高考語文復習：探究高考小說的結尾

探究高考小說的結尾結尾情節(jié)類型不同，其作用各異：出人意料的結局：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。與前文伏筆相照應，使人覺得又在情理之中?？瞻捉Y局：戛然而止，留下空白，激發(fā)讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。悲劇結局：深化主題，能更好地塑造人物性格，令人感動，引人思考。喜劇（大團圓）結局：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；令人欣慰愉悅，凸顯美好人性，反映出人類向往和平美好生活的愿望。對刻畫人物的作用：從人物形象或性格心理的影響和塑造的角度分析，突出人物性格特征。對表現(xiàn)主題的作用：從主題的表達與深化、體現(xiàn)作者寫作意圖的角度等方面分析，一般是點題、突出主題或揭示主旨。對表現(xiàn)環(huán)境的作用：突出(烘托、交代)人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。給讀者的心理感受：站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。有吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。棉衣孫博聞隆冬已至，惹得人頻頻打顫。這片老城區(qū)建于二十世紀三四十年代，有些年頭兒了。順子一家就住在這兒，據(jù)街坊鄰居講，順子一家四口，除了順子還有一位體弱多病的老母親，她患了耳疾，聽不清人講話；有一位骨瘦如柴的老父親，他常年都抽著散花牌的煙；還有一個已經(jīng)遠嫁他鄉(xiāng)的姐姐，好幾年都沒聯(lián)系了。這一家的生活過得清苦貧寒，順子在家附近給人打零工，賣過報紙、洗過鞋、修過自行車，最近又換了份差事——在巷子口給過路的人發(fā)單子。老父親愈加年邁，身體不吃力了，幫街坊鄰居收收廢塑料瓶，也賺不了幾個錢。老母親更不中用了，半聾的她整天呆滯地望著窗外，盼著兒子回來，偶爾蹬蹬那個一碰就“吱扭”響的老縫紉機，做幾個簡單的手工。冬天的早晨，天色亮得特別晚。順子還沒等天亮就摸索著出門了，留了幾個昨夜的饅頭在小方桌上，好讓父母起床后墊墊肚子。順子一如往日地來到巷口發(fā)單子，他琢磨著等干完今天這份工，就去集市里給父母添件棉衣。今年的冬，實在是冷得讓人受不住。寒冷好似把老城區(qū)的人們緊緊地鎖在了屋里，一上午過去了，順子也沒發(fā)出去幾單。順子有些著急了，不斷搓著那雙緊握著單子的被凍得通紅的手，跺著穿了好幾個年頭兒都有些開膠了的鞋子，神情無助又局促。冬日里的一整天實在是溜得飛快，眼看夜色將至，順子一咬牙，急急忙忙收起沒發(fā)完的單子，騎著那輛舊得不能再舊的自行車向集市駛去?？粗寤ò碎T的開襟棉衣，順子露出了辛苦一天后久違的笑容，而后緊接著臉色就黯淡下來了。他與賣衣服的女人不斷交談著，問來問去要幾個錢，聲音有點兒顫抖，語氣里夾雜著哀求。那個女人似乎可憐他，按比平時低很多的價錢賣給了他。順子把選好的棉衣掛在車把上，隨即將口袋里被捏得皺皺巴巴的錢遞給了那個女人。夜色越來越暗了，看不清順子的表情，無法辨別是難堪還是滿足。隨后，他一轉身，騎上車子，飛快地向家的方向駛去了?；椟S的路燈在漆黑的夜晚顯得格外溫暖澄亮，樹上本已沒剩多少的葉子還在不斷被風吹散，最后被行走在寒冬里的人們踩在腳下。順子一如既往地將自行車倚靠在樓道，然后進了屋。屋中的父母早已準備好幾碟咸菜和一碗粥，靜默著等兒子歸來?！暗?，娘，我回來了?！表樧拥恼Z氣故作輕松。“快坐下吃吧，在外受凍了吧。”父親一邊拾掇著塑料瓶子一邊說著，聲音有些啞。順子搖頭道：“不冷！今兒生意特別好！”邊說邊將買來的棉衣遞給老母親，比劃著讓母親套上。父親緩緩抬起佝僂著的背，嘬了口煙，皺了皺眉頭，然后問：“幾個錢？”順子咬了口饃，笑著說：“不值錢。”父親低下頭繼續(xù)拾掇起塑料瓶，沒再吭聲。母親坐在床邊反復端詳著新衣服，神情有些欣喜，又似乎溢著心疼。再過半個月就是新年了，近些日子又飄起了雪。順子熟練地操起火爐生起了火，木柴在火焰里噼里啪啦地響，泛起點點火星。母親躺在床上一陣一陣咳喘，父親嘆道：“一入冬啊，你就受不住，年年都這樣，拗著不去看病，誰勸都不肯吶?！表樧訐狭藫项^，有些用力，而后透著燃燃的火光癡癡地望著母親，一句話也說不出。母親的身體每況愈下，除夕前夜，她走了，靜悄悄的。外面還飄著雪，父親神情哀傷，在一旁默默地整理著母親的遺物，安靜的氣氛壓抑得令人窒息?！绊槂骸！备赣H叫道，“這是你娘留給你的，她讓我撇下的?！表樧咏舆^父親遞過來的棉衣，再也忍不住了，突然悲慟起來。聽父親講，母親早一個年頭就開始為順子做棉衣了，她身體不好，老了眼也花，一天做不了多少，但她每天都會堅持做點兒，一來二去，就做成了。順子緊緊地抱著懷里的棉衣，似有難言之隱，站在門檻邊久久不能回神。新年的炮聲放得響亮，黑白電視機里的春晚節(jié)目熱鬧非凡。父子倆待在空蕩的房間里，感受置身于時間里的沉寂，若有所思。父親無神地看向電視，嘬著煙，發(fā)出淺淺的哀嘆。一旁的順子靜靜地望向窗外，漫天飄散的雪花與散落在地面的紅色炮紙碰撞，靜謐與熱鬧在此刻相交?；秀遍g，順子似乎看到了孱弱的母親坐在昏暗的燈下一針一線縫制棉衣的模樣，她佝僂著背，戴著一副老花鏡，手指套上了頂針，腳踩得那縫紉機吱吱作響。那一刻，她安靜無聲，卻又好似熱情恣肆。這個大雪夜晚即將過去，似乎將失去一切與它連接的線索，只有記憶，將會以一種深刻的不可觸及的形式，存留在順子的心里。往后的每一年春節(jié)，順子都會照舊穿起母親為他親手縫制的棉衣，這件滿溢著無聲母愛與火熱溫度的棉衣，成了他今生最珍視的禮物。陽春三月，萬物復蘇。順子坐在窗前靜靜地寫下：冬去春來，愛無聲，卻常在……6.

