常的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的推斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，肯定要喜愛(ài)、敬重、信任每一個(gè)同學(xué)，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、公平的氛圍。

五、同學(xué)的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

學(xué)校三班級(jí)班主任工作隨筆800字【篇三】

常言道："欲曉之以理，須先動(dòng)人以情'。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)同學(xué)傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，同學(xué)才會(huì)"親其師而信其道'，自覺(jué)開(kāi)心地接受老師的教導(dǎo)，接受老師傳授的學(xué)問(wèn)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)歡樂(lè)。

一、同學(xué)幫我反思

教育家魏書(shū)生說(shuō)："抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警'。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心常常會(huì)受到同學(xué)的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得急躁的時(shí)候?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了深思中，開(kāi)頭反思自己的言行，特殊是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)推斷和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我快速趕到教室，不分青紅皂白地批判嚴(yán)駿：你平常學(xué)習(xí)不仔細(xì)，上課說(shuō)小話，現(xiàn)在進(jìn)展到打架。他還想爭(zhēng)論什么，我很武斷地打斷他說(shuō)："還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說(shuō)'。后來(lái)，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位

同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震驚，這事的確不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)當(dāng)負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾，必需在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了深思，最終我打算在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿賠禮，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的歡樂(lè)思想者，從同學(xué)中感悟自己的得失，要用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，要專心去發(fā)覺(jué)他們特殊是行為偏差同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了"急事緩辦，緩事急辦'這句話啊!

二、走進(jìn)同學(xué)心靈

俗話說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都有不同的共性，對(duì)每個(gè)同學(xué)要實(shí)行不同的教育方法，特殊是一些性格內(nèi)向的同學(xué)。張磊同學(xué)成果不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛(ài)說(shuō)話，與同學(xué)溝通少，在班里顯得很孤獨(dú);在老師面前也是有上句沒(méi)下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題，但始終都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把同學(xué)分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去，同學(xué)告知我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不行思議，怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性

格內(nèi)向，而且偏激，簡(jiǎn)單消失更為嚴(yán)峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的詳細(xì)狀況以及可能消失的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說(shuō)："我以后會(huì)多和同學(xué)溝通的，遇事也會(huì)冷靜的'。但我仍不放心，以后再消失偏激的事怎么辦呢?肯定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參與一些集體活動(dòng)，假如他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問(wèn)題。慢慢地他變得愿意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也情愿和我溝通了，人也變得樂(lè)觀了很多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí)，對(duì)我表示特別感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺(jué)他的一張留條，上面寫(xiě)到："感謝您，我的老師!'看完后，我欣慰地笑了。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但班主任老師只要用"愛(ài)'這根針就能把它們串起。教育同學(xué)，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛(ài)心，和同學(xué)成為知心伴侶，就能達(dá)到"親其師而信其道'的目的，就會(huì)收獲更多的勝利和喜悅。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)："不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待伴侶和敵人，怎樣笑，這一切對(duì)兒童有重要意義'?？梢?jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。老師要求同學(xué)做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老師對(duì)同學(xué)講十次道理所