下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.

小說多處可以感受到順子一家的清苦貧寒，如沒有多少收入、年老體弱的父母，順子開膠了的鞋子。B.

母親“偶爾蹬蹬那個一碰就‘吱扭’響的老縫紉機”，為后文母親過世留給順子棉衣埋下伏筆，令人感動。C.

順子去買棉衣時露出笑容，他為能孝順母親而感到滿足，“緊接著臉色就黯淡下來了”是怕帶的錢不夠。D.

最后寫“順子坐在窗前靜靜地寫下：冬去春來，愛無聲，卻常在”，說明順子很有文化，具有詩人氣質。7.

下列對小說藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（

）A.

“寒冷好似把老城區(qū)的人們緊緊地鎖在了屋里”運用了比擬的手法，體現(xiàn)冬季的寒冷。B.

“搓著……凍得通紅的手”“跺著……”等細節(jié)描寫，表現(xiàn)出順子出工不利的著急和無助。C.

“黑白電視機里的春晚節(jié)目熱鬧非凡”與“空蕩的房間”形成對比，突顯順子的絕望。D.

“順子似乎看到了孱弱的母親……縫制棉衣的模樣”運用想象，寫出順子對母親的思念。8.

簡要分析畫橫線處環(huán)境描寫的作用。9.

文章最后一段意蘊豐富，請簡要分析?！敬鸢浮?.D

7.C

8.

①通過“昏黃的路燈”、“被風吹散”的落葉等，既描繪了冬季的寒冷蕭瑟，又渲染出一種靜謐而帶著一點溫暖的氛圍；②為后文順子帶著給母親買的棉衣回家做鋪墊；③烘托順子此時的心情：雖然生活清寒，但家里有等待自己、關心自己的父母，內心洋溢著溫暖；④被人們踩在腳下的落葉具有象征義：象征順子身處社會底層，物質生活無依無靠的現(xiàn)狀

9.

①“陽春三月。萬物復蘇”與前文描繪的冬季景象形成對照，在時間變化中順子的生活也將迎來春天，充滿希望；②“愛無聲，卻常在”意指母親為順子做棉衣，即使母親不在了，但依然可以讓順子感受到母愛；③體現(xiàn)生活在底層的小人物然處境艱苦，但親情之愛可以給生活帶來希望、溫暖和支撐。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。摸燈宋以柱宋學利，淄博人士，生長在沂河岸邊。外地人都管淄博人叫“淄博鬼子”，這個稱呼的意思里，至少有鬼點子多這一點。宋學利就屬于鬼點子多的人，而且是從小就鬼點子多。宋學利上面有三個姐姐，下面還有一個妹妹、一個弟弟。人多地少，地少人就窮，吃不飽飯的家庭也比比皆是。宋學利家里就經(jīng)常斷頓，吃了上頓，沒了下頓。往上看，宋學利搶不過姐姐；往下看，有弟弟妹妹，照顧不到自己。宋學利就只有自己想辦法，把自己的肚子喂飽。用他自己的話說，每天只考慮一件事，怎么弄到吃的，不論生的、熟的、活的、死的，都能往肚子里塞。宋學利上到小學三年級，就堅決回家了。至今，宋學利對自己幼年失學還耿耿于懷。當時，不去學校半年了，爹娘還不知道。用他自己的話說，肚子餓得咕嚕咕嚕響，根本就坐不住，怎么學字？不去讀書，時間多了，就有的是機會把自己的肚子填滿，田野里的瓜果梨棗，山上的螞蚱蝎子蛇兔子老鼠，河里的魚鱉蝦蟹，統(tǒng)統(tǒng)往肚子里塞。別人說不能吃的，他也給自己找一個能吃的理由，想盡辦法把它吃進肚子里?！袄鲜笕馑徇筮蟮?，不好吃?！彼螌W利說的時候，還齜牙咧嘴的，好像那年的老鼠肉還沒有咽下去。每年過年之前的那一兩個月，還有過了年清明節(jié)前后，是最挨餓的時候。因為人口多，家里的糧食得計算著吃。加之隆冬時節(jié)，白茫茫或者黑乎乎的大地那么干凈，肚子里就越發(fā)空得慌。這時候，就顯出宋學利鬼點子多了。年前那一段時間，宋學利基本不在家。一大早，吃上一碗黑乎乎的地瓜干子飯，挎著提籃，扛著镢頭，專去田間地頭。干嗎？地里可沒有丁點糧食，比和尚頭還干凈。哪里有？老鼠窩里。宋學利聰明不？找到一個老鼠洞，只管往下挖，時間不長，就有老鼠吱吱叫著，從不遠處的另一個洞里竄出來。高粱、地瓜干、地瓜、玉米、豆子、豆角，就是一個小糧囤。宋學利一點也不客氣，扒拉扒拉，全裝籃子里。家里人沒有一個嫌臟的，幾個姐姐也悄悄地跑野地里挖老鼠洞。一家人都小心翼翼的，生怕被別人知道。可是能不知道嗎？村里人也開始去野地里挖老鼠洞。宋學利帶頭挖老鼠洞那一年，沂河兩岸的老鼠幾乎絕了種。有時候，能挖到冬眠的蛇，一家人都不敢吃，嗷嗷叫著跑開。只有宋學利一手逮著蛇頭，一手一撕到底，剝了蛇皮，整條整條地摁到鍋里煮，快到熟的時候，撒上一把鹽粒，白花花的大半鍋，冒著香氣。宋學利一個人把頭埋進鍋里，一個勁地吃。直到最后，只剩下幾條蛇骨，在鍋里刷啦刷啦響。日子慢慢地往前挨。挨過年，宋學利又瞄準了清明節(jié)。每年的清明節(jié)，是必須要去給祖上上墳的。清明節(jié)這一天，一個家族的后輩，總要在家族的祖墳那兒集合，一塊給先人們上酒上菜壓墳頭紙?zhí)硇峦粒绻姓l家的后輩不到，總會被別人指責一年。沒有兒子的家庭，閨女也要從婆家趕來，代使男孩的義務，上香磕頭壓紙?zhí)硗?。最重要的一點，是要給先人們上燈。黎明即起，去地窖里取胡蘿卜、青蘿卜，洗凈，男主人用一把小刀，又割又雕，做出一個個精致的胡蘿卜燈、青蘿卜燈，中間插一根纏滿棉花的燈芯，倒?jié)M豆油，備用。講究的人家，還要割花邊，從有花邊的燈沿往下，還要割出類似女人腰的弧度，極漂亮。不管家里有多困難，女主人總要想辦法弄一點白面，做面燈，和做饅頭一樣和好面，用手制成有腰有底座有花邊的面燈，上鍋蒸熟。等晚上上燈的時候，順燈芯倒油。油燃盡后的面燈，是美味。尤其是在幾乎見不到白面的年代。家里門口上燈，可以用胡蘿卜燈、青蘿卜燈。到天黑下來的時候，家家戶戶都要派出一個成年人去祖墳上上燈，就必須是面燈。沂河西岸有一片墳地，是村里大戶人家的祖墳。宋學利瞄準了這塊墳地里的燈。黑天半夜，宋學利不敢去。第二天早起，還黑著天，宋學利就提了一個破竹籃，深一腳淺一腳，往墳地那兒跑。到墳地那兒，天還沒露亮，對面看不清人臉。宋學利連摸了幾個墳前的供桌，都是空的。他就感到納悶，老規(guī)矩定好的，給先人上的燈，是不準往回拿的。怎么會沒有呢？宋學利腦子快，他立刻就知道，早有人來了，或許還沒有走呢，他悄悄蹲下來，等著看個究竟。天漸漸變成灰白，他才看清，在墳地深處，有一個穿白色上衣的人，正在挨個墳前尋找。那是一個不久前死了丈夫的女人，身前大大小小四個孩子。宋學利嘆了口氣，悄悄地離開了。“再怎么著，我也不能欺負女人，和寡婦家的孩子搶吃的。”他和我說這些話的時候，手里把玩著一個燈，青銅的，有很好看的花邊，花邊以下有女人腰身一樣的曲線，燈碗中央是一根燈芯，也是銅的。6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．小說開篇寫宋學利的外號“淄博鬼子”，既表明他的籍貫，也突出他鬼點子多的特點。B．小說交代宋學利的家庭情況，孩子一多，父母不重視他，他輟學半年多父母還不知道。C．宋學利和家人挖老鼠洞找糧食，開始并不想讓別人知道，但后來大家還是跟著學會了。D．小說寫宋學利看清墳地深處的女人的“白色上衣”，這和她“死了丈夫”的身份相符。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說按照時間順序一一展開情節(jié)，采用第三人稱的角度講述宋學利的故事，全面客觀。B．小說善于描摹細節(jié)，如“黑乎乎的地瓜干子飯，挎著提籃，扛著镢頭”等，細致形象。C．小說寫清明節(jié)上墳給先人上燈，男人雕蘿卜燈、女人做面燈等內容，體現(xiàn)了民情民俗。D．小說語言平易質樸，有口語氣息，如“宋學利聰明不？”“嗷嗷叫著跑開”，活潑有趣。8．小說的標題是“摸燈”，為什么小說前半部分卻一直在寫宋學利的“吃”？9．小說的最后一段別具匠心，請簡要分析其作用。6．B

7．A

8．①體現(xiàn)了世事艱難，為故事提供了時代背景。②表現(xiàn)人物鬼點子多、聰明機靈的特點。③和后文宋學利的悄悄離開做對比，引發(fā)讀者思考，暗示主旨。④把吃寫得趣味盎然，增強讀者的閱讀興趣。

9．①由前文第三人稱轉為第一人稱，拉近了與讀者的距離，增強了小說的真實性。②揭示了主人公悄悄離開的原因，也表現(xiàn)了他的善良溫厚。③有助于凸顯主旨，表現(xiàn)了在塵世艱難中讓人感受到一絲溫暖。④青銅燈和燈芯照應了前文的面燈，也暗示了時間的推移，今昔對比，讓小說余味無窮。三、閱讀下面的作品，完成下面小題。潼關之夜楊朔經(jīng)過整天勞頓的旅程，這是我第一次吃飯。一碗湯面，夾雜著泥沙的湯里加進多量的醬油，我的因饑餓而燒熱的腸胃舒暢地膨脹起來?！皝硪煌腚u蛋炒飯?！钡诙€客人跨進來，走向小飯館里獨一無二的食桌前，坐在我的對面。短時間，我們的目光交織成一條直線。他的年輕而健康的臉膛曾給我留下一點新鮮的記憶。就是今天下午，他身上穿的也是這件軍用的黃色棉大衣，頭上也是這頂灰色軍帽。他坐在黃河渡船的舷板上，前后左右擠滿人群。旅客們十分嘈雜，但這不能夠淹沒一個嬰兒的啼哭聲，嬰兒的母親是一個三十多歲的婦人。他——年輕的軍人——站起來，把座位讓出來，又摸出一塊干硬的饅頭，用類似女人的柔聲說：“孩子餓了。嚼點饅頭給他吃吧?！爆F(xiàn)在，他的聲音仍帶著女性的氣味，這和他矯健的舉動似乎不大調配。我們這是第二次見面，但彼此全把臉埋在食器上，保持著靜默。剛吃完面，隔壁客店送我來吃飯的茶房招呼我說：“警察來查店了。請您回去看看?！毖簿P問得很詳細。不到一刻鐘，我聽見警察也從對面房間出來，皮鞋的聲響漸漸地消失下去。誰在敲我的門？“請進。”板門輕快地推開，他站在我眼前。一種熟悉柔軟的話語滾動在我耳邊：“請別見怪，同志也是從八路軍前方來的么？我住在對面房間，警察的話，我全聽見了?！痹瓉砦覀兪峭瑫r離開前線，同時坐上火車，同時渡過黃河，現(xiàn)在更住到同一個客店。我們熱烈地握著手，五分鐘以后，便成了很熟的朋友?！皸钔尽薄包S同志……”我提議去散散步，他高聲叫道：“茶房，鎖門?！边@家旅店坐落在潼關城外，接近隴海路車站。馬路兩旁的店鋪已經(jīng)早早關上門，潼關的城墻和城樓襯映在星空之下，畫出深黑色的輪廓，比較白天似乎更加突兀、雄偉。我們橫穿過一條小巷，停留在黃河岸上。這其間，黃同志不停地哼著各種救亡歌曲。他手里拿著一只電筒，四下照射著，忽然，我聽見他興奮地喊道：“喂，你看，這里全是戰(zhàn)壕。”他敏捷地跳下去，我跟隨在他后面。他把身子俯在戰(zhàn)壕邊上，電筒一扳，做了一個射擊的姿勢，繼而懊惱地咕噥著：“你不知道，楊同志，我們兩個從廣東跑到山西，本來都想加入游擊隊，誰知只準他加入，偏叫我到延安去學習。”“他是誰？”我一點不明白他的話?！拔业恼煞蜓剑　薄霸趺?，你是位女同志？”意外的驚訝使我不自覺地把語音特別提高。黃同志用電筒向我臉上一掃，也許我的表情太驚奇，遏制不住的笑聲從她的嘴里迸發(fā)出來，仿佛黃河的浪花，四處飛濺著。末了，她喘息著說：“算了吧，男女有什么關系，值得這樣大驚小怪。”“你們結婚多久了？”“兩年，還有一個男孩?！彼蝗混o默下來。她的革命意志雖然堅強，但她的心始終有血有肉。她一時沉入寂靜的回憶中，更用簡單的語音把我領進她那回憶的門限。她的小孩剛一周歲，又白又胖。她的熱情高揚在民族革命的怒潮里，時時吸引她走向戰(zhàn)場，然而小孩總牽掣她。她的丈夫幾次激勵她說：“勇敢點吧，你該做大眾的母親，不要做一個小孩的母親?！彼斎皇怯赂业摹Ｒ虼?，一天早晨，她同丈夫離開家庭。拋在身后的是他們的小孩和一封留給父母的信……“動搖了嗎？”時常，他們彼此故意譏笑著。然而，當他們看見前方的戰(zhàn)士們?yōu)榱藝液兔褡逶鯓釉诔钥啵麄兏械叫邞M，渺小。“我一定打游擊去，決不后退！”丈夫堅決地說?！拔乙欢ㄗ冯S你?！逼拮右膊辉鴦訐u。雖然她很勇敢，可是環(huán)境并不允許她。她被分配到延安“抗大”去學習?！叭グ?，革命不一定在前線?！闭煞驑O力安慰她。當天，黃同志就離開前線，恰巧同我走到一路?！拔艺娼辜?，只想立刻飛到延安?！彼龔堥_兩臂，做一個飛翔的姿態(tài)。談話愉快地進行著，沒有人留心到漸漸逼近的輕細的腳步聲。突然，我的眼睛受到強烈電光的照射，同時聽見有人在壕溝上罵道：“什么人？滾上來！”這意外的襲擊使我們暫時失去鎮(zhèn)靜，但不久就恢復了神智。我們爬出戰(zhàn)壕，黃同志亮一亮電筒，發(fā)覺對方是一位武裝的士兵，右手拿著手槍，左手是一只正在放光的電筒。“你們是什么人？”兵士喝道。但當他知道我們是來散步，而且驗過我們的護照，就十分客氣地說：“對不起。我剛在城門口放哨，看見這邊一亮一亮的，當是有漢奸了。”他走開幾步，停住腳，又叮嚀我們說：“近來這里很嚴，同志們頂好早早回棧房去。”這是一個多么富有傳奇意味的夜晚——在潼關。一九三八年（有刪改）6．下列對文本內容的理解，不正確的一項是（

）A．第二次見面時，兩個人“全把臉埋在食器上”，既是因為整天勞頓后的饑餓，又有由陌生而產(chǎn)生的羞澀。B．“同時離開前線，同時坐上火車，同時渡過黃河”，幾個“同時”凸顯了二人奇遇，也讓他們快速熟悉起來。C．黃河岸上遇見戰(zhàn)壕，黃同志跳入其中的射擊演練，也引出了她無法參軍的遺憾，并由此托出她女同志的身份。D．作者寫巡邏士兵喝罵、檢查護照、叮囑早回客店，是為了結束二人的夜色散步，給文章一個自然而然的收尾。7．下列對文本相關藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．作者善用伏筆，“類似女人的柔聲”“聲音仍帶著女性的氣味”“熟悉柔軟的話語”等詞句貫穿篇章，使得黃同志女性身份公開順理成章。B．文章多次使用插敘手法，交代了黃同志與丈夫離家北上、黃河渡船偶遇等細節(jié)，這也促成了作者與黃同志在潼關的相遇、相識、相知。C．“仿佛黃河的浪花，四處飛濺著”，比喻修辭將黃同志與黃河浪花聯(lián)系一起，生動形象地寫出覺醒的中國女性身上爽朗、勇敢的人物品行。D．“我真焦急，只想立刻飛到延安”，輔以黃同志張開兩臂的動作描寫，運用夸張手法，寫出她內心激蕩的革命熱情和對延安生活的向往。8．文章結尾說：“這是一個多么富有傳奇意味的夜晚——在潼關。”為什么“富有傳奇意味”？請結合全文分析。4．D

5．D

6．情節(jié)上，設置了黃河渡船偶遇、潼關再次相遇的情節(jié)，插敘黃同志從軍的經(jīng)歷，以及最后發(fā)現(xiàn)黃同志原來是女性的情節(jié)，曲折有致，具有傳奇色彩；人物塑造上上，寫黃同志“女扮男裝”，增添了木蘭從軍般的傳奇色彩。四、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。拿得出手的本領高明昌最近幾年，母親時不時感嘆，說我沒有學得父親的本領。父親的本領有捉鯔魚、砌灶頭、兜水田。老母親一一道來，我想了想，確實一樣也沒有學會。身旁的姊妹說：“學了做啥？現(xiàn)在樣樣不需要了?！笨赡赣H覺得，隨便做啥，要防三年風、四年雨的。我曉得這“三年風、四年雨”指的是自然災害等不可抗拒的事情，這“防”是指人最好要學得吃飯的真本事。比如有一門手藝，萬一需要時拿得出手，可以養(yǎng)家糊口。父親的獨門手藝是有點的，我領教過。我十來歲時就被父親拉在身邊，他捉鯔魚時我也去的。捉鯔魚是靠海吃海的一種表現(xiàn)。我們家、我們村，靠近東海二三公里。家里如果幾天不開葷了，父親就去海里走一遭。他右肩上搭一條漁網(wǎng)，一只手反扣著魚簍，赤著腳啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是腳趾頭張開的印記，有時淺，有時深。問父親為什么這樣急？父親說是為了趕潮水。父親一出門，就有一幫人悄悄地、慢慢地尾隨著他。捉鯔魚真的需要技巧。一是要吃準潮汛。鯔魚只在退潮的時候出現(xiàn)，只能在潮頭里撒網(wǎng)，而把握退潮時間需要智慧，不懂潮汐知識的父親，不知從哪兒學會看潮的；二是要看得出魚在哪里。我們這里的潮水是泛黃的、渾濁的、涌動的，如何看得出、看得準水里有鯔魚，眼睛要亮，眼法要準。而父親，每每撒網(wǎng)每每有收獲。父親的這門技術教給了一個人，那人姓葉，是小學體育老師，小父親幾歲。葉老師放學后總是一腳奔到我們家，與父親一起燒飯、燒菜，然后一起喝酒。時間一長，兩人成了好朋友，父親開始向他傳授捉鯔魚經(jīng)驗。父親的教法與眾不同，他來到潮水里，教葉老師學看潮水，看潮水里涌起的水頭，看水頭的條數(shù)、速度、大小，然后斷定這潮水下面就有鯔魚，命令葉老師馬上撒網(wǎng)出去。試了幾次后，父親就讓葉老師自己觀察、自己判斷、自己撒網(wǎng)。父親說，別人說十遍不如自己練一遍。就這樣，趕一趟潮汛，教一個方法，葉老師學會了。父親的這個教法，讓我辨出來許多滋味，我教學生語文也用這個方法，取得了良好的教學效果。葉老師像高音喇叭，逢人便喊，說自己學會了捉鯔魚，是我父親教的。許多人都來向父親學習，父親像個英雄，站在大門口，“拔挺”喉嚨說：“去問葉老師吧，他的網(wǎng)撒得比我好?！闭f完就回屋喝酒去了。父親是個泥水匠，他有個看家的獨門功夫，就是砌灶頭。老家人造新房子都要砌灶頭。大戶人家分家了也要砌灶頭。大家都愛請父親砌灶頭，只個別人家不相信父親，請別人砌。但過了幾個月就怨灶頭火頭溫暾，燒的飯菜不香，又想起父親來。父親說好的，我一定相幫砌好。父親砌的灶頭是有特點的。最明顯的是灶身小，省磚頭，也少占面積，而且灶面清爽漂亮；灶膛火頭集中，出火快、出火旺，省柴、省力，燒飯燒菜的時間短，即使外面疾風驟雨，煙囪也絕不會煙火倒流。一句話，就是好看又實惠。人家砌的灶頭用了3年后要翻新，父親砌的灶頭5年后照常使用。這使得父親的名氣很響。父親砌好灶頭后，夜飯是不在別人家吃的，這個做法也是替東家省錢。省錢，是所有農(nóng)家的習慣。海邊村的男人都是學手藝的。每年的“三搶大忙”，若是都靠婦女們干活，是會拖節(jié)氣的。村上有句諺語：人誤地一時，地誤人一年；脫時脫一季，脫季脫一年。村上要求所有男人回村一周，幫忙“三搶”。父親插秧也是快手。母親說父親的快是“邋遢快”，意思是邋遢了才會快，他不邋遢就快不了。父親不承認，他的不承認是有道理的，因為他還有一個本事，他會耙水田。耙田，確實是一身水一身泥的，想不邋遢也不行。海邊村的耙田是指耙種植水稻的水田，在水田中放滿水，適時浸泡后用牛和耙把秧田耙成松軟漿泥的活兒，通常叫兜田。干這活兒的經(jīng)驗，首先要兜到田里的每一塊泥都不出現(xiàn)僵塊，這個是棘手的難題，泥塊在水里，是看不見的，需要感覺，需要技術；其次是整個水田要齊平，不管田大田小，都要平整得像一面鏡子。做到這些，非有十年的兜田實踐不可，而且也不是人人都能學會的。但父親學會了，而且學得很到位。也不知道父親如何學會的，有人說，村上一位老者見父親心誠、手巧、善良，就手把手地教會了他。也有人說，父親的手藝是神仙點化的。我不相信，有一回問母親，母親說：“哪來的神仙，還不是自己的父親教兒子的？”就此一句話，我聽明白了，明白了也不說，要替父親保守秘密。因此父親每年都顯得很神氣、很自得。有一個晚上，我與母親對坐對望。母親輕輕地對我說：“你父親除了捉鯔魚、砌灶頭、兜水田以外，還為我燒了60多年早飯?！彼f，父親喜歡吃飯，她喜歡吃粥，所以一頓早飯要燒兩次，要燒一鑊子粥、半鑊子飯，燒到自己燒不動為止，辛苦的。母親淚眼蒙眬地問我：“這應該也是拿得出手的東西，是不是？”我答道：“是的，應該是的，完全是的。”6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．母親感嘆“我”沒有學到父親的本領，“我”知道母親是想讓我有一門手藝，在需要時可以養(yǎng)家糊口，而姊妹們則認為那些手藝已經(jīng)不適合現(xiàn)在生活了。B．第三段補敘了捉鯔魚的技巧，既照應了上文父親的本領，也表現(xiàn)了父親本領之高超，同時為下文父親教姓葉的體育老師看潮水做鋪墊。C．文章采用第一人稱敘事，寫“我”的眼中事、心中事，更具真情實感，拉近了與讀者的距離，使讀者易于代入故事，產(chǎn)生共情心、同理心。D．文章語言質樸平實，帶有濃郁的鄉(xiāng)村氣息，有方言農(nóng)諺，還有農(nóng)村生活生產(chǎn)場景的描述，令人讀起來饒有興味。7．關于文中“拿得出手的本領”，下列說法不正確的一項是（

）A．父親看潮汛的方法，讓“我”辨出來許多滋味，“我”教語文時也用這個方法，取得了不錯的教學效果。B．砌灶頭是父親的一樣本領，父親砌的灶頭既好看又實惠，他砌好灶頭后不在別人家吃飯有為了給人家省錢的因素。C．父親耙田可以使兜到田里的每一塊泥都不出現(xiàn)僵塊，而且能把整塊水田做齊平，平得像一面鏡子。D．對于父親如何學得本領，人們傳說不一，母親認為不是老者教的，也并非神仙所授，而是家傳的。8．從文章謀篇布局的角度，分析題目“拿得出手的本領”是如何統(tǒng)攝全文的。9．本文以“我”和母親的對話結尾，有何作用？6．B7．A8．①“拿得出手的本領”，指父親掌握的三種獨門手藝，即捉鯔魚、砌灶頭、耙水田，是本文的核心內容；②圍繞這一核心，按照次序介紹了有關父親掌握這三種手藝的細節(jié)，每一部分都同“拿得出手的本領”相關。③最后，寫母親追憶父親燒早飯，認為這也是拿得出手的本領，表達出“我”和母親對父親懷念之情，呼應題目，升華主題。9．①豐富了父親的形象，展現(xiàn)了父親除了生產(chǎn)生活能力強之外還有對家人充滿溫情的一面。②照應題目和開頭，使文章結構嚴整，首尾圓合。③通過“我”和母親的對話，表現(xiàn)我們對父親深深的懷念之情，余味悠長。④升華主旨，前文主要表現(xiàn)對父親本領的稱頌，結尾處母親和“我”的對話表現(xiàn)出我們對父親濃濃的愛意。五、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。少年時的兩次歷險

鄭恒慶漸入老境，不免回憶起一些往事，其中生平里的兩次歷險，最是難忘。1967年暑期，鹽率平原發(fā)了一次大水，河道溝渠里的水都已跟農(nóng)田持平，滿眼汪洋。當時我十虛歲，生命差點永遠停留在外婆屋后的那個小河塘里……那是個炎熱的夏天，我和小我四歲的二弟光著屁股追逐嬉鬧，不知不覺來到了外婆屋后的小河塘邊。我和二弟蹲在河邊的高埂上，不停地直腰又蹲下，屁股將水面砸開的道道波紋伸向遠方。突然，我對弟弟說：“二子，我會游泳了!”“真的?”二弟疑惑地問?！笆钦娴模恍?，我游給你看!”“好啊!”二弟高興地跳起來，雙手舉過頭頂鼓掌?！澳憧?，我開始了，”我一邊說，一邊腳趾緊摳著碼頭的泥往河里走。忽然，腳一滑，我整個身子跌入水中，嘴里灌進了水。眼看向河岸，可能因為視線跟水面基本平行，我覺得水塘漫無邊際，水岸遙不可及……我喝一口水，浮出水面一點，看到二弟依然手舞足蹈，興奮異常，方知我剛才吹的牛讓他信以為真，以為我真的會游泳了。我試著呼喊二弟救我，但一張開嘴水就灌進去，而二弟在岸上依然興高采烈!水中的我，一邊掙扎，腦子里一邊閃過永別人間的想法；唉!怎么會這么糊涂呢?不會裝會，吹牛把自己的小命玩掉了!悲哀啊!此外更悲哀的就是父母了，他們一罩子都會為我傷心的。我的死是自找的，卻把痛苦留給他們……想著這些，雙腿拼命掙扎，雙手也使勁劃水，鬼使神差，腳接觸到了水塘底下的地，腳驗使緊緊抓住泥土，我一步步走上岸……回到外婆的廚房里，我的肚子鼓得像一只籃球，只覺得渾身發(fā)冷，便把外公的一件黑色外奏穿到身上，兩只膀子捂著勝子，倚到土姓邊。晚上田到自己家中，只覺得頭皮繃得緊緊的，根根頭發(fā)都插在頭上似的，睡到床上，覺得睡在滿是蛇的河里，恐怖了一夜。第二天起來，母親問我夜間為什么不停地像叫，我哪敢把真相告訴地呀?便含糊其詞地說“不曉得”,現(xiàn)在想想，那次歷險，完全是自己我的，差點搭上性命，把自己嚇得不輕。還好自己在險境里，在沒有人幫助的情況下，通過奮力自救，幸免于難。這算是一次成長的催化吧!1976年6月，我高中畢業(yè)了。那時高考還沒有恢復，我隨父母在生產(chǎn)隊勞動，風里來雨里去，跌爬滾打，成了地道的農(nóng)民。記得那年深冬的一天早上，寒風呼嘯，滴水成冰，我和二弟卻衣著單薄，跟父親以及二叔、四叔一起去新洋港的輪窯運因折遷照顧的低價磚。當時我們用了兩條水泥船，一條載重三噸，一條六噸。返回時，三噸的船由經(jīng)驗豐富的四叔掌舵，二弟弓背拉著纖繩，比較順利就進入內河道。我們這艘六噸船一行三人卻差點葬身新洋港里!當時，父親因為視力差，二叔則體單力薄，都擔心在亂石間拉纖被釁倒，他們就站在船頭，讓我搖槽，等我把船搖進內河道里，他們再上岸拉纖。我先使動用竹籬把船推向河心，再放下竹籬，拉上櫓，把槽臍架到槽人頭上，可是不管我怎么架，槽臍總是滑落下來。當時的風力當有六級以上，水面空闊，風力更大，船又足載，一個浪頭接著一個浪頭的水往船艙里傾瀉，隨時有沉船的危險。父親和二叔見狀，嚇得向四處大叫起來：“沒命了，救命!——要多少錢給多少錢!”寒風依舊肆虐，四下里一片空曠，野外沒有一個人。再不把船頭掉過來，那船就必定沉入新洋港底!怎么辦呢?我跑到船頭，拿起竹篇，沿著船邊，垂直插入水中，然后全力把竹篇扳倒。竹篇早已破裂，注入的冷水順著我的手臂灌進膀子里，流進胸口和雙腿，最后蓄在破舊的黃球鞋里，但這些我全都顧不上了。我連續(xù)不斷地插篇壓下，不知多少回合，終于把船頭拔順了，并慢慢地撐進內河道。由于冬日短，天早早地黑了，近三十里水路都是我一人借著順風，用竹籬把船撐回的，到家時已接近深夜了。我家這次運磚有驚無險。第二天東邊的鄰居崔大伯一家也去那里運磚，結果沉了船，萬幸的是他們一家人都會游泳，沒出人命，只是花了一筆錢(在當時也是巨資了)才把船和磚打撈上